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第15课让人生更加灿烂让人生更有意义教学目标：1．帮助学生认识人类是富有创造性的生命，引导学生探索人生的意义。
2．引导学生用积极、健康的情感注视充满创造魅力的生命世界，珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得，实现人生的意义，必须从日常的点滴做起，不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。
教学重点、难点：“过有意义的生活”。
教学过程：一、导入《钢铁是怎样炼成的》这本书的作者是谁？书中的主人公是谁？你知道吗？1、生命之火人的生命是宝贵的，然而它属于人们只有一次。
人的一生应当这样度过：当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样，在临死的时候，他就可以说，我已把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。
——奥斯特洛夫斯基2、播放视频：《钢铁是怎样炼成的》电影片段，仔细品味影片中的一段名言：人最宝贵的是生命……讨论：简要讲一下《钢铁是怎样炼成的》一书作者奥斯特洛夫斯基光辉一生的故事？奥斯特洛夫斯基光辉的一生说明了什么? 过有意义的生活虽然奥斯特洛夫斯基的生命已经逝去，但是他的作品、经历、思想，作为精神财富留给了世人，这是他生命的价值所在，所以他的一生虽然短暂，但是有意义。
同学们，你们的人生刚刚开始，一定要过有意义的生活。
那么，怎样过有意义的生活呢？今天我们就来看看怎样让人生更有意义。
二、新课标题：让人生更有意义过有意义的生活包括，第一要有进取目标，第二要有所贡献，第三要敢于创造。
㈠有意义的生活要有进取目标。
有意义的生活都有明确的进取目标，下面请看几则关于人生目标的故事：1、英国物理学家霍金的故事：斯蒂芬·威廉·霍金:在大学学习后期，开始患“肌肉萎缩性脊髓侧索硬化症”（运动神经元疾病），半身不遂。
他克服身患残疾的种种困难，于1965年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。
1985年霍金丧失语言能力，表达思想唯一的工具是一台电脑声音合成器。
《让人生更有意义》教案《让人生更有意义》教案教学目标：1．帮助学生认识人类是富有创造性的生命，引导学生探索人生的意义。
2．引导学生用积极、健康的情感注视充满创造魅力的生命世界，珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得，实现人生的意义，必须从日常的点滴做起，不断超越自我，将来回报社会，造福更多的生命。
教学过程：（用电子幻灯片提纲展示）标题：让人生更有意义标题：生命之火播放视频：《钢铁是怎样炼成的.》电影片段，仔细品味影片中的一段名言：人最宝贵的是生命……讨论：奥斯特洛夫斯基光辉的一生说明了什么?标题：过有意义的生活活动：进取目标。
点击图片故事并说明：毛毛虫的故事、一生的志愿、你在做什么、老鼠百变、横渡英吉利海峡的人。
活动：有所贡献。
大家谈，实话实说。
可以用正反两方面的事例，也可以用学生自己的实例，进行分析、讨论、交流……活动：敢于创造。
漫画——成功与失败，袁隆平与吴运铎的故事，点击漫画与故事并说明。
活动：说说自己的人生计划。
活动：画生命线诗朗诵：《风雨中，我们成长……》小结：今天这节课我们一起学习了两点内容：一为生命之火；二为过有意义的生活，这对我们走好人生之路有较大帮助，我预祝同学们一路走好！下课：最后在（播放视频）《小草》的歌声中下课……案例评析：执教者非常重视人生意义的精神熏陶感染。
上课伊始，播放视频《钢铁是怎样炼成的》电影片段，在此基础上组织学生仔细品味影片中的一段名言：人最宝贵的是生命……以此营造学习情境，大大激发了学生参与课堂教学的积极性。
尔后，执教者充分利用图片故事，组织学生展开学习分析讨论，从而让学生在活动中理解过有意义的生活必须做到有进取目标，对他人对社会有贡献，并能敢于创造。
