外来词使用状况的语料库考察

现代汉语外来词研究综述一、综述随着全球化进程的加速，语言之间的交流与融合日益频繁，外来词作为语言接触和文化交流的产物，在现代汉语中占据了不可忽视的地位。

汉语外来词研究逐渐成为语言学界关注的焦点之一，涌现出大量的研究成果。

本文旨在通过对现代汉语外来词研究的相关文献进行梳理和分析，以期对该领域的研究现状和发展趋势有一个全面的认识。

现代汉语外来词研究涉及多个方面，包括外来词的界定、分类、来源、特点、影响等。

在界定方面，学者们普遍认为外来词是指从其他语言中借用过来的词语，这些词语在语音、词汇、语法等方面可能与汉语存在一定的差异。

根据不同的标准，外来词可分为音译词、意译词、形译词等多种类型。

在来源方面，现代汉语外来词主要来自于英语、日语、法语、俄语等世界主要语言，这些语言中的词汇通过不同的途径进入汉语，丰富了汉语的词汇系统。

在研究特点上，现代汉语外来词研究呈现出多元化的趋势。

学者们注重对外来词的语言学特征进行描述和分析，如语音、词汇、语法等方面的特点；另一方面，他们也关注外来词的文化内涵和社会功能，探讨外来词在文化交流、社会变迁等方面的作用。

还有一些学者从认知语言学、社会语言学等角度对外来词进行研究，揭示了外来词在人们的认知和社会交往中的重要作用。

在外来词对现代汉语的影响方面，学者们普遍认为外来词的引入丰富了汉语的词汇资源，增强了汉语的表达力。

外来词的使用也在一定程度上反映了社会的开放程度和文化的多元性。

外来词的过度使用也可能导致汉语的纯洁性受到挑战，因此需要在语言规范和社会文化层面进行引导和调控。

综观现代汉语外来词研究的发展历程和现状，我们可以看到这一领域已经取得了显著的成果，但也存在一些问题和挑战。

未来的研究可以进一步拓展研究领域和深化研究内容，如加强对外来词在跨文化交流中的作用研究、探索外来词对汉语语言结构的影响等。

还需要注重研究方法的创新和跨学科的合作，以推动现代汉语外来词研究的不断深入和发展。

1. 外来词在现代汉语中的地位与影响外来词作为现代汉语词汇体系中的一个重要组成部分，其地位日益显著，影响也日益深远。

现代汉语日源外来词“欧巴桑”的熟知度调查在新时期产生的汉语外来语中，有一些是源于日语的词汇，“欧巴桑”就是其中一例。

本文通过对以人民网为主的语料库进行调查以及对实际调查问卷进行分析，考察了“欧巴桑”一词在现代汉语中的使用状况及词义的变化，探讨了年龄和性别对熟知度的影响并分析了其原因。

标签：日源外来词欧巴桑熟知度语义一、引言词汇作为整个语言体系中最不稳定的层面，随着社会的发展不断发生变化。

就汉语而言，近年来出现的外来新词越来越多，其中就有很多源于日语。

为了更好地了解现代汉语日源外来词的使用情况与发展趋势，本文拟以“欧巴桑”一词为例，对该词在中国大陆的使用状况进行调查。

本次调查包括以下几个步骤：第一，以人民网为主要语料库，调查“欧巴桑”一词在中国媒体界的使用现状及语义特点。

第二，通过调查问卷的形式，分析中国社会民众对“欧巴桑”的熟知程度和认知人群的特点。

二、“欧巴桑”在媒体界的使用情况（一）媒体界的频繁使用本文借助人民网的搜索频道，在“人民日报报系站内搜索”中对“欧巴桑”一词进行了检索。

发现人民网是在2003年8月20日转载南方网职场的《现代女性的“OBS女性”》时首次使用“欧巴桑”的。

“‘OBS女性’是指大都会的单身或非单身的女子到‘欧巴桑’（日本对中年妇女的称谓）的年纪……”[1]。

自此，在人民网收录的各大报纸中，“欧巴桑”一词频频出现，截止到2010年12月就有100多篇文章涉及到该词。

除报纸之外，“欧巴桑”还被广泛地应用到音乐以及电视节目当中。

音乐方面，台湾歌手罗百吉在1994年出的第一张专辑就以该词命名，并在台湾和东南亚引起轰动，近年来又出单曲《新世纪欧巴桑》，为当下年轻人所熟知。

电视节目方面，继该词在音译日本动画片中频繁出现之后，“欧巴桑”一词也被搬上了自主制片的影视节目。

社会反应比较强烈的是于2005年8月5日公映的动画片《红孩儿大话火焰山》。

面对铁扇公主的追打，孙悟空大喊到：“唉，欧巴桑！你搞清楚好不好，那可是你儿子自找的耶！……”这部由明星配音并大量使用流行语的动画片，虽然遭到了教师等群体的反对，但另一方面我们可以从中觉察出“欧巴桑”一词已深为中国民众特别是年轻人所熟知。

