第二课时作业

《负荆请罪》第二课时作业
学习目标：
1．能够分角色朗读课文。

2．感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

学习重难点：感受廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的精神品质。

一、复习：
“负荆请罪”是什么意思？“负”是什么意思？谁向谁请罪？
二、学习第一幕：
1、第一幕中，韩勃和蔺相如在讨论什么问题？
2、韩勃为什么认为蔺相如怕廉颇呢？勾画出文中相关台词。

3、你认为蔺相如怕不怕秦王？从哪些地方能看出蔺相如是不怕廉颇的？
4、理解“韩勃，你要知道......这一点你想过没有？”完成填空。

如果蔺相如和廉颇闹翻了，秦王会。

只有蔺相如和廉
颇，秦王才不敢侵犯赵国。

所以蔺相如避让廉颇的原因
是。

三、学习第二幕：
1、廉颇怎样负荆请罪的？（结合插图和课文）
2、在赵国，廉颇是什么身份？他竟然负荆请罪，那他到底犯了什么罪？
之罪和之罪(抓住廉颇的台词，结合上下文)
3、廉颇说“蔺大人，请你用这根荆条狠狠地抽我一顿吧！”的时候，心
里可能在想些什么呢？
4、从廉颇的言行，你感觉到他是个怎样的人？
5、蔺相如宽恕廉颇的时候，你又留意到了哪些语言、动作上的细节？
（勾画出相关词句）从中你看出蔺相如是一个什么用的人？
四、想一想，写一写：
在班级里，在学校里，在家庭里，在社会中，我们都扮演着重要角色，
那么，我们应该如何从小事做起，传递中华民族的“和”文化呢？
1。