最后在《小草》歌声中下课，全课一气呵成，浑然一体，学生陶醉其中，兴趣盎然。
【《让人生更有意义》教案】。
1、让人生更加灿烂—七年级思想品德下册教案第二时教学内容：让人生更有意义。
（一）生命之火介绍奥斯特洛夫斯基的有关事迹，明确人生的意义。
“人的生命是宝贵的，然而它属于人们只有一次。
人的一生应当这样度过，当他回首往事时，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧，这样在临死的时候，他就可以说，我已把自己的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为全人类的解放而斗争。
”这是苏联作家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》一书中一段精彩的话。
奥斯特洛夫斯基16岁参加红军，在同百军作战时英勇机智，屡建战功，一天内曾参加向敌人连续发起17次冲锋的战斗，一年间先后三次负伤，后来伤病恶化，双腿瘫痪，左手残疾，双目失明，他不愿在病床上虚度年华，决心拿起笔作武器，继续战斗，他不听医生“必须停止工作”的命令，又继续进行更艰苦的“长征”，白天他躺在床上构思，晚上等妻子下班回家，自己口述由妻子记录，几年后，以自己经历为原型的长篇巨著《钢铁是怎样炼成的》问世了，这部惊世之作，被释译成多国文字，在全球传播，唤醒了无数沉睡的灵魂，拨动了亿万青年的心弦。
成书四年后，无情的病魔夺去了他宝贵的生命，他曾在一篇中呼喊，生命之火万岁！虽然他的生命只有短暂的32年，但他的一生却是光辉的。
（二）过有意义的生活！有意义的生活都有明确的进取目标青少年时期，是人生的黄金时代，有了进取目标，前进才有方向，学习才有动力，工作才有劲头，人生才有乐趣，克劳德、昂利、圣西门1岁时就嘱咐家里的人，每天凌晨，用这样的话唤醒他：“克劳德，起来吧，伟大的事业在等待着你。
”圣西门在远大的目标激励下，克服了自己的惰性，以巨大的热情创造性地学习、工作，终于成为一名杰出的思想家，在人类发展史上留下了自己的足迹。
有位哲人说过，人生犹如一次旅行，是的，对我们来说，这仅有的一次人生旅程，怎么可以没有正确的进取目标呢！人的生命将在一个个目标的确立，在一次次计划的实现中发光。
讨论：在平时的学习生活中，一些同学不重视确立进取目标，这会产生什么结果呢？自己的进取目标是什么？学生讨论……教师归纳：在平时的学习生活中，如果没有进取目标，或进取目标不明，那么一个人的前进就缺乏动力和方向，这必将影响到每个学生一生的成长与发展，成功与失败。
教学内容教材版本教学课时共 2 课时第 2 课时执笔人教学目标⊙导⊙学⊙案★复习巩固与知识准备★★预★习★案★一，使用说明＆学法指导：1.依据预习案通读教材，进行知识梳理；2.勾画课本并写上提示语，标注序号；熟记基础知识。
3.完成预习自测题目，自查并记忆。
4.将预习中不能解决的问题标识出来，并填写到我的疑问处。
5.15分钟独立完成。
二，预习助读：（一）、明辨是非（对的在题后括号内打“√”,错的打“×”，每小题1分，共5分）1、创造是件艰难的事，中学生年龄还小与创造无关。
( )2、我们只有规划好人生，才能主宰生命。
( )3、只有科学家、政治家、文学家等名人的人生才有意义。
( )4、对于中学生而言，认真学习，完成规定的学习任务是一件有意义的事。
( )5、在生命中，我们要学会超越自己，追求卓越，敢于创新，善于创造。
( )6、一个人的生命结束了，他对社会作的贡献就停下了。
( )（二）、想一想，填一填（每空1分，共5分）1、有意义的生活都有明确的。
2、一个人能力有大小，境遇有好坏，但只要能以积极的去生活，正确对待社会，对待人生，脚踏实地，从日常生活点滴做起，这也是对社会的贡献。
3、人生的意义不仅是自身对生活的，更重要的是通过自己的劳动，为社会、为后人留下点什么。
4、有意义的生活在于对他人、对社会有所。
贡献不在大小，有意义的人生也可以在平凡的生活中实现。
三，预习自测：精挑细选（以下四个选项中，只有一个最符合题意。
每小题3分，共15分）2、中国工程院院士袁隆平，从1964年开始致力于杂交水稻研究。
