论心理学引导的儿童阅读空间包装体验设计论文

浅谈儿童空间设计与儿童心理摘要：本文从儿童心理学角度出发，以笔者所设计的一个幼儿园为实例，阐述儿童空间设计如何满足儿童心理发展需要。

关键词：儿童心理发展儿童空间感知交流Abstract: this paper， from the Angle of the child psychology and author designed by a kindergarten as an example， this paper expounds how to meet the children space design children need psychological development。

Keywords: children’s psychological development children spatial awareness exchange中图分类号：S611文献标识码:A 文章编号：无论是心理学的或是生物学的事实，都是从活体与其环境的接触开始的―H．Wallon儿童空间因其使用者的特殊性,使得设计者无法从自身感受出发,来创造为成人所喜爱的空间环境,所以在设计中，充分的了解使用者――即幼儿的心理特点成为一项重要的工作.一、儿童心理发展与空间的关系1。

儿童心理发展法国当代心理学家H．Wallon将儿童心理的发展水平分为四个时期，即动作的发展时期(出生到3岁）、主观或个性时期(3～5、6岁)、客观性时期（5，6～11，12岁）和青少年时期(12，14岁以后）。

幼儿园建筑面对的主要使用对象为3~7岁的学龄前儿童,这时候儿童处于主观世界向客观世界发展的阶段，在儿童入学的前期,即小班至中班，儿童还处于主观世界占主导的阶段,对自我世界的兴趣大于外部世界,希求摆脱无法自我认识的困境;而到了后期，即中班至大班，儿童的主要兴趣又从自我转向外界事物，这主要是缘于儿童交往的扩大、学校教育的影响和智力的发展。

随着年龄的增长，儿童对外界事物的看法不再是主观、片面、孤立的了，而是形成了客观的、联系的认识体系.2. 儿童心理发展与空间的关系笔者认为，儿童在幼儿园阶段的成长主要表现为感知能力和交往能力的发展,感知能力包含了对具象存在如色彩，光影，声音，形体，材料等等的感受和反馈；以及对抽象存在如逻辑,客观联系等等的认识加深.交往能力包含对自我情绪的管理,对他人情绪的认知,以及如何处理两者的关系。

幼儿园阅读角案例分析：儿童图书馆打造欢乐阅读空间幼儿园阅读角案例分析：儿童图书馆打造欢乐阅读空间作为幼儿园阅读角的设计师和管理者，如何打造一个欢乐、丰富、安全、宽敞的阅读空间，让孩子们在此享受阅读，是一个非常重要的课题。

而儿童图书馆作为幼儿园阅读角的核心，其设计和管理的优劣直接关系到孩子们的阅读体验和知识积累。

在这篇文章中，我们将深入分析儿童图书馆设计和管理的重要性，以及如何通过创意和实践来打造欢乐阅读的空间。

1. 空间布局和色彩搭配儿童图书馆的空间布局设计至关重要。

要使得孩子们能够愉悦地阅读，空间的布局需要符合儿童的身心发展特点，同时又要有足够的安全感和开放性。

在设计中，可以采用分区的方式，将阅读区、游戏区、互动区等分开，以满足不同孩子的需求。

色彩搭配也是至关重要的，明亮、活泼、多彩的色彩能够吸引孩子的注意力，让他们更愿意进入并停留在这个空间中，从而在愉快的氛围中进行阅读。

2. 图书资源的丰富性和多样性儿童图书馆的核心是图书资源。

丰富多样的图书资源能够满足不同芳龄、兴趣、阅读水平的孩子们的需求，同时也能够引导他们接触新的知识和文化。

图书馆的管理者需要不断更新采购图书，确保图书的质量和时效性，同时也要注重多样性，包括绘本、故事书、百科全书等，让孩子们能够在阅读中感受到不同的世界和文化，从而培养他们的阅读兴趣和广度。

