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小学学科渗透法制教育计划书一、前言在学校教育中，法制教育是必不可少的一环。
随着时代的发展，社会变得越来越复杂，法制意识的强化和培养也越来越重要。
小学阶段是培养学生法制观念的重要时期，需要贯穿于各学科中，让学生在学习知识的同时，逐渐形成良好的法制意识和行为习惯。
本文将介绍小学学科渗透法制教育计划。
二、教育目标小学学科渗透法制教育是贯穿于各学科的法制教育，在学生自然而然的学习过程中，融入法制知识和法制思维，唤醒学生对法制的认知和兴趣。
教育目标主要有以下几点：1.培养学生法律意识和法律素养，增强学生的法制意识。
2.促进学生在学科学习中关注法律规定，提高学生的法律思维能力。
3.引导学生用法制眼光看待人生问题，形成正确的世界观、人生观和价值观。
4.让学生养成自觉遵守法律、热爱祖国、爱护社会的良好行为习惯。
三、教学内容小学学科渗透法制教学内容具体如下：一年级语文1.认识宪法、法律和规则，通过朗读儿童版《宪法》和《法律知识小百科》学习基本的法制知识。
2.在课文中选取有关法制故事，提高学生的法制观念。
3.培养学生守法、爱国和遵纪守法的习惯。
生活与科技1.了解家庭、学校和社会的法律法规。
2.学习日常行为中的法制常识，如正确用电、消防安全等。
二年级数学1.学习并应用问题解决中的法制知识，如借和还、分别公平等。
2.学习数学的规则和套路，并与法制教育相结合，深化学生的法制思想。
社会与生活1.学习尊重法律、爱护公共财物、关注环境保护等法制知识和观念。
2.培养学生的社会责任感和公民意识。
三年级美术1.用手工绘画、剪纸、贴画等进行法制教育。
2.呈现日常生活中守法、遵纪守法的场景，让学生从视觉中感悟法制的力量。
品德与社会1.学习职业的法律规定，了解从事某些职业的合法要求。
2.以领悟生活中的法制教育为主要目标，涉及到新中国的发展历程、伟大改革开放、社会治安、家庭伦理道德和人的健康等。
四年级科学1.学习物质的性质、变化、转化等，与环保和法制知识相结合，让学生了解环境污染对人体健康和环境造成的危害，树立环保和法制意识。
学科法制渗透计划工作目标1.深化学科法制教育研究深入探索学科法制教育的内涵和外延，对当前的法制教育进行全面的梳理和研究。
包括对学科法制教育课程内容的研究，对教育方法的研究，以及对学科法制教育效果的评价研究。
计划完成至少3篇深度研究报告，为学科法制教育的改进提供理论支持。
2.完善学科法制教育课程体系依据研究结果，优化和更新现有的学科法制教育课程，确保课程内容与时俱进，紧贴实际需要。
计划开发至少5门新的课程，涵盖不同的学科和法制知识点，以满足不同层次学生的需求。
3.提升学科法制教育质量通过改进教学方法和手段，提升学科法制教育的质量和效果。
计划组织一系列的教师培训活动，提升教师的教学能力和水平。
同时，计划开展学科法制教育质量评估活动，确保教育质量。
工作任务1.学科法制教育研究对当前的学科法制教育进行全面的调研，收集和整理相关的理论和实践经验，为后续的研究工作打下坚实的基础。
计划用3个月的时间完成调研工作，并形成调研报告。
2.课程开发和优化依据调研结果，开发和优化新的学科法制教育课程。
每个课程都需要经过严格的审核和评估，确保课程的质量。
计划用6个月的时间完成课程的开发和优化工作。
3.教师培训和质量评估组织教师培训活动，提升教师的教学能力。
同时，开展学科法制教育质量评估活动，及时发现和解决问题。
计划用3个月的时间完成教师培训和质量评估工作。
计划将严格按照既定的时间表和任务要求进行，确保学科法制教育的改进工作能够顺利进行。
任务措施1.建立学科法制教育研究小组组建一个跨学科的研究团队，成员包括法学、教育学、心理学等领域的专家，以及具有丰富教学经验的一线教师。