他艰辛奋斗培育的杂交水稻，20多年累计增产3.5亿吨，很大程度上解决了中国人的吃饭问题，也为世界经济做出巨大贡献。
他被国际同行誉为“杂交水稻之父”，2001年荣获中国首届最高科学技术奖。
袁隆平的事迹启示我们（）①社会的进步和发展，需要人们都有所创造②从事科学研究，人的生命才有意义③生命的意义在于奉献和创造④奉献的人很辛苦，得不偿失A①② B③④ C①④ D①③3、有意义的生活靠行动实现，下列行为属于创造有意义生活的有 ( )①公交车上给老人、儿童让座②护送小学生或盲人过马路③主动为灾区群众捐物④自愿给病人献血⑤做一日和尚撞一天钟A③④⑤B①②③④C①②⑤D①②③④⑤4、“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。
第15课让人生更加灿烂二、让人生更有意义学习目标（一）情感、态度与价值观目标1．引导学生探索人生的意义，初步确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
2．珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得，实现人生的意义，必须从日常的点滴做起，不断超越自我，将来回报社会，造福更多生命。
（二）知识与能力目标懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学习，也是人生追求中的一种劳动创造。
重点难点1．有意义的生活都有明确的进取目标。
2．有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。
3．有意义的生活需要敢于创造。
【新课导入】播放视频：《钢铁是怎样炼成的》精彩对白。
问：《钢铁是怎样炼成的》一书的作者？学生回答：奥斯特洛夫斯基。
教师提问：请同学们阅读课本14页奥斯特洛夫斯基生平简介，并谈谈自己的感受。
学生回答：略。
教师总结：奥斯特洛夫斯基的生平揭示了如何使人生更有价值。
生活中，我们时常面临着价值选择，我们也经常在思考人为什么要活着？过怎样的生活才更有意义（板书）？下面就这一话题我们一起来探讨。
【解惑明理】投影“毛毛虫的故事”，回答：毛毛虫的悲剧告诉我们什么道理？学生回答：毛毛虫筋疲力尽而死，是因为糊里糊涂地走，不会选择自己的目标。
教师总结：对啊，作为人也是一样道理，人生历程中，要生活得更加有意义，首先要有明确的进取目标。
让我们一起阅读课本１５页圣西门的故事，看完以后谈谈你自己的进取目标是什么？学生回答他们的目标有当教师、当医生、当警察……也有马上月考要考进前十、期末选上“文明学生”……教师提问：俗话说，光说不练那是空想，为了实现我们的梦想，达到预定的目标，我们又该如何付诸行动呢？（请刚才回答自己的进取目标的同学再次来说说自己又该如何行动）教师总结：有意义的生活都有明确的进取目标。
（板书）七年级学生的人生之旅才刚刚起步，在前进的征途上，有没有目标，有什么样的目标，将影响到每个学生一生的成长与发展、成功与失败。
课堂阅读辅助训练
灌南县树人实验学校
七思15.2参考答案：
【基础知识】
1. 青少年
2、在平凡的生活
3. 通过自己的创造性劳动，为社会、为后人留下点什么。
4．①要有明确的进取目标；②对他人、对社会有所贡献；③要敢于创造。
【课堂训练】
Ⅰ、单项选择题
1、C
2、A
3、C
4、C
5、A
6、B 7.A 8.D
Ⅱ、明辨是非，体验生活：
（1）不赞同。
我们虽然还未成年，主要任务是学习，不能去打工，但同样能有所贡献。
有意义的人生也可以在平凡的生命中实现，一个人的能力有大小，境遇有好坏，但只要有积极的人生态度去对待生活，对待社会，对待人生，脚踏实地，从日常点滴做起，这也是对社会的贡献。
（2）第一要有明确的进取目标；第二对他人、对社会有所贡献；第三要敢于创造。
Ⅲ。
材料题
（1）①面对意外险情，我们要树立自护自救观念，掌握自护自救知识，机智勇敢地处置遇到的各种意外伤害。
（2分）
②我们要珍爱自己的生命，也要尊重、善待他人的生命。
当他人的生命遭遇困境需要帮助时，尽己所能伸出援助之手。
（2分）
（2）①依法救灾。
（1分）②科学救灾。
（1分）。