3. 互动和活动的丰富性除了传统的阅读，儿童图书馆还应该注重互动和活动的丰富性。

可以设置各种有趣的阅读活动、手工制作、讲故事会、绘画比赛等，吸引孩子们的参与和互动，从而增加他们对阅读空间的归属感和参与感。

这样的活动不仅能够丰富孩子们的课余生活，还能够提升他们的学习积极性和创造力。

4. 安全和舒适的环境儿童图书馆的环境需要具备安全和舒适性。

齐全的阅读家具、通风明亮的环境、干净整洁的卫生条件，都是保障孩子们在阅读中得到最佳体验的重要条件。

图书馆的管理者还需要要加强安全意识，确保儿童在阅读期间的安全，防止发生意外事故。

基于认知心理学的儿童活动空间视觉导视系统设计研究儿童活动空间的视觉导视系统设计需要考虑儿童的认知心理学特点。

本研究旨在探讨如何根据儿童的认知发展水平和视觉特点，设计出合适的视觉导视系统，使儿童在活动空间内能够方便地获得信息、进行活动，并增强他们的认知能力。

首先，我们需要了解儿童的认知发展水平。

根据皮亚杰认知发展阶段理论，我们知道儿童的认知能力会随着年龄的增长逐渐发展。

因此，在设计视觉导视系统时，我们应该考虑到儿童在不同发展阶段对信息的理解能力和处理能力的差异。

例如，在幼儿园阶段的儿童，他们的注意力比较短暂，因此我们需要使用色彩鲜艳、图像简单明了的导视标志来引导他们进行活动。

而在小学阶段的儿童，他们已经具备了一定的逻辑思维能力，因此我们可以引入一些简单的文字和符号来辅助他们的理解。

其次，我们还需要考虑儿童的视觉特点。

儿童的视觉系统在视力敏锐度、视野范围、颜色感知等方面与成人存在差异。

所以，在设计视觉导视系统时，我们应该考虑到这些特点并作出相应的调整。

例如，在视觉导视系统中使用大号的导视标志，以适应儿童视力敏锐度较低的特点。

并使用丰富多彩的颜色和形状来吸引儿童的注意力，使他们更容易辨认。

此外，为了增强儿童的认知能力，在设计视觉导视系统时，我们还可以引入一些游戏化的元素。

例如，设计一个互动的导视系统，使儿童在获取导视信息的过程中能够参与其中，增加他们的注意力和兴趣。

同时，通过逐步引导和挑战，培养儿童的观察力、记忆力和解决问题的能力。

最后，为了验证视觉导视系统的有效性，我们可以进行实地观察和实验。

通过观察儿童在使用视觉导视系统时的行为和表现，以及进行一系列针对儿童认知能力的测试，来评估视觉导视系统对儿童认知能力的影响。

并根据收集到的数据进行分析和总结，提出相应的改进措施和建议。

综上所述，基于认知心理学的儿童活动空间视觉导视系统设计研究是一项复杂而有意义的工作。

通过考虑儿童的认知发展水平和视觉特点，设计出适合儿童的视觉导视系统，可以增强儿童的认知能力，提升他们在活动空间中的活动效果和体验。

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 浅谈儿童阅读空间设计 作者：葛丽娅 来源：《大观》2016年第08期

摘要：阅读风气的养成，能缩小社会中人们的知识差距，培养终身学习的人民，并提高国家综合竞争力。儿童作为国家未来的希望，关于其阅读能力的培养尤显重要。儿童阅读空间的设计对于培养儿童读者阅读起到至关重要的作用。现在儿童阅读空间设计中还是存在着空间封闭、模式单元化、表现手法单一等诸多问题。针对这些问题，本文将从将儿童阅读空间的趣味性、造型以及色彩方面进行探讨。

关键词：阅读空间；儿童；游戏性；趣味性 儿童的阅读工作离不开阅读空间的打造，尤其是低龄的儿童，他们对于空间的感受能力更为直接、强烈。科学有效的阅读空间，往往能激发儿童的阅读兴趣，加强他们对行为规范的理解，培养他们的阅读习惯。

一、儿童阅读空间的功能 人类的学习来自于对外界的全方位感知，各种感知觉协同来完成对新知识的感知、思考、学习。阅读，同样需要多感官全方位的真切体验和全面感知，才能提高阅读的学习效能。而个人的体验来自于感官，所以，kolter（1973）的研究中，将氛围依照直觉划分为四个构面：

根据图1，个体进入创设的空间中，接收到颜色、灯光、空间、标记、装饰格调，甚至气味的各种信息，进入全方位多感官的体验。儿童阅读室为儿童打造自然、富有童趣的阅读空间，将融合视觉、听觉与触觉的阅读，激发儿童的学习乐趣，共通过体验创造阅读的新价值，阅读产生的新价值包括：知识的吸收、情感与人格的培养，提升想像力、明辨价值观等。