研究小组将负责开展学科法制教育的理论研究和实践探索，定期召开研讨会，分享研究成果，共同推动学科法制教育的创新发展。
2.开展跨学科合作项目鼓励和支持不同学科之间的合作，通过跨学科的项目实践，让学生在解决实际问题的过程中，自然而然地理解和掌握法制的知识。
例如，可以组织学生参与模拟法庭活动，让学生在角色扮演中学习法律知识和诉讼程序。
小学学科渗透法制教育计划书一、目的随着我国法治建设的不断深入，人民群众对法制的认识和要求也越来越高。
小学作为基础教育的起点，是实现法治社会的基础，也是培养学生法制观念、增强法治素养的重要时期。
因此，本计划旨在通过课程设计和教学实践，促进小学学科渗透法制教育，培养学生守法意识和法治素养。
二、目标通过小学学科渗透法制教育的实施，使学生：1.认识基本法律制度，了解基本法律的宣传和实施方式。
2.理解法律对人们的生活和社会的影响，培养有法律意识、有法律观念的公民。
3.了解法律的规范、作用和制定程序，掌握基本法律知识，防止违法行为。
4.了解法律的权威性和约束力，理解法律的公正性和不可侵犯性。
5.倡导公平、公正、公开的选举制度，培养拥护和参与法治的意识。
三、计划1.课程设计在语文、数学、科学、体育等学科中，引入法制教育元素，增加相关案例教学和法律研究。
例如，在语文课堂中，增加有关法律文献、经典案例等学习；在数学课堂中，增加纳税计算、房屋面积计算等法律应用；在体育课堂中，强调比赛公正、不作弊等法律规范。
2.课程实践将课程与社会实践结合，注重法制教育的引导和实践。
例如，在小学生活中，通过校规校纪等形式开展法制教育，与学生生活紧密结合。
在学校或社区展开模拟法庭、法律知识竞赛等活动，增加学生对法律的认知和理解，培养法律素养。
3.家长教育在家长会、家长互动等环节中，加强家长法制教育，培养家庭教育的法治意识，让家长知道自己的责任和义务。
同时，鼓励家长监督孩子的学习、生活行为，培养孩子的守法意识和社会责任感。
四、评价通过对小学学科渗透法制教育方案的实施，可以通过教学观察、家长反馈等方式进行评价。
具体包括：1.学生的基本法律知识储备情况，如常识、维权及维权途径等。
2.学生的守法观念和法治素养，如法律和行为的合法性、合规性等。
3.学生的法学思维水平，如用法律的思维方式解决社会问题等。
4.校园法制建设成效，如法制教育载体完善与法制意识增强等。
学科渗透法制教育实施方案一、引言法制教育是培养社会主义事业建设者和接班人的重要任务，而学科渗透法制教育则是在学科教育中有目的地引导学生形成正确的法治观念和法律素养的教育模式。
本方案旨在探讨学科渗透法制教育的实施路径和具体措施，以提高学生的法律意识和法制素养，培养学生的法治思维和法律精神。
二、目标和理念1. 目标：培养学生正确的法治观念和法律素养，提升学生的法律意识和法制素养。
2. 理念：2.1 基于法治教育的全面实施，将法制教育渗透于学科教育的各个环节中。
2.2 强调理论与实践相结合，通过学科教学与案例分析相结合，增强学生的实践能力和应用能力。
2.3 引导学生依法行为，注重学生法律意识的培养，形成诚实守信、敬法守纪的良好行为习惯。
三、实施路径1. 教材与课程设计：1.1 在学科教材中融入法制教育内容，增加相关法律案例和法规知识。
1.2 设计开设法制教育的专题课程或专题讲座，增加学生对法律的了解和认识度。
2. 教学方法与活动：2.1 开展探究式学习，引导学生通过研究和分析真实案例，解决实际问题。
2.2 组织辩论赛、模拟法庭等活动，培养学生的辩证思维和法律意识。
2.3 进行实地考察或参观，让学生亲身感受法治的重要性和实际应用。
3. 评价与考核：3.1 设计合理的考核方式，如开展小组或个人课题研究，论文写作等形式。
3.2 进行实践操作能力的考核，结合实际情况对学生的法制素养进行评价。