第15课让人生更加灿烂二、让人生更有意义●学习目标（一）情感、态度与价值观目标1．引导学生探索人生的意义，初步确立积极的人生态度，找出自己存在的价值与定位。
2．珍惜生命的分分秒秒，让学生懂得，实现人生的意义，必须从日常的点滴做起，不断超越自我，将来回报社会，造福更多生命。
（二）知识与能力目标懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现，明白今天珍惜生命时光，勤奋学习，也是人生追求中的一种劳动创造。
●重点难点1．有意义的生活都有明确的进取目标。
2．有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献。
3．有意义的生活需要敢于创造。
【新课导入】播放视频：《钢铁是怎样炼成的》精彩对白。
问：《钢铁是怎样炼成的》一书的作者？学生回答：奥斯特洛夫斯基。
教师提问：请同学们阅读课本14页奥斯特洛夫斯基生平简介，并谈谈自己的感受。
学生回答：略。
教师总结：奥斯特洛夫斯基的生平揭示了如何使人生更有价值。
生活中，我们时常面临着价值选择，我们也经常在思考人为什么要活着？过怎样的生活才更有意义（板书）？下面就这一话题我们一起来探讨。
【解惑明理】投影“毛毛虫的故事”，回答：毛毛虫的悲剧告诉我们什么道理？学生回答：毛毛虫筋疲力尽而死，是因为糊里糊涂地走，不会选择自己的目标。
教师总结：对啊，作为人也是一样道理，人生历程中，要生活得更加有意义，首先要有明确的进取目标。
让我们一起阅读课本１５页圣西门的故事，看完以后谈谈你自己的进取目标是什么？学生回答他们的目标有当教师、当医生、当警察……也有马上月考要考进前十、期末选上“文明学生”……教师提问：俗话说，光说不练那是空想，为了实现我们的梦想，达到预定的目标，我们又该如何付诸行动呢？（请刚才回答自己的进取目标的同学再次来说说自己又该如何行动）教师总结：有意义的生活都有明确的进取目标。
（板书）七年级学生的人生之旅才刚刚起步，在前进的征途上，有没有目标，有什么样的目标，将影响到每个学生一生的成长与发展、成功与失败。
2017年新教材七年级道德与法制下册认识人生意义教案本资料为WORD文档，请点击下载地址下载全文下载地址文章来源学优网课题第12课感悟人生认识人生意义第1课时教学目标情感•态度•价值观1.确立积极的人生态度，追求富有意义的人生，准备在奉献中实现自己的人生价值。
2.努力探索人生的真谛，培养创造精神，挖掘创造潜能，积极过富有创造性的生活。
3.树立并坚守崇高的人生信念，确立选择人生道路的标准。
能力1.能从长度和高度两个方面去衡量人生的价值。
2.立足学习生活，培养自己的创造精神，不断提高自己的创造能力。
3.面对人生中的多样性选择，能作出正确的判断。
知识1.知道生命的价值、人生价值的含义。
2.了解生命价值的表现，理解人生价值的标准。
3.懂得人生的价值必须通过劳动创造才能实现。
教学准备1.准备材料，使用多媒体。
2.学生搜集相关名言警句。
3.学生分组，预习2017年新教材七年级道德与法制下册认识人生意义教案。
教学重难点重点：生命的价值难点：勇于创造，坚守信念板书设计教学环节学生自学共研的内容方法教师组织激励等内容、导入新课：学生观看视频《钢铁是怎样炼成的》片段。
学生结合电影片段谈谈对自己的触动和人生感悟：略教师引导：我们为什么活着？怎样活着才有意义？怎样才能实现人生的价值？人们常常思考这样的问题。
《钢铁是怎样炼成的》之所以能拨动亿万青年的心弦，就在于它唤醒了人们沉睡的心灵。
、新课讲解：1.拓展生命价值活动一：寓言的启示生阅读课本23页的内容，并回答问题讨论问题：彩虹与石桥的“生命”哪个更有价值？什么是价值？人的价值又表现在哪里？点拨：彩虹与石桥的看法都是片面的，各有各价值，无所谓高低深入思考：什么是价值？人的价值表现在哪里？举例说明生命是价值：一件物品有用，它有“使用价值”，如：正在使用的笔；文中“石桥”一件文艺作品给人以美的享受，它有“艺术价值”，如一本好书，一部好电影等。
