教科版一年级下册科学考试质量分析和一年级下册考试试卷和总结

2017—2018学年度下学期一年级科学测试卷质量分析二零一八年七月思茅区小学学业水平测试结束，现根据思茅第五小学一年级科学测试卷面情况进行分析。

一、成绩统计二、试卷质量分析本次考试由区里统一命题，测试卷面考查，学生单人单做。

其中试卷共有六个大题，试题覆盖整个四个方面内容：科学基础小知识，事物的认识，考查学生动脑习惯。

卷面题目灵活，难易适中。

内容联系生活实际，符合科学思想。

第一大题：我知道(每空2分，共12分。

)本大题，共6个小题.，主要考查学生对事物的认识和生活小常识，从试卷上来看学生主要理解不够，如第一题，石头、沙子和黏土都是（）。

1.泥土。

2.岩石。

学生混淆较多。

第二大题：能思考（每题2分，共16分。

）本题主要考查学生对科学知识概念的理解。

从卷面上看本题丢分原因是学生没有认真听题，理解能力有限，错误理解和猜测，知识点的掌握欠缺。

题目复习过的，大部分都能掌握。

第三大题：连线题，（每题4分，共24分。

）本题主要是考查学生对动物，植物的认识情况，本题只有两个得了16分，其他的满分。

第四大题：动手做。

（每空5分，共20分。

）此题是在四个杯子里找出，装有水，牛奶，白醋，糖水，分别找出来，能在教师的引导下在，认真的理解，基本上能做对。

第五大题：简答题。

（每线2分，共10分）此题考查水的性质和空气的性质的区别，有6个学生对空气的流动表达错误。

第六大题：观察题。

(共18分。

)此题考查，草地上的小动物，大树上的小动物，花坛里的小动物，要求学生画出来，只要学生能画出小动物，就能算对。

此题掌握较好的学生较容易理解并能够画出来。

三．今后努力的方向。

加强课程标准、教材的理解，用课标精神来指导教学。

认真学习科学课程标准，明确掌握课程标准对教学要求，整体把握小学科学教材中知识脉络；要深入钻研教材，准确把握各部分知识点教学目标，认真备好课，多用科学知识的情趣来培养学生的学习科学的兴趣，力求上好每一节课。

重视学生学习习惯的培养。

2017-2018 学年度上学期期末考试一年级科学质量分析、考试结果及分析一）考试成绩（二）考试质量分析1、理实相生，理论与实践结合，学生重课堂知识的获取，轻科学知识的生活来源。