3.3 引入自评与互评机制，促进学生自觉遵守法律法规。
四、实施措施1. 建立法制教育工作小组，负责法制教育方案的制定、实施和评估。
2. 加强教师培训，提高教师的法律素养和法制教育的实施能力。
3. 结合学科实际情况开展多种形式的法制教育活动，如法制知识竞赛、法律角色扮演等。
4. 与社会资源进行充分对接，引进社会专业法律人士参与学科渗透法制教育。
5. 加强学校与家长的沟通，建立学校与家庭共同培养学生法治观念的合作机制。
五、评估和反馈1. 定期对学科渗透法制教育的实施效果进行评估和反馈，并进行总结和改进。
学科渗透法制教育工作计划范文（精选4篇）学科渗透法制教育工作计划1 现今青少年犯罪率日渐突出，青少年犯罪已成为人们关注的热点问题之一。
增强青少年的法制意识，让他们知法、懂法、守法，不仅是当前普法的需要，也是衡量一个国家法制建设民主化、科学化的重要标尺。
对青少年进行法制教育，就是要抓住校园这个主阵地，把法制知识有机地渗透到各科的教学之中去。
语文教学在法制教育这方面有着独特的优势。
因此，我们语文教师可以凭借语文学科的特点，通过文本教学、口语教学、作文教学和专题教学等途径对青少年学生适时进行有效的法制教育。
根据我校在教学中渗透法制教育的工作计划，特制定本计划。
一、在文本教学中渗透法制教育教材中的课文，是学生最熟悉的文字材料，也是文本教学的重要环节。
适时挖掘课文中蕴含的法制因素，可以直接促进学生树立正确的法制观念。
在苏教版语文教材中类似的如《中国石拱桥》（可以渗透文物保护的法律知识）等文章。
我们要善于结合实际，既要深刻挖掘法制教育内容，又要巧妙设计渗透。
不可生硬说教。
力求让学生在潜移默化中收到法制教育。
课外的文本阅读。
《语文课程标准》指出：“课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分，应根据不同学生的具体情况，适时推荐一些有品味，难易程度适当的课外书籍”。
可见，课外阅读是初中语文教学的重要组成部分。
初中生学习语文离不开课外阅读。
通过课外阅读，学生还可以间接地向社会、向自然、向生活、向实践学习。
因此，我们的语文教师可以根据班级学生的实际情况，有针对性地推荐一些含有法律知识的阅读文本。
这样，不仅可以提升学生的阅读能力，还可以强化学生的法律意识。
二、在口语教学中渗透法制教育口语教学是语文教学重要的组成部分。
在口语教学中渗透法制教育，就是要求我们教师在锻炼青少年学生的口头语言表达能力的同时，激发他们思考，深化对某一现象或者某一件事情的认识。
通过这一种教学活动，让他们透过现象去认识本质。
开展这种形式的教学活动，我们教师要有意识地去选材，并积极引导学生思考。
学科渗透法制个人工作计划一、工作背景学科渗透是当前教育改革的一个重要方向，它强调各学科之间的互相渗透和交融，提倡跨学科的综合教学模式，以增强学生的综合素养和解决实际问题的能力。
在这个背景下，法制教育也应该实现与各学科的渗透，以提高学生的法律素养和综合能力。
因此，我制定了以下学科渗透法制个人工作计划。
二、工作目标1. 渗透目标：在学科教学中渗透法制观念，认识和方法，促进学科与法制教育的有机融合。
2. 教学目标：通过渗透法制教育，提高学生对法律的了解和正确认识，培养学生的法律思维和解决问题的能力。
3. 学生目标：培养学生的综合素养，使他们具备跨学科综合运用法制知识的能力。
三、工作内容与方法1. 完善法制教育课程：与其它学科教师合作，共同设计课程，将法制教育内容与学科内容相结合，使学生在学习学科知识的同时，了解相关的法律规定和原则。
方法：与教研组成员商讨，了解学科教学的重点和难点，结合法制知识编写课程教学大纲和教案。
2. 开展跨学科研究和实践活动：组织学生参与跨学科研究和实践活动，将学科知识和法制观念结合起来，培养学生的综合素养和解决问题的能力。