第二课时直线的两点式方程基础达标一、选择题1.一条直线不与坐标轴平行或重合，则它的方程()A.可以写成两点式或截距式B.可以写成两点式或斜截式或点斜式C.可以写成点斜式或截距式D.可以写成两点式或截距式或斜截式或点斜式解析由于直线不与坐标轴平行或重合，所以直线的斜率存在，且直线上任意两点的横坐标及纵坐标都不相同，所以直线能写成两点式或斜截式或点斜式.由于直线在坐标轴上的截距有可能为0，所以直线不一定能写成截距式.故选B.答案B2.直线xa＋yb＝1过第一、二、三象限，则()A.a>0，b>0B.a>0，b<0C.a<0，b>0D.a<0，b<0解析因为直线l在x轴上的截距为a，在y轴上的截距为b，且经过第一、二、三象限，故a<0，b>0.答案C3.以A(1，3)，B(－5，1)为端点的线段的方程是()A.3x－y－12＝0(－5≤x≤1)B.x－3y＋8＝0(－5≤x≤1)C.3x－y＋6＝0(1≤x≤3)D.x－3y＋8＝0解析直线AB过两点A(1，3)，B(－5，1)，∴由两点式得y－13－1＝x＋51＋5，即x－3y＋8＝0，故线段AB的方程为x－3y＋8＝0(－5≤x≤1).答案B4.已知△ABC三顶点坐标A(1，2)，B(3，6)，C(5，2)，M为AB中点，N为AC中点，则中位线MN所在直线方程为()A.2x＋y－8＝0B.2x－y＋8＝0C.2x＋y－12＝0D.2x－y－12＝0解析由中点坐标公式可得M(2，4)，N(3，2)，再由两点式可得直线MN的方程为y－42－4＝x－23－2，即2x＋y－8＝0.答案A5.两条直线l1：xa－yb＝1和l2：xb－ya＝1在同一直角坐标系中的图象可以是()解析化为截距式xa＋y－b＝1，xb＋y－a＝1.假定l1，判断a，b，确定l2的位置，知A项符合.答案A二、填空题6.已知A(3，0)，B(0，4)，动点P(x0，y0)在线段AB上移动，则4x0＋3y0的值等于________.解析AB所在直线方程为x3＋y4＝1，则x03＋y04＝1，即4x0＋3y0＝12.答案127.过点P(1，3)的直线l分别与两坐标轴交于A，B两点，若P为AB的中点，则直线l的截距式方程是____________________.解析由题意知A，B两点的坐标分别为(2，0)，(0，6)，故所求方程为x2＋y6＝1.答案x2＋y6＝18.已知A(3，0)，B(0，4)，直线AB上一动点P(x，y)，则xy的最大值是________.解析 直线AB 的方程为x 3＋y4＝1， 设P (x ，y )，则x ＝3－34y ，∴xy ＝3y －34y 2＝34(－y 2＋4y )＝34[－(y －2)2＋4]≤3，即当P 点坐标为⎝ ⎛⎭⎪⎫32，2时，xy 取得最大值3.答案 3 三、解答题9.已知△ABC 中，A (1，－4)，B (6，6)，C (－2，0).求：(1)△ABC 中平行于BC 边的中位线所在直线的方程并化为截距式方程； (2)BC 边的中线所在直线的方程并化为截距式方程.解 (1)平行于BC 边的中位线就是AB ，AC 中点的连线.因为线段AB ，AC 的中点坐标分别为⎝ ⎛⎭⎪⎫72，1，⎝ ⎛⎭⎪⎫－12，－2，所以这条直线的方程为y ＋21＋2＝x ＋1272＋12，整理得，6x －8y －13＝0，化为截距式方程为x 136＋y－138＝1.(2)因为BC 边的中点为(2，3)，所以BC 边上的中线所在直线的方程为y ＋43＋4＝x －12－1， 即7x －y －11＝0，化为截距式方程为x 117＋y －11＝1.10.一条光线从点A (2，3)出发，经y 轴反射后，通过点B (4，－1)，求入射光线和反射光线所在的直线方程.解 点A (2，3)关于y 轴的对称点为A ′(－2，3)， 点B (4，－1)关于y 轴的对称点为B ′(－4，－1). 则入射光线所在直线(即AB ′所在直线)的方程为：y ＋13＋1＝x ＋42＋4， 即2x －3y ＋5＝0.反射光线所在直线(即A ′B 所在直线)的方程为：y ＋13＋1＝x －4－2－4， 即2x ＋3y －5＝0.能力提升11.已知点A (3，2)，B (－1，4)，则经过点C (2，5)且经过线段AB 的中点的直线方程为________.解析 AB 的中点坐标为(1，3)，由直线的两点式方程，可得y －35－3＝x －12－1，即2x －y ＋1＝0. 答案 2x －y ＋1＝012.已知在直角坐标系中，平行四边形ABCD 的两对角线AC ，BD 交于点(－1，1)，其中A (－2，0)，B (1，1).分别求该平行四边形的边AD ，DC 所在直线的方程. 解 设点C 的坐标为(a ，b )，点D 的坐标为(c ，d ).由已知，得⎩⎪⎪⎨⎪⎪⎧－2＋a2＝－1，0＋b2＝1，1＋c2＝－1，1＋d 2＝1解得⎩⎨⎧a ＝0，b ＝2，c ＝－3，d ＝1.∴C (0，2)，D (－3，1)，∴AD 所在直线方程为y －10－1＝x ＋3－2＋3，即x ＋y ＋2＝0，DC 所在直线方程为y －21－2＝x －0－3－0，即x －3y ＋6＝0. 创新猜想13.(多选题)直线l 1：y ＝kx ＋b (kb ≠0)，直线l 2：x k ＋yb ＝1在同一坐标系中的图象不可能是( )解析 因为kb ≠0，由四个选项中的l 1可知k ＞0，l 2横截距应为正，A ，C 错误；当b ＜0时，两纵截距皆为负，B 错误；b ＞0时，选项D 符合题意.故选ABC. 答案 ABC14.(多填题)已知在△ABC 中，A (2，－1)，B (4，3)，C (3，－2).则与BC 边平行的中位线所在直线方程为________，此直线与坐标轴围成的三角形的面积为________.解析 设AB 的中点为M ，AC 的中点为N ，则M (3，1)，N ⎝ ⎛⎭⎪⎫52，－32，故由两点式得所求直线方程为y ＋321＋32＝x －523－52，即5x －y －14＝0.令直线方程5x －y －14＝0中x ＝0，得y ＝－14，令y ＝0，得x ＝145，故直线5x －y －14＝0与坐标轴所围三角形面积为12×14×145＝985.答案 5x －y －14＝0 985。

