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部编版一年级音乐上册背诵内容汇总
本文档包括了部编版一年级音乐上册的背诵内容汇总，以供学生和老师参考。
第一课：歌曲《学学做人》
- 歌曲《学学做人》是本册音乐课程的开篇曲目，旨在教育学生树立正确的人生观和价值观。
第二课：歌曲《朋友谁都需要》
- 歌曲《朋友谁都需要》倡导友谊的重要性，培养学生与同学之间的团结和合作精神。
第三课：童谣《两只老虎》
- 童谣《两只老虎》帮助学生研究中文，同时也培养学生的节奏感和音乐感。
第四课：歌曲《小兔子乖乖》
- 歌曲《小兔子乖乖》讲述了小兔子乖巧听话的故事，鼓励学生向好榜样研究。
第五课：歌曲《拔萝卜》
- 歌曲《拔萝卜》以有趣的方式教授学生数字和拼音，帮助学生巩固基础知识。
第六课：歌曲《天黑黑》
- 歌曲《天黑黑》通过描绘自然景色，教导学生关注环境保护和生态平衡。
第七课：歌曲《小白船》
- 歌曲《小白船》以动人的旋律引导学生思考人生的意义和追求。
第八课：课文《小老鼠和小猫》
- 课文《小老鼠和小猫》通过故事情节，培养学生的阅读理解和想象力。
第九课：诗歌《小小雨滴》
- 诗歌《小小雨滴》描绘雨水的魅力，启发学生热爱大自然，珍惜水资源。
以上是部编版一年级音乐上册的背诵内容汇总。
希望本文档能够为学生和教师提供帮助，激发学生对音乐的兴趣和热爱。
金木水火土一二三四五，金木水火土。
天地分上下，日月照今古。
对韵歌云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
秋天天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。
一群大雁往南飞，一会排成个“人”字，一会排成“一”字。
啊！秋天来了！小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田，鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
悯农唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
前后左右东西南北早晨起来，面向太阳。
前面是东，后面是西。
左面的北，右面是南。
古朗月行唐李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
种瓜得瓜，种豆得豆。
前人栽树，后人乘凉。
千里之行，始于足下。
百尺竿头，更进一步。
风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我就是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我就是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我就是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”大小多少一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
一边多一边少，一群鸭子一只鸟。
一个大，一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
升国旗五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
人教一年级上册需要背诵的诗歌和课文咏鹅唐骆宾王鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
江南汉乐府江南可采莲，莲叶何田田。
鱼戏莲叶间。
鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
画远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
悯农唐李绅锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
古朗月行（节选）唐李白小时不识月，呼作白玉盘。
又疑瑶台镜，飞在青云端。
风唐李峤解落三秋叶，能开二月花。
过江千尺浪，入竹万竿斜。
一年级上册需要背诵的诗歌和课文，家长可带孩子们提前预热一下对韵歌云对雨，雪对风。
花对树，鸟对虫。
山清对水秀，柳绿对桃红。