方法：组织学生参与学科研究项目，并邀请法律专家、学者参与指导，开设相关实践课程，让学生在实践中学习法制知识。
3. 提高法制教育师资能力：开展师资培训，提高教师的法制教育水平，使其更好地在学科教学中渗透法制观念和方法。
方法：组织教师们参加法制教育专业培训班，并安排定期讲座和交流活动，鼓励教师在学科教学中积极渗透法制观念。
四、时间计划1. 前期准备：2022年1月-3月- 完善法制教育课程，设计课程教学大纲和教案；- 邀请专家、学者参与跨学科研究项目指导。
2. 实践活动组织：2022年4月-6月- 组织学生参与跨学科研究和实践活动；- 开设相关实践课程，让学生在实践中学习法制知识。
3. 师资培训：2022年7月-9月- 组织教师参加法制教育专业培训班；- 安排定期讲座和交流活动，鼓励教师在学科教学中积极渗透法制观念。
学科渗透法制教育实施方案在当今社会，法制教育已经成为学校教育中不可或缺的一部分。
然而，仅仅在法律课程中传授法律知识远远不够，我们需要一种更加全面的方式来渗透法制教育，让学生在学科学习中自然而然地接触和理解法律知识，从而提高他们的法律素养和法治意识。
为了实现学科渗透法制教育的目标，我们需要制定一套科学的实施方案。
首先，我们可以在语文课程中引入一些与法律相关的文学作品，比如《红楼梦》中对家族财产继承问题的描述，或者《骆驼祥子》中对财产继承和社会地位的探讨。
通过阅读这些文学作品，学生可以在感受文学魅力的同时，了解法律在人们生活中的重要作用。
其次，在历史课程中，我们可以引入一些历史事件中的法律问题，比如《康熙大帝》时期的《大清律例》对于社会秩序的维护，或者《五四运动》中学生们对法治的追求。
通过学习历史，学生可以深刻理解法律对于国家和社会的重要性，从而培养他们的法治观念。
此外，在政治课程中，我们可以引入一些国家法律制度的知识，比如宪法、法律、行政法规等，让学生了解国家法律的体系和运行机制。
通过学习政治，学生可以对法律有一个更加系统和全面的认识，进而提高他们的法律素养。
除了以上学科的渗透之外，我们还可以在其他课程中引入法律知识，比如数学课程中的合同问题、物理课程中的知识产权问题等。
通过这种方式，学生可以在学科学习中自然地接触和理解法律知识，从而提高他们的法律素养和法治意识。
总的来说，学科渗透法制教育是一种全面、深入的教育方式，可以帮助学生在学科学习中自然而然地接触和理解法律知识，从而提高他们的法律素养和法治意识。
通过在语文、历史、政治等多个学科中渗透法制教育，我们可以培养出更加法治的公民，为构建法治社会打下坚实的基础。
希望在未来的教育实践中，学科渗透法制教育能够得到更加广泛的应用和推广。
2024年学科渗透法制教育工作计划精编一、背景分析随着社会的发展进步，法制建设在我国的各个领域已经成为一个重要的议题。
同时，法治意识的普及也被认为是社会进步的基础。
但是，由于我国法制教育普及程度不高，市民的法律意识普遍较为薄弱，这给社会治理和公民素质提出了新的要求。
因此，在学校开展学科渗透法制教育工作，促使学生树立正确的法治观念和法律意识具有重要意义。
二、目标与任务1. 目标：通过学科渗透法制教育，提高学生法律意识和法治观念，培养学生的法治素养和法律素质。
2. 任务：（1）制定法制教育课程标准和教材；（2）推进学科渗透法制教育的课堂教学；（3）组织学生参与法制宣传活动；（4）开展学生法律知识竞赛等活动。
三、内容安排1. 制定法制教育课程标准和教材。
（1）结合学生的年龄特点和认知水平，制定针对不同年级的法制教育课程标准。
（2）编写符合国情和学生需求的法制教育教材。
（3）组织专家、教师进行教材的审定和修订。
2. 推进学科渗透法制教育的课堂教学。
（1）在各个学科的课堂中渗透法治内容，培养学生对法治意识的形成和法治观念的建立。
