快乐的小公鸡

人教部编版一年级语文下册 第二单元 主题阅读班级： 姓名： 建议时间：30分钟完成一、读dú 短duǎn 文wén ，回huí 答dá 问wèn 题tí。

快乐的小公鸡小公鸡整天没有事情做，心里很苦恼（nǎo ）。

他想：“怎样才能快乐呢？”他走到田野，问老牛：“牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕（ɡēnɡ）种田地，就快乐了。

”他跑到池塘（tán ɡ）边，问青蛙：“青蛙哥哥，怎样才能快乐呢？”青蛙说：“为庄稼（zhu ānɡ jiɑ）除害虫，就快乐了。

”从此，小公鸡每天早早地起来，和爸爸一起为人们报时。

他成了一只快乐的小公鸡。

1.短文共有____个自然段，第1自然段共有____句话。

2.从文中找出下列词语的近义词或反义词。

近义词： 帮忙 高兴反义词： 晚 高兴3.读了短文，我知道小公鸡的心愿是（ ）。

①找点事情做 ②做一只快乐的小公鸡4.文中的这些动物因为什么而快乐呢？请你连一连。

老牛 为人们报时青蛙 为庄稼除害虫公鸡 帮助人们耕种田地二、读dú 短duǎn 文wén ，回huí 答dá 问wèn 题tí。

我wǒ 有yǒu 一yí 个ɡè 小xiǎo 小xiǎo 的de 希xī 望wànɡ。

我wǒ 真zhēn 希xī 望wànɡ 能nénɡ 有yǒu 那nà 么me 一yì 天tiān ：小xiǎo 鸟niǎo 能nénɡ 听tīnɡ 懂dǒnɡ 我wǒ 的de 话huà，我wǒ 也yě 能nénɡ 学xué 会huì 讲jiǎnɡ 小xiǎo 鸟niǎo 的de 话huà。

那nà 样yànɡ，我wǒ 就jiù 可kě 以yǐ 告ɡào 诉su 它tā 们men ：不bú 要yào 往wǎnɡ 那nà 边biān 树shù 林lín 里lǐ 飞fēi ，那nà 边biān 有yǒu 个ɡè 举jǔ 着zhe 猎liè 枪qiānɡ 的de 人rén ；也yě 不bú 要yào到dào 这zhè 里lǐ 来lái ，这zhèr 儿张zhānɡ 着zhe 捉zhuō 鸟niǎo 的de 网wǎnɡ。

2024年《快乐的小公鸡》教案精选一、教学内容本节课选自2024年版小学语文教材第三册第七单元《快乐的小公鸡》。

详细内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习用情感朗读课文，理解故事寓意，体会小公鸡乐观向上的精神。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读课文，掌握生字词，理解课文大意，学会用情感朗读课文。

2. 过程与方法：培养学生自主、合作、探究的学习能力，通过小组讨论，提高学生的表达与沟通能力。

3. 情感态度与价值观：引导学生体验小公鸡的乐观精神，培养积极向上的生活态度。

三、教学难点与重点重点：生字词的学习与掌握，课文的阅读与理解，情感朗读。

难点：理解课文寓意，体会小公鸡的乐观精神。

四、教具与学具准备教具：课文PPT，生字词卡片，小公鸡道具。

学具：学生用书，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入（5分钟）利用小公鸡道具，创设情境，引导学生关注小公鸡的特点，激发学习兴趣。

2. 新课导入（10分钟）（1）学生自主阅读课文，认读生字词。

（2）教师讲解生字词，帮助学生理解课文。

3. 课文学习（15分钟）（1）教师带领学生分析课文结构，理解课文大意。

（2）学生分角色朗读课文，体会小公鸡的乐观精神。

4. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示例题，引导学生运用课文内容进行解答。

5. 随堂练习（5分钟）学生完成练习本上的题目，巩固所学知识。

6. 小结（5分钟）七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。

（2）根据课文内容，用自己的话写出小公鸡的乐观精神。

（3）完成练习册上的相关题目。

2. 答案：（1）略。

（2）小公鸡的乐观精神表现在他不怕困难，勇往直前，始终保持积极向上的心态。

（3）略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师针对本节课的教学效果，及时反思教学方法，调整教学策略。

2. 拓展延伸：（1）让学生课后观察生活中的乐观人物，了解他们的故事，学会积极面对生活。

（2）开展“我是小公鸡”主题活动，鼓励学生积极参与，展示自己的乐观精神。

《快乐的小公鸡》语文教案教学目标：1. 通过复述和分析故事情节，培养学生对故事的理解能力。

2. 通过参与活动和讨论，提高学生的口头表达能力。

3. 培养学生对快乐、幸福的感受和表达。

教学重点：1. 理解故事情节和人物形象。

2. 学会表达快乐和幸福的感受。

3. 运用所学词汇描述小公鸡的形象和行为。

教学准备：幻灯片或黑板、粉笔、纸、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆《快乐的小公鸡》的故事情节和人物形象。

