在困境中要发奋
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教案
课次
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ38
课时
1
执行日期
班级
15航运1
15航运2
15计应
周次
8
课型
新授
日期
课
题
在困境中更要发愤求进
教
学
目
标
知识与技能
掌握“总结”文体的基本特点。
过程与方法
围绕“在困境中更要发愤求进”这一主旨，选择真实、典型的“三次劫难”材料进行总结。
情感态度与价值观
学习华罗庚知难而进，锲而不舍的精神，做一个积极乐观向上的人
观点二：不认同这个说法。
苦难并非华罗庚想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有失学、战争和文化大革命，有志于学术和社会活动的华罗庚，同样会大有作为。
观点三：辩证理解。
苦难本身不是财富，苦难通过心灵转化才能成为人生财富；此外，苦难分自然、经济、政治、社会等多种情况，它们给人的影响不同，不能一概而论。
课后作业（任务）：
1、完成练习册相关练习
教学反思（手写）：
教学场景设计：（如有，建议PPT中完成后粘贴此处）
教案
课次
39
课时
1
执行日期
班级
15航运1
15航运2
15计应
周次
8
课型
新授
日期
课
题
在困境中更要发愤求进
教
学
目
标
知识与技能
掌握“总结”文体的基本特点。
过程与方法
围绕“在困境中更要发愤求进”这一主旨，选择真实、典型的“三次劫难”材料进行总结。
课后作业（任务）：
1、完成课后习题
2、完成学业水平测试（九）
教学反思（手写）：
教学场景设计：（如有，建议PPT中完成后粘贴此处）
3、①尽管人格收到了极大的“污蔑”，但在排除了人为设置的种种障碍后，始终不放松对数学的理论研究。
②利用出国机会，向别人学习，主张“弄斧去找班门，下棋去找高手。”
③谦虚学习，寻找差距，在任何条件和困难面前，都极有信心。
4、证明了遇到任何恶劣条件，在任何困境中，仍要努力学习，刻苦、发愤。
5、作者提出：任何时候都会遇到困难，但任何困难不会比以前遇到的更严酷。在成绩面前不能满足，做学问没有止境。提醒自己，要“不空不松，从严以终。”这又何尝不是对青年人的要求呢？
第一部分（第1自然段）：前言——概述自己的“自学”经历。
第二部分（2-14）：主体——叙述自己“三次劫难”的经历，在困境中发愤求进，取得成绩的经验体会。
第一次劫难（2-8）：“早年碰到的困难”，靠顽强自学，刻苦钻研，取得工作与成绩。
第二次劫难（9-11）：抗日战争时期，在十分贫穷的恶劣环境下，完成高质量的科研论著，因此当上了美国的“洋教授”。
例：
1、朗读课文，在课本标注生字词、字音
2、思考、交流讨论问题
明确：
第一次劫难：讲述作者“早年碰到的困难”，靠顽强自学，刻苦钻研，取得工作与成绩。
（1）①最高学历是初中，靠着自己“啃”书本，来钻研学问。
②贫困失学，因病腿坏，在补习班教书，被认为是“不合格”老师。
③在清华大学当办杂事的“数学系助理”，仍继续抓紧学习。最终，从英国学成归来，终于当上教授。
教学难点
对语言材料进行分析与综合的基础上概括主旨
教学
重点
掌握“总结”文体的结构
教学方法
讲解、讨论、分析
教学过程：
复习、导入：
世上许多杰出人物，无论是文学家、艺术家、政治家还是科学家，都睿智超群，胸怀宽广，而又平凡可亲，受人爱戴。探索他们的精神世界，感受他们的高尚品格，你将会得到巨大的鼓励。今天，我们将走近一位伟大的人——著名数学家华罗庚，了解他一生中不平凡的三次“劫难”经历,在困境中，他没有自暴自弃，始终坚守信念，发愤钻研数学理论，最终获得非凡的学术成果。华罗庚曾说过，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给拿些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
