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自然拼读法(Phonics)自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。
自然拼读法练习（一）孩子将在提示音下完成英语拼读自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。
因此，知道怎么正确发音就行了。
1、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
归在一处，只为方便。
自然拼读法教学方法与技巧字母：c--cat（/k/）和cent（/s/）g--go（/g/）和giant（/j/）s--sit（/s/）和has（/z/）x--box（/ks/）和taxi（/gz/）自然拼读法是一种国际主流的英语教学法，不仅适用于以英语为母语的孩子，也适用于以英语为第二语言的初学者。
相比于汉字的象形文字，英语的拼音文字更容易推断其发音，因此通过研究26个字母及其在单词中的发音规则，可以建立字母与发音之间的联系，培养正确发音和独立音感，掌握英语拼读规律。
研究显示，80%以上的英语单词符合一定的发音规则，只要掌握这些规则并加以练，就可以轻松地达到见词能读、听音能写的研究目的。
在我国，自然拼读法的教学方法在香港和台湾地区已经得到应用。
在此之前，我国的英语教学存在着忽视语音教学和机械记忆单词的误区，不仅影响研究效率，而且由于无法做到“音”与“形”的自然结合，学生往往易混、易忘。
国内小学阶段对于音标的考查一般要等到五年级之后，而中国学生在课堂之外接触英语的机会又比较少，因此课堂上老师通常会对英语单词的拼读做一定程度的归纳总结，开始有意识地进行拼读教学。
自然拼读法的研究过程包括建立字母与自然发音之间的联系，拼读元音+辅音（辅音+元音）、拼读辅音+元音+辅音、拼读双音节或多音节单词，以及达到见词能读、听音能写的研究目的。
26个英文字母分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
大多数辅音的发音是一对一的，但有少数几个辅音字母有两个或以上的发音，如c、g、s和x。
掌握这些发音规则，可以帮助学生更轻松地研究英语，提高阅读能力和理解力。
C字母：当C后面接A、O、U时，发音与字母K相同，称为“硬C音”。
例如：cat、cap、call、coat、cup。
当C后面接E、I或Y时，通常发音与字母S相同，称为“软C音”。
例如：city、ice、rice、face、cell、cent、voice、pencil、juice。
自然拼读法(Phonics)自然拼读法（Phonics），是指看到一个单词，就能够够依照英文字母在单词里的发音规律把那个单词读出来的一种方式。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”慢慢学习，让小孩轻松把握“自然拼读”法，培育小孩正确的英语语感，打好英语学习的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，小孩们从三岁起，就开始同意自然拼读法的学习了，这种方式是美国及很多英语母语国家小孩学习自己母语的方式。
自然拼读六阶成功法第一阶：成立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能够拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
易贝乐国际少儿英语（E-Blocks）采纳全世界非英语母语国家普遍利用的、最科学的启蒙英语教育方式——自然拼读法(Phonics)作为要紧的教学内容。
自然拼读法练习（一）小孩将在提示音下完成英语拼读自然拼读学习步骤步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更易明白得。
拼读什么？确实是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
那个地址，第一要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。
A-Z的26个字母几乎大伙儿都熟悉、都能念出来，而念出来的确实是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。
发音不同于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
理论能够讲很多很深，但Phonics注重的是方式与实践。
因此，明白怎么正确发音就好了。
一、21个辅音字母的发音其实只有18个。
C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。
搞定自然拼读所有知识点，看这篇就够了鹅宝宝学堂截至上周，自然拼读主题的内容我们共出了14期，非常系统地把自然拼读课程梳理了一遍，这些对每一个想让孩子学自然拼读的妈妈都非常重要，因为我觉得，英语学习，并不是把孩子往培训班一送即可，即使你找到专业的老师，家长本身对课程还需要有足够的了解，才能在课下帮助孩子更好地完成课程。
今天是汇总篇，来回顾自然拼读的前期准备到孩子独立自主阅读是如何实现的。
自然拼读法最核心的内容首先是将每个字母（或者字母组合）对应到一个音素，也有可能是两个音素，a可以发/ a/-pat ,也可以发/ai/ - game 。
第二是将单词中字母对应的各个音素连起来，这样孩子只要认识字母和知道它的音就能读出来。
字母是形，发音是音，意思是义，自然拼读以教授字母（字母组合）的音形对应规则为核心。
所以只要是符合拼读规则的词，学了自然拼读都能读出来。
能读出词就能读出句子，能读句子就能阅读整段（篇），最终爱上英语阅读。
音、型再与义结合，一门语言的要素就齐全了。
展开剩余90%英语学习是一个较长的持续的过程，细水长流和孩子的兴趣非常重要，首先要让孩子养成持续学习的习惯，每周的频率应不小于3次，这样才能看见效果，取得进步，他的每一个进步都让他增加一分兴趣，加上平时轻松有趣的互动，让他在课堂上或家长面前自信倍增。
一、自然拼读的准备期在正式进入自然拼读课程之前，孩子需要有1-3年的英语听说积累，建议3-5岁完成，如果可以，这个时间还可以提前到从出生开始。
因为通过拼读法拼出来的单词应该是有意义的，比如当我们听到/d/ /u/ /ck/ -/duck/ ,我们大脑中要有对这个音或实物的存储，才能将音与意结合，如果没有积累，在孩子正式学习自然拼读的时候，即使他嘴巴能跟着老师读/duck/，但他不知道/duck/是什么意思，虽然课堂上老师也会教授意思，但这样的效果会差很多。
▲Letter Sounds在自然拼读的准备期建议大量地输入儿歌（音频和视频）Songs、阅读绘本Picture Books、认识字母Alphabet、有字母名Letter Name和字母音Letter Sound的概念、生活中常见的物品会用英文说、对英语表现出强烈的兴趣。
英语自然拼读法一.英语自然拼读学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。
2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：Sam, cat, mat, 等等．3. 第三步, 是固定读音的单词: the, a, is, to, have 等.4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make, made, sea, five, nine, road等等．5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如：ghost, comb, lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch, sh, th, wh。