2. 利用图片或词语提示学生思考并描述小公鸡的形象和行为。

二、讲解情节、讨论（15分钟）1. 利用图片或情节描述，帮助学生复述整个故事。

2. 引导学生进行情感分析，讨论小公鸡在故事中经历的快乐和幸福的时刻。

3. 引导学生思考为什么小公鸡会感到快乐和幸福，有哪些因素导致了小公鸡的快乐和幸福。

三、表达活动（20分钟）1. 给学生准备纸和铅笔，让他们画出小公鸡的形象，并填写形容小公鸡快乐和幸福的词语。

2. 学生分组展示自己的作品，并口头描述自己画的小公鸡以及小公鸡的快乐和幸福之处。

四、操练与拓展（10分钟）1. 学生小组合作，分角色扮演小公鸡和其他动物的情节。

2. 引导学生讨论小公鸡在其他故事情节中可能会遇到的快乐和幸福的场景。

五、总结（5分钟）1. 让学生总结今天学到的知识，回答以下问题：什么使小公鸡感到快乐和幸福？我们能从小公鸡身上学到什么？2. 引导学生思考自己在生活中的快乐和幸福来源，并以小组形式分享自己的想法。

六、作业（2分钟）请学生写一段话，描述自己快乐和幸福的时刻，并说明为什么会感到快乐和幸福。

板书设计：《快乐的小公鸡》教学- 理解故事情节和人物形象- 学会表达快乐和幸福的感受- 运用所学词汇描述小公鸡的形象和行为。

河南省平顶山市2020版三年级上学期语文期末专项复习卷（七）课外阅读（二）（I）卷姓名:________ 班级:________ 成绩:________亲爱的同学，经过一段时间的学习，你们一定学到不少知识，今天就让我们大显身手吧！一、阅读理解 (共5题；共70分)1. （17分）阅读下文，回答问题。

