最新2020年教师心理健康与心理咨询继续教育考核复习题库完整版258题(答案)

2020年教师心理健康与心理咨询继续教育题库258题【含答案】一、多选题1．教师与家长的沟通合作应遵循的原则是A教育性原则B主导性原则C平等性原则D及时性原则2．教师自觉性主要表现为：B对学生有极大的耐心C努力工作D不受各种内部及外部因素干扰3．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动4．逃避性防卫机制有以下形式C退回D潜抑5．教师与家长的沟通合作应遵循的原则是A教育性原则B主导性原则C平等性原则D及时性原则6．教师的自制性表现为：B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动7．克服“文人相轻”这一弱点应做到A要辩证地看待自己已有的成绩B要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向8．教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习9．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果10．教师的意志品质包括（）A果断性B自觉性C坚韧性D自制力11．（）是造成教师工作压力的原因。

A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可12．一个教师的教育性格B意味着表现出承认过失和错误的人性D应该是鲜明和个性化的13．攻击性防卫机制的方式有：A转移D投射14．判断一个人心理是否健康的标准包括A了解自我，接受自我并有良好的适应及良好的人际关系B能平衡过去、现在和未来的比重，能正确的知觉现实并适应现实D能控制自我感受与情绪情感15．情绪调节的基本过程是A生理调节B情绪体验调节C认知调节、表情动作调节D人际调节、意志调节16．人的气质具有以下特征A天赋性B稳定性C可塑性D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略17．教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往18．【参考答案：ABC】教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A:自尊B:成就C:交往D:物质E:潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的。

2020年教师心理健康与心理咨询继续教育题库258题【含答案】一、多选题1．（）是造成教师工作压力的原因。

A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可2．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩3．教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往4．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力5．师生交往中的行为调控包括：（）A冲突控制B态度冲突控制C认知冲突控制D交往规范冲突控制6．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果7．（）是防卫机制具有的积极的适应作用。

A防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D有些防卫机制可激发个人潜能之发展8．严重的心理异常包括：B偏执性精神病D病态人格和性变态9．在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类A出于控制的需要形成的人际关系B出于包容的需要形成的人际关系C出于感情的需要形成的人际关系10．教师的自制性表现为：B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动11．攻击性防卫机制的方式有：A转移D投射12．教师与家长的沟通合作应遵循的原则是A教育性原则B主导性原则C平等性原则D及时性原则13．逃避性防卫机制有以下形式C退回D潜抑14．【参考答案：ACD】教师争取得到领导支持的途径有A:尊重领导、相信领导B:与领导聚会、建立私人关系C:主动汇报、积极建议D:努力工作、作出成绩E:教师发展的需求15．教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习16．教师与家长的沟通合作应遵循的原则是A教育性原则B主导性原则C平等性原则D及时性原则17．在心理防卫机制中幻想的作用是A可以使人暂时解除焦虑与痛苦D可以是一种使生活愉快的活动18．教师人际关系的类型包括（）A工作型人际关系B情感型人际关系C混合型人际关系19．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩20．教师育人能力一般应包括A:育人的态度B:育人的知识C:育人的方法D:育人的效果E:每一科目的内容按照一定的逻辑方式排列起来。

2020年教师心理健康与心理咨询继续教育题库258题【含答案】一、多选题1．在心理防卫机制中幻想的作用是A可以使人暂时解除焦虑与痛苦D可以是一种使生活愉快的活动2．【参考答案：ABC】教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A:自尊B:成就C:交往D:物质E:潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的。

3．一个教师的教育性格B意味着表现出承认过失和错误的人性D应该是鲜明和个性化的4．教师与家长的沟通合作应遵循的原则是A教育性原则B主导性原则C平等性原则D及时性原则5．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩6．教师的意志品质包括（）A果断性B自觉性C坚韧性D自制力7．（）是造成教师工作压力的原因。