从试卷中看出，不少学生学习严重缺乏生活经验。

如在一年级试卷中，很多知识都是生活的常识，学生扣分比较多的题目为选择题，问答题做得情况还行。

这反映出在课堂学习中，他们只注重知识的获取，而忽视了知识的生活来源，学生在生活实际中没有去关注身边的一些事物和现象。

同时从试卷中看到，学生缺少对大自然一些科学现象的留心观察，更没有将课本知识运用到解决自然、生产、生活中的一些实际问题。

2 、知其然，还得知其所以然，学生重科学概念的教学，轻科学知识原理的推断。

这次试题大都是考查学生基础科学知识的理解和掌握情况。

从试卷上看，不少学生很少去理解和掌握记忆性内容，所以在判断题上失分比较多。

还有就是学生对基础知识掌握得不是很牢固，该记的没有记。

3、科学教育之根本是培养学生的科学思维和科学素养，教师重教学环节的引导，轻学生科学思维、知识运用能力和良好学习习惯的培养。

从考试的结果不难看出有的教师平时教学忽视了学生科学思维能力、知识综合运用能力以及良好学习习惯的培养。

诸如善于细心观察、独立思考、做观察记录、读题、审题、做题、检查等。

教学水平和教学方法的差异，导致学生的学习成绩和科学素养发展不均衡。

二、教学建议及要求（一）提高教师素养，保障教学环境加强科学教师专兼职队伍建设，给科学教师提供更多培训学习、交流展示的机会。

落实实验场地，配备实验设备，给教师和学生创造良好的教学和学习条件。

（二）改变传统教学，转换教学思维坚持知识与能力并重的教学原则。

教师应进一步深钻科学课程标准和教材，扎扎实实抓好基础知识和基本技能教学，同时要正确处理知识与能力的关系，积极研究培养能力的途径和方法，把重点放在鼓励学生质疑和对未知问题的探究上，改变“重知识轻能力、重传授轻探究、重结果轻过程”的现象，改善学生的学习方式，促进学生主动学习。

科学期中考试质量分析
通过这次科学期中测试，暴露出以下问题：一，大部分同学对课堂上讲的基本的科学知识，掌握得比较好，但仍有一些同学由于学习不自觉，对基础的科学知识失分率较高，二，对课堂上已经讲过的知识，由于测试方法比较灵活，孩子们不能应对自如。

三，对于一些结合生活经验来谈的问题，孩子们由于生活经验比较少，不能够很好的准确作答。

比如这些典型的错题：1、我们把盐和花生混合，它们混合前后质量没有改变，体积改变了。

2、下列吃的是植物根，或者不是根的有哪些指植物。

3、花的各部分的结构和功能。

4、为什么在移植植物时，除了注意气候外，还要使根部带有较多的泥土？这几道题失分率较高。

通过反思制定以下措施：第一，继续扎实孩子们基本的科学知识，尤其关注学习不自觉和基础薄弱的同学，通过小组查，同桌查，老师查，和家长查等多种方式，反复巩固、记忆，争取让每一位同学都能够把课堂上讲的科学知识，牢固掌握。

二、对于一些知识点，我们平时在教学中采用多种方法考察，让孩子们在测试中，能够应对自如。

三，应多进行课外拓展的训练。

在教学中多联系生活实际，来谈科学问题，让孩子们学会联系生活的经验去学习科学。

一年级科学(下)期末考试试卷分析一、试题整体情况：本次期末考试试卷从总体来看试卷抓住了本年级本册书的重点、难点、关键点。

整个试卷注重了基础知识的训练，体现“科学即生活”的理念，让学生用学到的科学知识，去解决生活中的各种科学问题。

本次试卷共有六大题，不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的科学学习技能，还对科学思想进行了渗透。

二、学生答题情况：本次期末考试，我班参加考试人数：33人。

从学生做题情况来看，学生的基础知识掌握的比较好，基本功扎实，形成了一定的基本技能。

第一大题，填一填。

其中包括了15个小题，考查了写数、数的组成和数的顺序、人民币，学生对这类知识的掌握较牢，故答题情况很好，正确率几乎是90%。

第二大题，算一算。

得分率较高，平时练习的比较多。

多科学生计算能力较强，能熟练掌握计算技巧，因此正确率高达100%。

第三大题，填< > =，没有出现错误。

第四大题，画一画，涂一涂。

没有失分。

第五大题，选一选。

第二小题有画错的，题目要求画三角和圆圈，但是由于平时都是画对号，故出现错误。

第六大题，做一做。

只有第三小题，出现了多余条件，会对学生造成一定干扰，其余题目平时都有练习，故总体来说不难。

三、今后教学措施：结合学生的考试情况，在今后的教学中要注意：1、把握好教材的知识体系，认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找好教材中知识与课改的结合点，让学生在生活中学习科学，课下积极做好培优转差工作。

2、要根据学生的年龄特点采取有针对性的、有效的教学方法，树立他们的自信心，让他们找到学习科学的乐趣和自信心。

3、在教学中，要关注学生联系实际生活解决问题的能力，注意训练学生的观察能力和观察方法。

4、要把训练学生的独立审题能力作为重点。

5、要培养训练学生养成良好的自觉检查习惯。

孟州市回民学校2013.06.30。

一年级科学期末监测质量分析一年级科学分析人：
分数段人数统计
二、试卷分析及错题列举
（一）试卷分析
本次考试共六个大题，总分100分，其中填空题16分，选择题24分，判断题24分，连线题18分，猜谜语10分，简答题8分。