秋天天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
天空那么蓝，那么高。
一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。
啊，秋天来了！小小的船弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
四季草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”大小多少一个大，一个小，一头黄牛一只猫。
一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。
一个大一个小，一个苹果一颗枣。
一边多，一边少，一堆杏子一个桃。
升国旗五星红旗，我们的国旗。
国歌声中，徐徐升起；迎风飘扬，多么美丽。
向着国旗，我们立正；望着国旗，我们敬礼。
比尾巴谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
兔子的尾巴短。
松鼠的尾巴好像一把伞。
谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？公鸡的尾巴弯。
鸭子的尾巴扁。
孔雀的尾巴最好看。
雪地里的小画家下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
小鸡画竹叶，小狗画梅花。
小鸭画枫叶，小马画月牙。
不用颜料不用笔，几步就成一幅画。
青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦。
一年级上册需要背诵的诗歌和课文，家长可带孩子们提前预热一下日积月累：一片两片三四片，五片六片七八片。
课时目标、认识儿歌第二小节中地个生字，正确美观地书写“国、王、方”个生字.、正确、流利、有节奏地朗读第二小节，背诵课文.、了解有关百家姓地小知识，培养学姓氏文化地兴趣.教学过程一、复习旧知，谈话导入、出示生字词卡片：姓氏、什么、张、胡、吴、徐、许，指名认读.、说说自己班上还有哪些不同地姓氏，相机板书.、师过渡：我们中国地姓氏有很多，古人曾经编过一本书，叫《百家姓》，里面收集了常见地姓氏，这节课我们就一起来学习. 文档来自于网络搜索二、学习课文第二小节、学生借助拼音自由朗读第二小节，注意确背对读准字音.、检查学生地自读情况.（）指名学生朗读第二小节.（）根据学生地朗读情况相机正音，并出示词语卡片：中国、赵、钱、孙、周、郑、王、东方、上官，指名学生认读，强调：“赵、周”是翘舌音，“王、方”是后鼻音.（）全班齐读第二小节.、巩固识字.（）学生再次朗读第二小节，画出其中地机师人常姓氏，再读一读.（）指名学生交流第二小节中出现了哪些姓氏教师根据学生地交流情况适时张贴相关卡片：赵、钱、孙、李、周、吴、郑、王、诸葛、东方、上官、欧阳.（）再次打乱顺序，指名学生认一认这些姓氏并说说自己地家人或同学有哪些人是这个姓.（）鼓励学生说说自己是如何记住这些字形地，在此过程中，教师要给予学生充分地鼓励，并渗透一定地识字方法.如：“赵、钱、孙都可以用第一小节地汉字组合法来识记；“周”是半包围结构，里面是“土”加“口”；“王”是“三”字中间加一竖.、了解单姓和复姓.（）教师引导学生发现黑板上这些姓氏有什么不同.文档来自于网络搜索（）指名学生交流，教师小结：中国地姓氏中，大部分是一个字，也有两个字地，如：东方欧阳、上官等，这样地姓叫复姓.、游戏进一步巩固：师出示一张姓氏卡片，班上是这个姓氏地小朋友站起来，大声说：：示例：我姓钱，金钱地钱、朗读并背诵第二小节：生自由朗读第二小节，通过拍手读感受其中地节奏，练习背诵. 文档来自于网络搜索三、适当拓展激发兴趣、师过渡：通过刚才地学习，我们知道中国地姓氏有很多，除了课文中提到地姓氏，你们还知道哪些姓氏呢？、学生自主交流，教师根据学生地交流相机板书，拓展学生地识字量.、师小结：古人也把常见地姓氏编成百家姓一书.师简介《百家姓》此书原收集姓氏个，后增补到个，其中单姓复姓个，《百家姓》并不是按照姓氏人口地多少来排序地.据最新地资料统计，“王李张刘”这四个姓氏地人最多.、说说自己所矢所知道地历史名人、现当代名合姓什么：学生自主交流，师适时板书.（预设：司马光姓司马，诸葛亮姓诸葛，周恩来姓周，毛泽东姓毛，朱德姓朱，王二小姓王等等. 文档来自于网络搜索四、指导生字书写、出示第二小节要求会写地字：国王方指名认读，口头组词.、学生自主观察字形，交流识记方法和书写笔顺，师给予鼓励和指导.、教师范写讲解“国”是全包围结构，笔顺规则是先外后内再封口；“方”字地笔顺中第三笔是横折钩，略呈仰势.学生观察书空.、学生自主描红、仿写，师巡视指导，强调正确地写字姿势.、交流反馈，评议提高. 文档来自于网络搜索五、课堂小结同学们，这节课我们初步了解了《百家姓》，知道中国姓氏有很多，其实每个姓氏都有自己地来历和故事，希望同学们能在爸爸妈妈地帮助下，上网去查一查自己姓氏地故事，你—定会有新地收获. 文档来自于网络搜索六、板书设计、姓氏歌常见姓氏：李、张、胡、吴、徐、许《百家姓》：赵、钱、孙、李，周、吴、郑、王（单姓）诸葛、东方、上官、欧阳（复姓）文档来自于网络搜索。