（2）组织教师进行相关培训，提高教师的法治素养和教育教学水平。
（3）建立学科渗透法制教育的评估机制，对教师的教学效果进行监测和评估。
3. 组织学生参与法制宣传活动。
（1）开展法制宣传周活动，提升学生对法制的认知和关注度。
（2）邀请法律专家、法官等进行法制讲座，帮助学生理解法律的作用和意义。
（3）组织学生参与社区法制宣传活动，提高社区居民的法律意识。
4. 开展学生法律知识竞赛等活动。
（1）举办学生法律知识竞赛，激发学生学习法律的兴趣和热情。
（2）组织学生参与模拟法庭活动，提高学生的辩证思维和法律素养。
四、实施措施1. 领导重视，制定相关政策文件，明确工作目标和任务。
2. 加大对教师的培训力度，提高他们的法治素养和教育教学水平。
3. 加大对学科渗透法制教育的宣传力度，提高学校和社会的关注度。
学科渗透法制教育教案一、教学目标1.了解法律的基本概念和法律的作用。
2.掌握一些基本的法律知识，如合理的法律遵从、法治思维等。
3.培养学生正确的法律意识和法律素养，提高学生的法律素养和法律素质。
4.培养学生良好的守法意识和法治观念，培养学生正确的法治思维方式。
二、教学内容1.法律的基本概念和法律的作用。
2.法制教育的意义和目标。
3.法治思维的培养。
4.合理的法律遵从。
三、教学方法1.课堂讲授：通过教师的讲解和示范，向学生系统地介绍法律的基本概念和作用。
2.讨论互动：通过学生的主动参与和讨论，引导学生思考法治教育的意义和目标，并培养法治思维方式。
3.观看视频和案例分析：通过观看相关视频和案例分析，帮助学生理解合理的法律遵从的重要性。
四、教学步骤第一步：导入（5分钟）1.展示一些重要的法律法规的名字和标志，引起学生的兴趣。
2.通过问题提出法律的作用和意义。
第二步：讲授法律的基本概念和法律的作用（15分钟）1.介绍法律的基本概念和法律的作用，例如维护社会秩序、保护人民权益等。
2.通过案例分析法律的作用，引发学生思考。
第三步：讲授法制教育的意义和目标（15分钟）1.介绍法制教育的意义和目标，如培养学生正确的法律意识和法律素质，提高学生的法律素养等。
2.通过讨论和互动，帮助学生理解法制教育的重要性。
第四步：培养法治思维（20分钟）1.介绍法治思维的概念和特点，如遵纪守法、尊重法律和法律意识等。
2.通过讨论和案例分析，引导学生形成正确的法治思维方式。
第五步：合理的法律遵从的重要性（20分钟）1.介绍合理的法律遵从的重要性，如维护社会稳定、保护个人权益等。
2.观看相关视频和案例分析，帮助学生理解合理的法律遵从的重要性。
第六步：总结和反思（10分钟）1.教师对本节课内容进行总结，重点强调法律的作用和合理的法律遵从的重要性。
2.学生进行反思，提出问题和意见。
五、教学评价1.通过学生对问题的回答和课堂讨论的表现评价学生对法律的理解和法律意识的培养情况。
学科中渗透法制教育个人计划书前言作为一名学科教师，渗透法制教育在具体的教学过程中是不可或缺的。
通过教育帮助学生了解法律、规章制度、道德伦理等方面的知识，可以培养学生良好的法制观念和法律意识，增强学生的法制素养，提高学生的文化素质和人文素养，使得学生成为有知识、有道德、有文化、有纪律，具有全面发展素质的新一代社会主义建设者。
因此，本人在教学中注重渗透法制教育，在学科教学中将渗透法制教育作为重要的课程目标和教学内容，全面落实法制教育的要求和任务，切实发挥学科在法制教育中的作用和作用，提高学科整体水平。
一、教学目标1.1 思想方面的目标通过渗透法制教育，使学生在思想上树立正确的法制观念和法律意识，形成自觉遵守法律、信守道德的良好习惯。
1.2 德育方面的目标通过渗透法制教育，培养学生的良好道德观念和行为习惯，塑造学生积极向上、勇于奋斗、团结协作、遵纪守法的品质和形象。