对外汉语领域语料库应用情况研究与探索语料库语料丰富，对语料库中语料的统计分析，可以为对外汉语提供很多有价值的研究材料。

本文收集了近几年对外汉语领域使用语料库辅助研究的文献，归纳出语料库在研究汉语学习者习得情况、研究汉语语言现象、汉语教学工具书信息来源、回馈课堂教学等方面的作用。

传统语料库在对外汉语领域未尽其用，游离于课堂教学之外，真正适用于对外汉语课堂教学的语料库还有待研发和建立。

标签：语料库对外汉语课堂教学语料库是由大量语言实际使用的信息组成，专供语言研究、分析和描述的语言资料库，简而言之，就是存放语料的仓库。

语料库存放的语料丰富而有序，研究者利用计算机可以从数百万的语料中调出某个词、短语或者句子的实例，简捷方便。

在真实语境中，语言符号的意义不是完全确定、一成不变的，随机性特点显著，因此通过收集大量的真实语言素材，对其进行统计分析，得出语言在实际应用中的内在规律就显得十分必要。

近些年来，从事对外汉语教学工作者对语料库在对外汉语领域的教学研究和理论研究方面所起到的作用有了更深刻的认识，新的针对对外汉语领域的语料库不断地被研发和使用，使得传统的研究语言的依靠直觉经验的方法被量化的统计方法所取代。

一、对外汉语语料库的研发与使用概况北京语言大学崔希亮教授主持开发了“HSK动态作文语料库”，该语料库是针对母语非汉语的外国人设立的，是以他们参加的高等汉语水平考试（HSK高等）的作文考试为语料来源，收集了1992年以来历年高等汉语水平考试的全部作文答卷，并随着汉语考试的不断进行，语料的不断增加，语料库不断得到充实。

语料库由原始语料库、考生信息库、字信息库、词信息库、句信息库、篇章信息库以及各种计算机辅助程序构成。

语料库1.0版收入语料10740篇，约400万字；语料库1.1版语料总数达到11569篇，共计424万字。

运用该语料库，可以进行多方面的研究，例如汉语中介语研究、第二语言习得研究、对外汉语教学理论研究、对外汉语教材研究、汉语水平考试研究、汉语本体研究等等。

参考内容
内容摘要
随着科技的飞速发展和大数据时代的到来，语言学研究也正经历着前所未有 的变革。其中，基于动态流通语料库的通用词语用字研究和字词语关系考察成为 了现代语言学研究的重要方向。本次演示将围绕这一主题，探讨相关问题。
内容摘要
在当今社会，人们无时无刻不在与语言文字打交道，而语言的表达和文字的 使用往往能够反映出一个人的文化素养和表达能力。在语言学领域，词语用字和 词语关系一直是研究的重点。近年来，随着计算机技术和自然语言处理技术的不 断发展，基于动态流通语料库的通用词语用字研究和字词语关系考察逐渐成为了 研究的热点。
内容摘要
总之，基于动态流通语料库的通用词语用字研究和字词语关系考察是现代语 言学研究的重要方向，对语言学、语言教育和相关技术领域的发展具有深远的影 响。在未来的研究中，我们期待看到更多有关这一主题的优秀成果，推动语言学 研究的持续发展和进步。
一、背景介绍
一、背景介绍
随着全球化的不断深入，汉语字母词语的使用越来越广泛。这些由拉丁字母 组成的词语，既包括音译的外来词，也包括汉语拼音缩写等，逐渐成为了现代汉 语中不可或缺的一部分。动态流通语料库是一个包含海量语言的数据库，为语言 研究提供了极大的便利。本次演示旨在基于动态流通语料库，对汉语字母词语的 识别及考察进行研究。Leabharlann 结果与讨论结果与讨论
通过对COCA语料库的分析，我们发现汉语拼音词语在海外英语语境中的使用 越来越普遍。尤其在华人与非华人的跨文化交流中，汉语拼音词语常常作为一种 “共通语”被使用，这在一定程度上促进了不同文化之间的交流和理解。
结果与讨论
然而，问卷调查的结果显示，虽然汉语拼音词语在海外传播广泛，但在某些 情况下，如与本土人士进行深度交流或正式场合，汉字的使用仍占据优势。此外， 年龄差异也影响了海外华人使用汉语拼音词语的情况，年轻一代的华人更倾向于 使用汉语拼音词语。

