北师大初中生物七下《神经系统与神经调节》教案_4

本节教学涉及“神经元、树突、轴突、神经末梢、神经、神经系统、脑、大脑、小脑、脑干、脊髓、神经、神经节、灰质、白质……”等等结构名词，学生比较陌生，理解也比较抽象，所以要用直观教学法，让学生看图和视频动画了解神经系统的组成。
知识结构框架（或概念图、思维导图等）
神经系统
组
成
↓
分布：
神经节----神经元胞体集中部位
三、情感态度和价值观：
1、通过对神经系统组成及其功能相关知识的了解，认同神经系统对生命活动调节的重要性。
2、通过了解神经系统对生命调节的重要性，培养安全防护意识，形成良好的生活行为习惯。
教学重点和难点
项 目
内容
解决措施
教学重点
1.描述神经系统的组成及其主要部分的功能；
2.神经元的基本结构和功能。
3.神经冲动的传导方向。
3.神经系统及其信息的传递和处理是一个非常复杂的网络。
4.神经元的分布。
1.通过学生充分分析讨论的方式，建构神经系统的知识体系。
2.通过直观图片和动画，让学生直观了解神经元的结构特征和功能。
3．通过视频和图片的展示，让学生初步了解神经系统是一个复杂网络。
4.通过小组探究活动让学生了解神经元的分布。
教学策略
2.以小组PK抢答形式，说出神经冲动的传导方向，并跟着老师用手势体验神经冲动的传导方向。
3.观看“大脑与神经元的结构”视频，了解神经系统及其信息的传递和处理是一个非常复杂的网络。
通过让学生制作的神经元模型并描述自己所制的模型，让学生更加理解神经元的结构和功能，增强学生动手、动脑能力。
通过手势教学让学生更加直观地了解神经冲动的传导方向。
教学目标
教学目标
一、知识目标：
1、描述神经系统的组成。

⑥ 效应器产生反应，如肌肉收缩或腺体分泌。
5. 简单反射与复杂反射
① 简单反射是生来就有的先天性反射，如膝跳反射。
② 复杂反射是在简单反射的基础上，通过学习和训练形成。
6. 神经系统与健康
① 神经系统疾病：如癫痫、帕金森病等。
② 神经系统与心理健康：如压力、焦虑等情绪问题。
7. 神经系统的研究方法
① 观察法：观察神经系统的结构和功能。
答案：简单反射是生来就有的先天性反射，如膝跳反射。复杂反射是在简单反射的基础上，通过学习和训练形成，如条件反射。
5. 例题5：请举例说明神经系统与心理健康的关系。
答案：神经系统与心理健康密切相关。例如，压力和焦虑等情绪ห้องสมุดไป่ตู้题可能导致神经系统功能失调，影响心理健康。同时，良好的心理健康有助于神经系统保持正常功能。
4.12.1 神经系统和神经调节教学设计2023-2024学年北师大版生物七年级下册
主备人
备课成员
课程基本信息
1.课程名称：神经系统和神经调节
2.教学年级和班级：北师大版生物七年级下册
3.授课时间：2023-2024学年第二学期第12周星期二上午第2节
4.教学时数：45分钟
核心素养目标
1. 生命观念：通过本节课的学习，使学生建立神经系统的基本结构和工作原理，形成对神经调节的生命观念。
② 实验法：通过实验探究神经冲动的传导过程。
③ 影像技术：如MRI、CT等，用于研究神经系统的结构和功能。
8. 神经系统与科技
① 神经接口：将神经系统与计算机或其他设备相连接。
② 神经科学研究工具：如电生理记录仪、神经影像技术等。
9. 神经系统的保护与保健
① 预防神经系统疾病：如接种疫苗、避免暴露于有害物质等。

