【环境】山东省新泰市第二中学高三地理课时37农业生产与地理环境导学案

山东省新泰市第二中学地理鲁教版必修一教案：第三单元第二节地理环境的整体性1 举例说明地理环境各要素的相互作用,理解地理环境的整体性.2 通过举例或运用示意图,说明地球圈层间的能量交换和物质运动.3 归纳地理环境整体性的主要表现,并运用有关原理分析和解决其他问题,体会"感知---概括---应用"的思维过程.4 感受环境的整体美与和谐美;激发探究地理环境内在规律的兴趣;增强尊重自然的客观规律,促进人类与环境协调发展的观念.三、教学重点难点重点: 对地理环境整体性的理解；地球圈层间能量交换的具体表现；地球圈层间物质运动的表现和方法难点：举例说明地理环境各要素的相互作用对地理环境整体性的理解；四、学情分析我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和实验水平有差距。

有些学生对于整体性概念把握不好,对于厄尔尼诺可能都没有怎么了解过.所以讲解时需要详细。

五、教学方法1．学案导学：见后面的学案。

2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习六、课前准备1．学生的学习准备：预习地理环境的整体性，初步把握该堂课的三个问题.2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

3．教学环境的设计：4人一组，便于学生活动.七、课时安排：1--2课时八、教学过程(一)预习检查、总结疑惑检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）图片导入、展示目标。

呈现读图3-2-1, 同学们,我们可以从这幅图片中看到组成地理环境的几大要素，今天就学习,各要素组成的地理环境的另一特性,整体性.教师：首先,我们来看本节课的学习目标。

多媒体展示学习目标，强调重难点。

然后展示探究的第一个问题，已经布置学生们课前预习了这部分，检查学生预习情况并让学生把预习过程中的疑惑说出来。

设计意图：步步导入，吸引学生的注意力，明确学习目标。

课题：农业生产与地理环境（第2课时）授课人：时间：【学习目标】学习笔记一、知识与技能1.影响农业区位的因素及各因素对农业区位的作用。

2.农业地域类型的形成和划分，主要农业地域类型的形成条件少主要特点。

3.农业生产对地理环境的影响。

二、过程与方法1.通过具体案例，了解各影响农业的区位因素对农业生产的具体影响。

2.从区位条件、生产特点、存在问题及解决措施等方面，对每一种农业地域类型及其典型区域进行分析，达到全面掌握农业生产的要求。

3.各有侧重地介绍具体的农业地域类型。

三、情感、态度与价值观1.结合实例，探讨农业生产与地理环境的相互关系，树立二者协调发展的观念。

2.树立农业生产的可持续发展观。

【重点难点】【学习重点】：地域文化对城市的影响。

【学习难点】：城市主要功能区的区位及其成因。

【学习流程】【课前预习】一、农业地域类型1.世界各地和差异很大，农业和类型各具特色，形成了不同的农业地域类型。

2.农业地域类型是指在一定地域内形成的的、的区域性农业生产类型，它是长期发展的产物。

3.世界农业地域类型一般可分为“以为主的农业地域类型”（如水稻种植业、商品谷物农业）、“以为主的农业地域类型”（如大牧场放牧业、乳畜业），以及“以为主的农业地域类型”（如谷物家畜农业、种植业和牧羊或牧牛并重的混合农业）二、水稻种植业（季风水田农业）1.定义：是最具有特色的一种农业地域类型。

2.主要分布地区：、、3.区位条件：（1）气候：全年或夏季（2）地形：地势（3）劳动力：劳动力资源（4）市场需求：人口，需求量大4.特点：水稻种植业是一种需要投入大量劳动力，精耕细作的农业。

东亚、南亚和东南亚季风区人口，水稻种植历史悠久，经验丰富，单位面积产量。

但是，由于亚洲的水稻种植业以经营为主，生产规模，因此机械化水平和商品率一般较。

三.商品谷物农业1.定义：商品谷物农业是一种以生产小麦、玉米等谷物为主，产品面向市场的农业地域类型。

2.主要分布地区：在世界上主要分布于、加拿大、阿根廷、澳大利亚和俄罗斯等国。

1、以种植业为主的农业地域类型水稻种植业农业地域类型东亚、南亚、东南亚商品谷物农业分布区美国、加拿大阿根廷、澳大利亚、乌克兰季风气候、雨林气候温带大陆性气候、温带季风气候气候高温多雨、地形平坦、劳动力资源丰富、种植历史悠久区位条件优越的自然条件、便利的交通、发达的工业、先进的科技件、地广人稀一“大”一“小”一“高”三“低”生产特点商品率高、生产规模大、机械化水平高专题复习----- 农业生产与地理环境【导入学习】一、考点考情分析1、考点对接：（1）农业区位因素；（2）主要农业地域类型的特点及形成条件；（3）农业生产对地理环境的影响；（4）区域农业生产的条件、布局特点、问题，农业持续发展的方法与途径。