第9课《猎人海力布》第二课时分层作业【参考答案】1．B【详解】本题考查讲述故事。

读到了好的故事，我们会忍不住要跟别人分享，讲给别人听，为了让故事更有新鲜感，可以来点儿小创作。

可以把自己设想成故事中的人物，以他的口吻讲如，讲《猎人海力布》，用海力布的口吻讲述，会更加亲切，让人有身临其境的感觉。

也可以大胆想象，为故事增加合理的情节。

如，讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。

还可以变换情节的顺序，先讲故事中最不可思议的地方，设置一些悬念吸引听众。

如，先说有一块石头是一位猎人变的，再讲猎人海力布的故事。

可以配上相应的动作和表情，让故事更能感染人；给原本的故事换个结局。

B选项有误。

《猎人海力布》宝石在故事中是关键信息，要把宝石的秘密讲清楚。

2.心地善良乐于助人舍己为人【详解】此题考查对人物形象的理解和分析。

在解答时可以从人物的动作、语言等分析人物形象，注意表达清楚，正确分析人物形象。

（1）“每次”“总是”等词语表现了海力布心地善良的品质。

（2）帮助小白蛇从老鹰手下逃走表现了海力布乐于助人的品质。

（3）为了救乡亲们的生命，选择牺牲自己表现了海力布舍己为人的品质。

3.心理描写神态描写语言描写动作描写 4．动词有：含、念、扶、领、赶、走，好处是通过这一系列的动作描述，很形象地表现出了当时的情景，使老百姓背井离乡的场面活灵活现地出现在我们脑海之中。

5．C 6．舍己为人、心地善良、有爱心有勇气。

【解析】3．本题考查辨析句子的描写手法。

人物描写包括肖像描写、行动描写、语言描写和心理描写。

根据句子的关键词语辨析描写方法。

（1）根据选段可知，这句话是海力布的心理活动，所以是心理描写。

（2）根据“镇定”可知是神态描写，后面海力布说的话是对海力布的语言描写。

（3）根据“刚说完”“变成”可知是对人物的动作描写。

4．本题考查学生对文章关键句的理解分析。

先找出文中的动词，再结合语境句及句子表达的意思分析动词的作用。

第一节第2课时作业题组一构造原理的应用1．构造原理揭示的电子排布能级顺序，实质是各能级能量高低。

若以E表示某能级的能量，以下各式中正确的是()A．E(5s)>E(4f)>E(4s)>E(3d)B．E(3d)>E(4s)>E(3p)>E(3s)C．E(4s)<E(3s)<E(2s)<E(1s)D．E(5s)>E(4s)>E(4f)>E(3d)2．以下电子排布式是基态原子的电子排布的是()①1s12s1②1s22s12p1③1s22s22p63s2④1s22s22p63s23p1A．①②B．①③C．②③D．③④3．表示一个原子在M能层上有10个电子，可以写成()A．3p6B．3d10C．3s23p63d24s2D．3s23p64s24．下列各项中，前面的能级先填入电子的为()①3d和4s②4p和5s③5s和4d④5p和4dA．①②B．②③C．②④D．③④5．某微粒的核外电子排布式为1s22s22p63s23p6，下列关于该微粒的说法正确的是()A．它的质子数一定是18B．它的原子和37Cl可能互为同位素C．它的单质一定是强还原剂D．可以确定该微粒为Ar6．某元素的基态原子的M能层p能级上有4个电子，下列有关该原子的叙述错误的是()A．该原子的N能层不含电子B．该原子容易得到2个电子C．该原子的L能层一定有8个电子D．该原子的最外层上有4个电子7．下列元素基态原子的简化电子排布式中，前者一定是金属元素，后者一定是非金属元素的是() A．[Ne]3s23p2[Ne]3s2B．[Ar]4s1[Ne]3s23p4C．[Ne]3s23p1[Ar]4s2D．[He]2s22p4[Ne]3s23p5题组二电子云与原子轨道8．符号3p x所代表的含义是()A．p x轨道上有3个电子B．第三能层p x轨道有3个伸展方向C．p x电子云有3个伸展方向D．第三能层沿x轴方向伸展的p轨道9．(2022·河南驻马店高二期中)下列说法正确的是()A．1s与2s轨道最多容纳的电子数不同B．3p与2p的原子轨道都是哑铃形C．p轨道电子能量一定比s轨道电子能量大D．电子云表示的是电子在原子核外空间的运动轨道10．下列有关原子轨道的叙述正确的是()A．氢原子的2s轨道能量较3p轨道高B．能层n＝4的原子轨道最多可容纳16个电子C．p能级的原子轨道呈哑铃形，随着能层序数的增加，p能级原子轨道也在增多D．锂原子的2s与5s轨道皆呈球形11～14题有一个或两个选项符合题目要求。