总结：人的生命的价值则表现在人的存在和活动对自己、他人和社会的意义继续思考：彩虹以“寿命长久”来衡量生命的价值，而石桥以“美丽”来衡量生命的价值，你认为生命的价值到底应该用什么来衡量？生阅读课本24页的内容思考问题：千百年后，人们为什么还是怀念和敬仰他们？归纳：人生的价值在于奉献。
第十五课《让人生更加灿烂》学程导航第2课时让人生更有意义一、学习目标1、懂得怎样才能使自己生活的更有意义。
2、明确目标的重要性，并为自己树立合适的人生目标。
3、理解有意义的人生不仅体现在轰轰烈烈的大事中，也可以在平凡生活中实现。
二、课堂预习（一）基础知识梳理1、保尔短暂的一生是有意义的，因为他不，也不，而是把自己的都献给了。
2、殷雪梅老师的一生也是有意义的，因为。
3、怎样才能使自己生活的更有意义？（1）（2）（3）（二）预习检测1、认真阅读P15圣西门的事例，回答以下问题（1）圣西门从小确立了以下目标，最终成为。
（2）周恩来读小学时，在一次回答老师提问“为什么读书”时，他响亮地回答，“”最终成为众人敬仰的革命家，新中国奠基人。
（3）你还知道哪些名人一生的目标或追求吗？说出来与同学们一起交流交流。
（4）由此思考：一个人为什么要重视目标的确立？写出你自己的进取目标。
2、辩析：有一位同学在谈到怎样对他人、社会有所贡献时说，人生的意义只有在轰轰烈烈的大事中才能实现，如刘胡兰宁死不屈，董存瑞舍身炸碉堡。
（1）请你分析说明他的看法对不对，为什么？（2）作为一名中学生可以为社会、为他人做哪些有意义的事？三、课堂教学（一）构建知识体系1、人生的意义在于2、如何使人生更有意义：（1）（2）（3）（二）课堂练习【判断】1.生命的意义不在于内涵，而在于长短。
（）2.人生的价值在于创造和奉献获取。
（）3.一个真正懂得珍爱生命的人在享受现实生活给予的同时，会积极地为他人，为社会作出自己的贡献。
（）4.创造和奉献既是社会发展的需要，又是实现生命价值的要求。
（）5.实现人生的意义，追求生命的价值，要脚踏实地，从现在起，从一点一滴的小事做起。
（）6.有的人生命虽已结束，可为社会所作的贡献让后人受益，这实际上是在延伸他们的生命价值。
（）7.像公交车上给老人让座等生活小事，是微不足道的，无法体现人生价值。
（）8.人生价值的实现，离不开平凡的工作积累。
15、让人生更加灿烂—七年级思想品德下册教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够：1.了解人生的意义和价值；2.认识到通过努力实现自己的目标，能够让人生更加美好；3.掌握一些实用的个人成长技巧；4.提高思维品质和道德素养。
二、教学内容1.人生的意义和价值；2.设定目标和规划人生；3.积极面对挑战和困难；4.培养良好的思维品质和道德素养。
三、教学步骤步骤一：导入（5分钟）1.引入主题：让人生更加灿烂；2.提问学生：你认为人生的意义和价值是什么？为什么？3.让学生进行小组讨论，并回答问题。
步骤二：人生的意义和价值（10分钟）1.让学生观看一段相关的视频（可选择鸡汤视频等）；2.引导学生思考：人生的意义和价值主要体现在哪些方面？3.组织学生进行讨论，分享个人观点。
步骤三：设定目标和规划人生（15分钟）1.引导学生认识到设定目标和规划人生的重要性；2.让学生思考并回答问题：你有什么个人目标？你打算如何实现这些目标？3.分组讨论，分享个人目标和实现方法。
步骤四：积极面对挑战和困难（20分钟）1.展示一些成功人士的故事，重点突出他们在面对挑战和困难时的积极态度；2.让学生分组讨论：你遇到过哪些挑战和困难？你是如何应对的？3.分享个人经历和应对方式。
步骤五：培养良好的思维品质和道德素养（20分钟）1.引导学生认识到思维品质和道德素养对于人生的重要性；2.介绍一些有关思维品质和道德素养的实用技巧，如积极思考、正直诚信等；3.让学生在小组中讨论并制定一份关于如何培养良好思维品质和道德素养的小手册。
步骤六：总结与拓展（10分钟）1.整理和总结本节课的重点内容；2.提问学生：你在本节课中有何收获？还有哪些问题需要进一步思考和解决？3.回答学生的问题，并鼓励他们继续探索和学习。
四、教学反思本节课通过多种教学方法和活动，旨在帮助学生更好地认识到人生的意义和价值，激发他们对人生的热爱和追求。
