如何辅导一年级孩子做阅读题

如何教一年级孩子学习方法如何教一年级孩子学习方法有哪些教一年级孩子学习方法可以参考以下建议：1.预习的方法：找一本适合自己的教材作为预习工具，按照教材的编排，从头到尾阅读。

遇到生字时，自己，并标注在字的右上方。

理解生词，不理解的地方先划线，上课时作为听课的重点。

2.听讲的方法：课前预习是主动学习，课上听讲是被动学习。

课上应集中精力听讲，听课时可参考教辅书，对老师讲解的内容进行比较和鉴别，加深理解。

3.复习的方法：课后回忆，即在听课的基础上，把所学内容回忆一遍，检查当天学习中哪些内容掌握了，哪些内容没有掌握，没有掌握的内容应加倍下工夫学习。

4.独立完成作业：作业是对已学过的知识的具体应用，作业中遇到的问题，老师评讲时，一定要仔细听，并认真思考，如果还不懂，就应当面问老师，直到理解为止。

5.认真细致的习惯：一年级学习刚刚开始，就要学习一些认读和理解性的内容，需要细水长流。

同时也需要他们能认真细致地完成学习任务。

6.养成专心致志的学习习惯：学习间断注意了，停停看看，这对提高学习效率是不利的。

所以，要尽快改变这一缺点，集中精力迎接学习。

7.养成主动学习的习惯：为了培养学习的兴趣，可以给自己定一些学习目标，学习任务。

以上是关于如何教一年级孩子学习方法和学习方法的一些建议，希望对您有所帮助。

如何教一年级孩子学习方法包括哪些教一年级孩子学习方法可以包括以下方面：1.了解学校的学习环境，包括学校的硬件设施、教学老师、同学和班级环境等，帮助孩子适应学校环境。