A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可8．师生交往中的行为调控包括：（）A冲突控制B态度冲突控制C认知冲突控制D交往规范冲突控制9．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果10．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动11．经常性使用防卫机制，可能使个人：A丧失解决问题的能力C可帮助个人应付焦虑及保护自我免受伤害12．健康夫妻关系的基本特征是：C夫妻之间要互相体贴和合作D婚姻中各种因素都是互相关联的13．一个健康的家庭应具备的特征是：A有认同感C有默契与承诺14．判断一个人心理是否健康的标准包括A了解自我，接受自我并有良好的适应及良好的人际关系B能平衡过去、现在和未来的比重，能正确的知觉现实并适应现实D能控制自我感受与情绪情感15．教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习16．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩17．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩18．人的气质特征分为四种类型，即：A胆汁质C粘液质19．教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往20．人的气质具有以下特征A天赋性B稳定性C可塑性21．一个健康的家庭应具备的特征是：A:有认同感B:目标一成不变C:有默契与承诺D:不必相互合作参考答案：ac22．一个人性格的意志特征主要表现在：A:自觉性B:独立性C:记忆想象D:感知参考答案：ab23．【参考答案：CD】逃避性防卫机制有以下形式A:放松B:肯定C:退回D:潜抑24．【参考答案：BCD】教师自觉性主要表现为：A:人云亦云B:对学生有极大的耐心C:努力工作D:不受各种内部及外部因素干扰E:斯金纳25．【参考答案：BC】面对现实接受挫折时，应该：A:推卸责任B:制定调适措施C:冷静分析D:进行防卫E:以教育性交往为中介的学生的主体性活动及方式26．【参考答案：ABCD】教师的意志品质包括（）A:果断性B:自觉性C:坚韧性D:自制力E:社会分层理论27．【参考答案：ABCD】（）是造成教师工作压力的原因。

2020年教师心理健康与心理咨询继续教育题库258题【含答案】一、多选题1．人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上()的需要。

B被爱和爱人的需要C有所归属的需要2．严重的心理异常包括：B偏执性精神病D病态人格和性变态3．（）是防卫机制具有的积极的适应作用。

A防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D有些防卫机制可激发个人潜能之发展4．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力5．教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习6．（）是造成教师工作压力的原因。

A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可7．教师的意志品质包括（）A果断性B自觉性C坚韧性8．教师人际关系的类型包括（）A工作型人际关系B情感型人际关系C混合型人际关系9．教师自觉性主要表现为：B对学生有极大的耐心C努力工作D不受各种内部及外部因素干扰10．当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗B侵犯行为C淡漠退缩D厌世情绪11．教师的自制性表现为：B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动12．攻击性防卫机制的方式有：A转移D投射13．判断一个人心理是否健康的标准包括A了解自我，接受自我并有良好的适应及良好的人际关系B能平衡过去、现在和未来的比重，能正确的知觉现实并适应现实D能控制自我感受与情绪情感14．情绪调节的基本过程是A生理调节B情绪体验调节C认知调节、表情动作调节D人际调节、意志调节15．人的气质特征分为四种类型，即：A胆汁质16．【参考答案：ABCD】教师的教学技能包含（）方面A:教师课堂驾驭能力B:言语表达能力C:教师的教学准备能力D:“三笔字”的书写能力E:必修课程17．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩18．人的气质具有以下特征A:天赋性B:稳定性C:可塑性D:不变性参考答案：abc19．【参考答案：ACD】教师争取得到领导支持的途径有A:尊重领导、相信领导B:与领导聚会、建立私人关系C:主动汇报、积极建议D:努力工作、作出成绩E:教师发展的需求20．【参考答案：ABC】教师人际关系的类型包括（）A:工作型人际关系B:情感型人际关系C:混合型人际关系D:交往型人际关系E:强调各个学科领域之间的联系和一致性。

2020年教师心理健康与心理咨询继续教育题库258题【含答案】一、多选题1．（）是造成教师工作压力的原因。

A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可2．一个健康的家庭应具备的特征是：A有认同感C有默契与承诺3．健康夫妻关系的基本特征是：C夫妻之间要互相体贴和合作D婚姻中各种因素都是互相关联的4．经常性使用防卫机制，可能使个人：A丧失解决问题的能力C可帮助个人应付焦虑及保护自我免受伤害5．逃避性防卫机制有以下形式C退回D潜抑6．当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗B侵犯行为C淡漠退缩D厌世情绪7．教师的自制性表现为：B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动8．克服“文人相轻”这一弱点应做到A要辩证地看待自己已有的成绩B要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向9．【参考答案：ABC】教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A:自尊B:成就C:交往D:物质E:潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的。