《搭石》第二课时堂上作业班级学生姓名家长签名一、给加点字选择正确读音，画上横线。

1、每当．（dāng dàng）上工、下工，一行．（háng xíng）人走搭石的时候，动作是那么协调．（tiáo diào）有序。

2、宿舍（shěshè）里的人被当时的情景所打动，都不舍（shě shè）得离去。

二、选出下列句子中加点字的正确解释，把序号填在括号里。

序：A、次序 B、排次序 C、开头的；在正式内容以前的 D、序文1、人们走搭石时，一派井然有序．的景象。

（A）2、这场演出正式拉开序．幕。

（C）3、他请了一位著名的作家为他的小说作序．。

（D）4、老师请我把这次比赛的序．次排好。

（B）三、按要求改写句子。

1、我们踏着洒满落叶的小道向山顶攀登。

（缩句）我们攀登。

2、天空的星星一闪一闪的。

（改成拟人句）天空的星星在眨眼睛。

一、阅读课文《搭石》选段，回答问题。

搭石，构成了家乡的一道风景。

秋凉以后，人们早早地将搭石摆放好。

如果别处都有搭石，唯独这一处没有，人们会谴责这里的人懒惰。

上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

家乡有一句“紧走搭石慢过桥”的俗语。

搭石，原本就是天然石块，踩上去难免会活动，走得快才容易保持平衡。

人们走搭石不能抢路，也不能突然止步。

如果前面的人突然停住，后边的人没处落脚，就会掉进水里。

每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

1、从文中找出下列词语的近义词和反义词。

近义词：唯一（唯独）懒散（懒惰）指责（谴责）反义词：摇摆（平稳）艰难（容易）失调（协调）2、“俗语”是在人们群众的口头中流传的话，用“——”画出文中的“俗语”，并另写一句你熟悉的“俗语”。

【第二课时作业单】统编版教材小学五年级语文（下册）10．青山处处埋忠骨【阅读理解】主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷恋。

岸英奔赴朝鲜时，他因为工作繁忙，未能见上一面，谁知竟成了永别！“儿子活着不能相见，就让我见见遗骨吧！”毛主席想。

然而，他很快打消了这种念头。

他若有所思地说道：“哪个战士的血肉之躯不是父母所生？不能因为我是主席，就要搞特殊。

不是有千万万万志愿军烈士安葬在朝鲜吗？岸英是我的儿子，也是朝鲜人民的儿子，就尊重朝鲜人民的意愿吧。

”1、仔细品读划线的句子，你读出了什么？2、毛主席面对两难的抉择，最终选择了（用原文中的话回答）。

毛主席的决定让你感受到。

【小试身手】5日傍晚，武大人民医院东院，上海复旦大学附属中山医院。

援鄂医疗队队员刘凯医生护送一位87岁的患者做CT。

回病房的路上，刘凯问老先生要不要看一眼落日，老人点点头。

于是，刘凯停下脚步站在床旁陪老人一起，感受早春三月的阳光。

他们身后的志愿者拍下了这一刻。

1、选中图片中一位人物，尝试运用动作、语言、神态描写，表现人物的内心。

参考答案：【阅读理解】1、“仰起头”、“望着天花板”的动作描写和“强忍”、“眷恋”的神态描写说明毛主席正面临着艰难的抉择，他既有和普通人一样的丧子之痛，又有着伟人的胸怀，充分而真实地展现了无产阶级革命家所具有的为革命牺牲一切的崇高品质和伟大精神。

2、（1）尊重朝鲜人民的意愿（2）毛主席以国家为重，为革命不徇私情，胸怀宽广，具有崇高的国际主义精神。