2.激发孩子的学习兴趣，如通过游戏、故事、动画等形式，让孩子对学习产生兴趣。

3.培养良好的学习习惯，如认真听讲、主动思考、积极发言、按时完成作业等，帮助孩子养成良好的学习习惯。

4.注重基础知识的掌握，如识字、认字、计算、口算等，帮助孩子打下扎实的基础。

5.鼓励孩子多阅读，培养阅读兴趣，提高阅读能力，拓展知识面。

6.培养孩子的自我管理能力，如时间管理能力、学习计划能力等，帮助孩子更好地管理自己的学习。

女儿一年级完全学不懂怎么办很多家长在孩子上一年级之前并没有为孩子打下多好的学习基础，也没有帮助孩子养成良好的学习习惯。

所以孩子在一年级的时候，出现了什么都学不会的情况。

因此，家长感到非常的焦虑，担心孩子会输在起跑线上。

那么家长可以按照以下的教育方法，对孩子做出指导。

女儿一年级完全学不懂怎么办1、拼音方面多读多练。

拼音是很多一年级孩子的一个痛点，经常是学了新的忘了旧的，整体拼读时，孩子也经常拼不明白。

因此，家长可以画思维导图帮助孩子记忆，在孩子每天学到一个新的拼音时，家长就引导她画在一张大的思维导图上，直到全部学完，一个比较全的拼音思维导图就出来了。

2、注意生活中的引导。

生活中家长有意识地引导孩子多认识一些汉字，多计算一些数字，比如门牌号、说明书、对联、菜谱等诸多内容都是孩子认字的好工具。

走在路上家长也可以和孩子玩汉字游戏，比如连词连成语等，还可以玩简单的加减乘除计算。

当然，家长要熟悉孩子的课本才行。

3、家长必须要有耐心，情绪稳定。

因为孩子过去的基础较差，想要孩子一下子把学习搞好是不现实的，也是不可能的。

因此，做父母的千万不能躁之过急，更不能因为孩子学习不好而指责孩子。

4、家长要多辅导孩子，不要对孩子学习不管不问。

上一年级刚开始还是简单的数字，数数，认识方位等，这些幼儿园的小朋友都已经学过了，孩子学不会真该找找原因了。

如果孩子课堂上没学好，回到家里家长要适当的辅导，帮孩子找对方法，一年级刚入学学习并不难，相信孩子是能够学会的。

5、给予孩子信心。

从幼儿园到小学一年级，跨度很大，如果孩子没有做好幼小衔接，可能不适应这种改变，或者课堂上就没有听讲。

所以，不管孩子会不会，家长千万不能打，要教她如何掌握学习方法。

在学习信心这一块，家长一定要多鼓励。

不要刚开始学习，孩子就被你打的有了畏难情绪。

一年级孩子学不懂的原因是什么1、学习能力方面的原因、比如注意力问题、记忆力问题、思维力问题。

简而言之，就是不具备最基础的学习的能力。

一年级阅读的简短心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小学语文作业辅导篇一：小学生有效作业辅导毕竟是刚入学的一年级小朋友，需要学习之处还有很多很多，我们老师在校都会尽力给予他们指导和帮助，引导他们掌握好的学习方法，培养好的学习习惯，提高学习能力。

小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。

家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。

方法/步骤1. 一、如何检查孩子的作业。

孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正。

做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。

”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。

若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。

2. 二、不要盯着孩子写作业。

首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

3. 三、如何培养孩子专心写作业的习惯。

（1）、利用“限时鼓励法”来纠正。

这个方法以举一个例子来说明。

如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？”如果在规定时间做完，给你贴上一个小星星，当达到5颗小星星的时候，爸爸会奖励一个你喜欢的东西或带你到某某地方去玩。

通常情况下，孩子会乐意接受的。

（以欣赏的态度、以商量的语气、以激励的手段、以有趣的形式，给孩子提达得到的要求，给孩子提实现得了的目标，孩子何乐而不为呢？？）若发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。

如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！小星星在等着你呢！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

（把孩子当孩子，去宽容去理解孩子吧，不要批评要提醒，不要指责要激励）提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。

韩兴娥课内海量阅读教学法如何操作（一年级）开学第一天，让学生有事可做一年级学生开学第一天，用哭，跑，乱几个字形容实不为过，老师则是提高八度的嚷，忙，哄，一年级老师，烦不胜烦！为什么一年级难教，因为学生不会拼读，不认识多少字，他们无事可做，只能闲着到处找别人的麻烦。

让学生有事可做，就是做好的组织和管理。

省得他们多余的精力无处打发。

1、结合先前的一点学习经验，读儿歌识汉字。

小白兔小白兔，白又白，两只耳朵竖起来。

爱吃萝卜爱吃菜，蹦蹦跳跳真可爱。

词语表耳朵蹦蹦跳跳萝卜可爱竖起来吃菜生字表真兔两竖又吃白只爱可耳起萝来教师选择每个孩子在幼儿教育阶段耳熟能详的儿歌，诗词，编写一本几页纸的二个小书，选择大家都会念的，给学生找点事做，开始教师的“读书第一课”。

（这也是韩老师平时简单教语文一个很好的例子，在阅读课外书的时候，没有忘记“识字”这个基本目标。

在一年级教学中，最重要的任务即是“识字”，通过她的海量阅读，一年级结束，他们班级的孩子识字量将会达到2000字。

学生在学前班就会背这些儿歌，这是学生的认知基础或叫先前经验，韩老师做这样一个幻灯片或印刷这样一页纸给学生，在他们不会认读打乱顺序后出现的字的时候就到耳歌原文中去找，按顺序一念就知道读音了，这是韩兴娥老师“惯用的定位认读法”。