试题安排契合教学大纲要求，充分考虑到低年级学生特点，难易适中，以课本知识中的基础知识为主要考点，结合学生生活实际，兼顾核心素养，进行适量拓展。

（二）错题分析
第一题填空题中第2小题“黏土”中“黏”字较难，学生出错较多；第7小题“水力”，部分学生只写“水”字。

第二题选择题中，第11小题部分学生理解出现偏差；
第三题判断题中第12小题“我国是世界上野生动物最多的国家之一”出错较多。

第四题连线题中第2小题连线，部分学生知识点混淆，把“干沙子”和“干黏土”两种东西的特点连反，失分较多。

第五题猜谜语填空主要问题在于部分字学生不会写，出现错别字失分。

第六题问答题部分学生还背不得，出现失分。

三、本次监测存在的问题
1、识字量不足，出现错别字失分。

2、部分学生知识点巩固不扎实，有待加强。

四、针对出现的问题，在以后的教学中怎样做
1、加强书写训练。

2、加强知识点强化，背诵，反复训练。

小学科学考试质量分析报告标题：小学科学考试质量分析报告一、引言科学是培养学生科学素养和实践能力的重要学科之一。

本报告旨在对小学科学考试的质量进行分析，为教师和学校提供有关课堂教学改进和学生学习提升的参考。

二、考试题型及难度分析小学科学考试题型多样，常见的有选择题、填空题、简答题和实验题等。

根据本次考试的题型和难度情况，选择题难度适中，填空题相对较简单，简答题和实验题难度适当。

三、知识点掌握情况分析1. 科学基础知识学生对科学基础知识的掌握普遍较好，例如物质的性质、光的传播、电路等方面的知识点，多数学生能正确回答相关问题。

2. 科学观察和实验能力学生的科学观察和实验能力表现出一定差异。

部分学生在观察实验现象时缺乏细致入微的观察，或未能准确描述实验步骤和结果。

3. 科学思维和解决问题能力学生科学思维和解决问题的能力整体还需加强。

有些学生只能机械记忆和套用公式，对于实际应用能力较弱。

学生需要培养科学思维的能力，例如观察问题，提出假设，开展实验，形成结论等。

四、错误分析及改进措施1. 对于错误的原因分析：（1）考点理解不透彻：学生对某些考点的理解不足，导致答案错误。

（2）记忆错误：学生只是机械地记忆知识点，缺乏理解和应用。

（3）实验操作不熟练：学生在实验题中，有的操作不熟练，导致实验现象和结果错误。

2. 改进措施：（1）针对学生理解不足的问题，教师可采取更多案例分析，示范实验等形式，帮助学生深入理解考点。

（2）强调理解和应用：在教学过程中注重培养学生的实际运用能力，不仅限于记忆知识点，注重学生对知识的理解和应用。

（3）加强实验训练：增加学生的实验训练，提高其实验操作的熟练度和观察能力。

五、综合评价及建议本次考试学生整体表现良好，但仍有一些不足之处。

建议学校和教师在教学过程中注重理论与实际应用相结合，培养学生的实践和解决问题的能力，提高学生对科学的兴趣与热爱。

六、结论小学科学考试质量分析报告通过对考试题型、知识点和错误分析的综合，发现学生在科学基础知识的掌握上总体较好，但科学观察实验能力、科学思维和解决问题能力有待提高。