二、儿童阅读空间的设计方法 （一）儿童阅读空间的设计策略 1.趣味化策略 儿童心理和思维一个突出的特点是它在不停的变化，为了满足这种变化我们可以通过运用单纯的形、质、色或者想象、夸张、游戏、幽默的手法来营造空间的趣味性。在造型上，运用拟人、仿生、卡通设计等手法设计儿童熟悉的形象；在色彩运用上，多用明快的色调、活泼对比色来强化儿童空间的趣味；在阅读设施的设计中，创造具有多功能、可自由或组合的结构来锻炼儿童的思维能力。 龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 2.安全化策略 幼儿阅读空间的安全化策略包括两个方面： （1）场地的安全化 尽管阅读室内空间环境已经能够避免室外环境所遇到的交通、天气、危险设施等其他因素的影响，但由于儿童对周围环境危险因素的感知能力较弱和遭遇危险时不能及时应对，因此在幼儿阅读空间中应明确划分区域。

设计心理学在少儿类书籍设计中的应用研究1. 引言1.1 研究背景设计心理学在少儿类书籍设计中的应用研究目前对于设计心理学在少儿类书籍设计中的应用研究还比较零散和局部，缺乏系统性的总结和深入的讨论。

有必要对设计心理学在少儿类书籍设计中的理论基础、具体应用以及局限性进行深入探讨，以期为相关领域的研究和实践提供更多的启示和指导。

该研究旨在从理论和实践的角度出发，探讨设计心理学在少儿类书籍设计中的重要作用，为未来的研究和实践提供借鉴和参考。

1.2 研究目的研究目的是探讨设计心理学在少儿类书籍设计中的具体应用方法，分析其对提升少儿阅读体验和促进认知发展的作用。

通过深入研究设计心理学在少儿类书籍设计中的理论基础和原理，以及对优秀少儿类书籍设计中设计心理学因素的案例分析，旨在为相关领域的设计师和出版机构提供实用的指导和启示，帮助他们更好地理解和运用设计心理学的理念和方法，从而创作出更具有吸引力和教育意义的少儿类书籍作品。

本研究还旨在探讨设计心理学在少儿类书籍设计中存在的局限性和挑战，为未来设计心理学在这一领域的发展提供参考和建议。

通过对设计心理学在少儿类书籍设计中的应用进行系统研究和总结，旨在为学术界和实践界提供关于如何更好地运用设计心理学理论和方法来设计和创作优质少儿类书籍的指导和借鉴。

1.3 研究意义设计心理学在少儿类书籍设计中的应用研究具有重要的意义。

儿童是社会的未来，他们的成长和发展对于整个社会具有重要影响。

而儿童类书籍作为儿童获取知识、启发思维、培养情感的重要媒介，其设计关乎到儿童的认知、情感和行为发展。

通过运用设计心理学的理论和方法来指导少儿类书籍的设计，可以更好地满足儿童的认知特点和心理需求，提高儿童对书籍的接受度和阅读兴趣，促进其全面发展。

设计心理学在少儿类书籍设计中的应用不仅可以提高书籍的品质和效果，也可以促进少儿阅读习惯的养成，培养他们对知识的渴望和对阅读的热爱。

随着社会信息量的爆炸增长，少儿面临着各种娱乐和学习选择，如何设计出更具吸引力和有效性的书籍对于引导和培养儿童正确的阅读行为至关重要。

设计心理学在少儿类书籍设计中的应用研究1. 引言1.1 背景介绍设计心理学在少儿类书籍设计中的应用研究是一个备受关注的领域。

随着社会的进步和科技的发展，儿童的阅读习惯和阅读需求也在不断变化。

如何设计出能够吸引孩子们注意力的书籍，成为出版界和学术界共同探讨的热点问题。

在过去的研究中，设计心理学已经被广泛运用于产品设计、网页设计等领域。

对于少儿类书籍的设计，设计心理学的应用还处于起步阶段。

通过深入研究设计心理学在儿童书籍设计中的应用，可以更好地理解儿童的阅读行为和需求，从而设计出更符合儿童认知特点和心理特点的书籍。

本研究旨在探讨设计心理学在少儿类书籍设计中的应用，通过分析色彩、图形、排版等因素对儿童阅读的影响，研究故事情节设计与儿童心理特点的匹配，探讨用户体验与儿童书籍设计之间的关系，旨在为设计出更具吸引力和符合儿童认知发展的书籍提供理论和实践支持。