2、考情分析：结合近几年的高考题。

（参照课件）二、复习目标1、获取、解读信息，准确判断影响农业的区位因素;2、判断、分析和阐释农业地域类型的特点和发展条件。

3、学会分析区域农业可持续发展的方法、途径【自主学习】一、夯实双基（结合下面的知识体系及教材-----------查缺补漏、巩固基础知识和基本技能）（一）农业区位因素1．自然因素对农业生产区位选择的影响2．社会经济因素、农业技术因素对农业生产的影响3．农业区位因素的变化（二）农业地域类型（三）区域农业生产条件、布局特点、问题，可持续发展我国主要农业区的区位条件分析2、以畜牧业为主的农业地域类型近市场及饲料供应地、专业化集约化程度高、商品率高、交通便利有优质草场、地广人稀、生产规模大、专业化程度高、商品率高、交通便利区位条件多西欧、美国、新西兰、等经济发达地区乳畜业少阿根廷、南非、美国、澳大利亚大牧场放牧业投入劳动力数量典型分布3、澳大利亚的混合农业优越的自然条件地广人稀混合农业饲养牲畜谷物生产养羊种麦土地交替使用生产交替进行比例由市场决定良性的农业生态系统可合理有效安排农事适应性强收人稳定分布区有利条件不利条件东北商品粮基地三江平原、松嫩平原、辽河平原夏季日照时间长，雨热同期，地表平坦，土壤肥沃，水源充足，重工业基地可提供农业机械纬度较高、热量不足，辽河平原水源不足华北旱作农业区华北平原夏季高温多雨，光热充足，地形平坦，土壤肥沃旱涝、盐碱、风沙严重南方水田农业区成都平原、江汉平原、洞庭湖平原、鄱阳湖平原、太湖平原、江淮平原、珠江三角洲地区光、热、水资源丰富，劳动力充足，经济发达，人口稠密，市场广阔春季低温阴雨，伏旱期高温少雨西北灌溉农业区新疆绿洲地带、河西走廊、河套平原、宁夏平原光照充足、昼夜温差大，地形平坦，土壤肥沃，有灌溉水源，地广人稀，地价低水源紧缺青藏高原河谷农业区雅鲁藏布江谷地、湟水谷地与高原比较，海拔相对较低，气温较高，受冻害少，地形平坦，水源充足与我国东部地区相比，热量不足二、自测练习黑龙江省黑河市是我国现有水稻种植的最北限，也是世界水稻栽培的纬度最高限。

山东省新泰市第二中学高三地理导学案：课时27 地理环境的
2.地理环境整体性的表现(以厄尔尼诺现象为例
表现举例
地理环境各要素与环境总体特
征协调一致
地理环境各要素之间相互制约，
即“牵一发而动全身”
不同区域之间相互联系，一个区
(1)使空气中CO2含量增加的主要原因是 ( )
A.植物的光合作用
B.燃烧化石燃料
C.动植物的遗体分解
D.动植物的呼吸作用
(2)大面积的砍伐森林有可能引发的环境问题是 ( )
①空气中二氧化碳浓度增加②造成臭氧层空洞
③水土流失严重，环境恶化④许多物种灭绝
A.①②③
B.②③④
C.①②③④
D.①③④。

《农业生产与地理环境》导学案[学习目标]:1．了解农业生产的概念及农业生产的特点。

2．能够熟练说出影响农业区位的因素，并能根据具体案例判断和表述影响农业区位的因素。

3．能够说出亚洲水稻种植业的形成条件和特点。

[重点难点]:说出影响农业生产的区位因素，并能具体进行案例分析[学法指导]:图表分析法、对比法[知识链接][学习过程]:一、影响农业区位的因素1．概念：农业是人类利用的物质生产部门。