一年级科学试卷分析白柳镇中心学校任登玲一年级科学试卷分析题型分布广；份量适中；难易适当；一年级科学试卷分析分100分；做题时量60分钟。

从总体情况看；学生对本期知识掌握的较好；现将本次考试情况具体分析如下：一、试题分析1.试题内容好；题型全面广泛；整份试卷基本知识题型是：选择、判断；合计50分。

探究与生活是选择题；填空题；既考查学生对基础知识的掌握情况；又考查学生灵活运用能力；因此这份试卷基础中含有灵活；灵活中有考察基础；试题出的比较好。

2.试题难易程度适合全体学生；教育的目的在于面对全体学生；面向学生的每一方面；注意了坡度的平缓；试题的低中难题分布恰当。

二、试卷总体情况1.平均分不太高。

2.及格率不高；但是高分多。

原因分析与反思：1.复习时间较少。

因为是综合监测；各科教师均加大复习力度；学生负担突然加大。

2.部分学生平时态度不端正；对科学不重视。

班级中优秀的学生上课十分积极；但是后进生把科学当游戏课；上科学课的习惯十分不好。

导致上课不认真；知识没掌握。

3.科学课让学生记和写的太少；学生虽然会讲了；但是却不会写。

有些题目甚至做过很多次的还是记不住。

三、试卷具体分析1、基础知识的选择和判断失分较少。

反思：学生平时掌握的较好。

考试内容是在考试复习题范围之内的。

2、探究与生活题失分较多。

（1）选择题：学生对于生物的生活环境和具备的生活法宝比较熟悉。

由于六年级这次考试的内容；在书本中有；在课堂上我也讲到过。

大部分学生印象比较深；但是还是有部分学生审题不清；判断错误；造成失分。

（2）分析判断：塑料会给我们带来哪些危害；学生表述不清；导致失分。

对于污染源的总结；很多学生写成了畜业污染；家庭污染；跟教材的分类农业污染；工业污染和生活污染有出入；所以导致失分。

（4）分类题：考题很灵活；书本上没有一模一样的介绍；不会变通的学生都有失分。

四、存在的问题一年级刚刚接触科学；对于生活的知识常识不到位。

学生对这些陌生或者完全不知道．致使考试中学生对这部分内容很模糊；造成失分严重的情况．五、建议及措施1、在教学过程中要注重知能并重；既要准确传授知识；又要在传授知识的过程中注重培养学生的各种能力。

科学期末考试质量分析科学期末考试质量分析一年一度的期末考试又来临了。

如今感觉现在的考试好像都不是在考学生，倒像是在考老师，每次考完试真是几家欢喜几家愁。

以下是科学期末考试质量分析，欢迎阅读。

一、考试情况分析本次期末考试，一年级1班共64人参加考试。

具体考试情况见下表：参考人数平均分镇排名最高分最低分优秀率及格率级1班64 85.3 2 98 59.5 64% 98%二、试卷及答题情况分析这份试卷知识覆盖面广，内容丰富、形式多样，题量适中，题型非常的新颖;从试题难易程度看，试卷注重基础知识的掌握在此基础上不乏适当的拓展。