快乐的小公鸡小公鸡整天没有事情做，心中很苦恼。

他想，怎样才能快乐呢？小公鸡跑到田野里问老牛：“老牛爷爷，怎样才能快乐呢？”老牛说：“帮助人们耕种田地，就快乐了。

”小公鸡跑到花丛中问蜜蜂：“蜜蜂妹妹，怎样才能快乐呢？”蜜蜂说：“飞来飞去给花儿传播花粉，就快乐了。

”小公鸡回到家里问爸爸：“爸爸，做什么事最快乐？为什么老牛爷爷、蜜蜂妹妹说的不一样呢？”爸爸笑着说：“帮助别人，你就会得到快乐。

”从此，小公鸡每天早早起床，和爸爸一起为人们报时。

他成了一只快乐的小公鸡。

（1）在文中找出一对反义词。

________——________（2）小公鸡一开始心中很苦恼，是因为他________，后来他________，成了一只快乐的小公鸡。

（3）老牛爷爷和蜜蜂妹妹的快乐分别是什么？（4）你认为怎样做才能快乐呢？2. （15分）读下面的文段，完成后面的练习。

天鹅蛋一天，松鼠妈妈带着一群小松鼠到山坡下找吃的。

它们走啊走，来到一条小溪边，看到许多又光又圆的蛋。

小松鼠们高兴得又蹦又跳，又喊又叫：“啊，天鹅蛋！”松鼠妈妈说：“快，快把天鹅蛋搬回家去。

”小松鼠们立即行动。

有的用手捧，有的用绳子捆住蛋背在肩上，有的抱着蛋在地上滚，还有两只小松鼠一起抬，把天鹅蛋搬回了家。

大家累得满头大汗，松鼠妈妈说：“这下我们可以吃得饱饱的了。

”小松鼠们忙得团团转，有的拿着盘子把蛋一个一个放在盘子上，有的拿叉子叉蛋，还有的拿小刀砍蛋，可是它们怎么也敲不开天鹅蛋。

松鼠妈妈拿起一把斧头，用力向天鹅蛋砸去，只听见发出乒乒乓乓的声音，天鹅蛋还是又光又圆，可蛋下面的盘子给砸碎了。

《快乐的小公鸡》教案（精选12篇）《快乐的小公鸡》篇1活动目标：1、理解故事内容，初步掌握情节，学习动物对话。

2、丰富词汇：苦恼、耕田、传播、报时。

3、体验为别人做好事，别人喜欢，自己也快乐的感受。

4、能结合生活经验大胆地表达自己的快乐。

活动准备：1、《快乐的小公鸡》。

2、老牛在田地耕种、青蛙在池塘边捉虫、蜜蜂在花丛中采花蜜传花粉的图片。

3、老牛、青蛙、蜜蜂、小公鸡、公鸡爸爸头饰。

4、布置田野、池塘、花丛的背景。

活动过程：一、边看角色演示边讨论，幼儿初步体验情感。

1、出示老牛(头饰)--"我快乐的是老牛，小朋友好"。

教师以角色口吻引导幼儿讨论：你们知道我为什么快乐吗?2、演示青蛙(头饰)、蜜蜂(头饰)，鼓励幼儿猜想它们快乐的原因。

师：小青蛙和蜜蜂都说自己快乐，请你们猜一猜它们为什么快乐呢?3、出示小公鸡(头饰)，引出故事《快乐的小公鸡》师："我是一只小公鸡，我也想找快乐。

"讨论：小公鸡怎么样才能找到快乐?二、教师有感情讲述故事，提问幼儿。

师：今天我给大家带来故事>。

1、故事里有哪些动物?2、小公鸡整天没事干，它心情怎样?(丰富词汇：苦恼)3、故事讲述了一件什么事情?4、小公鸡找到谁，它们怎样说?三、观看课件，欣赏故事，让幼儿感知、理解故事内容。

师：现在，我们一起观看小电影《快乐的小公鸡》。

1、小公鸡跑到田野问谁?2、小公鸡怎样问老牛呢?(学习句子：爷爷，怎样才能快乐呢?)3、出示图一：老牛爷爷怎样回答?(学习对话：帮助人们耕种田地，就会快乐了。

丰富词汇：耕种)4、小公鸡跑的那里问青蛙?5、出示图二：青蛙哥哥怎样回答呢?(学习对话：为庄稼，捉害虫就会快乐。

)6、它跑到花丛问谁?7、出示图三：蜜蜂姐姐又是怎样说的?(学习对话：飞来飞去给花儿传播花粉，就会快乐了。

丰富词汇：传播)8、老牛爷爷、青蛙哥哥、蜜蜂姐姐说的不一样，小公鸡怎样办呢?9、公鸡爸爸怎样回答小公鸡?(学习句子：帮助别人，你就会得到快乐。

《快乐的小公鸡》优秀教案一、教学目标1. 让学生认识并了解小公鸡的生活习性和特点。

2. 培养学生热爱生活、关爱动物的情感。

3. 提高学生观察、思考、表达和动手操作的能力。

二、教学内容1. 小公鸡的生活习性：吃、喝、睡、玩等。

2. 小公鸡的特点：外形、颜色、声音等。

3. 相关故事、诗歌或歌曲，展示小公鸡的可爱和快乐。

三、教学重点与难点1. 重点：让学生了解小公鸡的生活习性和特点。

2. 难点：培养学生关爱动物的情感，提高观察、思考、表达和动手操作的能力。

四、教学方法1. 采用故事讲述、图片展示、视频播放等多种方式，吸引学生的注意力。

2. 利用问题引导、小组讨论等方法，激发学生的思考和表达欲望。

3. 进行动手操作活动，培养学生的实践能力。

五、教学准备1. 准备小公鸡的图片、视频等相关资料。

2. 准备故事、诗歌或歌曲等教学内容。

3. 准备动手操作的材料和工具。

教案剩余部分（六、七、八、九、十）请提供相关要求，以便我为您编写。

六、教学过程1. 导入：展示小公鸡的图片，引导学生关注小公鸡的外形特点。

2. 新课导入：讲述小公鸡的生活习性，如吃、喝、睡、玩等。

3. 深入学习：通过小组讨论，让学生了解小公鸡的特点，如颜色、声音等。

4. 课堂互动：播放小公鸡的相关视频，引导学生观察小公鸡的生活状态。

5. 总结提升：引导学生关爱小公鸡，关注动物的生活。

七、课堂练习1. 观察图片：让学生观察小公鸡的图片，描述其外形特点。

2. 小组讨论：让学生分组讨论小公鸡的生活习性和特点。

3. 创作展示：邀请学生展示自己关爱小公鸡的作品，如绘画、手工作品等。

八、拓展活动1. 故事分享：讲述关于小公鸡的快乐故事，引导学生感受小公鸡的可爱。

2. 诗歌朗诵：学习与小公鸡相关的诗歌，提高学生的文学素养。

3. 歌曲学唱：教唱关于小公鸡的歌曲，让学生在歌声中感受小公鸡的快乐。

九、教学评价1. 学生观察、思考、表达和动手操作能力的提升。

2. 学生关爱动物情感的培养。

幼儿园中班语言课《快乐的小公鸡》教学设计一、教学目标1.让幼儿了解小公鸡的形态特征、生活习性等；2.帮助幼儿掌握生动、活泼、自然的语言表达能力；3.提高幼儿的自信心，激发幼儿对生活的热爱。