语料库调研报告在进行语料库调研时，需要避免使用标题，以确保报告内容的一致性和完整性。

以下是一份无标题的语料库调研报告示例：一、调研目的本次调研旨在分析当前语料库的特点和应用情况，以及对相关领域的研究和发展的潜在影响。

二、调研方法通过收集、整理、筛选语料库相关的文献资料和实际应用案例，结合专家访谈和问卷调查的结果，对语料库进行全面深入的分析研究。

三、语料库概述1. 定义：语料库是指收集并形成的特定领域或多领域的文本资源，旨在用于语言学、计算语言学以及其他相关领域的研究和应用。

2. 分类：语料库可按数据来源、领域、时段等进行分类，常见的语料库类型包括平行语料库、单语语料库、专业语料库等。

3. 构建与标注：语料库的构建涉及文本收集、预处理和标注等步骤，其中标注的目的是为了使语料库可以应用于特定研究领域的需要。

四、语料库应用1. 学术研究：语料库在语言学、计算语言学、语言教学等学术研究中起着重要作用，例如语言变异研究、文本分类与情感分析等。

2. 自然语言处理：语料库是自然语言处理任务的重要支撑，包括机器翻译、信息检索、语音识别等领域，能够提升系统的性能和效果。

3. 应用开发：语料库可以应用于文本挖掘、信息提取、知识图谱等领域，有助于解决实际问题和提升相关应用的智能化水平。

五、语料库挑战与展望1. 数据质量：语料库的质量直接影响到后续研究和应用的效果，因此如何提高语料库的数据质量是一个重要挑战。

2. 多语种处理：随着全球化进程的加速，多语种处理成为语料库研究和应用的重点之一，需要进一步深入研究和开发相关技术。

3. 隐私与伦理问题：在使用语料库进行研究和应用时，隐私保护和伦理问题是需要特别关注和解决的，需要建立相应的规范和指南。

六、结论语料库作为一项重要的资源和工具，在语言学、计算语言学等领域的研究和应用中发挥着重要作用。

然而，仍然存在一些挑战和问题需要解决，未来的发展需要进一步加强研究和合作，以推动语料库的发展和创新。

三、研究结果与讨论
为了进一步探讨这些现象的原因，我们对比了本族语者和学习者在写作中使 用的词块。发现本族语者更加倾向于使用灵活的搭配，而学习者则更倾向于使用 固定的词组。我们认为，这可能是由于学习者在语言学习过程中过于依赖记忆而 非语法规则所致。
四、教学启示
四、教学启示
本研究结果表明，中国高级英语学习者在英语写作中使用的词块存在一定的 问题。因此，教师在教学过程中应注意以下几点：
主题词的发展趋势
主题词的发展趋势
随着技术的不断进步，主题词的发展趋势也日益明显。特别是人工智能和自 然语言处理技术的快速发展，对主题词的研究和应用将产生深远影响。以下是未 来主题词可能的几个发展趋势：
主题词的发展趋势
1、自动主题词提取：利用人工智能技术，可以自动从大规模文本数据中提取 出关键主题词，提高主题词提取的效率和准确性。
五、展望未来
五、展望未来
在总结前人研究的基础上，我们对国内外英语学习者语料库的未来发展进行 展望。首先，随着技术的不断发展，多模态数据处理能力将得到提升。这将使我 们能够更加全面地了解英语学习者的语言使用情况，进一步深化对语言学习的认 识。其次，语料库的标准化和数据偏差问题将得到更好的解决，提高研究的可靠 性和准确性。
2、主题词排序：根据主题词在文本中出现的频率进行排序，可以帮助研究者 了解语料库文本中的重点和趋势。
主题词的应用
3、主题词共现分析：通过分析主题词与其他词汇的共现关系，可以挖掘语料 库中文本之间的和语义关系。
主题词的应用
4、主题词情感分析：通过判断文本中主题词的情感倾向，可以对语料库中的 文本进行情感分类或评估。
3、语义丰富性：主题词具有丰富的语义信息，能够表达多种含义和概念，有 助于研究者深入挖掘语料库中的信息。

现代汉语外来词发展研究一、本文概述随着全球化的不断深入，语言的交流与融合成为了一种普遍现象。

在这种大背景下，现代汉语外来词的发展成为了语言学界关注的热点话题。

外来词，即源自其他语言并经过音译、意译或借形等方式进入汉语的词汇，它们不仅丰富了汉语的表达方式，也反映了中华民族多元一体文化的独特魅力。

本文旨在全面系统地研究现代汉语外来词的发展历程、特点及其影响。

通过对历史文献的梳理和语料库的统计分析，我们将揭示外来词在不同历史时期的分布和变化，探讨其背后的社会、文化和心理因素。

同时，我们还将关注外来词对现代汉语词汇系统、语法结构以及语用习惯的影响，以期为汉语语言学的研究提供新的视角和思路。

在研究方法上，本文采用定量与定性相结合的方法，既注重数据的客观性和准确性，又关注现象的解释和理论的构建。

我们将综合运用文献分析法、语料库统计法、对比研究法等多种方法，以期全面深入地揭示现代汉语外来词的发展规律及其内在机制。

本文的研究不仅有助于深化我们对现代汉语外来词的认识和理解，也有助于推动汉语语言学的研究向更深层次发展。

我们期待通过本文的研究，能够为现代汉语的教学、翻译、文化传播等领域提供有益的参考和启示。

二、外来词的定义与分类外来词，或称借词，是语言接触和文化交流的直接产物。

在现代汉语中，外来词指的是从其他语言或文化中借用过来的词汇。

这些词汇可能是音译词，即按照原词的发音用汉字进行转写，如“沙发”（sofa）、“吉他”（guitar）；也可能是意译词，即根据原词的意义用汉字表达，如“民主”（democracy）、“科学”（science）。