北师大版生物学七年级下册第四单元第十二章作业设计【学习过程】一、神经系统组成1.人体的自我调节包括和。

人体调节过程十分复杂，其中以起着最为主要的作用。

2. 、和组成神经系统。

二、神经元1.神经细胞又叫作，是神经系统的基本单位。

2.科学家将这种可传导的生物电变化叫作，简称。

3.神经元的基本功能，就是、、。

4.一个神经元由和组成。

是神经元的代谢中心，突起适合沿定方向传导冲动。

5.突起分为和，每个神经元树突可能有，而轴突。

6.在中枢神经系统内，神经元胞体集中出现的部位色泽较灰暗，称为；大量神经元突起成束聚集之处色泽较白亮，称为。

三、反射1.人体通过神经系统对刺激作出的规律性反应，叫作。

完成某一反射过程的结构，叫作。

每一反射弧都由个部分组成：、、、和。

参考答案：一、神经调节激素调节神经调节脑脊髓神经二、神经元结构与功能神经冲动冲动接受刺激产生冲动传导冲动胞体突起胞体树突轴突许多只有一个灰质白质三、反射反射弧五感受器传入神经神经中枢传出神经效应器【课堂检测】1.2022年2月14日，在北京冬奥会自由式滑雪女子空中技巧决赛中，四届奥运会老将徐梦桃摘金圆梦。

在自由式滑雪女子空中技巧比赛中，运动员依靠神经系统及时调整自己的身体姿势以获得最好成绩。

下列关于神经系统的叙述，不正确的是（）A.神经元是神经系统结构和功能的基本单位B.神经元包括细胞体和突起两部分C.神经系统包括中枢神经系统和周围神经系统D.神经系统由脑和脊髓组成【答案】D【解析】本题考查生物学基本事实概念。

脑、脊髓和神经组成神经系统。

2.神经元分化程度高，所以一旦神经元受伤修复起来十分的慢，如果受伤严重，还有可能造成不可修复的伤害，而且修复神经元的药物的效果也不是十分理想。

所以，一旦有损伤，后果很严重。

下列有关神经元的叙述中，正确的是( )A.①是细胞体，③和④是神经纤维B.它是神经系统结构和功能的基本单位C.它能接受刺激，并自动有节律地收缩D.兴奋或神经冲动只能由③进行传导【答案】B【解析】①是树突，②是细胞体，③是轴突，④是神经末梢，A错误；如图是神经细胞图，也叫神经元，是神经系统结构和功能的基本单位，B正确；神经元能接受刺激，产生神经冲动，但不能收缩，C错误；神经冲动的传导方向是树突→细胞体→轴突．可见神经冲动不是只能由③传导的，D错误。

要研究的问题：______________________________。
提出假设：酸雨对生物有影响。
制定方案：
学生自学课本，认真预习，找出教师出示的问题答案，展示。
先自学，仔细观察思考，而后小组讨论，展示。
培养学生的自学能力，认识相关结构和作用。
培养学生的合作意识，活跃学生思维，提高探究问题分析问题的能力，
作业内容及要求
课后思考与练习1.2两题
板书设计
1、人类破坏生态环境的实例
2、废旧电池、酸雨
3、全球性大气问题
课后反思
通过人类社会活动对环境的影响，落实情感态度价值观目标，培养学生社会责任感。在教学过程中，由于我遵循了“从具体到抽象”、“从感性到理性”的认知规律，重视创设活动环节，引导学生积极参与，并获得相应的情感体验，在此基础上进行科学探究活动，使得学生始终处于主动探究的状态，学习热情也很高涨。这样，不仅满足了学生的学习兴趣，而且通过具体测试题表明，建立起来的概念是形象生动的、深刻的。
实验结论：酸雨对生物有影响。
小丁“要研究的问题”是什么？请你补上。实验这样做对不对？若不对，请指出错误的地方。
2、大气的臭氧层对人体是有益是因为它能（）
A吸收紫外线 B吸收红外线 C阻拦微波辐射 D防止酸雨
3.造成环境污染严重的废电池是（）
A含锰、锌、镍的电池 B含碳、锌、锰的电池
C含铅、银、锌的电池 D含汞、银、镉的电池
回顾上课时的情景，我觉得自己已经融入了学生的学习中，从中体会到了教学的快乐，令我难以忘怀。我发现，真是所谓“课程资源俯首皆是”，关键是从学生的生活中、经验中去挖掘、整合。所以必须克服惯性、惰性，只要坚持做教学的有心人，下功夫去想、去做, 就一定会有收获的。本课的成功也给我增加了信心。