【2000字】1.2 研究意义研究设计心理学在少儿类书籍设计中的应用具有重要意义。

儿童是社会的未来，他们的健康成长与学习发展密不可分，而优质的书籍对于儿童的认知和情感发展起着重要作用。

设计心理学可以帮助设计师更好地了解儿童的阅读需求和心理特点，从而为他们创造更具吸引力和教育性的书籍。

随着互联网和电子产品的普及，传统的纸质书籍面临着新的挑战。

设计心理学的应用可以帮助书籍设计者更好地把握儿童的阅读习惯和喜好，从而在竞争激烈的市场中脱颖而出。

研究设计心理学在儿童书籍设计中的应用还可以为相关领域的学术研究提供新的视角和思路，促进学科的发展和创新。

深入探讨设计心理学在少儿类书籍设计中的应用具有重要的意义和价值。

2. 正文2.1 设计心理学在儿童书籍设计中的应用设计心理学在儿童书籍设计中的应用是十分重要且具有实际意义的。

通过了解儿童的认知发展特点以及心理特点，设计师可以更好地创作出符合儿童阅读习惯和心理需求的书籍。

在儿童书籍设计中，设计心理学可以帮助设计师更好地选择色彩、图形、排版等因素，以达到引导儿童阅读、提升阅读体验的效果。

基于认知心理学的儿童活动空间视觉导视系统设计研究在儿童认知心理学领域，活动空间视觉导视系统起到了重要的作用。

设计一个基于认知心理学的儿童活动空间视觉导视系统，对儿童的发展和学习具有积极的影响。

首先，儿童活动空间视觉导视系统需要充分考虑儿童的认知水平和视觉发展阶段。

儿童在认知水平和视觉发展上与成人有着显著差异，因此系统的设计要适配儿童的特点。

针对儿童认知水平的特点，可以设计出色彩丰富、图形简单、直观明了的界面。

通过图片、图标等形式，帮助儿童更好地理解和使用系统。

其次，儿童活动空间视觉导视系统的设计需要遵循认知心理学的原理和规律。

认知心理学主要研究人类认知过程，通过认识人类有限的信息处理能力和认知机制，设计出更适合儿童发展的系统。

例如，可以通过分段式的设计方式，将复杂的任务分解成一系列简单的步骤，帮助儿童进行逐步学习和理解。

同时，还可以利用反馈机制，及时给予儿童正确或错误的提示，促进他们的学习和进步。

此外，儿童活动空间视觉导视系统的设计还应该关注儿童的体验和参与度。

儿童的学习和发展需要积极主动的参与，因此系统的设计应该鼓励儿童主动探索和互动。

可以利用游戏化的设计方式，将学习和活动融入到儿童喜欢的游戏中，增加他们的参与度和兴趣。

同时，还可以设置成就目标和奖励机制，激发儿童的动力和积极性。

最后，儿童活动空间视觉导视系统的设计还需要考虑儿童的安全和保护问题。

在系统使用过程中，需要确保儿童的个人隐私得到保护。

可以通过设置密码、权限控制等方式，确保只有合法的用户可以访问系统。

同时，还应该避免系统中存在不适宜儿童的内容和功能，防止对儿童造成负面影响。

综上所述，基于认知心理学的儿童活动空间视觉导视系统的设计研究需要考虑儿童的认知水平和视觉发展阶段，遵循认知心理学的原理和规律，关注儿童的体验和参与度，同时重视儿童的安全和保护问题。

这样的设计可以促进儿童的学习和发展，提高他们的认知能力和视觉导视能力。

儿童食品包装设计论文关于食品包装的论文浅谈味觉感对儿童食品包装设计的影响[摘要]现代儿童食品琳郎满目，包装各异，如何能够引起儿童购买的兴趣，产生购买欲望，这就需要儿童食品包装设计迎合儿童的喜好心理、色彩心理、味觉心理及特殊视觉。

为此，本文对儿童食品包装设计的味觉感问题进行初步的探讨。

[关键词]味觉感味觉暗示联觉现象一、儿童食品包装设计味觉感的提出所谓儿童食品包装设计的味觉感，是指运用色彩、图案、文字、造型等美术设计手段，对儿童食品进行包装，充分表现食品属性的味觉，并通过知觉联想使见者能够产生味觉暗示。

