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小学语文三年级上册第四单元的知识点归纳梳理
小学语文三年级上册第四单元的知识点归纳梳理
1、听写第四单元的生字和词语。
2、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。
（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。
蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。
这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。
从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个什么样的.人？
法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。
6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。
它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。
（详见课文后的资料袋）
7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。
读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考）学了这篇，我知道（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。
（详见课文后的资料袋）
8、读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。
他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。
又看见路的左边有一些（蜜），右边有一些（米），就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。
还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了（牙齿印），所以知道它（缺了一颗牙齿）。
第一节课文解读1.本单元的课文是一篇古诗《游崇山》。
2.古诗描写了诗人游览崇山大川的心情和对自然景色的赞美。
3.诗人以独特的视角感受大自然，抒发了自己对山水景色的喜爱和对生活的热爱。
4.诗文语言简练，表达深刻，意境优美。
5.课文内容贴近生活，富有情感色彩，是学生学习文学常识和培养情感的良好教材。
第二节诗文赏析1.了解古诗《游崇山》的创作背景和诗人生平事迹，有助于更好地理解和赏析诗文。
2.诗歌中所表现的山水景色和诗人的感受，可以引起学生对自然的热爱和对诗歌的感悟。
3.课文中的比喻、拟人、夸张等修辞手法的运用，有利于学生的语言表达能力和想象力。
4.通过赏析诗文，可以培养学生对美的感知能力和审美情趣，激发他们对文学的兴趣和热爱。
第三节词语解释1.本单元还涉及到一些古诗中常见的词语，如“烟波”、“翠峰”、“云树”等。
2.通过教师详细解释这些词语的含义和所指对象，可以帮助学生理解诗歌内容，丰富词汇，提高语文素养。
3.引导学生深入思考诗歌中的词语所蕴含的意蕴，促进他们对语言的理解和运用。
4.教师还可以通过讲解一些古诗词中常见的典故和历史背景，拓展学生的文化视野，激发他们对古诗词的浓厚兴趣。
第四节课外拓展1.除了课本中的古诗《游崇山》，学生还可以自己收集一些有关山水的诗歌进行阅读和赏析，拓宽文学知识面。
2.可以组织学生到校外进行郊游，感受大自然的奇妙和神奇，激发对自然的热爱和对生活的热情。
3.结合实际，让学生亲自动手用诗歌中的意象去描绘身边的山水景色，开发他们的想象力和创造力。
4.可以组织一些有关古诗词的朗诵比赛或诵读会，让学生展示自己的表演才艺，增强自信心，培养语言表达能力。
三年级上册第四单元的语文知识点以古诗《游崇山》为主线，通过课文解读、诗文赏析、词语解释和课外拓展等方式，旨在培养学生的语言表达能力、想象力，激发他们对美的感知能力和对文学的热爱，是一节内容丰富、富有启发性的语文课。
希望同学们在学习这些知识点的能够感受到语文之美，拓展自己的文学视野，培养自己的情感和审美情趣。
三年级语文上册第四单元知识点整理（人教版）三年级语文上册第四单元知识点整理听写第四单元的生字和词语。
欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。