诺基亚率先提出智能手机概念，但人们提到智能手机时率先想起的是苹果、三星。封闭的操作系统让开发者举步维艰，最先提出智能手机的却被山寨打败。
目标达成情况（手写）：
知识点/任务/环节三：
课文结构分析
教师活动和意图
学生活动
师：请同学们阅读课文，思考：
这份总结可以分为几个部分，每个部分说了什么？
思考、讨论、发言：
考查目标达成情况（手写）：
知识点/任务/环节二：
检查预习，品读课文
教师活动和意图
学生活动
师：请同学们朗读课文，整理生字词：
师：请学生快速阅读课文，概括三次劫难的内容：
（1）提问：早年碰到哪些困难呢？
（2）提问：早年的亲身经历证明了什么？
师：在“文革“逆境面前，作者是如何坚持学习的？
师：三次劫难证明了什么？
6、在困境中更要发愤求进，勉励中学生要珍惜现今的学习环境和条件，知难而进，锲而不舍。
7、观点：过去的成功不代表现在路就在脚下，永远不要将自己当作中心封闭起来。
材料：摩托罗拉凭借其领先世界的模拟技术曾经在世界通讯技术领域不可一世，但遗憾的是好景不长，这个通信行业巨人居然被一个来自小国芬兰的当时毫不起眼的诺基亚用数码技术击败，成为现代社会快鱼吃慢鱼的典型案例。
知识点/任务/环节一：
了解背景知识，走近华罗庚
教师活动和意图
学生活动
师：请学生交流搜集到的背景、华罗庚介绍，并补充：
华罗庚一生成就辉煌，他在世界级刊物上发表过150多篇论文，写了9本专著，其中有许多重要成果至今仍居世界领先水平。他还培养了一大批中国数学界的骨干和年青一代的数学家，如段学复、闵嗣鹤、万哲先、王元、陈景润等。20世纪五六十年代，华罗庚教授积极提倡应用数学与计算机的研制。1985年6月12日，华罗庚出席在日本举行的国际数学大会时，不幸猝然病逝。
第三次劫难（12-14）：文革时期遭到诬陷和打击，仍发愤钻研，理论研究和实践取得成果，被国外同行称赞。
第三部分（15-17）：结语——提出在成绩面前不能满足，学无止境的努力目标，并总结归纳自学成才的四条经验体会。
目标达成情况（手写）：
课堂小结：
这节课我们学习了总结的结构，分析了华罗庚这位闻名中外的数学家在劫难中的求学经历，希望能对大家有所启发。
情感态度与价值观
学习华罗庚知难而进，锲而不舍的精神，做一个积极乐观向上的人
教学难点
对语言材料进行分析与综合的基础上概括主旨
教学
重点
掌握“总结”文体的结构
教学方法
讲解、讨论、分析
教学过程：
复习、导入：
上节课我们分享了华罗庚这位大数学家在困境中是如何发愤求进的经验总结，这节课让我们继续深入课文，感受奋进的力量。
思考讨论、小组代表发言：
1、四条经验:
一要踏实，从自己水平出发，不要好高骛远；
二要有周密的计划，要经常检查；
三要多想多练；
四要以长期性、艰苦性克服自学中遇到的苦难。
2、观点一：认同这个说法。
苦难的确成就了华罗庚。早年贫困失学，因病腿坏，在补习班教书，被认为是不合格教师。青年时期种种不顺所带来的心理创伤，促使他下定决心，通过知识改变命运，更加发愤苦读，钻研学问。中年之后的华罗庚又因战争苦难和十年浩劫的进一步历练，更加成熟。
（2）语言平实，极富教益当时华罗庚是70多岁的长者，是数学权威，听众是花季少年，作者不摆权威架子，考虑听众的身份立场、知识水平和实际需求，抓住学生们的年龄特征和共同的成才愿望，用富有视觉化的语言塑造了客观、鲜明的三次“劫难”景象，成功地把自己的思想、理念、情感移植到了学生的内心，因而引起了学生情感共鸣。为了使总结演讲能取得更好的效果，恰当的修辞手法，通篇语言口语化，大量运用俗语、成语，易于学生的理解和接受，启迪学生学习的自觉。
2、体会经验介绍型总结的内容
3、快速浏览课文，交流发言：
一般由标题、正文、落款三部分组成。
①标题：标题的拟写应根据总结的目的、要求和具体内容而定。
②正文：即总结的主体，一般由前言（开头）、主体、结语三部分组成。