外来词的出现不仅丰富了现代汉语词汇库，也反映了不同文化之间的交流与融合。

根据来源语言的不同，现代汉语中的外来词可以分为多种类型。

其中，最常见的是从英语借入的词汇，如“派对”（party）、“秀”（show）。

还有从法语、德语、日语等其他语言借入的词汇，如“浪漫”（romantic，源于法语）、“哲学”（philosophie，源于德语）。

外来语用法情况调查外来语用法情况调查感谢您在百忙之中参与调查，本调查共18问，可在几分钟内完成。

还请稍加阅读简介！：一般来讲，外来语是从一种语言从其他语言中音译或简洁直译而来的词语。

在我们目前用法的现代汉语中，如迷你、吉他、热狗、汉堡、匹萨、雪碧等词语都是外来语。

同时，语言是在用法中不断进展转变的，你可能还知道一些外来词，比方马赛克、荷尔蒙、托福、雅思、推特等，它们相比起前述的外来词，在当下汉语中用法频率相对较低。

现如今随着全球国际化，更多的外来词甚至没有转换成汉字就挺直融入了我们的语言体系中，例如hello，copy，freestyle，diss，patpat，R.I.P.、deadline等词语，其中不少外文词汇在小范围的中文环境中已经有了很高的用法率。

请根据自身情况答复以下问题，本问卷为完全不记名问卷。

Q1：您的性别是？〔___ 〕○男性〔___ 〕○女性Q2：您的语言环境是？〔___ 〕○外文环境〔___ 〕○中文环境〔___ 〕○在中文环境，但是常常会用法外语Q3：您如今的位置是〔可跳过不答〕？〔___ 〕地址____________〔___ 〕经度____________〔___ 〕纬度____________Q4：您接触外语的频率是？〔___ 〕○生活在外语环境中〔___ 〕○常常需要用法外语〔___ 〕○常常接收外文消息或外国新闻〔___ 〕○不常用法外语，但有进展外语学习〔___ 〕○和外语隔绝很久了〔___ 〕○从来没理解过任何外语Q5：您的学历是〔含在读〕？〔___ 〕○中学及以下〔___ 〕○高中〔___ 〕○高校专科〔___ 〕○高校本科〔___ 〕○争辩生及以上Q6：对于“迷你“、〞汉堡〞这样用法较普遍的外来语，您是否遇到过别人不理解的情况？〔___ 〕○完全没有〔___ 〕○有过很少几次〔___ 〕○常常有这种情况〔___ 〕○我自己也不怎么用法这些词汇Q7：对于“马赛克〞、“推特〞这样的外来名词，您是否遇到过别人不理解的情况？〔___ 〕○完全没有〔___ 〕○有过很少几次〔___ 〕○常常有这种情况〔___ 〕○我自己也不怎么用法这些词汇Q8：对于“托福〞、“雅思〞以及“deadline〞这样较小众的外来词，您是否遇到过别人不理解的情况？〔___ 〕○完全没有〔___ 〕○有过很少几次〔___ 〕○常常有这种情况〔___ 〕○我自己也不怎么用法这些词汇Q9：对于“R.I.P.〞、“No.〞这样的外来语，您是否知道其含义？又是否知道其为什么单词的缩写？〔___ 〕○大部分知道含义及全写〔___ 〕○大部分知道含义，但一小部分知道全写〔___ 〕○知道一小部分的含义和全写〔___ 〕○知道一小部分的含义〔___ 〕○不认识这样的词语Q10：您接收外语和外国的信息的频率是？〔___ 〕○常常处理外文信息〔___ 〕○常常扫瞄翻译后的外国新闻〔___ 〕○间或接触到外文信息和国外新闻〔___ 〕○只是为了考试学习外文〔___ 〕○很少接触〔___ 〕○从未接触过Q11：您在中文中用法外来语的情况是？〔___ 〕○常常用法，包括很多在中文语句中挺直出现的外文〔___ 〕○常常用法，但仅限于汉字化的外来语〔___ 〕○不常常用法，但是可以理解绝大多数外来语的准确含义〔___ 〕○不常常用法，知道很多外来语是什么意思〔___ 〕○仅仅知道和用法如“迷你〞等已普及的外来语〔___ 〕○完全不适用任何有外来迹象的词语Q12：除中文外，您是否还能用法其他语言？〔___ 〕○不能〔___ 〕○能〔___ 〕○能，且把握多种语言Q13：您是否有与不会中文的外国人沟通的经受〔包括当面和在线〕？〔___ 〕○没有〔___ 〕○有，但是主要靠肢体语言和缘分〔___ 〕○有，互相说的话能听懂一部分〔___ 〕○有，能听懂但是表达不太明晰自己的意思〔___ 〕○有，沟通很通畅Q14：在双方都能听懂的前提下，您对于在中文中较多夹杂外语的人的看法是〔可多项选择〕？〔___ 〕□反感，崇洋媚外〔___ 〕□反感，不会好好说话〔___ 〕□可能是TA对于某些词的表达更偏好外文词汇〔___ 〕□这是TA的语言环境打算的，很正常〔___ 〕□这样更便利，很多词语没有明确的中文〔___ 〕□宠爱，很有独特〔___ 〕□宠爱，感觉很国际化Q15：语言的交融是大势所趋，您对语言互相交融的看法是？〔___ 〕○不好，中文不像中文，洋文不像洋文〔___ 〕○不好，语言的转变使传统文化流失了〔___ 〕○不好，有些外来语在小范围用法，外人听不懂〔___ 〕○无感，但是不期望交融过快〔___ 〕○无感，顺其自然就好〔___ 〕○无感，但是感觉很多外来语挺有意思的〔___ 〕○很好，让人们能更好理解国外〔___ 〕○很好，促进文化间沟通，减小隔膜〔___ 〕○很好，让它来的更猛烈些吧！Q16：假设你是红星中学的李华，你会不会在和长辈沟通时避开用法较小众的外来语？〔___ 〕○当然要避开，万一他们不懂多为难〔___ 〕○削减用法，但是怕给他们说明〔___ 〕○不会削减，但是有的时候说明不清觉得有点费事〔___ 〕○不会削减，而且很乐意给他们说明〔___ 〕○顺势多说一点给他们普及一下Q17：假设你是英国玛丽中学的彼得，你会不会和始终住在乡下的奶奶沟通时避开用法外来语？〔___ 〕○当然要避开，万一他们不懂多为难〔___ 〕○削减用法，但是怕给他们说明〔___ 〕○不会削减，但是有的时候说明不清觉得有点费事〔___ 〕○不会削减，而且很乐意给他们说明〔___ 〕○顺势多说一点给他们普及一下Q18：国外也有用法中文外来语的情况，你对这种现象的看法是？〔___ 〕反感，不懂就瞎用〔___ 〕反感，语义会有出入〔___ 〕反感，感觉他们说的很惊讶〔___ 〕无感，期望更贴近中文语义〔___ 〕无感，但是期望他们多理解一些再用〔___ 〕无感，很正常〔___ 〕很好玩，但是不期望有认识的外国人这样和自己说话〔___ 〕很好玩，并且很情愿去为他们讲解词语本意Q19：感谢您的参与，最终留下一句你知道的外来语吧！〔___ 〕 ____________。