含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。
深夜气温过低，开花也不。
晚上九点左右，昙花向人们美丽的笑脸。
我们观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
凌晨四点，牵牛花吹起了；五点左右，艳丽的蔷薇；七点；中午十二点左右，；下午三点，；傍晚六点，；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右。
植物开花的时间，与、、和有着密切的关系。
以上部分要求默写。
几尽称看待磨听说蜜蜂有的能力，飞到哪里，它可以飞回原处。
它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，它们确确实实地飞回来了。
蜜蜂靠的超常的记忆力，一种我无法解释的本能。
这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。
从《蜜蜂》这篇课文中，我们可以知道作者是一个什么样的人？法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。
如果蜜源离蜂箱不到一百米。
它们就会跳；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳。
《玩出了名堂》中的“小人国”指的是，“居民”指的是，“玩具”指的是。
读了列文虎克的故事，我知道了学了这篇，我知道都是微生物。
读了《找骆驼》的课文，我们认识了一位的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：、、。
他看见路上有骆驼的脚印，，就知道骆驼的左脚有点跛。
又看见路的左边有一些，右边有一些，就知道骆驼左边驼蜜右边驮米）。
还看见骆驼啃过的树叶，上面留下了，所以知道它。
具侧正湿真测证温简访播蜜筒坊插密评辫燥俄坪辨躁饿苹瓣操娥0、“月”旁的字一般和有关，例如。
“”旁的字一般和有关，例如。
“”的字一般和有关，例如。
以上两道题目自己举例。
观察带齿的草叶，发明了；牛顿观察落地的苹果，发现了；观察水烧开后的茶壶，发明了。
3照样子改写句子。
例：我拿出了一本练习册。
我把一本练习册拿出来了。
．商人找到了骆驼。
商人把骆驼找到了。
骆驼被商人找到了。
我写完了3.我打扫干净了教室。
第四单元知识梳理一、易读错的字大洞．(dòng) 准．(zhǔn)备孵．(fū)蛋撞．(zhuàng)到萝卜．(bo)来访．(fǎng) 干吗．(má) 压．(yà)根晾．(liàng)尿布模．(mó)仿发疯．(fēng) 差．(chà)不多百发百中．(zhòng)二、易写错的字准：左边是“两点水”，右边是“隹”，不要少写一横。
暴：第十五笔是点，不是捺。
晒：右边第五笔是竖弯。
三、会写词语变成门板破洞准备墙壁暴风雨很饿撞到吃饱根本安心主人母鸡注意蜘蛛漂亮晒太阳因此四、多音字吗(má)（干吗）担(dān)（担心）觉(jiào)（睡觉）长(cháng)（变长）(ma)（好吗）(dàn)（重担） (jué) （感觉） (zhǎng)（长大）压(yà)（压根儿）尽(jìn)（尽力）中(zhōng)（中心）弹(dàn)（子弹）(yā)（压力） (jǐn)（尽快） (zhòng)（中弹） (tán)（弹力）五、形近字准(准备) 备(备好) 壁(墙壁) 饿(饥饿) 饱(吃饱) 晒(晒着)堆(土堆) 奋(兴奋) 臂(手臂) 鹅(天鹅) 跑(跑步) 洒(洒水)六、近义词使劲—用劲安心—放心漂亮—好看浓密—稠密飘动—飘荡牢固—坚固明白—明了高兴—快乐特别—特殊好听—动听洪亮—响亮感谢—感激怜悯—怜惜诧异—惊诧七、反义词安心—担心漂亮—丑陋偶尔—经常浓密—稀疏牢固—松散明白—糊涂陌生—熟悉讨厌—喜欢高兴—悲伤白天—晚上特别—一般批评—表扬容易—困难成功—失败失望—希望八、词语搭配【动词搭配】(跳)出来 (讲)故事 (晒)太阳(放)风筝(飞过)屋顶【形容词搭配】(小小)的声音 (浓密)的胡子(甜甜)的果酱(百发百中)的猎人【量词搭配】一(条)缝一(张)网一(根)胡子一(条)狗一(个)圈套一(只)公鸡一(个)男孩九、词语归类【有关数字的成语】百发百中百战百胜百依百顺四面八方四通八达四平八稳七上八下七嘴八舌七手八脚【AABB 式词语】破破烂烂匆匆忙忙十、句子积累1. 感叹句: 对一根胡子来说，果酱是多么好的营养品啊！2. 排比句：(1)它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
三年级语文上册第四单元知识点汇总、听写第四单元的生字和词语。
2、欣然怒放：①生气，愤怒；②形容气势很盛。
含笑一现：①现在，此刻；②表露在外面，使人可以看见。