同时，通过引导学生设定目标、积极面对挑战和困难，培养良好的思维品质和道德素养，培养学生的个人成长能力。
江苏省徐州市大庙中学七年级政治下册《让人生更有意义》教案新人教版课题：书法---写字基本知识教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第（2）课时课题：书写练习1教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：上大下小，上面要写得大，大在哪里？（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；“木”的竖写在竖中线上。
花：也是上下结构，草字头两竖要内斜；下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×）。
春：上部三横都是短横，收笔处不要顿；撇画最长，捺画从哪里起笔？从第三横下面起笔，不能碰到撇；下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；从下面看，哪一笔最低？钩最低，中竖最短；四个点都是斜点。
江：左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；右边“工”字上横是短横，下横是长横；中竖略斜。
南：上横短；下边两竖内斜；框架中两横都是短的，中间一竖悬针；三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：书写练习1、杏花春雨江南我的思考：进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
课后反思：通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时课题：书写练习2课型：新授课教学目标：1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
重点：正确地书写“轻”字难点：“车”字旁的书写。
教学过程：一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸书写：斩、转板书设计：书写练习2、轻、斩、转我的思考：以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
课后反思：学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时课题:结构特点（六）课型:新授课教学目标: 1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小难点:把握好字的结构。
教学过程：一、复习巩固二、教学新课1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字（1）出示例字：“宝”：首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（6）宝、穷、写、会、奔我的思考：使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时课题：怎样写好字课型：复习课教学目标：1、让学生能够正确认识，端正态度。
教学过程：一、正确的学书之路1．临帖临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写得好的人是不经过临帖的。
只有临帖，取法唐楷、晋行、汉隶、秦篆等传统的东西，才会有所获。
2．专一学书首先应师承一家，建立根据地，然后再发展。
这就有一个选帖的问题，选帖的标准：①好帖；②喜欢。
选定帖后专心致志，认真临习，坚持不懈，直至形同神似。
这个时期检验你学习得怎样，首先看临得像不像，再看笔法笔意。
3．博采众长当对一本帖或一家书体临习达到形同神似之后，就要广涉其他好帖，取其营养加以吸收消化，融会贯通。
4．字外功夫练字的同时经常要多读书，多掌握方方面面的知识，加强自身修养。
总之一句话，加强字外功夫的训练。