原文：The scientist, who had been studying the phenomenon for years, claimed that it could have profound implications for the future of humanity.
译文：这位多年研究这一现象的科学家声称，它可能对人类的未来产生深远 的影响。
英汉翻译中人称代词主语的显化受到多种因素的影响。其中，最为重要的是 源语言和目标语言的语法、语义和语用差异。此外，翻译策略、语言风格以及文 本类型等因素也会对显化程度产生作用。
第二部分：实证研究
为了考察英汉翻译中人称代词主语的显化现象，我们从英语名著《傲慢与偏 见》的汉译本中随机选取了100个句子，并对其进行了深入分析。我们统计了每 个句子中显化的人称代词主语数量，并对其与翻译策略、语言风格的关系进行了 探讨。
他们通过多年的研究，取得了丰硕的成果。在国内，北京外国语大学、上海 交通大学、广东外语外贸大学等高校也在语料库翻译认知研究方面取得了一系列 进展。这些机构和学者们的研究成果为语料库翻译认知研究的进一步发展奠定了 坚实的基础。
在进行语料库翻译认知研究时，学者们采用了多种研究方法，包括文献调研、 语料收集、认知实验等。在文献调研方面，学者们对国内外相关研究成果进行全 面梳理和分析，以期获得对语料库翻译认知研究的整体把握。在语料收集方面，
引言
翻译作为语言交流的重要手段，与语言发展有着密切的关系。近年来，越来 越多的学者开始翻译对语言发展的影响，其中包括来自贝尔格莱德大学的尤莉安 娜豪斯（Juliana House）。在本次演示中，我们将基于尤莉安娜豪斯的相关研 究，深入探讨翻译与语言发展的关系，并利用语料库进行考察。

高校英语词汇教学中语料库的运用随着全球化进程的加快，英语作为国际间通用的语言，被越来越多的人所重视和学习。

作为英语学习的重要组成部分，词汇教学一直都是英语教学中的难点和重点。

而高校英语词汇教学则更是要求学生掌握更丰富、更灵活的词汇，以适应更广泛的语境。

在这一背景下，语料库的运用成为了高校英语词汇教学中的重要手段。

本文将就高校英语词汇教学中语料库的运用进行探讨。

语料库，顾名思义，即语言的材料库，是指收集、整理和管理语言数据的仓库。

在高校英语词汇教学中，语料库的意义主要体现在以下几个方面：1. 丰富词汇语境：语料库中收集了丰富的语言数据，包括不同场景、不同语境下的词汇使用情况。

这些丰富的语言数据可以帮助学生更好地理解词汇的含义、用法，为他们提供更为真实、贴切的语境，从而更好地掌握词汇。

2. 提高学习兴趣：语料库中的语言数据来源于日常生活，因此更贴近学生的生活实际。

通过语料库的运用，教师可以设计更丰富多样的教学活动，调动学生学习英语的积极性，提高他们的学习兴趣。

3. 培养语感：语料库中包括了大量的真实语言数据，通过对这些数据的分析和比较，学生可以逐渐培养出较为准确的语感，更好地理解和运用词汇。

4. 及时更新教学内容：语言是日新月异的，随着社会的不断发展，新的词汇不断涌现。

教师可以通过语料库及时掌握并引入新的词汇，确保教学内容的及时性和新颖性。

语料库在高校英语词汇教学中的意义主要在于提供丰富、真实的语言材料，帮助学生更好地掌握词汇。

语料库在高校英语词汇教学中的运用方式主要包括以下几个方面：1. 词汇搭配的教学：语料库可以用于搜集并分析某一特定词汇的搭配情况，帮助学生掌握词汇的常见搭配，提高他们的语言表达能力。