深夜气温过低，开花也不（适宜适合）。
晚上九点左右，昙花向人们（展示展现）美丽的笑脸。
我们（留心细心）观察，就会发现，不同的花开放的时间是不同的。
3、凌晨四点，牵牛花吹起了（紫色的小喇叭）；五点左右，艳丽的蔷薇（绽开了笑脸）；七点（睡莲从梦中醒来）；中午十二点左右，（午时花开花了）；下午三点，（万寿菊欣然怒放）；傍晚六点，（烟草花在暮色中苏醒）；夜来香在晚上八点开花；昙花却在九点左右（含笑一现）。
植物开花的时间，与（温度）、（湿度）、（光照）和（昆虫活动的时间）有着密切的关系。
以上部分要求默写。
4、几（）（）尽（）（）称（）（）看（）（）待（）（）磨（）（）、听说蜜蜂有（辨认方向）的能力，（无论）飞到哪里，它（总是）可以飞回原处。
（尽管）它们逆风而行，沿途都是一些陌生的景物，（但）它们确确实实地飞回来了。
蜜蜂靠的（不是）超常的记忆力，（而是）一种我无法解释的本能。
这道题目考查的是孩子对关联词的掌握。
从《蜜蜂》这篇文中，我们可以知道作者（法布尔）是一个什么样的人？法布尔是一个做事严谨，实事求是的人。
6、如果蜜源离蜂箱不到一百米。
它们就会跳（圆舞）；如果蜜源在蜂箱一百米以外，它们就跳（摆尾舞）。
（详见文后的资料袋）7、《玩出了名堂》中的“小人国”指的是（微生物的世界），“居民”指的是（微生物），“玩具”指的是（显微镜）。
读了列文虎克的故事，我知道了（在玩耍中要善于观察，善于思考）学了这篇，我知道（细菌）（病毒）（真菌）都是微生物。
（详见文后的资料袋）8、读了《找骆驼》的文，我们认识了一位（善于观察和思考）的老人，他通过观察发现了商人丢失的骆驼有这些特点：（左脚跛）、（左边驼蜜右边驮米）、（缺了一颗牙齿）。
他看见路上有骆驼的脚印，（右边深左边浅），就知道骆驼的左脚有点跛。
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人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元
第12课《总也倒不了的老屋》知识归类
会认字：暴 凑 喵 孵 叽 饿 偶 尔
会写字：洞 准 备 暴 墙 壁 饿 蜘 蛛 漂 撞 饱 晒
重点词：
听写词语：破洞 准备 暴风雨 墙壁 蜘蛛 漂亮 撞到 吃饱 晒太阳
变成 门板 安心 主人 母鸡 注意 根本 因此
四字词语：自言自语
特殊词语：喵喵 叽叽 吱吱呀呀
近义词：准备——打算 飞快——迅速 偶尔——偶然 漂亮——美观
安心——放心
反义词：倒下——挺立 安心——忧虑 飞快——缓慢 偶尔一—经常
开始——结束
词语搭配：小小的声音 老花的眼睛 又大又漂亮的网 吱吱呀呀地响
飞快地爬进
重点句：
1.老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑：“哦，是小猫啊！好吧，我就再站一
个晚上。”（为了让小猫能安心睡觉，老屋答应在暴风雨中再站一个晚上，表现了
老屋乐于奉献的精神。）
2.老屋低头看看，墙壁吱吱呀呀地响：“哦，是老母鸡啊。好吧，我就再站二十
一天。”（尽管老屋“墙壁吱吱呀呀地响”，但老屋还是毫不犹豫地答应了老母鸡
的请求，进一步表现了老屋的奉献精神。）
3.小蜘蛛的故事一直没讲完，因此，老屋到现在还站在那儿，边晒太阳，边听小
蜘蛛讲故事。（结尾点题，这真是一座乐于助人、甘于奉献的“总也倒不了的老
屋”。）
课文结构：
老屋（1、2）：年岁大——准备倒下
总也倒不了的老屋 小猫（3-6）：安心睡觉——站一晚上 乐于助人
老母鸡（7-10）：安心孵蛋——站二十一天 无私奉献
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小蜘蛛（11-17）：织网抓虫——站到现在
主题：
课文讲述了老屋三次准备倒下却都没有成功的故事，让我们感受到了老屋乐
于助人、无私奉献的高尚情怀。
写法：
运用反复的表现手法，体现人物的精神品质。这篇童话故事通过故事情节的
反复，表现了老屋乐于助人的高尚品质。
拓展积累：
与奉献精神有关的名言警句：
鞠躬尽瘁，死而后已。——诸葛亮
先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。——范仲淹
捧着一颗心来，不带半根草去。——陶行知
一个没有受到献身的热情所鼓舞的人，永远不会做出什么伟大的事情来。
——车尔尼雪夫斯基
人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元
第13课《胡萝卜先生的长胡子》知识归类
会认字：
萝 卜 愁 沾 晾
重点词：
四字词语：匆匆忙忙
近义词：发现——发觉 继续——持续 牢固——结实
反义词：浓密——稀疏 继续——停止 牢固——脆弱
词语搭配：浓密的胡子 甜甜的果酱 刮胡子 放风筝 晾尿布
