影响护生实习积极性的因素及对策

【教育研究】　

浅谈影响男护生学习积极性的因素及对策　

朱惠香，王永芳，马俊卿　（济宁医学院山东济宁２７２０１３）　

摘要：随着护理教育事业的发展，男护生已成为不可或缺的角色，然而，由于诸多因素的存在，导致男护生出现　厌学情绪。针对此问题，本文从日常工作过程中总结的经验出发，较为系统地分析了出现此现象的原因，并提出应　对策略。　关键词：男护生厌学　因素对策　随着近几年大学扩招，大学生所面临的就业形势愈　加严峻，多数学生家长为了能让孩子拥有一份相对固定　的工作，从而选择了护理专业。然而对大多数男生来说，　进人高校后，护理班女生占主导的环境，以及随着课程　的推移对护理专业了解的逐渐增多，部分男生出现了厌　学情绪。就此现象，本文将从以下几个方面予以分析，　并试图探讨解决的策略。　一、传统教育方式的制约　当今医学院校在护理专业培养方面，无论是理论教　学、实践教学还是技能培养等过程中，均以女性为基础　设计，缺乏有效的男护士培养体系。而学校对男护生的　重视度也不够，所举行的多种活动中，多是针对女生而　言，无形中给男护生造成很大的心理落差，认为自己选　错了专业。　二、受传统价值观的影响　在传统观念中女性成为护理事业的代言，女性白衣　天使的形象在人们心中已经根深蒂固，而男护生却被忽　略了。如今，护理学院的教师和学生以女性占绝对优势，　尤其护理学专业课程的教师多为女性，授课过程中缺乏　男教师的阳刚之气。男护生自从进入学校后，会迅速发　现自己所处环境的特殊性，从而承担了来自外界的诸多　压力。在与高年级，尤其是与已进入实习阶段的男护生　交流过程中，在对护理专业逐渐认识过程中，护理专业　现状对男护生在心理、认知等方面造成诸多困惑。导致　很多男护生认为在将来的护理工作中无的放矢，无法充　分展示自己的才能，无法实现自己的人生价值。　三、男护生面临的生活、心理压力　在对本校在校生调查过程中发现，很多护理专业及　其他专业女生对男护生的看法存在偏差，男生也不愿意　与男护生有过多的交往等，致使他们无论在生活上、学　习上，还是工作上，甚至情感上，都承受着巨大的心理压　力。在实际工作过程中，由于临床医生与护士的工资待　遇相差非常大，有的医院的护士的工资刚够解决个人的　温饱，作为一名男性在传统观念中应该是一个家庭的重　要收入来源，但微薄的工资无法支撑他们的家庭地位，　从而影响家庭的和谐，这些现实问题都困扰着在校男护　生，使其学习积极性下降。　面对这种现状，作为高校教育工作者我们不得不重　新审视我们的教育工作，如何控制此类现象，避免其发　生？现总结之下有以下几种措施。　１．教育改革。　面对社会对男护需求量日益增加的趋势，再加上当　今护理教育模式不能充分适应男护教育，我们应该有针　对性地进行教育模式的改革。针对男护生在生理、心理、　体力、耐力、应变能力等方面的优势，我们可以在护理专　业教育的基础上，突出男护生特色，为男护生设置更适　合他们的课程。　同时，作为护理教育者应多注意男护士的感受，适　当调整课程设置以适合男护生的学习兴趣与期望，避免　护理教学过程中的性别歧视与忽视，帮助他们学会应对　压力，激励他们勇敢、自信地面对生活和工作，护理教育　的成功必定促进更多男性在各自的护理岗位上工作。在　教学内容与教学方法方面，可以做适当调整，采取多种　形式的教学方法，如多媒体教学、ＰＢＬ教学、讨论式教学　等，突出男护生的主体性，充分激发男护生的学习积极　性。针对目前护理专业基础课较多而临床护理课程内容　较少的现状，可以适度增加实践教学，让男护生尽早进　入临床工作，对临床工作有更深刻的感性认识，也可由　此激发男护生的兴趣和好奇心，在临床课教授过程中，　男护生可以很清晰地从繁琐的护理措施中理清重点问　题，提高了他们的学习积极性。通过临床实践，可让男护　生更加清晰地认识到将来自己在护理工作过程的重要　性。　２．加强职业道德教育。　护理工作是一项神圣的事业，在临床工作中护士扮　演着默默无闻的角色，但却被予以“白衣天使”的美称。　在日常工作过程中，我们用像西藏南丁格尔奖获得者巴　桑邓珠的感人事迹对男护生进行教育，给他们树立先进　的榜样，使他们认识到自己在护理事业中的价值和对社　会、对人类的贡献，感受南丁格尔的无私精神，从而使他　们改变以往对护理工作的偏见，认识到所从事的护理事　业的重要性，在护理岗位上奉献自己创造自己的价值，　实现自己的理想。　