通过语料库的搜集分析，可以得出“make a decision”这一常见的词汇搭配，教师可以引导学生练习相关句型，巩固词汇的用法。

2. 词汇用法的教学：语料库可以用于分析某一词汇在不同语境下的用法情况，帮助学生更全面地理解词汇的用法。

对外汉语词义辨析与语料库的运用“对外汉语词义辨析与语料库的运用”是指在对外汉语教学中，为了更准确地传达汉语词汇的意义，需要对汉语词义进行辨析并运用语料库进行支撑。

首先，汉语词汇中有许多词义相似甚至相同的词汇，对外汉语教学中需要进行精准的辨析。

例如，“快”和“急”都可以表示时间紧迫的含义，但是“快”的重点在于速度，而“急”更强调紧迫感和情感色彩。

因此，教师在课堂教学中需要注意这些微小的差别，从而更准确地引导学生正确运用汉语词汇。

其次，语料库的运用可以有效地辅助对外汉语教学中的汉语词义辨析。

语料库是指搜集大量真实语言材料并加以整理的语言资源库，可以提供具有代表性的语言信息，并帮助教师更加准确地判断汉语词汇的语义和用法。

在对外汉语教学中，教师可以通过学生的作文、口语等语言材料来收集语料库，并通过语料的比对和分析，更好地指导学生正确地理解和运用汉语词汇。

综上所述，“对外汉语词义辨析与语料库的运用”是对外汉语教学中不可或缺的一部分，它可以帮助教师更加准确地判断汉语词汇的用法和含义，使学生更好地掌握汉语语言的特点与文化。

大学生课外英语语料输入情况的调查与研究1. 引言1.1 研究背景随着互联网的普及和发展，大学生们在课外时间获取英语语料的途径也越来越多样化，比如英语电影、英文网站、英语学习APP等。

学生们在课外英语语料输入方面面临着诸多挑战，比如缺乏有效的学习方法、课外时间利用不当等。

研究大学生课外英语语料输入情况，分析其影响因素，探讨其对英语学习效果的影响，具有重要的理论和实践意义。

本研究旨在通过调查与研究大学生课外英语语料输入情况，为提高大学生英语学习效果提供理论支持和实践参考。

通过分析调查结果，找出影响大学生课外英语语料输入的关键因素，探讨如何改进大学生课外英语语料输入方式，进而提高英语学习效果。

1.2 研究目的本研究旨在调查大学生课外英语语料输入情况，探讨大学生在课外如何获取英语语料，以及这种语料输入方式对英语学习的影响。

通过对大学生课外英语语料输入情况的调查与研究，旨在了解大学生英语学习中存在的问题和需求，为提高大学生英语学习效果提供参考和建议。

具体目的包括：1.了解大学生课外英语语料输入的主要形式和渠道；2.分析不同因素对大学生课外英语语料输入的影响；3.探讨课外英语语料输入对大学生英语学习效果的重要性。

通过研究英语学习的语料输入情况，旨在为教育者和学生提供关于如何有效提高大学生英语学习效果的建议和措施。

1.3 研究意义课外英语语料输入是大学生英语学习过程中非常重要的一环。

通过对大学生课外英语语料输入情况的调查与研究，可以更好地了解大学生英语学习的现状，并探讨如何优化课外学习环境，提高学生的英语学习效果。

这项研究的意义主要体现在以下几个方面：通过对大学生课外英语语料输入情况的调查与研究，可以帮助学生和教师更加深入地了解学生的学习习惯和学习需求，有针对性地改进教学方法，提高教学质量，促进学生的英语学习成绩的提高。

研究课外英语语料输入情况对大学生英语学习的影响因素，有助于揭示学生在课外学习中遇到的困难和问题，为学校和教育管理部门提供有益的参考，进一步改善学习环境，促进学生全面发展。