③落款：具名和日期。在总结标题下已署名，那么只在正文右下角写上日期即可。
4、归纳总结的内容
华罗庚的卓越成就，使他成为振兴中国近代数学的带头人和世界著名的大数学家，他的名字与少数经典数学家一起被列入美国芝加哥科技博物馆等著名博物馆里。
师：本文是华罗庚教授于1980年在江苏省金坛县母校的一次讲话记录，该文可以称之为演讲，也可称之为经验介绍型总结。
经验介绍型总结主要是撰写在学习、工作中取得的经验，有些什么主要体会，并分析取得经验的原因，把这些经验上升到理论高度来探讨，总结出带有普遍指导意义的具有规律性的结论。
（2）、学习要自己努力，努力就可以很快上去。
第二次劫难：讲述作者在抗日战争时期，在十分贫穷的恶劣环境下，完成了高质量的科研论著，因此当上了美国的“洋教授”。
提问：抗日战争时期的经历证明了什么？
在艰苦环境里，由于坚持不懈，有了成果，人们还是不得不承认的。
第三次劫难：讲述作者在文革时期遭到诬陷和打击，仍发愤钻研，理论研究和实践取得成果，被国外同行称赞。
知识点/任务/环节一：
深入探究，合作学习
教师活动和意图
学生活动
师;作者在最后一段文字中总结了自学成才的四条经验，哪一点对你最有帮助？为什么？
师：事业成功的种子往往撒播在苦难的土壤之中。华罗庚一生经历了早年贫困失学、抗日战争和文革时期带来的苦难，但在困境中仍然发愤求进，最终大有成就。有人说：“苦难是人生的财富”。请结合原文和现实人生，说说你的看法。
目标达成情况（手写）：
知识点/任务/环节二：
拓展延伸
教师活动和意图
学生活动
语文课堂举行一次演讲比赛，主题：“苦难是人生的财富”，配上图文并茂的PPT，时间：3分钟。通过小组自主合作探究的学习方式完成，每个小组成员都有任务，最后每组推荐1-2位同学上台演讲。
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1
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班级
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15航运2
15计应
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课型
新授
日期
课
题
在困境中更要发愤求进
教
学
目
标
知识与技能
掌握“总结”文体的基本特点。
过程与方法
围绕“在困境中更要发愤求进”这一主旨，选择真实、典型的“三次劫难”材料进行总结。
情感态度与价值观
学习华罗庚知难而进，锲而不舍的精神，做一个积极乐观向上的人
观点二：不认同这个说法。
苦难并非华罗庚想要的，而是现实迫使他不得不面对的。如果没有失学、战争和文化大革命，有志于学术和社会活动的华罗庚，同样会大有作为。
观点三：辩证理解。
苦难本身不是财富，苦难通过心灵转化才能成为人生财富；此外，苦难分自然、经济、政治、社会等多种情况，它们给人的影响不同，不能一概而论。
课后作业（任务）：
1、完成练习册相关练习
教学反思（手写）：
教学场景设计：（如有，建议PPT中完成后粘贴此处）
教案
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1
执行日期
班级
15航运1
15航运2
15计应
周次
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新授
日期
课
题
在困境中更要发愤求进
教
学
目
标
知识与技能
掌握“总结”文体的基本特点。
过程与方法
围绕“在困境中更要发愤求进”这一主旨，选择真实、典型的“三次劫难”材料进行总结。
课后作业（任务）：
1、完成课后习题
2、完成学业水平测试（九）
教学反思（手写）：
教学场景设计：（如有，建议PPT中完成后粘贴此处）