哈尔滨医药２０１０年第３Ｏ卷第５期　影响护生实习质量的不良因素及对策　朱洪霞　（上海交通大学医学院附属新华医院（崇明），上海２０２１５０）　・７１・　

［中图分类号］１１４７１　［文献标识码］Ｂ　学科分类代码：３２０．７１１０　文章编码：１００１—８１３１（２０１０）０５—００７１—０１　临床护生是学校教育的深化和延伸，而临床带教足护生　理论与实践相结合的桥梁。护生在临床实习中是否能灵活　运用所学的理论指导实践，足出色完成实习任务的关键。笔　者在近两年的临床带教过程中发现诸多因素影响了护生的　实习质量，现分析如下。　１影响因素　１．１护生自身因素　１．１．１大部分护生入病房实习前基本的｝肖毒隔离、常规体　温测试等知识掌握不好：分析原因主要是护生在校期间的学　习无压力，平时不注重看书学习，经常是考前突击，使所学知　识不牢固；学习方法不灵活；有的护生不热爱护理专业，学习　缺乏主动性。　１．１．２实习期间理论与实践脱节：护生在课堂多是被动的　吸纳知识，对临床护理中的各项操作缺乏感性认识。初到临　床面临的是需要主动的运用所学的知识来指导实践，结果是　理论与实践脱节，部分护生不能将书本知识灵活地运用到临　床实践中，利用这些知识为病人提供切实的服务…。如肌肉　注射操作时，不能理解药物的作用、注意事项及用药后自　反　应等。因此直接影响了护生实习效果。　１．１．３护生对白己缺乏高标准要求：实习中后期，护生白认　为掌握了护理技术，对护理缺乏主动性思考；认为护理工作　无非就是注射、输液、发药等琐碎事，不需要高深理论，所以　护生实习态度变得不端正，思想上放松。由于护生机械性的　操作、护理知识水平相对较差、病人及家属对护生的拒绝，致　使遇到重症病人时，带教老师无法指导护生的操作，大部分　护理操作也只有带教老师自己去做，护生凭借自己贫乏的知　识，也难以完成高难度的操作及病情的观察等，从而影响了　护生的临床实习效果。　１．１．４护生与病人的沟通能力差：护生大多是中专生，所掌　握、理解医学理论知识的水平有限，使其在砥对不同文化层　次、经济、家庭、社会地位、信仰背景的病人进行沟通时拘谨、　语言生硬或少言寡语，使病人产生不信任感　Ｊ。　１．２带教老师的因素　１．２．１　带教老师在带教的同时还承担着繁重的临床护理工　作，双重的任务造成带教老师有时忽略临床带教工作。另外　带教老师的能力、敬业精神以及工作态度的好坏等也影响了　护生理论与技能的掌握。优秀的带教老师会促进护生的理　论与实践结合能力的提高。相反，带教老师工作马虎、不思　进取，对病人态度生硬、沉默寡言以及对护生的指导讲解少，　嫌护生做事慢，怕出差错事故，事事自己动手，只让护生作简　单劳力工作，影响了护生的实习积极性。　１．２．２出科前的理论与实际操作技能的考核，相对于实习大　纲来说，理论考试内容较少，而操作考核多采用模型，比在病　人身上操作容易，标准低。此外，护生在实习过程中易产生依　赖思想而放松理论与实践的总结学习，阻碍了质量的提高。　２对策　２．１　护理部应注重护生实习质量的提高　２．１．１　护理部根据实习大纲，对护生进行岗前教育，使护生　入病房前了解医院的环境及技术力量等。护生是病人第一　手资料的获得者，面对的病人病种多、症状复杂、突发情况　多，因此，要求护生有丰富的理论知识、扎实的基本功。