1.3 知识方面的目标通过渗透法制教育，使学生掌握与学科有关的法律、政策、制度等方面的知识，了解学科背景下的法制知识和政策法规等内容，提升学科整体素质。
二、教学内容2.1 渗透法制教育将法制教育融入学科教学过程中，运用案例、教学互动等方式，使学生自觉地遵守法律、信守道德，进一步提高其自我约束、自我控制、自我教育和自我实践能力。
2.2 法律常识介绍学科中常用的法律法规、制度、政策等，让学生了解这些内容对于正常开展学科学习和工作的重要性，让学生懂得遵守和维护法律和规章制度的基本责任和义务。
2.3 学科应用法规介绍学科的应用规范、技能要求、安全保障等方面的法规，使学生对学科工作的规范、安全和法律要求有更加清晰的认识。
2.4 民事法律知识介绍与学科有关的涉及赔偿、合同、侵权等方面的民事法律知识，让学生了解知识产权保护、知识产权侵犯的责任、管理与防范等方面的知识，提高其法律风险意识。
2.5 刑事法律知识介绍与学科有关的刑法、治安管理法、道路交通管理法等方面的刑事法律和安全知识，让学生了解犯罪与犯罪预防、安全与安全管理等方面的知识，提高其对法律问题的警惕性和关注度。
学科渗透法制教育工作计划一，充分发挥教师在教学中体现的人格魅力。
德育过程既是说理、训练的过程，也是情感陶冶和潜移默化的过程。
教师自身的形象和教师体现出来的一种精神对学生的影响是巨大的，也是直接的。
教师的板书设计、语言的表达、教师的仪表等都可以无形中给学生美的感染，从而陶冶学生的情操。
比如，为了上好一堂数学课，老师做了大量的准备，采取了灵活多样的教学手段，这样学生不仅学得很愉快，而且在心里还会产生一种对教师的敬佩之情，并从老师身上体会到一种责任感，这样对以后的学习工作都有巨大的推动作用。
二，充分利用教材挖掘德育素材。
在小学数学教材中，大部分思想教育内容并不占明显的地位，这就需要教师认真钻研教材，充分发掘教材中潜在的德育因素，把德育教育贯穿于对知识的分析中。
例如在教学多位数的读法的时候，可以列出我国改革开放以来的一些数据让学生进行练习，这样一方面学生掌握了知识，另一发面也从中体会到我们国家取得的辉煌成就。
在教学时分秒时可以对学生进行珍惜时间的教育。
在教学圆周率时，可以介绍圆周率是我国的一位伟大的数学家和天文学家祖冲之计算出来的，他是世界上第一个把圆周率的值的计算精确到小数点后6位小数的人。
并讲述了祖冲之在追求数学道路上的感人故事，这样既可以学生的民族自豪感，自尊心和自信心，从而转化为为祖国建设事业而刻苦学习的责任感和自觉性，另一方面也可以学生培养不畏艰难，艰苦奋斗，刻苦钻研的献身精神。
可以说是一举多得。
这样的例子在数学中还很多，只要教师充分挖掘教材，是可以找到德育教育的素材的。
三，在教学过程中进行德育渗透。
教师在教学过程中，可以采取灵活多样的教学方法潜移默化的对学生进行德育教育，比如研究性学习，合作性学习等。
在数学中，有很多规律和定律如果光靠老师口头传授是起不到作用了，这时候就可以引导学生进行讨论，共同思考，总结。
这样不断可以培养学生的各种能力，而且还可以培养他们团结合作的能力等。
拿教学方法来说，我们可以采取小组合作学习法，这种学习法共享一个观念：学生们一起学习，既要为别人的学习负责，又要为自己的学习负责，学生在既有利于自己又有利于他人前提下进行学习。
在这种情景中，学生会意识到个人目标与小组目标之间是相互依赖关系，只有在小组其他成员都成功的前提下，自己才能取得成功。
还可以从小让他们养成严肃看待他人学习成绩的习惯。
四，利用教学活动和其他形式进行德育教育。
德育渗透不能只局限在课堂上，应与课外学习有机结合，我们可以适当开展一些数学活动课和数学主题活动。
例如，四年级学过简单的数据整理后，我们可以让学生回家后调查自己家庭每天使用垃圾袋的数量，然后通过计算一个班家庭一个星期，一个月，一年使用垃圾袋的数量，然后结合垃圾袋对环境造成的影响，这样学生既可以掌握有关数学知识，又对他们进行了环保教育。
