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实训一：图表展示与数据的概括性度量[目的要求]通过本次实训，使学生掌握运用EXECL、SPSS等软件对属性数据的图表频数分布、条形图、饼图等图的做法和数值型数据的直方图、折线图和散点图、时间序列图等图的做法以及对数据的集中趋势度、离散度以及进行计算的分析.[实验内容]频数分布、条形图、饼图、直方图、折线图和散点图、时间序列图等图的制作；集中趋势度的计算；离散度的计算.[实验步骤]1．定性数据的图表的做法a.输入属性数据（直接输入，数据库查询导入，文本向导导入）b.对属性数据的变量重新赋值（将属性数据转化为数值型数据）c.分别用EXCEL和SPSS软件的相关功能计算频数、百分比频数和累积频数，并根据上述统计的结果，做出条形图、饼图等图表。
2．数值型数据的图表的做法a. 输入数值型数据（直接输入，数据库查询导入，文本向导导入）b.运用EXCEL、SPSS等软件中相关图表功能做出直方图、折线图和散点图、时间序列图等图的做法。
3．数据的概括性度量.a.输入数据（直接输入，数据库查询导入，文本向导导入）b.分别用EXCEL中的average、median、mode、power、quartile函数计算均值、中位数、众数、几何平均数和四分位数。
b. 运用EXCEL等软件中相关功能计算极差、四分位间距、样本和总体的方差和标准差、变异系数。
C．用SPSS软件中的相关功能对数据的概括性度量.[实验结果]要求提交一份实训报告。
实训二：区间估计与假设检验[目的要求]通过本次实训，使学生掌握运用EXECL、spss等软件对总体方差未知均值的区间估计（大样本、小样本）、比例的区间估计（大样本）和样本容量的计算，以及进行Z 双侧检验、Z 单侧检验和t 检验。
[实验内容]区间估计（方差已知、未知）样本容量假设检验[实验步骤]1.区间估计a.输入数据（直接输入，数据库查询导入，文本向导导入）b.利用AVERAGE、STDEV函数计算均值及标准差。
统计学实训报告 (1)
本报告旨在总结并分析统计学实训的结果。
以下是实训过程、数据收集与分析所涉及的步骤和结果。
实训过程
1. 选题：
通过讨论和研究，我们选择了探究城市人口增长与经济发展的关系作为实训课题。
2. 数据收集：
我们收集了过去五年的城市人口数据和对应的经济指标数据。
3. 数据清洗：
对收集到的数据进行了清洗，包括纠正错误数据、处理缺失数据等。
4. 数据分析：
运用统计学方法，我们进行了以下数据分析：
数据分析结果
1. 相关性分析：
通过计算相关系数，我们发现城市人口增长与经济发展指标之间存在显著的正相关关系。
2. 回归分析：
通过进行线性回归分析，我们建立了城市人口增长与经济发展指标之间的数学模型，并进行了模型的验证。
3. 预测结果：
基于建立的回归模型，我们进行了城市人口增长的预测，并给出了未来五年的预测趋势。
结论
本实训通过对城市人口增长与经济发展的数据分析，得出了以下结论：
1. 城市人口增长与经济发展存在显著的正相关关系。
2. 基于建立的回归模型，可以预测未来城市人口的增长趋势。
根据上述结论，政府和决策者可以制定相应的经济发展策略，以促进城市人口增长和经济的良性循环。
以上是本次统计学实训报告的总结和分析结果。
希望本报告的内容能对您有所帮助。
统计学专业实践大纲通常是根据具体学校和课程的要求而定，以下是一个典型的统计学专业实践大纲的示例：
1. 实践目标：
-了解统计学的实践应用，培养数据分析和解释能力。
-掌握统计学方法和工具的使用，能够应对实际问题。
-培养团队合作和沟通能力，开展统计项目。
2. 实践内容：
-数据收集与整理：学习如何设计和实施数据收集方法，包括问卷调查、实验设计等。
学习数据清洗、整理和存储的技巧。
-数据分析与解释：掌握常用的统计学方法，包括描述统计、推断统计、回归分析等。
学习利用统计软件进行数据分析和结果解释。
-统计建模与预测：学习如何构建统计模型，并利用模型进行预测和决策支持。
-实践项目：参与实际统计项目，例如市场调研、社会调查、医学研究等。
通过团队合作完成项目，并撰写报告和展示结果。
3. 实践要求：
-参与实践活动，完成指定项目和任务。
-学习和掌握相关的统计学理论和方法。
-独立解决问题，能够对实践结果进行合理的解释和讨论。