10．教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往11．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果12．教师的意志品质包括（）A果断性B自觉性C坚韧性D自制力13．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩14．教师自觉性主要表现为：B对学生有极大的耐心C努力工作D不受各种内部及外部因素干扰15．教师人际关系的类型包括（）B情感型人际关系C混合型人际关系16．一个教师的教育性格B意味着表现出承认过失和错误的人性D应该是鲜明和个性化的17．克服“文人相轻”这一弱点应做到A要辩证地看待自己已有的成绩B要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向18．人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上()的需要。

2020年教师心理健康与心理咨询继续教育题库258题【含答案】一、多选题1．严重的心理异常包括：B偏执性精神病D病态人格和性变态2．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力3．健康夫妻关系的基本特征是：C夫妻之间要互相体贴和合作D婚姻中各种因素都是互相关联的4．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动5．逃避性防卫机制有以下形式C退回D潜抑6．攻击性防卫机制的方式有：A转移D投射7．当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗B侵犯行为C淡漠退缩D厌世情绪8．【参考答案：ABC】教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A:自尊B:成就C:交往D:物质E:潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的。

9．在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类A出于控制的需要形成的人际关系B出于包容的需要形成的人际关系C出于感情的需要形成的人际关系10．面对现实接受挫折时，应该：B制定调适措施C冷静分析11．（）是防卫机制具有的积极的适应作用。

A防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D有些防卫机制可激发个人潜能之发展12．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力13．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩14．面对现实接受挫折时，应该：B制定调适措施C冷静分析15．人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上()的需要。

B被爱和爱人的需要C有所归属的需要16．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动17．教师的自制性表现为：B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动18．国外心理学家通过长期观察与研究，把人的气质特征分为()。

2020年教师心理健康与心理咨询继续教育题库258题【含答案】一、多选题1．在人际交往中，按个人带有的动机和目的，可将人际关系分成几大类A出于控制的需要形成的人际关系B出于包容的需要形成的人际关系C出于感情的需要形成的人际关系2．面对现实接受挫折时，应该：B制定调适措施C冷静分析3．一个健康的家庭应具备的特征是：A有认同感C有默契与承诺4．经常性使用防卫机制，可能使个人：A丧失解决问题的能力C可帮助个人应付焦虑及保护自我免受伤害5．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动6．逃避性防卫机制有以下形式C退回D潜抑7．（）是造成教师工作压力的原因。

A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可8．克服“文人相轻”这一弱点应做到A要辩证地看待自己已有的成绩B要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向9．教师自觉性主要表现为：B对学生有极大的耐心C努力工作D不受各种内部及外部因素干扰10．严重的心理异常包括：B偏执性精神病D病态人格和性变态11．（）是防卫机制具有的积极的适应作用。

A防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D有些防卫机制可激发个人潜能之发展12．师生交往中的行为调控包括：（）A冲突控制B态度冲突控制C认知冲突控制D交往规范冲突控制13．（）是造成教师工作压力的原因。

A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可14．教师自觉性主要表现为：B对学生有极大的耐心C努力工作D不受各种内部及外部因素干扰15．【参考答案：ABC】教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A:自尊B:成就C:交往。

2020年教师心理健康与心理咨询继续教育题库258题【含答案】一、多选题1．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩2．教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往3．攻击性防卫机制的方式有：A转移D投射4．当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗B侵犯行为C淡漠退缩D厌世情绪5．克服“文人相轻”这一弱点应做到A要辩证地看待自己已有的成绩B要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向6．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果7．教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习8．教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往9．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动10．教师的意志品质包括（）A果断性B自觉性C坚韧性D自制力11．健康夫妻关系的基本特征是：C夫妻之间要互相体贴和合作D婚姻中各种因素都是互相关联的12．教师与家长的沟通合作应遵循的原则是A教育性原则B主导性原则C平等性原则D及时性原则13．一个教师的教育性格B意味着表现出承认过失和错误的人性D应该是鲜明和个性化的14．人们企望借着婚姻这种相伴随的关系主要来满足个人心理上()的需要。