二、教学内容1.《快乐的小公鸡》故事简介；2.小公鸡的形态特征及生活习性；3.生动、活泼、自然的语言表达能力。

三、教学环节1.热身：用口哨声吸引幼儿的注意力，导入小公鸡的主题，绘声绘色地讲述小公鸡的生活故事，让幼儿进入快乐、欢乐、自然的情境中。

2.正片：•第一环节：呈现《快乐的小公鸡》的故事情节，并引导幼儿以形象、语言、行动等方式表达对故事的理解、感受，锻炼幼儿的口头表达能力。

•第二环节：通过给幼儿观察一张小公鸡图片，让幼儿体验小公鸡的外貌特征，比如小公鸡的尾巴、头冠、羽毛的颜色和形状等，并向幼儿提出提问，让幼儿认真观察并尝试回答问题。

•第三环节：导入小鸡的生活习性，引导幼儿讨论小公鸡的生存环境、食性以及其它相关知识，帮助幼儿探究并认识小公鸡的生活习性和行为特征。

3.结束：总结教学内容及感受，引导幼儿在小组内用生动、自然、富有表现力的语言口头表达对小公鸡的理解、认知、喜爱等。

四、教学反思本堂课的教学目标是通过《快乐的小公鸡》这个主题，让幼儿掌握生动、活泼、自然的语言表达能力。

整个教学过程中，我充分考虑了幼儿的认知特点，让整个教学过程既富有趣味性，又引人入胜。

在教学的每个环节，我都注重了语言的表达方式和引导的技巧，让幼儿在轻松愉快的氛围中掌握了相关的知识和技能。

例如，在故事呈现环节中，我刻意在讲述故事的时候加入了丰富的表情和动作，让幼儿更好地理解故事的情节和故事中人物的感情变化。

在这堂课的教学中，有一些需要改进的地方。

比如，我在引导幼儿用自然、活泼、生动的语言表达的时候，思路不够清晰，让幼儿的表达显得有些混乱。

此外，焦点内容设计没有完全覆盖到本主题的所有方面。

下一步，我会更加注重对焦点内容设计方面的把握，力求将主题内容的多样性和广泛性在教学中发挥出来。

《快乐的小公鸡》教案《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇）在教学工作者开展教学活动前，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。

我们应该怎么写教案呢？以下是小编整理的《快乐的小公鸡》教案范文（精选5篇），希望对大家有所帮助。

《快乐的小公鸡》教案1教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文。

2、了解课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。

3、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点：1、课文的主要内容，明白“帮助别人，你就会得到快乐”的道理。

2、培养学生养成愿意帮助别人的美好品质。

教法：启发引导学法：读一读、说一说、议一议。

教具：课件、动物图片教学过程：一、测评反思，分散难点（5分钟）1、同学们，上节课我们学习了《快乐的小公鸡》中的生字朋友，你们还认识吗？（出示生字卡片）快来打个招呼吧。

2、上节课，我们不光学习了生字，还了解了课文大意。

我们知道，小公鸡一开始心里很苦恼，后来却变得快乐了，它是怎样寻找快乐的呢？这节课就让我们继续学习课文。

二、深读交流，探究体验（22分钟）1、整体读（6分钟）课件出示自学提示（1）自读文，边读边思考：为了寻找快乐，小公鸡都到了什么地方，请教了谁？（2）用横线画出来，同桌相互交流班级交流：公鸡来到田野请教了老牛；来到池塘边，请教了青蛙；来到花丛中，请教了蜜蜂。

（随机板书：老牛、青蛙、蜜蜂）2、读和老牛对话部分（3分钟）小公鸡出门寻找快乐了，它先来到绿绿的田野里，它遇见了老牛，小公鸡是怎样问老牛的，老牛又是怎样回答的呢？（1）指导读小公鸡的问话（体会其礼貌）。

（2）指导读老牛爷爷的回答（体会其快乐）。

（3）男女同学分别扮演小公鸡和老牛爷爷来读一读。

（4）小结：老牛爷爷认为怎样就会快乐呢？（教师板书：耕田地）3、选读（6分钟）告别了老牛爷爷，小公鸡又上路寻找快乐了，它还请教了小青蛙和小蜜蜂，它们又是怎样说的呢？你喜欢谁，就读读谁说的话吧。