-撰写实践报告，描述项目背景、方法、结果和结论，并进行有效的数据可视化展示。
-参与团队讨论和分享，能够有效沟通和合作。
4. 评估方式：
-实践报告：根据实践项目撰写实践报告，包括项目描述、方法、数据分析和结果解释等。
-实践演示：进行演示展示，介绍实践项目的背景、目标、方法和结果。
-小组评估：根据团队合作和个人表现进行评估。
请注意，以上仅是一个示例，具体的统计学专业实践大纲可能会有所不同。
如果你想了解某个特定学校或课程的实践大纲，请与该学校或课程负责人联系。
统计学实训方案(一)“统计调查方案”设计专业班级设计者时间:年月日一、调查对象:二、调查单位:三、调查目得:四、调查项目:五、调查表:六、调查时间:七、调查工作得组织实施计划1、领导机构与组成人员:2、调查方式方法:3、调查工作得规划与程序:4、调查前得准备工作:统计学实训项目(二)“统计分组”工作项目专业班级完成人时间: 年月日资料:广东某私营企业向全国招聘农民工40名,这些农民工得资料如下:李敏(女)山东３5岁;日组装产品１０件;12月份劳动收入1８30元。
汪宏(男)河南2３岁;日组装产品11件;12月份劳动收入1560元。
江山(男)河南24岁;日组装产品10件;12月份劳动收入1２80元。
张巧(女)四川2８岁;日组装产品１1件;12月份劳动收入1600元。
王小明(男)四川26岁;日组装产品12件;12月份劳动收入１９7０元。
黄红(男)湖南２4岁;日组装产品10件;１2月份劳动收入２3７0元。
胡逛传(男)四川46岁;日组装产品１4件;12月份劳动收入２８20元。
黄铭(男)湖南3６岁;日组装产品1０件;１２月份劳动收入1050元。
秦索钱(男)内蒙２5岁;日组装产品10件;12月份劳动收入1３6０元。
张群(女)湖南22岁;日组装产品1３件;１２月份劳动收入２18０元。
张思明(男)广东2８岁;日组装产品10件;12月份劳动收入1790元。
邹陈既(男)山东35岁;日组装产品１４件;12月份劳动收入258０元。
佘思(女)四川２5岁;日组装产品１4件;12月份劳动收入２４３0元。
陈民豪(男)湖南26岁;日组装产品1１件;1２月份劳动收入１560元。
张志(男)湖南２3岁;日组装产品1０件;1２月份劳动收入1370元。
王小智(男)湖南２５岁;日组装产品11件;12月份劳动收入1820元、李广志(男)河南２６岁;日组装产品１1件;12月份劳动收入2180元。
秦思(男)河南27岁;日组装产品13件;12月份劳动收入２300元。
统计学实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 让学生掌握统计学基本概念，如平均数、中位数、众数、方差等，并能够运用这些概念进行数据描述和分析。
2. 培养学生运用图表、频数分布直方图等方法整理和展示数据的能力，了解数据背后的信息。
3. 使学生掌握概率的基本原理，并能应用于实际问题的分析。
技能目标：1. 培养学生运用统计学方法解决实际问题的能力，包括数据收集、整理、分析和解释。
2. 提高学生运用统计软件进行数据处理和分析的技能，如Excel、SPSS等。
3. 培养学生的团队协作能力，通过小组讨论和分享，提高问题解决效果。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对统计学的兴趣，激发学生学习积极性，使其认识到统计学在生活中的重要性。
2. 培养学生具有客观、严谨的科学态度，对待数据和分析结果要有批判性思维。
3. 引导学生关注社会现象，运用统计学知识对社会问题进行理性分析和思考，提高社会责任感。
课程性质：本课程为实践性课程，注重理论知识与实际应用的结合，培养学生的动手操作能力和实际问题解决能力。
学生特点：针对高中年级学生，已具备一定的数学基础和逻辑思维能力，对统计学有一定了解，但实践经验不足。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，通过案例分析和实际操作，使学生掌握统计学的基本方法和技能。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导，提高学生的综合素质。
在教学过程中，关注学生的学习成果，对课程目标进行有效分解和落实。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分：1. 统计学基本概念：平均数、中位数、众数、方差等，结合教材第二章内容进行讲解。