能够考察学生的综合能力和灵活运用知识的能力。

本次试卷共有六个大题，填空题共13个，合计46分;选择题共6个，合计6分;计算题包括3个大题，合计48分。

整张卷不仅考查了学生对基本知识的掌握，而且考查了学生的数学学习技能，还对数学思想进行了渗透。

总体来看，学生都能在检测中发挥出自己的实际水平。

具体情况如下：(一)快乐填一填。

此题主要考察学生对100以内数的认识，包括数的组成，数的大小比较、百数表的顺序、找规律等，题目较多较细。

此题是本次失分最多的部分，也是导致学生分数低的一个重要原因。

其中正答率较低的有两小题，①题55%，②题60%这两小题如下：①40比( )大3，比( )小5。

②在55中，个位上的5和十位上的5相差( )。

学生因为理解能力及粗心的原因，将这两个题3分值丢失。

(二)认真选一选。

此题主要考察100以内数的认识中百数表的顺序、认识人民币和图形的拼组，此题学生曾练习过，错的很少。

正确率达到90%。

(三)我是计算小能手。

对于计算题学生都会做，做得比较好。

正确率在90%以上。

但总会因为“粗心”导致多多少少的失分，甚是可惜(四)按要求画一画，填一填。

一年级的学生比较喜爱认识图形的题目，所以这道题题的正确率达到了92%。

(五)看图列式计算。

此题是由一道加法题和一道减法题组成的，对学生来说这样的题比较简单，且学生比较细心，正确率达到97%。

一年级科学期末测试质量分析报告1. 引言本文档旨在对一年级科学期末测试的质量进行分析和评估。

通过对测试结果的统计和分析，我们将得出一些结论和建议，以提高学生的研究效果和教学质量。

2. 测试结果总览在本次一年级科学期末测试中，共有XXX名学生参加，测试篇章涵盖了课程中所学的知识点。

以下是整体测试结果的概览：- 平均得分：X分（满分Y分）- 最高分：X分- 最低分：X分- 及格率：X%3. 成绩分布情况根据学生的得分，我们将测试结果分为以下几个等级：- 优秀（90分以上）：X人，占比XX%- 良好（80-89分）：X人，占比XX%- 中等（70-79分）：X人，占比XX%- 及格（60-69分）：X人，占比XX%- 不及格（60分以下）：X人，占比XX%从成绩分布情况来看，大部分学生的成绩处于良好和中等水平，只有少数学生达到了优秀或不及格的水平。

4. 知识点掌握情况针对测试中涉及的不同知识点，我们对学生的掌握情况进行了分析。

以下是一些典型知识点的掌握情况：知识点A- 掌握情况良好：X人，占比XX%- 掌握情况一般：X人，占比XX%- 掌握情况较差：X人，占比XX%通过分析，我们发现知识点A的掌握情况整体较好，但仍有部分学生存在掌握不够的情况。

知识点B- 掌握情况良好：X人，占比XX%- 掌握情况一般：X人，占比XX%- 掌握情况较差：X人，占比XX%对于知识点B，学生的掌握情况较为一般，需要进一步加强教学和研究。

5. 结论和建议基于对一年级科学期末测试的质量分析，我们得出以下结论和建议：- 学生整体成绩较好，但仍有部分学生存在掌握不够的情况，需要持续提供针对性的教学辅助。

- 针对知识点B，需要加强教学和研究，提高学生的理解和掌握程度。

- 增加测试中涵盖的知识点种类，以更全面地评估学生的科学水平。

通过以上改进措施，可进一步提高一年级科学教学的质量和学生的研究效果。

参考资料（列出参考资料，如测试题目、答题卡、评分标准等）。

小学一年级科学期末测试质量分析报告
背景
本报告旨在分析小学一年级科学期末测试的质量，以帮助教师和学校了解学生在科学学科方面的掌握程度。

测试设计
测试采用多种题型，包括选择题、填空题和简答题，以全面评估学生对科学知识的理解和应用能力。

结果分析
通过对测试结果的统计和分析，我们得出以下结论：
1. 学生整体表现较好：大多数学生对科学中的基础知识和概念有一定的掌握，能够正确回答选择题和填空题。

2. 稍有欠缺的知识领域：一些学生在对科学实验过程和科学方法的理解上存在一定困难，回答简答题时缺乏详细和准确的描述。

3. 需要重点关注的问题：部分学生在对科学实践和科学观察方面的理解较浅，容易出现概念混淆和错误的回答。

4. 推荐的教学改进措施：为了提升学生在科学学科上的综合素养，建议教师采取以下措施：
- 强调科学实验和观察的重要性，增加实践环节，提高学生的实践能力；
- 注重培养学生的科学思维和创新能力，鼓励他们提出问题、进行探究和解决问题的能力；
- 创设积极的研究氛围，激发学生的兴趣和好奇心，提高他们对科学学科的主动参与度。

结论
小学一年级科学期末测试整体质量较高，但仍存在一些知识领域的欠缺和理解问题。

通过针对性的教学改进措施，可以进一步提升学生在科学学科上的学习效果和兴趣。