这种味觉感，是儿童的味道体验，具有直觉性，可以吸引儿童的注意，产生美好的味觉联想。

再加上经验知觉的作用，可以产生食欲，进而引发购买欲望，达到销售产品的目的。

儿童食品包装设计与一般食品不同。

因为，儿童不会考虑食品的价格、质量、售后服务等问题，只是通过包装与广告，注重味道和自己的喜好。

对儿童来说，包装设计所引发的心理上的味觉感是非常重要的，将直接影响到产品的销售。

但是，目前许多食品自身的色彩并非美观动人，不能引发儿童的味觉感，这就需要应用各种手法加以表现，使其造型和色彩更加完美和丰富，使食品包装不但能迅速地抓住儿童的眼球，而且能让他们觉得包装的食品新鲜美味，产生强烈的购买欲望和立即购买的冲动。

所以，儿童食品包装设计必须注重“味觉感”这个非常重要的影响因素。

食品包装的味觉感设计的基本原理主要利用人的联觉现象。

联觉现象按照心理学的解释，就是指由一种感觉引起其他领域的共通感觉。

如音乐家用歌曲、乐曲的声音刺激人的听觉，使人产生某种视觉形象。

同理，食品包装的味觉感设计就是利用色彩、图案、造型灯光刺激人的视觉，使人产生某种味觉现象。

如果看到鲜艳的红辣椒就感到包装的食品一定很辣；看到青梅子感到包装的食品一定很酸。

也就是说，当儿童看到食品包装设计的图案、色彩时，就能够对包装内食品产生某种味道和品质的良好联想和预期。

这种联觉现象，往往是可以感受而难以言传。

图书馆少儿阅读空间设计研究作者：骆嘉欣来源：《报刊荟萃（下）》2017年第05期（沈阳师范大学辽宁沈阳 110034）摘要：本文将通过对儿童的空间行为及心理特征分析作为切入点，了解儿童各个年龄段的性格、兴趣及习惯等所受阅读空间的影响，掌握儿童阅读时出现的生理需求、心理需求、社会需求。

在设计时，把儿童心理应用在阅读空间设计中，与色彩、家具尺度、陈设艺术设计等结合起来，对图书馆少儿阅读空间的设计进行了研究探讨。

关键词：图书馆；少儿阅读空间；色彩；家具尺度；陈设艺术一、图书馆少儿阅读空间设计的色彩应用人类对色彩的反应更多地与情感相联系而不与其智力相关。

总体而言，人们都是在不加思索的情况下对色彩做出反应的。

儿童们会凭着他们的天然的感受对色彩做出反应，多半喜欢鲜明的色彩。

加之学习能力特别强，对色彩的反应更为敏感，单调的色彩空间无法满足孩子对外界信息的需求。

儿童的空间色彩偏向活泼、奔放。

另一方面，色彩有着丰富的含义和象征，面对不同的色彩人们会有不同的好恶感受。

通过儿童对色彩的选择可以了解他们情绪，所以务必加强图书馆少儿阅读空间设计的色彩应用。

（一）增加色彩的运用与造型比较，色彩所产生的视觉映像更为的直观，直接能影响人的心理和情绪。

儿童天性活泼好动，他们在人生道路上刚刚起步，对一切事物都感到新鲜、好奇，探着脑袋总想看清这个世界。

绚丽夺目的颜色才符合他们的这种心理。

即使是在图书馆这样的环境中也是可以打破常规，适当的多加运用色彩进行装饰。

儿童阅读环境的色彩设计在空间的陈述上还是较为单一和谨慎。

通过色彩的增加可以吸引儿童特别是低龄儿童的注意力。

用视觉上的变化引起他们的阅读兴趣，最后引导他们回到阅读学习这个目的上，让他们乐于在这样的环境中阅读，也就达到了我设计的目的。

通过丰富的色彩引起儿童的兴趣，吸引儿童进入阅读室，在其过程中学习知识，了解色彩的功能特性，加以正确运用，可以达到事半功倍的效果。

（二）增强色彩的饱和度和对比度活泼的色彩设计也不是约定俗成的，在儿童阅读空间这个环境中，太过大面积的浓妆艳抹会让人觉得压抑，烦躁。