2. 数据整理与展示：频数分布表、频数分布直方图、饼图等，引用教材第三章案例进行分析。
3. 概率初步：概率的定义、计算方法，条件概率，结合教材第四章内容进行教学。
4. 统计推断：参数估计、假设检验，引用教材第五章实例进行讲解。
5. 统计软件应用：Excel、SPSS等软件在数据处理和分析中的应用，结合教材第六章内容进行操作演示。
哈尔滨商业大学广厦学院《统计学》实训指导书管理系2010-11-15一、实训目的《统计学》实训课是在学生学习了《统计学》理论课的有关内容的基础上，为使学生掌握统计工作的基本技能而开设的验证性实训。
目的在于使学生熟练掌握统计数据的收集方法，以及运用Excel统计软件进行统计数据的整理、显示和分析的实际操作技能。
开展《统计学》课程实训教学的任务可概括为以下四个方面：1、理论联系实际，巩固课堂讲授的统计理论知识；2、进行实际操作，培养实际工作能力；3、通过严格要求与训练，锻炼和提高学生的基本统计技能；4、为后续的其它专业课教学打下坚实的基础。
二、实训基本要求（一）对学生实训态度的要求要求学生在实训过程中，态度要端正，目的要明确，作风要踏实，操作要认真，听从教师的指导。
（二）对培养学生能力的要求1、《统计学》实训主要使学生掌握统计调查、数据整理和分析的能力。
2、使学生熟练掌握统计软件的使用，加强职业技能的培养。
（实训一和实训二由教师指导学生利用课外时间完成，上机实训共计6课时）四、考核方法统计学实训属非独立设课，是统计学课程中的实训环节，是工商管理、财务管理、国际贸易专业学生的必修内容，实训成绩在学生统计学期末总评成绩中占10分（即占10%）。
实训成绩的考核以实训小组成绩为主，由两部分组成：一是学生在实训过程中的平时表现（态度认真、不迟到、不早退、不无故旷课，爱护实训室用品、保持实训室卫生）及操作结果，占50%；二是实训作业（包括统计调查问卷、数据收集、整理的情况和调查报告）占50%。
五、统计学实训内容操作指导实训一统计调查问卷的设计一、实训目的培养学生利用调查问卷有效收集数据信息的基本技能。
这是开展统计调查活动的一项必需的基础性工作。
调查问卷是收集第一手资料的普遍、最有效的工具。
通过实训，培养学生设计调查问卷的能力。
二、本节相关知识理论简述调查问卷是一种特殊形式的调查表，主要用于非政府统计机构或个人的市场调查或社会调查。
【统计学实验】实验指导书实验一建立数据集及数据集的预处理（2课时）1．实验目的通过建立数据集实验，要求学生了解统计的基本程序及样本数据在整个程序中的位置，掌握统计数据测量尺度的类型及变量的类型，了解原始样本数据与SPSS数据集之间的对应关系，熟练掌握SPSS数据集建立的方法。
通过数据集的预处理实验，使学生了解对原始数据进行预处理的意义，学会对数据集进行编辑、整理和初步加工的方法与步骤。
2．实验要求教师课前做好实验数据及案例准备，实验员安装好SPSS统计分析软件，学生完成统计学实验书后思考题。
3．实验条件（硬件、软件、教材等）硬件：计算机系统软件：安装SPSS统计分析软件，13.0以上版本均可。
4. 实验内容根据案例中的问卷确定变量个数，定义变量属性，录入样本数据，建立数据集，转换Excel 格式文件，合并数据集，排序，变量间的简单计算，选择观测，清点观测，分类汇总，分组，拆分数据，数据文件的转置。
5. 实验操作指南见教材：统计学实验，冯力主编，东北财经大学出版社，2012年3月。
6. 实验结果学生将实验数据处理结果上传给老师。
实验二数据的图表描述（2课时）1．实验目的通过本次课程的学习，要求学生会针对不同类型的统计数据进行图表分析，掌握定类数据、定序数据及数值型数据的图表描述方法。
2．实验要求教师课前做好实验数据及案例准备，实验员安装好SPSS统计分析软件，学生完成统计学实验书后思考题。
3．实验条件（硬件、软件、教材等）硬件：计算机系统软件：安装SPSS统计分析软件，13.0以上版本均可。
4. 实验内容根据案例原始数据，针对品质数据制作频数分布表，频数分布条形图，频数分布帕累托图，频数分布饼形图及复式饼图，交叉表；针对数值型数据进行分组整理及图表展示，制作频数分布表；针对分组数据绘制直方图，未分组数据绘制茎叶图和箱线图；针对时间序列数据绘制线图；针对双变量数据绘制散点图；针对三变量间的数据关系绘制气泡图；针对多变量间的数据关系绘制雷达图。