2．农业生产部门与其他物质生产部门相比具有哪些特点？说出下列现象反映的是农业活动的什么特点？（1）南方生产甘蔗，北方生产甜菜（2）清明前后，种瓜点豆（3）白露早，寒露迟，秋分播种正当时（4）离离原上草，一岁一枯荣3．主导因素指对某种农业生产影响最大的因素，如果没有该因素，就不可能有这种农业生产分布。

请把各地农业生产和对应主导影响因素连接起来。

二、农业地域类型1、农业地域类型：世界各地的和差异很大，农业和各具特色，形成了不同的农业地域类型。

2、世界农业地域类型一般可以分为三大类：以为主的农业地域类型（如：水稻种植业、商品谷物农业）以为主的农业地域类型（如：大牧场放牧业、乳畜业）以为主的农业地域类型（如：谷物家畜农业、种植业和牧羊或牧牛并重的混合农业）3．热带迁移农业（1）概念：是一种和均不固定的原始的农业地域类型。

（2）分布：南美洲流域、非洲（3）生产过程：——播种——收获————另选新地块，重复此过程。

（4）影响：破坏和资源。

4．水稻种植业（1）自身特征：需要投入大量，精耕细作的集约农业。

（2）分布：亚洲、、温带季风区的和丘陵地区。

（3）区位因素：○1气候：全年或夏季。

○2地形：主要分布在、地区。

○3劳动力：人口稠密、劳动力。

○4市场：人口多，粮食需求量。

（4）生产特点：○1需投入大量，属于劳动力密集型农业。

○2经营方式：以农户家庭经营为主，生产规模。

○3水平低，较低。

5．混合农业（1）概念：是种植业和相互结合、兼而有之的综合性农业。

山东省新泰市第二中学高三地理导学案：课时7 地形图的应用考
纲介绍7.等高线地形图和地形剖面图理解等高线地形图和地形剖面图的绘制法，掌握等高线地形图和地形剖面图的实践意义
能力要求：4.区域等高线图和经纬网图叠加，考查区域地形、气候、
河流等特征及其对人口、城市、农业、工业、交通等的影响。

学习要点：区域地形、气候、
河流等特征及其对人口、城市、农业、工业、交通等的影响。

课型：“六·四·二”模式”
教学过程
教学过程活动形式
一、揭示目标：
二、学一学：（我非常聪明）
三、议一议：（我潜力无穷）
帮助人们在工农业生产活动中进行正确的区位选择
(1)确定水库库址与大坝坝址
水库库区宜选择在
水库坝址则应选在
确定坝高
(2)确定交通线路
一般交通建设的线路选择要求，
尽量少占，避开等，
自学要求：
指导学生自主完成
学之窗。

学
过
程
(3)指导农业生产布局
(4)影响工业区、居民区选址
四、讲一讲：（我特别自信）
随堂巩固5、6题的解析过程
五、练一练：(我定会成功)
六、总结收获：。

学案（第三单元产业活动与地理环境）好好学习，天天向上第一节农业生产与地理环境学案班级姓名学号一、学习目标1.学会分析影响农业的区位因素。

2. 能判断农业地域类型，并结合所学内容分析农业地域的形成条件3.通过对不同农业地域类型特征的比较,认识不同地域农业生产的特点，理解其形成发展条件。

二、问题与例题问题1 什么是农业生产？农业生产有何特点？如何划分农业类型？农业是人类利用的生长和繁殖来获得产品的物质生产活动。

农业生产具有、、等显著特点。

按生产对象可以划分为业、业、业、业和业。

按投入多少可以划分为农业和农业两大类。

按产品用途可以划分为农业和农业两大类。

问题2 影响农业区位选择的因素主要包括哪些？影响农业区位的因素主要有：条件（包括）、条件（包括）、条件（包括）。

不同时期影响农业区位的主导因素是不同的。

问题3 什么是农业地域类型？农业地域类型如何划分？常见的农业地域类型有哪些？指在一定地域内形成的较、、农业生产类型，它是历史长期发展的产物。

世界农业地域类型一般可以分为三大类即，“以为主的农业地域类型”（如：）“以为主的农业地域类型”（如：）“以为主的农业地域类型”（如：）问题4 如何分析具体的某一种农业地域类型？（举例说明）分析某种农业地域类型可以从以下几个方面入手，我国 基塘农业大牧场放牧业美国、澳大利亚、新西兰、阿根廷、南非等国气候温和，草类茂盛， 地广人稀，土地租金低， 距海港近，交通方便， 历史悠久，商品率高略【例1】 读图回答下列问题。