在此基础上，逐步形成自己的风格，便自成一家。
综上所述，我们可以把正确的学书之路概括为：二、科学的学书方法明确了正确的学书之路之后，我们还要掌握科学的学习方法，有了科学的学习方法，就可得到较好的学习效果。
1．临帖和摹帖这既是正确学书之路的开端，又是正确学书方法中的根本点，必须坚信不疑，坚定不移。
摹帖和临帖各有优点，效果各异。
姜夔《续书谱》中说：“临书易失占人位置，而多得古人笔意，摹书易得古人位置，而多失古人笔意，临书易进，摹书易忘。
”其中的“笔意”即指笔法、笔势及线条意趣。
“临”的方法就是看着字帖，照着写。
只要仔细地临，便容易掌握笔法笔意．从而把范本的精髓学到手。
“摹”的方法，就是用薄纸蒙在帖上，直接地描画。
所以字形基本上不会走样，多摹几遍，有利于把握结构。
但摹书看不清笔法，“易失笔意”，虽然间架不错．但没有笔法，字就僵化。
所以，初学者可以临摹并用，相互补充。
2．每天定量事实证明，任何事情都有一个由量变到质变的过程，练字也一样，写得太少，练习量跟不上，就谈不上进步；当然盲目机械地多写，疲倦了效果也不好。
一定的量才能达到的一定的效果，较佳的量才能达到较佳的效果。
3．循序渐进学习书法，在勤学苦练的基础上，还应该懂得它是一个循序渐进的过程：第一，先正楷，后行草。
苏轼说：“真生行，行生草。
真如立，行如行，草如走。
”就是说楷、行、草书三者如同人的立、走、跑，如果人连站都不能站，怎么能走和跑呢？如果没有楷书基础，直接写行书、草书，就会疏于法度，流于轻滑飘浮。
行书、草书是楷书的流、便、疏、散，学好楷书之后，加强用笔的流动呼应，行草就容易上手。
等到楷法熟练，再写行草时．便可悟到两者相通之处，可相辅相成，互相促进，相得益彰。
第三，先点画，后结构，再章法。
书法是线条的艺术，也就是以基本点画为基础的艺术。
基本点画不好，整字或整篇的艺术性就无从谈起。
由于钢笔尖性硬，在线条变化上相对简单得多，故钢笔书法学习在结构上花的时间多，而在用笔、点画上相对较少。
但这并不是说点画用笔不重要，相反，它是钢笔书法的基本功，只有在点画书写的基本功扎实之后，才可能去把握结构。
在结构上有了一定的基础后，整幅字的章法就容易把握了。
第（6）课时课题：结构特点（七）课型：新授课教学目标：1、了解“皿”、“土”等做字底的字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握字的结构，学习写法。
教学过程：一、观察例字，进行讨论：（1）这些字是什么结构？（2）它们分别是什么字底？（3）书写上有什么特点？二、教师示范小结三、指导要点盘：上半部分宜瘦长，下面要宽扁。
皇：“白”字头是方形结构的，要写的紧凑些，略小；“王”上两横短，下横长，略大。
至：第一横不要太斜，撇折点也不要太斜；下面的“土”要端正，下横要长。
竖：上半部分要摆好位置，左右不要分开；下面的“立”，点在正中，上横短，点撇要呼应，下横适当拉长。
四、学生练习，教师指导。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
板书设计：结构特点（七）、盘至竖我的思考：通过自主观察来了解字形。
在逐字的教学指导中使学生学会自主分析，养成良好的学习习惯。
课后反思：部分学生在练习中还需要指导。
第（7）课时课题：结构特点（八）课型：新授课教学目标：1、了解上下相同、左右相同这类字的结构特点，学习这类字的写法。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点：掌握这类字的结构，学习写法。
教学过程：一、例字，再说说它们有什么共同的特点。
二、读课文中的一段话，说说这段话的意思。
三、教师示范并小结。
四、范字指导提要哥：下面的部分要先写“口”再写竖钩，注意笔顺。
竹：左竖回锋，有撇略高于和长于左撇。
羽：左小右大，其中的4点要摆好位置，使其显得丰满些。
吕、昌：口和曰要写成扁方形，上下重复，上小下大。
兢：语文课文中还没有出现过，这个字可只让学生知道其书写方法，左边的竖弯钩改成竖提。
五、收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