B被爱和爱人的需要C有所归属的需要15．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动16．逃避性防卫机制有以下形式C退回D潜抑17．判断一个人心理是否健康的标准包括A了解自我，接受自我并有良好的适应及良好的人际关系B能平衡过去、现在和未来的比重，能正确的知觉现实并适应现实D能控制自我感受与情绪情感18．【参考答案：ABCD】（）是造成教师工作压力的原因。

2020年教师心理健康与心理咨询继续教育题库258题【含答案】一、多选题1．教师人际关系的类型包括（）A工作型人际关系B情感型人际关系C混合型人际关系2．【参考答案：ABCD】（）是造成教师工作压力的原因。

A:工作的低创造性B:工作强度大C:缺乏发展机会D:缺乏成就认可E:隐性课程3．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果4．面对现实接受挫折时，应该：B制定调适措施C冷静分析5．培养适应能力教师要（）A健壮身体D多参加实践活动6．人的气质具有以下特征A天赋性B稳定性C可塑性D资源管理策略、认知策略、元认知策略、组织策略7．教师的自制性表现为：B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动8．教师与家长的沟通合作应遵循的原则是A教育性原则B主导性原则C平等性原则D及时性原则9．教师的自制性表现为：B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动10．教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A学科知识的学习B教学技能的学习C科研能力的学习D育人能力的学习11．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果12．（）是造成教师工作压力的原因。

A工作的低创造性B工作强度大C缺乏发展机会D缺乏成就认可13．在心理防卫机制中幻想的作用是A可以使人暂时解除焦虑与痛苦D可以是一种使生活愉快的活动14．一个健康的家庭应具备的特征是：A有认同感C有默契与承诺。

2020年教师心理健康与心理咨询继续教育题库258题【含答案】一、多选题1．师生交往中的行为调控包括：（）A冲突控制B态度冲突控制C认知冲突控制D交往规范冲突控制2．在心理防卫机制中幻想的作用是A可以使人暂时解除焦虑与痛苦D可以是一种使生活愉快的活动3．教师育人能力一般应包括A育人的态度B育人的知识C育人的方法D育人的效果4．健康夫妻关系的基本特征是：C夫妻之间要互相体贴和合作D婚姻中各种因素都是互相关联的5．培养人的适应能力的主要途径有A健壮身体及充实知识的储备仓库B学会利用工具并加强借具适应的能力C加强基础能力及一般能力的培养D多参加实践活动6．逃避性防卫机制有以下形式C退回D潜抑7．当人遭受心理挫折时，通常会出现哪些行为表现A对抗B侵犯行为C淡漠退缩D厌世情绪8．攻击性防卫机制的方式有：A转移D投射9．（）是防卫机制具有的积极的适应作用。

A防卫机制对个体之激动情绪与攻击行动具有缓和作用D有些防卫机制可激发个人潜能之发展10．培养适应能力教师要（）A健壮身体D多参加实践活动11．教师的教学技能包含（）方面A教师课堂驾驭能力B言语表达能力C教师的教学准备能力D“三笔字”的书写能力12．教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A自尊B成就C交往13．教师争取得到领导支持的途径有A尊重领导、相信领导C主动汇报、积极建议D努力工作、作出成绩14．克服“文人相轻”这一弱点应做到A要辩证地看待自己已有的成绩B要看到自己的每一点进步中都包含着其他人的心血C要给自己定出更高的目标，确定更远大的志向15．教师的自制性表现为：B控制和调节情感C善于掌握和支配自己的行动16．【参考答案：ABC】教师与领导的交往过程中要了解领导（）方面的需要A:自尊B:成就C:交往D:物质E:潜在课程作为学生获得的学习经验，可能是系统的、共通的，也可能是个别的、零碎的。

17．严重的心理异常包括：B偏执性精神病D病态人格和性变态18．人的气质具有以下特征A:天赋性B:稳定性C:可塑性D:不变性参考答案：abc19．【参考答案：ABCD】教师学习的内容十分广泛应当从（）方面确定学习内容：A:学科知识的学习B:教学技能的学习C:科研能力的学习D:育人能力的学习E:国家课程、地方课程与校本课程20．【参考答案：ABC】教师人际关系的类型包括（）A:工作型人际关系B:情感型人际关系C:混合型人际关系D:交往型人际关系E:强调各个学科领域之间的联系和一致性。