大学生课外英语语料输入情况的调查与研究一、调查方法本次调查采用问卷调查法，共设计了200份问卷，覆盖了多个年级的大学生。

问卷问题主要涉及到以下几个方面：大学生课外英语语料输入的情况、课外英语语料输入的方式、课外英语语料输入的频率以及对于课外英语语料输入的建议。

二、调查结果1. 课外英语语料输入的情况在对课外英语语料输入的情况进行调查时，结果显示大部分大学生都有意识地进行了一定量的课外英语语料输入。

有67%的学生每天都会进行课外英语语料输入，28%的学生会在周末集中进行英语语料输入，只有5%的学生表示在课外几乎没有进行任何英语语料输入。

调查结果显示，大学生进行课外英语语料输入的方式主要有阅读英文书籍、观看英文电影电视剧、听英文歌曲以及参与英语口语交流等几种方式。

阅读英文书籍是最受欢迎的方式，占比达到了38%，其次是观看英文电影电视剧，占比为29%。

听英文歌曲的比例为20%，参与英语口语交流的比例为13%。

在对于课外英语语料输入的建议环节，调查结果显示，大部分学生都表示希望能够有更多的时间进行课外英语语料输入。

他们认为，学校课业繁重，令他们无法有更多的时间去进行英语语料的输入。

他们也希望学校能够提供更多的支持，比如开设英语角、举办英语沙龙等活动，让学生有更多的机会去进行英语的口语交流和互动。

三、分析与建议通过对调查结果的分析，我们可以看到大学生在课外英语语料输入方面已经有了一定的意识和行动，并且他们也对于自己的英语语料输入提出了建议。

那么，针对这些情况，我们可以给出以下建议：1.合理规划自己的时间，将英语学习纳入到日常学习生活中。

通过调查结果可以看出，大部分学生对于时间的把握并不够合理，导致他们无法有更多的时间去进行英语语料输入。

建议学生们能够合理规划自己的时间，给予英语学习足够的时间。

2.开展多样化的英语学习活动。

学校可以通过开设英语角、举办英语沙龙等活动，让学生有更多的机会去进行英语的口语交流和互动。

外来词使用状况的语料库考察研究一种语言面对外来词时如何反应――拒绝它们，翻译它们，或是任意接受它们-- 对看清这种语言内在的形式趋势很有价值。

研究现代汉语对外来词的接受和使用状况有助于了解现代汉语的发展趋势；也只有摸清外来词在汉语中的生存和发展状况，才有可能给“外来词”一个符合实际的定义，并对其进行科学分类，为进一步的深入研究奠定基础。

一、研究目的与方法本研究通过语料库考察和统计分析，定量研究人们对外来词的接受度及使用现状，探索和总结当前汉语外来词的使用特点和表现趋势。

为此，笔者通过分层随机抽样的方法选取了99 条外来词作为研究样本，按照引人方式对样本进行分类，然后进行语料库检索，并运用相关的统计方法对数据进行分析，最后对提出的原假设进行检验和分析。

本研究使用了国家语委语料库和中国传媒大学的生语料库。

前者是大型的、通用的现代汉语平衡语料库，反映汉语笔语的总体使用情况；中国传媒大学的生语料库则包含2000 篇电视节目文字稿，基本反映较为正式的汉语口语使用情况。

两者参照，能够较好地体现当前汉语对外来词吸收和使用的一般状况。

研究中引入了外来词的“出现率”、“出现频次”和“平均频次”三个测度指标，并将其分别设定为变量r、f 。

设外来词分别属于八个类型组G1, G2……G8任意一组中有外来词W 个；其中在语料库中出现n 个。

r 可以显示某类型外来词中有多少个在语料库中出现f 为某个外来词在语料库中出现的次数f 则说明某类型外来词在语料库中出现的平均密度。

二、研究假设假设1 ：外来词的使用相当普遍目前学术界和相关人士普遍认为：汉语对通过不同翻译方法引入的外来词接受度不同，最易接受符合汉语构词习惯的纯意译词，其次是含音译成份的词，最后是近年来似乎有些泛滥的字母词。

该假设是对当前流行的学术界普遍看法进行定量检验。

假设2：外来词在现代汉语中处于上升状态该假设认为不同类型的外来词在汉语中的发展状况并不平衡，但整体而言，外来词在现代汉语中是处于上升状态的，无论从规模还是速度上看都是如此。

大学生课外英语语料输入情况的调查与研究一、调查方法1.问卷调查本研究采用了问卷调查的方法，通过设计一份涵盖了课外英语学习时间、学习渠道、学习内容及学习动机等方面的问卷，对不同学院的大学生进行抽样调查。

问卷中包括开放式问题和封闭式问题，旨在全面了解学生的课外英语学习情况，并收集了大量的信息用于分析和研究。

2.访谈调查在问卷调查的基础上，本研究还进行了一些学生的访谈调查，以获取更为具体和深入的信息。

访谈对象包括了英语学习成绩优秀和一般的学生，以及英语学习动机不同的学生，旨在探究不同群体的课外英语学习情况及存在的问题。

二、调查结果分析1.课外英语学习时间在对大学生的调查中发现，大部分学生在课外都会有一定的英语学习时间，平均每天约为1-2小时。

学习时间较长的学生多集中在英语专业或有较强学习动机的学生身上，而有些专业的学生由于学业繁重，课外英语学习时间较短，甚至没有固定的学习时间。

2.课外英语学习渠道在课外英语学习的渠道方面，调查显示大部分学生主要通过网络平台进行英语学习，包括了英语学习网站、英语学习APP、英语视频等。

其次为英语培训机构和学校的英语角或英语社团等。

3.课外英语学习内容在课外英语学习内容方面，大部分学生以课外阅读和听力为主，包括了英语原版书阅读、英语电影、纪录片等听力材料，并且通过网络进行背单词等。

而口语和写作练习相对较少。

4.课外英语学习动机在课外英语学习动机方面，大多数学生的课外学习动机是以应对考试、提高英语成绩为主，而对于学习英语的实际应用和兴趣为副。

有少部分学生则是出于对英语文化的兴趣和对未来发展的需求而进行课外英语学习。

三、存在的问题与建议1.学习时间不足由于学业繁重或其他原因，一些学生的课外英语学习时间较短，这就导致了他们没有足够的时间进行系统性的语料输入，无法形成系统性的语境。