护生　除参加各科室的业务讲座外，还要参加护理部组织的业务学　习。出科前进行考试，并进行评价，促进护生自觉的学习理　论知识，并应用到实际工作中，提高实习质量。　２．１．２护理部制定实习考核标准，通过培训要求护生达到　标准。护生必须具备护理人员的职业道德和态度；遵守医院　的各项规章制度，维护医院和护生人员的形象，不发生违纪　现象；熟练掌握各项基础护理操作，操作考核达标；能够理解　和陈述护理质量标准，并能依据质量标准进行实践。　２．２发挥带教老师的指导作用：带教老师在带教过程巾起　着为人师表的作用。带教老师担负着双重角色，既足护理人　员的角色又是老师的角色，所以带教老师必须是优秀的护理　工作者。带教老师的一言一行都影响着护生的言行举止。　另外，带敦老师必须有扎实的理论基石：｛｛知识、精湛的操作技　术和严谨的工作作风，同时要不断学习新理论、新知识以及　边缘学科的理论知识。带教老师的综合素质潜移默化地影　响着护生的实习质量，所以护生要主动的不断提高自己的综　合能力，积圾安排时间指导护生，提高实习效果。　２．３合理应用护理人力资源：合理的应用护理人力资源也　是提高护生实习质量的基础。医院应创造条件，合理的配备　护理人力，合理的利用护理资源，充分调动护士的积极性。　另外，对不同学历层次的护生，知识基行培训。尤其是在临　床实习早期给予有计划的、有针对性地培训指导，有利于护　生尽快适应环境；有利于从学生到专业人员的角色转换；有　利于护生的专业成长和发展；也有利于护理人才的选拔和培　养。因此，加强护生的实习管理，可以促进整个护理队伍的　整体建设。　参考文献　［１］郭宏．影响护生在Ｉ临床实习中角色转变的因素及对策［ｊ］．实　用护理杂志，２００１，１７（８）：５２．　［２］　何红英．影响护生实习效果的因素分析及对策［Ｊ］．护理研究，　２００２，１６（４）：２３７・　收稿日期：２０１０—０７—１５　的发展和医疗技术的进步，人们逐渐掌握丁手术根治的方法　和运用支架治疗的手段。可以说，目前冠心病的治疗已进入　了介入手术治疗时代，由于介入手术疗效好、痛苦小，已被越　来越多的冠心病患者所接受。有效的护理能有效提高患者　的生活能力和生活质量，有效的护理及安全管理明显减轻＿ｒ　并发症带来的不适与痛　。有效的护理干预及安全管理有　助于冠心病患者的康复，值得临床推广应用　Ｊ。　参考文献　［１］　高润霖．正确应用冠状动脉内支架植入术［Ｊ］．中华血管病杂　志，２００６，（５）：３３０．　［２］　什俭平．经皮腔内冠状动脉成形术（Ｐ１’ＣＡ）医疗护理技术操作　常规［Ｍ］．４版．北京：人民军医出版礼，２００８．２ｌ７２—２ｌ７３．　［３］李影．介人性心脏病与护理和健康［Ｊ］．实月Ｊ护理杂志，２００７，　１６（４）：１３．　［４］　张建军，胡大一．心脏介入性治疗引起低ｍ压和心牢减慢的原　因分析和处理［Ｊ］．巾华心律失常学杂志，２００８，６（６）：３３７．　［５］　汪小华，惠杰．心ｍ管护理学［Ｍ］．北京：科学出版社，２００４．　３３９—３５８．　［６］　郑耀珍．冠心病介入治疗的并发症及预防护理［Ｊ］．中华护理　杂志，２００６，３６（１１）：８５６．　收稿日期：２０１