第1篇一、实验目的本次实验旨在通过实际操作，加深对统计学基本概念和方法的理解，提高运用统计方法分析数据的能力。
通过本次实训，学生应掌握以下内容：1. 熟悉统计软件的基本操作；2. 掌握描述性统计、推断性统计的基本方法；3. 能够运用统计方法对实际问题进行分析；4. 提高数据收集、整理和分析的能力。
二、实验内容1. 数据收集：通过查阅相关资料，收集一组实际数据，例如某地区居民消费水平、学生成绩等。
2. 数据整理：对收集到的数据进行整理，包括数据的清洗、缺失值的处理等。
3. 描述性统计：运用统计软件对数据进行描述性统计，包括计算均值、标准差、方差、中位数、众数等。
4. 推断性统计：运用统计软件对数据进行推断性统计，包括t检验、方差分析、回归分析等。
5. 结果分析：根据统计结果，对实际问题进行分析，并提出相应的建议。
三、实验步骤1. 数据收集：从网络、书籍或实地调查等方式收集一组实际数据。
2. 数据整理：将收集到的数据录入统计软件，并进行数据清洗和缺失值处理。
3. 描述性统计：（1）打开统计软件，选择数据文件；（2）运用统计软件的描述性统计功能，计算均值、标准差、方差、中位数、众数等；（3）观察统计结果，分析数据的分布情况。
4. 推断性统计：（1）根据实际问题，选择合适的统计方法；（2）运用统计软件进行推断性统计；（3）观察统计结果，分析数据之间的关系。
5. 结果分析：（1）根据统计结果，对实际问题进行分析；（2）结合实际情况，提出相应的建议。
四、实验结果与分析1. 描述性统计结果：根据实验数据，计算得到以下统计量：均值：X̄ = 100标准差：s = 15方差：σ² = 225中位数：Me = 95众数：Mo = 105分析：从描述性统计结果可以看出，该组数据的平均值为100，标准差为15，方差为225，中位数为95，众数为105。
这表明数据分布较为集中，且波动较大。
2. 推断性统计结果：（1）t检验：假设检验H₀：μ = 100，H₁：μ ≠ 100。
统计学实训方案（一）“统计调查方案”设计专业班级设计者时间：年月日一、调查对象：二、调查单位：三、调查目的：四、调查项目：五、调查表：六、调查时间：七、调查工作的组织实施计划1、领导机构和组成人员：2、调查方式方法：3、调查工作的规划和程序：4、调查前的准备工作：统计学实训项目（二）“统计分组”工作项目专业班级完成人时间：年月日资料：某私营企业向全国招聘农民工40名，这些农民工的资料如下：敏（女）35岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1830元。
汪宏（男）23岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1560元。
江山（男）24岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1280元。
巧（女）28岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1600元。
王小明（男）26岁；日组装产品12件；12月份劳动收入1970元。
黄红（男）24岁；日组装产品10件；12月份劳动收入2370元。
胡逛传（男）46岁；日组装产品14件；12月份劳动收入2820元。
黄铭（男）36岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1050元。
索钱（男）蒙25岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1360元。
群（女）22岁；日组装产品13件；12月份劳动收入2180元。
思明（男）28岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1790元。
邹既（男）35岁；日组装产品14件；12月份劳动收入2580元。
佘思（女）25岁；日组装产品14件；12月份劳动收入2430元。
民豪（男）26岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1560元。
志（男）23岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1370元。