另外要根据学生的爱好开展各种活动，比如知识竞赛，讲一讲数学家小故事等，相信这样一定会起到多重作用的。
在数学教学中渗透德育教育也要注意它的策略性，一定不要喧宾夺主，要提高渗透的自觉性，把握渗透的可行性，注重渗透的反复性。
我相信只要在教学中，结合学生思想实际和知识的接受能力，点点滴滴，有机渗透，耳濡目染，潜移默化，以达到德育、智育的双重教育目的。
课堂教学是学校教育教学的重要途径，课堂教学的有效性是教学质量的核心，因此提高课堂教学有效性是当前急需解决的问题。
我校紧紧围绕这一核心问题，以优化教学管理、转变教学观念，提高教学能力，谋求学生发展为出发点，不断改革创新，不断探索实践，逐步形成了一条优化课堂教学之路。
一、优化教学管理，调控教学环节，评价教学效果，创设良好管理环境.针对学校青年教师较多，经验不足，驾驭课堂的能力不够，教学效果不够理想的现状，我校坚持每周一次集体教研、备课制度。
周二要求同科教师集体说课，研究当周教学，说教法、说学法，统一教案、统一学案，使同头课教师有一个明确的教学思路、明确的教学方向、明确的教学任务。
在此基础上，任课教师教研活动后再结合自己的教学风格、教学特色，结合本班学生的学习特点、知识基础，撰写出个人手写教案，经指导教师把关签字，而后实施于教学活动。
周五下午教研活动注重教育理论学习，落实“周周练”的具体内容，分工协作地完成下周教学案一体化的制作，保证下一周的教学工作有计划地实施，使课堂教学与学生的同步训练内容高效充实。
为提高教学质量，我校制定了听评课制度，并举行两次教学公开日。
听课制度要求校长、教务主任每学期至少听课15节，教师至少听课8节，听课后要进行及时的评课交流，肯定优点，至少指出课堂教学的三条不足，以帮助老师们不断提高自己的教学效果。
当前，全校已形成了浓厚的听课交流风气，同科之间、师徒之间、不同学科之间广泛交流，成为促进青年教师成长的有力手段。
为落实我校“两导一点”的课堂教学理念，把握课堂教学效果，促进学生主动学习的状态，我校制订出了课堂教学评价方案，从教师的教和学生的学两个方面去衡量和评价课堂教学的有效性。
教师的引导和讲授方面占50%，学生主体活动情况占50%。
对教师教的评价，主要看教师的情景创设、教学引导、教学方法手段是否得当，教学能力是否具备；对学生表现主要从课堂活跃程度，学生思维深度，知识的掌握、理解、运用状况来评价和衡量课堂教学效果，通过课堂教学评价来正确引导教师的课堂教学，从而提高课堂教学效果。
课堂教学效果不仅体现在课堂教学的过程中，更重要的是体现在教学成绩上，所以教学成绩评价制度和奖励机制对优化课堂教学，提高课堂教学的有效性起着重要的引导作用。
二、激发学习动机，创设教学情境，建立良好师生关系，提高课堂教学的有效性提高课堂教学有效性的一个基本条件就是学生主动参与。
学生是课堂教学的主体，如果学生不愿学，不想学，那么，提高课堂教学有效性就是一句空话。
学生主动参与的前提是要有学习动机，因此，有效教学就是激发学生的学习动机，唤起学生对学习的兴趣、激励学生求知的渴望和取得成就的愿望。
使学生了解我们所学知识的价值，明确了学习的意义，学习将成为一种发自内心的主动行为，而不再是一种负担，从而提高了学习效率，增强了课堂教学的效果。
创设成功的机会，给学生成功的喜悦。
“失败是成功之母”，也可以理解为“成功是成功之母”，我校教师从两个方面着手为学生创造成功的机会，一是因材施教，针对学生在学习能力，基础知识，智力水平方面的差异，实行分层教学，学案上准备不同层次的习题，试卷上设置选做试题，使每个学生在各自的层面上都能得到肯定，使他们跳起来都能摘到“果子”，都能感受到“学有所得”。
二是引导学生用所学知识去解决实际问题，解决一些他们所关心的实际问题，解答一些日常生活中遇到的问题，解释一些日常生活中常见的现象等，让他们感到学有所用，体会到学习的喜悦。