建议：学校可以在课程设置上加强英语学习时间，或者鼓励学生自觉安排课外英语学习时间，培养良好的学习习惯。

大学生课外英语语料输入情况的调查与研究一、调查方法本文采用问卷调查的方法，采用随机抽样的方式选取了100名大学生作为调查对象。

问卷包括个人基本信息和学习英语的情况两个部分，共计12个问题。

调查时间为2021年4月。

二、调查结果1.学习英语的时间调查结果显示，超过60%的学生每天都会抽出一定时间进行英语学习，其中有近20%的学生学习时间超过2小时。

问卷调查结果显示，学生们主要通过听力、阅读、口语、写作四种方式进行英语学习。

其中，听力占比最大，达到了86%。

3.课外英语语料来源调查结果显示，大学生获取课外英语语料的方式主要是通过网络搜索和英语学习网站，占比分别达到了64%和42%。

此外，还有9%的学生通过阅读英语报纸、杂志等途径获取语料。

调查结果显示，大学生获取的课外英语语料主要包括新闻、视频、音频、文章等形式，其中新闻占比最高，达到了56%。

5.语料输入频率调查结果显示，有高达43%的学生每天都会进行英语语料的输入，但是也有32%的学生每周只进行1-2次课外英语语料的输入。

6.语料量调查结果显示，近60%的学生每周进行10篇以下的英文文章阅读，而有10%的学生每周读英文文章超过20篇以上。

7.学生对英语语料输入的看法多数学生认为课外英语语料输入对英语学习非常有帮助，可以提高英语水平和语感。

但是也有部分学生认为语料输入太苦，或者因为时间不够，没有进行更多的练习。

三、分析与改进1.课外英语语料输入量较少。

虽然大多数学生每天都会抽出时间进行英语学习，但是并不能保证学习的质量和效率。

在课外英语语料输入方面，仅有少数人能够坚持每天的输入，而大多数人输入的频率和数量都较少。

2.语料类型较为单一。

虽然大多数学生主要通过网络搜索和学习网站获取语料，但是许多人选择的内容类型比较单一，比如只看新闻、只听音频等。

针对以上问题，可以通过以下改进措施来提高大学生的英语学习效率：1.制定详细的英语学习计划，合理规划课余时间，保证每日的学习时间和学习效率。

高校英语词汇教学中语料库的运用一、语料库的定义语料库是一个包含大量语言材料的数据库，可以包括书面语和口语，各种体裁和各种语言层次的语言材料。

语料库包含了成千上万的实际语言使用的案例，这些案例通过各种方式来组织，比如按照词汇、语法、语义、语用等方面进行组织。

通过语料库，学习者可以获取到真实的语言使用情景，从而更加深入地了解词汇的用法、语法结构、语义特点和语用规则。

1. 词汇用法说明：语料库可以帮助学生更加直观地了解词汇的不同用法。

在学习一个单词时，可以通过语料库查找该词的各种用法，并且对比不同语境下的用法。

通过这种方式，学生可以更加深入地掌握词汇的用法，并且更能理解在不同语境中的真实运用情景。

2. 词汇搭配分析：语料库可以帮助学生分析词汇的搭配情况，比如某一个词语常常和哪些其他词一起出现，从而帮助学生更好地掌握词汇的搭配规律。

通过语料库的分析，学生可以更加全面地了解词汇在实际语言使用中的搭配习惯，从而提高自己的语言表达水平。

3. 语境理解：语料库可以提供丰富的语言使用案例，学生可以通过阅读这些案例来更好地理解词汇的语境。

通过语料库的运用，学生可以了解词汇在真实语境中的使用情况，从而更好地理解词汇的语义和语用。

这对于学生提高语言理解能力和表达能力是非常有益的。

4. 词汇研究：通过语料库，教师和学生可以进行一些词汇的研究工作。

比如可以通过语料库来了解某个词在不同的语境中的使用情况，从而掌握它的更加准确的语义范畴。

也可以通过语料库来了解词汇的新颖用法和新兴词汇，从而使词汇教学更加贴近当代语言使用情况。

三、语料库在高校英语词汇教学中的意义1. 提高教学效果：通过语料库的运用，可以更好地将词汇教学与真实语言使用情景联系起来，提高教学的实效性和针对性。

通过语料库的丰富案例，可以帮助学生更好地理解词汇的实际用法，从而提高教学效果。

2. 培养语言感知：通过语料库的运用，学生可以更好地感知语言的实际使用情况，培养自己的语感。