王小智（男）25岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1820元。
广志（男）26岁；日组装产品11件；12月份劳动收入2180元。
思（男）27岁；日组装产品13件；12月份劳动收入2300元。
曾令江（男）24岁；日组装产品13件；12月份劳动收入2450元。
锡常（男）25岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1750元。
附件2：统计学专业实践教学实施计划本专业综合实践性教学环节主要包括暑期社会实践、专业模拟实习、创新实践训练、创业就业教育、毕业实习、毕业论文、军事理论与训练等多项内容。
具体内容和要求如下：暑期社会实践参见《全校性实践教学环节实施计划》。
专业模拟实习一、模拟实习目的根据人才培养的要求，统计学专业应当重视学生实际应用和操作能力的培养，为此本专业引入专业模拟实习环节。
统计学是一门应用性很强方法论学科，专业模拟实习的目的在于培养学生理论联系实际，运用所学的统计学理论和方法并结合计算机技术解决实际问题的能力。
培养学生的学习兴趣，训练实践操作能力和创新精神。
二、组织领导主管院长负责模拟实习的领导工作。
数学与统计学院实验室负责模拟实习的具体组织工作，包括实施方案的拟订、实习指导教师的安排等。
数学与统计学院办公室承担协助管理工作。
三、时间安排四、实习内容五、考核办法依据学生参加专业模拟实习的态度（包括考勤和纪律）、提交的实验报告、上机考试成绩以及实习总结等方面综合评定。
创新实践训练一、培养目标创新实践训练是指各级各类创新创业训练计划、学生科研活动、学术交流活动以及学校认可的其它实践训练活动。
通过创新实践训练环节，鼓励和支持大学生尽早参与科学研究、技术开发和社会实践等创新创业活动，激发学生学习的主动性、积极性和创造性，拓宽学生的专业视野，培养学生的创新思维，不断提高学生的科学素质、创新精神与实践能力。
二、内容与组织方式（一）参加各级各类创新创业训练项目创新创业训练计划项目类型包括创新训练项目、创业训练项目以及创业实践项目。
学生在教师的指导下，可参加“江苏省高等学校大学生实践创新训练计划”等各级各类创新创业训练项目的申请，项目申请成功并结项可获本环节相应学分。
通过本环节可以培养学生独立从事科研活动的基本技能。
（二）参加各级各类学生科研活动学院在第5-7学期，根据本专业的科研发展最新趋势、热点问题和学科的研究方向，提供有关本专业的研究课题或研究方向、案例分析选题等供学生选择，并配备相关的指导教师。
统计学实训方案（一）“统计调查方案”设计专业班级设计者时间：年月日一、调查对象：二、调查单位：三、调查目的：四、调查项目：五、调查表：六、调查时间：七、调查工作的组织实施计划1、领导机构和组成人员：2、调查方式方法：3、调查工作的规划和程序：4、调查前的准备工作：统计学实训项目（二）“统计分组”工作项目专业班级完成人时间：年月日资料：广东某私营企业向全国招聘农民工40名，这些农民工的资料如下：李敏（女）山东35岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1830元。
汪宏（男）河南23岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1560元。
江山（男）河南24岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1280元。
张巧（女）四川28岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1600元。
王小明（男）四川26岁；日组装产品12件；12月份劳动收入1970元。
黄红（男）湖南24岁；日组装产品10件；12月份劳动收入2370元。
胡逛传（男）四川46岁；日组装产品14件；12月份劳动收入2820元。
黄铭（男）湖南36岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1050元。
秦索钱（男）内蒙25岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1360元。
张群（女）湖南22岁；日组装产品13件；12月份劳动收入2180元。