在长期的实践中，尊重、鼓励和赞赏已成为我校教师基本的教育教学理念。
课堂上的心态、情感、观念和评价不同程度的作用于课堂教学，影响着课堂教学的质量和效益。
受师道尊严的影响，教师总是以长者的身份对待学生，对学生的过失通常是批评和训斥，当学生心理上受到老师的伤害时，就会产生抵触情绪，所以在当今课堂上，学生与老师顶撞的现象时有发生。
要处理好突发事件，维持好教学秩序，提高课堂教学效率，就必须创设一个和谐、愉悦的课堂教学环境，其中师生关系是一个重要的方面。
我校教师遵循“以生为本，尊重学生个体差异，最大限度的理解、宽容、善待学生”的教育观念，对成绩不好的学生不歧视和排斥、对提出怪异问题的学生不嘲笑和讽刺，当学生因为回答不好问题感到难堪时，当学生为自己的错误感到不安时，教师采取的是宽容和微笑，微笑也是一种教育，一个善意的微笑常常胜过严厉的批评和苦口婆心的长谈，收到无声胜有声的效果。
“亲其师，信其道，乐其学”，教师的人格魅力和与学生的情感交流，才能建立真诚的理解和可信赖的师生关系，这是课堂教学中不可缺少的重要因素。
在我校课堂上师生之间没有专制、压力、戒备、怀疑、对抗的情绪，只有共同探究、互相商榷、合作学习、畅所欲言的交流和沟通，教学相长，收到了很好的教学效果，提高了课堂效益。
三、细化教学环节，完善教学方法，落实教学内容，实现课堂教学的高效率我校教师备课力求做到细和实，备课要备课标、备教材、备重点、备难点、备方法、备学生、备板书、备练习，所备内容要有针对性，既要有预设性又要有生成性和扩展性。
讲课要引入巧妙，讲解精当，练习合宜，反馈积极，总结系统规范，板书工整清晰，多媒体实用恰当，学生上课状态良好，积极思维，全面动脑动手，认真记录笔记。
树立现代课堂教学理念，不断革新教学方法。
课堂不应该成为学生静听教师宣讲规则的圣殿，而应当成为学习活动的辩论场、实验室和表演台；课堂不应当是千篇一律的讲和练，课堂上应该组织讨论，就学生关心的问题，让学生和老师都提出自己的观点，学生和学生之间、学生和老师之间开展平等的对话讨论，使学生在讨论中交流和学习；课堂还应该成为学生通过实验验证、发现和探索真理的过程；课堂也可以成为学生表演的舞台，学生可以将课本内容按照自己的理解搬上舞台，对原有的角色作出生动的诠释。
总之要把课堂还给学生，让课堂焕发生命力。
四、巩固教学效果，评估教学成绩，反馈教学问题，弥补课堂教学的漏洞课堂教学是一门艺术，是艺术就会存在遗憾，因此课下的作业和练习是我们消除遗憾的必要手段。
我校制订了严格的关于作业量及其检查批改的规定，将有力地推动我校课堂教学。
篇二：数学学科渗透法制教育工作计划一、学生基本情况：在学生所学知识的掌握程度上，整个班级已经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，教材没有安排三角形全等知识，我在教学中进行了补充，相对正规教学来说，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的思考方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。
在学习能力上，学生课外主动获取知识的能力较差，前面的教学中，面对山里的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的能力没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。
学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比较多的学生不具有，需要教师的督促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。