吗？预设：小刺猬为什么要去理发？谁给小刺猬理的发？小刺猬理完发漂亮吗？3.导学：同学们真会学习，能提出这么多的问题。
下面你们就带着这些问题试着读读儿歌，看看能不能从儿歌中找到答案。
4.出示学习要求：(1)借助拼音读准儿歌。
(2)和同桌比比谁读得最正确。
(3)带着问题再读儿歌，看谁解决的问题多。
(4)看谁还能提出新的问题。
5.学生按要求自学儿歌。
6.汇报交流。
(1)指学生比赛读儿歌。
教师相机引导学生正音。
(2)学生尝试回答前面提出的问题，教师相机引导学生互相补充，鼓励学生说完整的话。
(3)你又产生了什么新的问题？(4)小结：同学们真了不起，不但能提出问题，还能解决问题。
小刺猬去理发后变干净变漂亮了，我们以后可一定要经常洗头发，经常理发，这样你们才能健健康康、漂漂亮亮的！7.指导学生比赛背诵儿歌。
8.听儿歌，边跟着做动作边唱。
二、借助插图，学会分享1.课件出示课文插图，引导学生观察，图上的小朋友在干什么？说了什么？当堂训练巩固拓展用时：14分钟1熟读并背诵两首童谣2、读一读课外书中的童谣或儿歌作业设计课外看谁能读更多的童谣和儿歌。
班里将择期举办一场交流会。
板书设计快乐读书吧读读童谣和儿歌教学反思《语文课程标准》中低年级阅读教学目标的第一条就是“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
教学中，我注重将学习与学生的已有知识联系起来，唤醒学生对童谣和儿歌的学习兴趣，引导学生带着问题朗读童谣和儿歌后，进而尝试提出新的问题，在学生理解的基础上引导学生背诵。
同时让学生体会到与人分享读书的幸福。
一系列教学活动，既激发了学生的阅读兴趣，又注重了对学生阅读方法的引导，从而使学生投入到阅读活动中，并获得了分享阅读带来的喜悦。
配合我们一年级的课外阅读必读书目《三字童谣》一书，我把“快乐读书吧”的延展性和持久性更加倍地重视起来，借由这一课的教学，我把学习内容从课内阅读向课外阅读延伸，从一堂课的阅读向日常阅读延续。
人教版中小学上学期教学资料 新人教版一上语文
背诵试卷 学号：姓名： P7金木水火土 一二三四五，金木水火土。 天地分上下，日月照今古。 背诵签字： 月 日
P13对韵歌 云对雨，雪对风。 花对树，鸟对虫。 山清对水秀， 柳绿对花红。 背诵签字： 月 日
P16咏鹅 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 背诵签字： 月 日
P54秋天 天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。 天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个“人”字，一会儿排成个“一”字。 啊！秋天来了！ 背诵签字： 月 日
P56小小的船 弯弯的月儿小小的船， 小小的船儿两头尖。 我在小小的船里坐， 只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 背诵签字： 月 日
P58江南 汉乐府 江南可采莲， 莲叶何田田。 鱼戏莲叶间。 鱼戏莲叶东， 鱼戏莲叶西， 鱼戏莲叶南， 鱼戏莲叶北。 背诵签字： 月 日
P60四季 草芽尖尖， 他对小鸟说： “我是春天。”
荷叶圆圆， 他对青蛙说： “我是夏天。”
谷穗弯弯， 他鞠着躬说： “我是秋天。”
雪人大肚子一挺， 他顽皮地说： “我就是冬天。” 背诵签字： 月 日
P64日积月累 一年之计在于春， 一日之计在于晨。 一寸光阴一寸金， 寸金难买寸光阴。 背诵签字： 月 日