(1)写出水稻主要分布区的名称：A. B. C. 。

(2)A 、B 、C 三地均为 气候区， 资源丰富，从地形上看，水稻田多 分布在 和 地区。

(3)本地区 稠密， 丰富， 为发展水稻种植业提供了有利条件。

(4)亚洲水稻种植业具有哪些特点？【例2】读“美国主要农业带分布图”，回答有关问题： （1）美国的商品谷物农业主要分布在 。

（2）图中A 、B 、C 三区属于小麦区的是 ，属于玉米带的是 。

农业生产与地理环境【学习目标】1．结合图片，明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。

2．明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。

3．了解农业生产对地理环境的影响都有哪些影响。

【学习重难点】1．结合图片，明确农业的概念，理解影响农业区位的因素。

2．明确农业地域类型的概念，理解农业地域形成的深层原因及其发展变化，了解世界主要农业地域类型及主要粮食作物的分布特点。

【学习过程】一、自主学习阅读教材内容，完成下列问题：烟台市郊区某村，利用塑料大棚生产蔬菜，并同时开办了养猪场，如下图所示。

据此完成1～3题。

1．利用塑料大棚种植蔬菜可以改善（）A．光照条件B．热量条件C．降水条件D．土壤条件2．该村农业区位选择的主导因素是（）A．市场B．交通C．政策D．技术3．大棚中生产出来的蔬菜，质量略逊于自然状态下生长的蔬菜，原因是大棚中的环境与自然状态相比（）A．光照太强B．热量不足C．日温差较小D．年温差较大改革开放后，我国的农业生产发生了翻天覆地的变化，人民的生活水平不断提高。

下图表示某种农产品生产和销售的一般模式。

据图完成4～5题。

4．阶段I鲜花和蔬菜产区的主要区位因素是（）A．地势平坦B．气候优越C．距城区近D．水源充足5．阶段Ⅱ鲜花和蔬菜产区区位变化的主要原因是（）A．城市用地规模的扩大B．城市人口的增加C．便利的交通及保鲜、冷藏技术的发展D．城市居民收入的提高二、合作探究小组合作完成下列问题。

通过对本节课的学习，完成教材活动内容，分析阿根廷发展大牧场放牧业的区位优势？1．结合教材内容及相关的资料，分小组讨论问题。

2．讨论过后，小组派出代表进行发言。

3．小组讨论后，进行讨论结果的梳理总结。

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考纲介绍6.海拔（绝对高度)和相对高度理解海拔和相对高度的差异，学会海拔和相对高度的计算。

7。

等高线地形图和地形剖面图理解等高线地形图和地形剖面图的绘制法,掌握等高线地形图和地形剖面图的实践意义。

能力要求：4.区域等高线图和经纬网图叠加，考查区域地形、气候、河流等特征及其对人口、城市、农业、工业、交通等的影响。

5。

以地形剖面图切入，结合某条经线或纬线考查区域地形特征及对人类活动的影响。

学习要点:海拔和相对高度的计算.等高线地形图和地形剖面图的实践意义.
课
型：
“六·四·二"模式”
教学过程
教学过程活动形式
一、揭示目标：
二、学一学：(我非常聪明）
三、议一议：（我潜力无穷）
判断水系特征、水文特征
(1)水系特征：山地水系图：
盆地水系图:
山脊常形成;
自学要求:
指导学生自
主完成
学之窗。

教学过程河流流向与等高线凸出方向相反示
意图
（2)水文特征：等高线密集的河谷,
河流流速大，陡崖处有时形
成；河流流出山口常形
成.
有关问题的计算
（1）计算两地间的相对高度：。

(2）计算两地间的气温差：T差
＝。

(3）估算陡崖的相对高度
确定图中局部小范围闭合等高线中
心区域的海拔高度的方法
A：B:
四、讲一讲：（我特别自信)
应用提升题3（1）（2）的解析过
程
五、练一练：(我定会成功)
随堂巩固。