重点句：
1.胡萝卜先生还在继续走，长胡子被风吹到了身体后面，他完全不知道。（胡萝
卜先生拖着长胡子往前走，读到这里我们会想：这么神奇的胡子会发生怎样的故
事呢？）
2.在很远的街口，有一个男孩正在放风筝。线实在太短了，他的风筝只能飞过屋
顶。（风筝线太短了，可以预测小男孩一定会用长胡子来当风筝线。）
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3.胡萝卜先生继续往前走，当他走过鸟太太家的树底下，鸟太太正在找绳子晾小
鸟的尿布。（鸟太太需要绳子晾尿布，正好可以用胡萝卜先生的长胡子。）
4.胡萝卜先生的胡子刚好在风里飘动着。（看到这句话，可以预测，鸟太太一定
会剪一段长胡子来晾尿布。）
课文结构：
胡须浓密（1）：每天刮胡子
胡萝卜先生的长胡子 胡须疯长（2-4）：沾到果酱，长得很长 帮助他人
男孩放风筝（5、6）：剪一段胡子放风筝 快乐自己
鸟太太晾尿布（7、8）：剪一段胡子晾尿布
主题：
课文讲述了胡萝卜先生的一根胡子吸收了果酱的营养，一路走一路长，长得
很长很长，被男孩剪下一段放风筝，被鸟太太当作晾衣绳……表现了胡萝卜先生
帮助他人，快乐自己的精神。
写法：
大胆想象，编写神奇故事。我们在编写童话故事的时候，要大胆发挥想象，
因为童话故事是神奇美妙的，故事中会发生很多让我们意想不到的事情。示例：
本课中，胡萝卜先生的一根胡子，因为吸收了果酱的营养，长得很长很长，胡萝
卜先生走了多长的路，这根胡子就长了多长，多么神奇，多么有趣的故事！
拓展积累：
有关想象的名人名言：
没有大胆的猜测就做不出伟大的发现。——牛顿
想象力是人类能力的试金石，人类正是依靠想象力征服世界。——奥斯本
科学最伟大的进步是由崭新的大胆的想象力所带来的。——杜威
想象就是深度。没有一种精神机能比想象更能自我深化、更能深入对象，它是伟
大的潜水者。——雨果
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人教版（部编）小学三年级语文上册第四单元
第14课《小狗学叫》知识归类
会认字：
吗 讨 厌 怒 批 访 担 压 差 忍 模 中 弹 疯 汪 搞
多音字：
má（干吗） dān（担心） yā（压力）
吗 担 压
mɑ（好吗） dàn（担子） yà（压根）
zhōnɡ（中心） dàn（子弹）
中 弹
zhònɡ（百发百中） tán（弹琴）
重点词：
四字词语：惹人讨厌 捧腹大笑 美味可口 百发百中
特殊词语：孤零零
近义词：同情——怜悯 滑稽——可笑 缺陷——缺点 讨厌——厌恶
索性——干脆 取笑——嘲笑 圈套——陷阱 诧异——惊奇
反义词：讨厌——喜欢 缺陷——特长 取笑——夸奖 批评——表扬
容易——困难 逼真——失真 安详——慌张 幸好——可惜
词语搭配：孤零零的小狗 美味可口的午餐 偷偷地练 安详地吃草 含着泪水
重点句：
1.它是一只孤零零的小狗，不知道怎么到了一个没有狗的国家。（“孤零零”说明
了这只狗的处境，因“不会叫”而非常孤独。）
2.干吗要叫？（这句话说明这只狗并不知道不会叫是一个很大的缺陷。）
3.狗会叫，因为它们是狗。它们对过路的陌生人叫，对惹人讨厌的猫叫，对着满
月叫。它们高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。它们白天叫得多，
但晚上也叫。（这段话运用了排比的修辞手法，写出了狗爱叫的特点。）
4.从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。（“天天”“从早到晚”表现出小狗
练习非常勤奋、刻苦，“偷偷地”说明它对自己还是缺乏信心。）
5.这叫声像在对我说什么，狗想，尽管我搞不清这是什么动物在叫。（小狗“搞
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不清”这是什么动物在叫，可读者们都能够猜出，这是真正的狗叫声。）
课文结构：
小狗不会叫（1-9）：被批评
学公鸡叫（10-24）：被狐狸嘲笑
不会叫的狗 学杜鹃叫（25-37）：被猎人开枪 不怕困难 勤学苦练
遇到小母牛 坚持不懈 努力追求
三种结局（38-49）： 遇到农民
听到狗叫
主题：
这篇课文为我们描述了一只不会叫的狗学小公鸡叫，遭到狐狸的嘲笑；学杜
鹃叫，差点被猎人打死的故事。最后，课文设计了三种结局，引导我们预测并展
开丰富的想象。
写法：
善于设计不同的结局。善于设计不同的结局，这就是作者——意大利作家罗
大里与众不同的写作风格，他通常把作品分成主体与结局两部分。本文的主体部
分叙述了不会叫的小狗遭到别人的批评，跟着小公鸡学叫，被狐狸嘲笑；跟着杜
鹃学叫，差点被猎人开枪击中的故事，然后设计了三种不同的结局。