3、①尽管人格收到了极大的“污蔑”，但在排除了人为设置的种种障碍后，始终不放松对数学的理论研究。
②利用出国机会，向别人学习，主张“弄斧去找班门，下棋去找高手。”
③谦虚学习，寻找差距，在任何条件和困难面前，都极有信心。
4、证明了遇到任何恶劣条件，在任何困境中，仍要努力学习，刻苦、发愤。
5、作者提出：任何时候都会遇到困难，但任何困难不会比以前遇到的更严酷。在成绩面前不能满足，做学问没有止境。提醒自己，要“不空不松，从严以终。”这又何尝不是对青年人的要求呢？
第一部分（第1自然段）：前言——概述自己的“自学”经历。
第二部分（2-14）：主体——叙述自己“三次劫难”的经历，在困境中发愤求进，取得成绩的经验体会。
第一次劫难（2-8）：“早年碰到的困难”，靠顽强自学，刻苦钻研，取得工作与成绩。
第二次劫难（9-11）：抗日战争时期，在十分贫穷的恶劣环境下，完成高质量的科研论著，因此当上了美国的“洋教授”。
例：
1、朗读课文，在课本标注生字词、字音
2、思考、交流讨论问题
明确：
第一次劫难：讲述作者“早年碰到的困难”，靠顽强自学，刻苦钻研，取得工作与成绩。
（1）①最高学历是初中，靠着自己“啃”书本，来钻研学问。
②贫困失学，因病腿坏，在补习班教书，被认为是“不合格”老师。
③在清华大学当办杂事的“数学系助理”，仍继续抓紧学习。最终，从英国学成归来，终于当上教授。
教学难点
对语言材料进行分析与综合的基础上概括主旨
教学
重点
掌握“总结”文体的结构
教学方法
讲解、讨论、分析
教学过程：
复习、导入：
世上许多杰出人物，无论是文学家、艺术家、政治家还是科学家，都睿智超群，胸怀宽广，而又平凡可亲，受人爱戴。探索他们的精神世界，感受他们的高尚品格，你将会得到巨大的鼓励。今天，我们将走近一位伟大的人——著名数学家华罗庚，了解他一生中不平凡的三次“劫难”经历,在困境中，他没有自暴自弃，始终坚守信念，发愤钻研数学理论，最终获得非凡的学术成果。华罗庚曾说过，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给拿些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。
诺基亚率先提出智能手机概念，但人们提到智能手机时率先想起的是苹果、三星。封闭的操作系统让开发者举步维艰，最先提出智能手机的却被山寨打败。
目标达成情况（手写）：
知识点/任务/环节三：
课文结构分析
教师活动和意图
学生活动
师：请同学们阅读课文，思考：
这份总结可以分为几个部分，每个部分说了什么？
思考、讨论、发言：
考查目标达成情况（手写）：
知识点/任务/环节二：
检查预习，品读课文
教师活动和意图
学生活动
师：请同学们朗读课文，整理生字词：
师：请学生快速阅读课文，概括三次劫难的内容：
（1）提问：早年碰到哪些困难呢？
（2）提问：早年的亲身经历证明了什么？
师：在“文革“逆境面前，作者是如何坚持学习的？
师：三次劫难证明了什么？
6、在困境中更要发愤求进，勉励中学生要珍惜现今的学习环境和条件，知难而进，锲而不舍。
7、观点：过去的成功不代表现在路就在脚下，永远不要将自己当作中心封闭起来。
材料：摩托罗拉凭借其领先世界的模拟技术曾经在世界通讯技术领域不可一世，但遗憾的是好景不长，这个通信行业巨人居然被一个来自小国芬兰的当时毫不起眼的诺基亚用数码技术击败，成为现代社会快鱼吃慢鱼的典型案例。
知识点/任务/环节一：
了解背景知识，走近华罗庚
教师活动和意图
学生活动
师：请学生交流搜集到的背景、华罗庚介绍，并补充：
华罗庚一生成就辉煌，他在世界级刊物上发表过150多篇论文，写了9本专著，其中有许多重要成果至今仍居世界领先水平。他还培养了一大批中国数学界的骨干和年青一代的数学家，如段学复、闵嗣鹤、万哲先、王元、陈景润等。20世纪五六十年代，华罗庚教授积极提倡应用数学与计算机的研制。1985年6月12日，华罗庚出席在日本举行的国际数学大会时，不幸猝然病逝。