6. 第六步，是特殊读法：单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如：me, hi, go 等等Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音．"c" 和"k" 在一起时，发一个音: quick, black等.经典示例：学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如：的长单词数秒便可默写朗读。
自然拼读-最详细的自然拼读法教程美国学乐英语扬州京华城中心自然拼读－最详细的自然拼读法教程自然拼读法(Phonics)自然拼读法(Phonics)，是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步研究，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语研究的基础。
在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的研究了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子研究自己母语的方法。
自然拼读六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音(辅音+元音)。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-XXX第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就可以拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
易贝乐国际少儿英语(E-Blocks)采用全球非英语母语国家普遍使用的、最科学的启蒙英语教育方法——自然拼读法(Phonics)作为主要的教学内容。
然拼读研究步骤步调一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。
拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。
这里，首先要区分“读美国学乐英语扬州京华城中心音”美国学乐英语扬州京华城中心（Name）与“发音”（Sound）。
A-Z的26个字母几乎人人都熟悉、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而天然发音指的是字母的“发音”。
发音分歧于读音。
看到字母后，不管读音，找对发音。
这就Phonics要学的。
实际能够讲良多很深，但Phonics重视的是办法与实践。
因此，晓得怎么精确发音就行了。
1、21个子音字母的发音其实只有18个。
英语自然拼读法一.英语自然拼读学习的六阶成功法第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。
第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。
如：c-a ca a-t at第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。
如d-o-g dog第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。
如sw-ea-t-er sweater第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。
第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。
1. 自然拼读法的第一步是掌握二十六个字母的读音(Letter Sounds). 其中五个元音字母(a, e, i, o, u)发两种音。
2. 第二步是进行单元音字母的拼读练习，如：Sam, cat, mat, 等等．3. 第三步, 是固定读音的单词: the, a, is, to, have 等.4. 第四步，是一个单词里有两个元音时，前边一个元音发字母音，后边一个元音不发音，如：make, made, sea, five, nine, road等等．5. 第五步, 是双/三辅音在一起时怎么联读, 如: bl(ack), str(eet)等；有一些辅音不发音，如：ghost, comb, lamb等；要掌握一下和"h"联在一起的发音：ch, sh, th, wh。
6. 第六步，是特殊读法：单音节词，以元音结尾，这个元音发字母音．如：me, hi, go 等等Irregular: ar (car), ay (hay, may, say), igh (high, night, might), ew (new), er (sister, brother), ur (burn, hurt), ir (girl, fir, firm), or (horn), eigh (eight), oi (oil, boil), oy (boy), ow等有其特别的发音．"c" 和"k" 在一起时，发一个音: quick, black等.经典示例：学过问学堂自然拼读法之后，任何年龄的孩子对即使长达20个字母的诸如：的长单词数秒便可默写朗读。
自然拼读法（Phonics）是指看到一个英语单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。
在美国的幼儿园和学校里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的教育了，这种方法是美国孩子学习自己母语的方法。
以Phonics的眼光来看，单词不是由字母组成的，而是由音组成的，而音是由字母或者字母组合组成的。
这和我们理解的单词是由字母组成的完全不同，在单词和字母之间多了一个“音”，正是这个多出来的音，让老外具备了见到生词会读、听到读音会写的能力。
理论上说，有了这种技能，对80% 的英语单词能够见到单词就读出来，听到读音就正确地拼写出来。
所以，Phonics作为孩子自主阅读的敲门砖，让孩子做到“见词能读，听音会写”，通过大量阅读中强化Phonics，就培养了孩子超强的阅读能力。
虽然Phonics是背单词的方法之一，但绝不是为背单词服务的，作为一种学习阅读的方法和技能，Phonics能在阅读中得到训练和提高。
所以说Phonics并非万能，它只是阅读的起点，如果把Phonics作为最终目标就错了。
字母与发音一一对应的辅音英文的26个字母，分为元音和辅音，其中元音只有5个，即a，e，i，o，u，其余字母均为辅音。
对于大多数辅音来说，它们的发音是一对一的，而有少数几个辅音字母，每个字母有两个或以上的发音。
字母与发音一一对应的辅音b ：balld ：dogf ：fishh：hatj：jumpk：kitel ：legm：mann：notp：penq：quickr：runs：sunt：tenv：vestw：waterz：zoo有多个发音的辅音c 字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”：cat, cap，call，coat，cup；当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound” ：city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice；有时在e或i前面，c会发/sh/音：ocean, racial, social。