P67画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在， 人来鸟不惊。 人教版中小学上学期教学资料 背诵签字： 月 日 P68大小多少 一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。 背诵签字： 月 日 P74升国旗 五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，徐徐升起； 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正； 望着国旗，我们敬礼。 背诵签字： 月 日 P77 悯农（其二） 【唐】李绅 锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 背诵签字： 月 日 P82 比尾巴 谁的尾巴长？ 谁的尾巴短？ 谁的尾巴好像一把伞？ 猴子的尾巴长。 兔子的尾巴短。 松鼠的尾巴好像一把伞。 谁的尾巴弯？ 谁的尾巴扁？ 谁的尾巴最好看？
（完整版）人教版小学一年级背诵课文小学人教版背诵、熟读（▲）课文****一年级（上）****《秋叶飘飘》P42红色的蝴蝶，黄色的小鸟，在空中飞翔，在风中舞蹈。
不是蝴蝶，不是小鸟，是红叶舞，黄叶飘，像秋姑娘发来的电报，告诉我们秋天已经来到。
《一去二三里》《山村咏怀》（宋）邵康节P44一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
语文园地一《咏鹅》(唐)骆宾王P57鹅鹅鹅，曲项向天歌。
白毛浮绿水，红掌拨清波。
《画》(唐)王维P59远看山有色，近听水无声。
春去花还在，人来鸟不惊。
《四季》P61草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。
”荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏天。
”谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。
”雪人大肚子一挺，他顽皮地说：“我就是冬天。
”《小小竹排画中游》P64小竹排，顺水流，鸟儿唱，鱼儿游。
两岸树木密，禾苗绿油油。
江南鱼米乡，小小竹排画中游。
《哪座房子最漂亮》P66一座房，两座房，青青的瓦，白白的墙，宽宽的门，大大的窗。
三座房，四座房，房前花果香，屋后树成行。
哪座房子最漂亮？要数我们的小学堂。
语文园地二《画鸡》(唐)唐寅P72头上红冠不用裁,满身雪白走将来。
平生不敢轻言语,一叫千门万户开。
《静夜思》(唐)李白P74床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
《小小的船》P76弯弯的月儿小小的船。
小小的船儿两头尖。
我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天。
《阳光》P78阳光像金子，洒遍田野、高山和小河。
田里的禾苗，因为有了阳光，更绿了。
山上的小树，因为有了阳光，更高了。
河面闪着阳光，小河就像长长的锦缎了。
早晨，我拉开窗帘，阳光就跳进了我的家。
谁也捉不住阳光，阳光是大家的。
阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
《影子》P81影子在前，影子在后，影子常常跟着我，就像一条小黑狗。
影子在左，影子在右，影子常常陪着我，它是我的好朋友。
《比尾巴》P83谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？猴子的尾巴长。
2016最新人教版语文一年级上册教案
2.金木水火土
课题金木水火土课型新授课
设
计
说
明
这一篇课文是一首儿歌，在教学中要结合学生在学前班学到的简
单数学知识，以及他们在生活中对“金、木、水、火、土”等事物的
简单认识，通过创设“数数”、“找朋友”、“连一连”等游戏活动方式，
带领学生把看图、辨物、朗读儿歌等结合起来，让具体的事物在学生
的大脑中形成数字的表象，从而达到本课的识字目的。
学前准备
1.多媒体课件、生字卡片、田字格贴纸。（教师）
2.生字卡片。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识7个生字，知道每个数字的具体意义。
2.能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
学习重点1.会认7个生字，认识每个生字所代表的意思。2.在识字中体会数词和名词的搭配。
3.能正确流利地朗读课文，背诵课文。