第三次劫难（12-14）：文革时期遭到诬陷和打击，仍发愤钻研，理论研究和实践取得成果，被国外同行称赞。
第三部分（15-17）：结语——提出在成绩面前不能满足，学无止境的努力目标，并总结归纳自学成才的四条经验体会。
目标达成情况（手写）：
课堂小结：
这节课我们学习了总结的结构，分析了华罗庚这位闻名中外的数学家在劫难中的求学经历，希望能对大家有所启发。
情感态度与价值观
学习华罗庚知难而进，锲而不舍的精神，做一个积极乐观向上的人
教学难点
对语言材料进行分析与综合的基础上概括主旨
教学
重点
掌握“总结”文体的结构
教学方法
讲解、讨论、分析
教学过程：
复习、导入：
上节课我们分享了华罗庚这位大数学家在困境中是如何发愤求进的经验总结，这节课让我们继续深入课文，感受奋进的力量。
思考讨论、小组代表发言：
1、四条经验:
一要踏实，从自己水平出发，不要好高骛远；
二要有周密的计划，要经常检查；
三要多想多练；
四要以长期性、艰苦性克服自学中遇到的苦难。
2、观点一：认同这个说法。
苦难的确成就了华罗庚。早年贫困失学，因病腿坏，在补习班教书，被认为是不合格教师。青年时期种种不顺所带来的心理创伤，促使他下定决心，通过知识改变命运，更加发愤苦读，钻研学问。中年之后的华罗庚又因战争苦难和十年浩劫的进一步历练，更加成熟。
（2）语言平实，极富教益当时华罗庚是70多岁的长者，是数学权威，听众是花季少年，作者不摆权威架子，考虑听众的身份立场、知识水平和实际需求，抓住学生们的年龄特征和共同的成才愿望，用富有视觉化的语言塑造了客观、鲜明的三次“劫难”景象，成功地把自己的思想、理念、情感移植到了学生的内心，因而引起了学生情感共鸣。为了使总结演讲能取得更好的效果，恰当的修辞手法，通篇语言口语化，大量运用俗语、成语，易于学生的理解和接受，启迪学生学习的自觉。
2、体会经验介绍型总结的内容
3、快速浏览课文，交流发言：
一般由标题、正文、落款三部分组成。
①标题：标题的拟写应根据总结的目的、要求和具体内容而定。
②正文：即总结的主体，一般由前言（开头）、主体、结语三部分组成。
③落款：具名和日期。在总结标题下已署名，那么只在正文右下角写上日期即可。
4、归纳总结的内容
华罗庚的卓越成就，使他成为振兴中国近代数学的带头人和世界著名的大数学家，他的名字与少数经典数学家一起被列入美国芝加哥科技博物馆等著名博物馆里。
师：本文是华罗庚教授于1980年在江苏省金坛县母校的一次讲话记录，该文可以称之为演讲，也可称之为经验介绍型总结。
经验介绍型总结主要是撰写在学习、工作中取得的经验，有些什么主要体会，并分析取得经验的原因，把这些经验上升到理论高度来探讨，总结出带有普遍指导意义的具有规律性的结论。
（2）、学习要自己努力，努力就可以很快上去。
第二次劫难：讲述作者在抗日战争时期，在十分贫穷的恶劣环境下，完成了高质量的科研论著，因此当上了美国的“洋教授”。
提问：抗日战争时期的经历证明了什么？
在艰苦环境里，由于坚持不懈，有了成果，人们还是不得不承认的。
第三次劫难：讲述作者在文革时期遭到诬陷和打击，仍发愤钻研，理论研究和实践取得成果，被国外同行称赞。
知识点/任务/环节一：
深入探究，合作学习
教师活动和意图
学生活动
师;作者在最后一段文字中总结了自学成才的四条经验，哪一点对你最有帮助？为什么？
师：事业成功的种子往往撒播在苦难的土壤之中。华罗庚一生经历了早年贫困失学、抗日战争和文革时期带来的苦难，但在困境中仍然发愤求进，最终大有成就。有人说：“苦难是人生的财富”。请结合原文和现实人生，说说你的看法。
目标达成情况（手写）：
知识点/任务/环节二：
拓展延伸
教师活动和意图
学生活动
语文课堂举行一次演讲比赛，主题：“苦难是人生的财富”，配上图文并茂的PPT，时间：3分钟。通过小组自主合作探究的学习方式完成，每个小组成员都有任务，最后每组推荐1-2位同学上台演讲。