张思明（男）广东28岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1790元。
邹陈既（男）山东35岁；日组装产品14件；12月份劳动收入2580元。
佘思（女）四川25岁；日组装产品14件；12月份劳动收入2430元。
陈民豪（男）湖南26岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1560元。
张志（男）湖南23岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1370元。
王小智（男）湖南25岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1820元。
李广志（男）河南26岁；日组装产品11件；12月份劳动收入2180元。
秦思（男）河南27岁；日组装产品13件；12月份劳动收入2300元。
曾令江（男）河南24岁；日组装产品13件；12月份劳动收入2450元。
苏锡常（男）湖南25岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1750元。
张国庆（男）重庆23岁；日组装产品12件；12月份劳动收入2190元。
光传输（男）湖南26岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1300元。
宋钱（男）山东25岁；日组装产品13件；12月份劳动收入2749元。
乾坤锁（男）河南36岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1840元。
郑克爽（男）湖南25岁；日组装产品12件；12月份劳动收入1680元。
开山怪（男）湖南53岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1638元。
江口（男）山东26岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1450元。
苏见信（男）河南56岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1333元。
鹧鸪哨（男）山东26岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1720元。
张成林（男）湖南26岁；日组装产品12件；12月份劳动收入1890元。
邵康节（男）河南24岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1480元。
徐世昌（男）广东36岁；日组装产品13件；12月份劳动收入1890元。
圣盔谷（男）黑龙江36岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1820元。
松江河（男）湖南26岁；日组装产品16件；12月份劳动收入3880元。
朱大可（男）山东24岁；日组装产品13件；12月份劳动收入2600元。
孙家栋（男）山东36岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1460元。
清河门（男）山东22岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1850元。
周大生（女）山东26岁；日组装产品13件；12月份劳动收入2100元。
见思过（男）湖南25岁；日组装产品10件；12月份劳动收入1681元。
邹红（女广东55岁；日组装产品11件；12月份劳动收入1950元。
项目任务：该企业的厂长李鸿民（法人代表）是一名很正直的企业家，他想了解这40名工人的男女人数及比例、来源地情况及结构和年龄结构；他还想知道这40名工人的日组装能力和12月份的收入情况；以便采取相应措施加强对这40名工人的管理。
作为行业企业家的李鸿民知道，本行业工人的日组装产品13件约为平均水平、行业工人的月平均工资为2500元、行业工人的平均年龄约35岁。
请你用统计分组的知识，为该企业的厂长李鸿民提供相关数据并提出相关的管理建议或对策。