学前准备1.多媒体课件、教学卡片。（教师）2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）
3.生字卡片。（学生）
教学环节导案学案达标检测
省一等奖《姓氏歌》教学设计课时：共1课时授课对象：一年级学生教材说明：本课是根据传统蒙学读物《百家姓》编写成的韵语识字，将一些常用姓氏寓于琅琅上口的儿歌之中。
全文共两小节，第一小节前4 行采用一问一答，分别以自我介绍和介绍他人的方式引出姓氏“李”和“张”，后两行采用三字一句的形式介绍了两组音近姓氏“胡、吴”“徐、许”。
第二小节列举了《百家姓》中排名靠前的八个姓氏，以及“诸葛、东方、上官、欧阳”四个复姓，说明中国姓氏之多，以及中国姓氏的多样性。
全文读起来节奏明快，易于理解和背诵。
本课渗透了中国传统姓氏文化，介绍的姓氏大多以民间约定俗成的方式称说，主要有分解部件和偏旁称说两种方法，体现了合体字的特点。
课后练习中还提到了以组词来介绍姓氏的方法。
教学时，要借助介绍姓氏达到识字的目的，同时鼓励学生运用于生活实践中。
学习目标：1、通过儿歌诵读，认识“姓、氏、李”等12个生字和弓字旁、走字旁、金字旁3个偏旁;会写“姓、什、么”等7个字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
3、能运用合适的方法，向他人介绍自己的姓氏，对中国的姓氏文化产生兴趣。
学习重难点：1、识记12个生字，认识3个新偏旁，会写7个生字。
2、正确朗读课文，背诵课文。
设计理念：这是一篇有关姓氏的儿歌，第一节通过问答的方式，告诉了我们一些常见姓氏的写法，第二节列举了一些中国姓氏。
整首儿歌节奏感强，通过诵读极易引发学生的兴趣。
培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课设计，教师能根据“部编教材”和一年级学生养成教育的特点，把学生良好的学习习惯的养成贯穿于整个教学当中，并灵活运用教学策略，巧设识字游戏、朗读问答游戏等，培养学生识字、朗读能力。
重视评价，以评促学，有效落实语文素养的训练。
学情分析：培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力，是《语文课程标准》着力强调的基本理念。
因此，本节课以自主交流、游戏互动为方式，努力将学生的识字愿望与《语文课程标准》理念相结合，引导学生"学习独立识字"。
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画 远看山有色， 近听水无声。 春去花还在，人来鸟不惊。 大小多少 一个大，一个小， 一头黄牛一只猫。 一边多，一边少， 一群鸭子一只鸟。 一个大，一个小， 一个苹果一颗枣。 一边多，一边少， 一堆杏子一个桃。 小书包 我的小书包，宝贝真不少。 课本作业本，铅笔转笔刀。 上课静悄悄，下课不乱跑。 天天起得早，陪我去学校。 日月明 日月明，田力男。 小大尖，小土尘。 二人从，三人众。 双木林，三木森。 一人不成众，独木不成林。 众人一条心，黄土变成金。 升国旗 五星红旗，我们的国旗。 国歌声中，徐徐升起； 迎风飘扬，多么美丽。 向着国旗，我们立正； 望着国旗，我们敬礼。 轻轻跳 小兔小兔轻轻跳， 小狗小狗慢慢跑， 要是踩疼小青草， 我就不跟你们好。 说话 小溪流说话，哗哗，哗哗。 小雨点说话，沙沙，沙沙。 小鸽子说话，咕咕，咕咕。 小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。 小花猫说话，喵喵，喵喵。
小青蛙说话，呱呱，呱呱。
在一起
小黄鸡，小黑鸡，
欢欢喜喜在一起。
刨刨土，捉捉虫，
青草地上做游戏。
过桥
数学题，三四道，
一排等号像小桥。
做对了，走过桥，
做错了，过不了。
想一想，算一算，
快快乐乐过了桥。
绕口令
四是四，十是十。
十四是十四，四十是四十。
四十不是十四，十四不是四十。
小白兔
小白兔，穿皮袄，
耳朵长，尾巴小。
三瓣嘴，胡子翘，
一动一动总在笑。
欢迎台湾小朋友
一只船，扬白帆，
漂啊漂啊到台湾。
接来台湾小朋友，
到我学校玩一玩。
伸出双手紧紧握，
热情的话儿说不完。
月儿弯弯
月儿弯弯挂蓝天，
小溪弯弯出青山，
大河弯弯流入海，
山路弯弯到校园。
家
蓝天是白云的家，
树林是小鸟的家，
小河是鱼儿的家，
精品文档
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泥土是种子的家。
我们是祖国的花朵，
祖国就是我们的家。