影响本科护生实习积极性的原因分析及对策

发布时间：2021-09-25T00:41:45.336Z 来源：《探索科学》2021年8月下16期 作者： 刘莎 尹雪

[导读] 临床实习是护生从学校走向工作岗位、角色改变的必要时期，是学校教育的升华延续，是学习专业知识的重要组成部分。但临床工作任务繁重，如何培养出优秀的护理后备人才，使护生顺利实现专业化角色的转变，成功走向社会，诸多的因素会影响他们的积极性。尤

其是现在在临床实习中已经占到50%以上人数的本科护生，经过4～5年的专业课程学习，基础理论知识都相对非常扎实。

华中科技大学同济医学院附属协和医院神经内科 刘莎 尹雪 434000

【摘要】 临床实习是护生从学校走向工作岗位、角色改变的必要时期，是学校教育的升华延续，是学习专业知识的重要组成部分。但临床

工作任务繁重，如何培养出优秀的护理后备人才，使护生顺利实现专业化角色的转变，成功走向社会，诸多的因素会影响他们的积极性。

尤其是现在在临床实习中已经占到50%以上人数的本科护生，经过4～5年的专业课程学习，基础理论知识都相对非常扎实。本科学历护理

人员是护理事业发展的中坚力量，但是他们在缺乏职业情感、专业思想不稳定、动手能力差等因素下，作为带教老师如何有针对性引导本

科护生，确保实习质量，稳定本科护生专业思想，使其顺利融入护理队伍，针对其特点，做了相关分析报告，提出相应对策，希望能够帮

助他们正确看待护理专业，树立积极的职业行为。

【关键词】本科护生 ；积极性；原因；对策

我院承担了省内多所医学院校本科护生的实习任务，随着近几年高等护理教育事业的迅速发展，本科学历护生人数逐年呈上升趋势。占到了实习总人数的50%以上，是护理事业发展的中坚力量,本科护生在临床实习实践中，随着时间的延长，对临床护理工作特有的工作特

点和模式、工作强度、风险了解的加深，他们和中专、专科护生之间逐渐显现出一定的差异性，临床实习积极性也随之有所变化，甚至很

基层医院实习护生出现的问题及对策

摘要】 实习护生在临床带教中所出现的问题加以分析及时寻找对策，使学生认识到护理工作的重要性，在实习期间探索护生的薄弱环节，在带教中帮助学生进行素质与技能等方面培养，有意识引导培养护生顺利完成实习期。为顺利走上工作岗位奠定了良好的基础，为明天的护理输送合格的人才。

【关键词】实习护生 问题 对策

临床实习是理论与实践相结合的过程，是实现培养有较强能力的实用型护理人才的关键阶段。带教老师在临床教学中起到重要的作用，在15年的教学中面对护生在实习过程中所存在的问题，积极寻找对策后所产生了一定的效果。让护生在实习期间掌握更多的知识和技能，学会在实践中总结，补充自身的缺陷，尽快地提高实习效果。

1 护理实习生存在的问题

1.1护生心理因素影响 护生进入临床实习，对实习周围的环境、人员都很陌生，特别对临床带教老师的害怕、畏惧等，自身角色不能及时转换，心理压力较大[4]，表现为紧张、好奇但又缺乏自信心。

1.2缺乏自信 由于实习生的操作不够熟练与对病情的不够了解，让相当一部分患者特别是老年患者、小孩家长等容易产生怀疑和不信任。而此阶段的护生经验少，往往缺乏自信。加上接触的护理工作平凡、琐碎、繁重等容易使护生感到现状与想象中差距较大。

1.3缺乏沟通技巧 在实践中专业知识不精湛，语言使用不适当，不能准确地观察病人病情，在实习中对患者的疑问含糊其辞，怕讲错，不知如何应付。在沟通中存在拘谨、生硬、少语等现象。

1.4轻视基础护理 重操作、轻视生活护理，多数护生只愿意学习打针、抽血技术行操作等，对扫床、翻身、拍背等基础护理不太乐意做。

1.5工作缺乏主动性 现在大多数护生为独生子女，平时在家娇生惯养，缺乏吃苦耐劳和奉献精神，特别是自费的中专生，这些护生原有的文化基础知识较差，到临床实习工作后常缺乏责任心，没有竞争意识，在烦锁的工作中缺乏热情和主动性。