统计学实训项目（三）“分配数列制图”工作项目专业班级完成人时间：年月日1、某工厂30名2008年工人看管机器台数资料如下：5 6 5 4 3 3 4 5 2 2 1 4 3 2 26 1 1 6 4 4 5 3 3 5 4 4 4 3 2任务一：根据资料1，试编制“分配数列”并绘制“折线图”2、某商业企业50名员工2011年完成销售定额的百分数如下：114 128 117 158 153 94 85 132 134 167 105 123 103 115 142 108 75 152 105 123 102 134 125 116 130 120 98 132 151 13788 100 104 142 131 126 99 135 143 13797 89 137 121 134 124 105 111 136 138 任务二：根据资料2，试编制“分配数列”并绘制“直方图”统计学实习项目（四）“综合指标的识别与计算”工作项目专业班级完成人时间：年月日“综合指标的识别与计算”资料1、某学院有200名专职教师：教授10名、占5%；副教授60名，占30%；讲师80名，占40%；助教50名，占25%；高中初级职称的比例是7：8：5。
女专职教师120名占全体专职教师的60%。
全院专职教师平均年龄为36岁。
全院专职教师中有98%为双师型教师，有4名年轻教师不是双师型教师，但只占2%。
全院专职教师计划2011年完成科研项目10项、教改项目20项、发表学术论文400篇、编写教材20本；实际执行情况是完成科研项目12项、教改项目28项、发表学术论文380篇、编写教材16本；完成计划的百分数分别是120%、140%、95%、80%。
学院图书馆藏书100万册，其中专职教师专区有藏书20万册，专职教师的人均藏书量为1000册，是上年的120%。
200名专职教师的人均办公室面积是5平方米。
专职教师2009年12月总收入为100万元，人均月收入是5000元，平均差为500元，平均差系数为10%；其中张志敏教授的个人月收入为28000元为最高，李夏蓉助教的个人月收入为2800元为最低，个人月收入最高和最低相差25200元，专职教师2009年12月人均月收入5000元比上年同月增长15%，但与本地的M学院专职教师2009年12月人均月收入6000元相比，只有M学院的人均月收入的83.3%。
2、2010年某城市两商场同种商品不同等级的价格及销售额资料如下表所示3、某企业工人日组装产品量资料如下表所示任务一：根据资料1，完成以下工作1、统计总体是。
总体单位是。
2、标志有标志表现有。
标志值（或变量值）有。
变量有。
3、总量指标有。
4、计划完成程度指标有。
5、结构相对指标有。
6、比例相对指标有。
7、比较相对指标有。
8、动态相对指标有。
9、强度相对指标有。
10、平均指标有。
任务二：根据资料2，试计算比较那个商场的平均价格高？并说明原因。
任务三：根据资料3，试计算工人的平均日组装量、平均差和平均差系数。
并对计算所得数据进行简要分析。
统计学实习项目（五）“时间数列的现状分析与趋势预测”工作项目专业班级完成人时间：年月日资料1、某商业企业2005-2010年的销售额资料如下2、某商业企业2005—2010年各季度A商品销售资料如下（千件）3、某钢铁企业2005—2011年钢材产量如下表（万吨）项目任务一：试根据资料1，完成以下工作填表：项目任务二：试根据资料2，用“季节指数法”预测2011年第2、3、4季度可能的销售量。
项目任务三：试根据资料3，用“最小平方法”预测2012年可能的钢产量。
统计学实习项目（六）“指数体系的建立与分析”工作项目专业班级完成人时间：年月日资料1、上海某工业企业2005年和2010年的生产和销售资料如下2、近些日子来，永川中山路居民宋前深感钱不够用，物价涨的也快，为此整天闷闷不乐、苦恼不堪！以下是他近两个月的主要消费资料：3、永川区零售商品的个体指数和固定权数资料如下表2、衣着类130 12 133、文化娱乐类110 8 124、药品类125 10 135、燃料类105 5 46、建筑材料类115 5 6合计- 100 100项目任务一：根据资料11、列表计算“生产成本”、“销售成本”、“销售量”、“销售金额”的个体指数2、计算“生产成本”、“销售成本”、“销售量”、“销售金额”总指数项目任务二：根据资料2，建立指数体系，分析宋钱同志2011年7月比2011年6月多支出390元钱的原因（从绝对数和相对数两方面进行分析）项目任务三：根据资料3，使用W1和W2分析计算永川区零售商品的价格总指数。