）韩老师的小册子分为三个部分，第一部分是学生熟知的儿歌，也都是上边这个样子的。

教师教的时候，念一念，唱一唱，接着告诉大家，老师考考大家，看谁认识儿歌中的字，知道答案的不要出声，用手指头指着字。

教师出示卡片“耳朵”，学生找到了，老师会说一句话，“上课的时候要用耳朵仔细听”，然后让大家一起念这个词语。

然后找下一个……接着“和同桌一起找、认认儿歌下面的词语表和生字表。

”第一周就有学生认会了“七首儿歌中的100个汉字”小册子第二部分是结合入学教育的儿歌，韩老师绝不给学生讲学习的意义这些正确的废话，也不讲那些禁令和规范。

她的入学教育是通过学儿歌进行的。

一年级语文阅读教学计划八篇开学了，为了营造优良的学习氛围，一年级语文老师如何制度教学计划?下面是店铺收集整理关于一年级语文阅读教学计划的资料，希望大家喜欢。

一年级语文阅读教学计划篇一一、指导思想：以学校指导计划为基础，使学生传承中华民族精神和文化，发扬中华传统美德，复兴中华民族。

增强民族内聚力、振奋民族精神、整合群体价值、协调社会秩序，提高学生的语文综合素质和人文素养，培养学生健康成人。

二、教学目标：1、通过经典诗文诵读活动的开展，为学生提供一些做人的思想和行为指导，对学生加强思想道德教育。

2、开设经典诗文诵读活动，提高学生的语文综合素质和人文素养。

3、开启少年儿童的潜能，特别是右脑、潜意识的巨大记忆力和创造力;开发学生的智慧，使识字、阅读、记忆、观察、思维、判断、想象、决策、创造、体能、灵感等多方面潜力得到更为科学、更为高效的开发和培育。

三、经典诗文诵读的内容：除了诵读《语文课程标准》中附录的小学阶段必须诵读的诗词外，还有学校编制的部分经典诗词《三字经》、《古诗》、《弟子规》等。

四、课程开设的教学时间：每周开设1节课;其他利用学校课前准备、早读等课余时间开展活动巩固。

五、课程开设的教学原则：1、不求甚解，只要熟读会背。

2、不要苛求，要多多鼓励。

不要用同一标准要求全体学生，只要半数以上的学生能背诵，就可以进行下一篇。

3、不一暴十寒，要持之以恒。

4、不要死板，要注重兴趣。

采用多种方法调动学生的学习兴趣。

5、不拘泥形式，教无定法。

人人可以是老师，处处可以为教室。

6、不孤立地教学，争取得到家长的支持和配合。

六、经典诗文教学方法：1、诵读法。

其法只有一句话：“同学们，跟我念。

”只是让儿童多听多念。

带念一遍，再一遍，然后鼓励全班齐念、分组念、个别念、默念……采用多种形式，让学生读出声、形、情、味、神。

想方法多听多念。

教学中可以加强范读，以便让学生读时有榜样、有兴趣、有信心。

2、活动学习法。

把经典的诵读与学生的文艺表演、体育游戏等结合起来。

一年级语文培优补差工作总结（11篇）一年级语文培优补差工作总结（精选11篇）一年级语文培优补差工作总结篇1一、差等生的培养对于差等生的培养，我首先从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，成绩很差，我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最后的一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。

通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的.是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。

二、优等生的培养对于优等生的培养，则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。

而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。

总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都是一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。

”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。

在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。

一年级孩子如何自主阅读一、亲子阅读不能中断，自主阅读不能着急，逐步过渡到桥梁书开启自主阅读之旅。

针对一年级的孩子，自主阅读一定是从桥梁书开始的。

桥梁书，顾名思义是建筑于图画书与纯文字书之间的一种过渡，大部分的拼音读物都属于桥梁书的一种。

一年级的孩子刚刚学会拼音，正好利用桥梁书来做阅读的好工具。

在孩子刚开始自主阅读的时候，家长不要急于脱手，以为孩子可以开始自己阅读，就把亲子共读的时间去掉，为孩子的自主阅读增加时间。

其实这样做的效果大多是不尽人意的。

已经习惯于偎在父母身边听故事的孩子乍然间被独立了，单单是惯性上就会有所不适应，何况亲子共读的时间，增加的不仅仅是孩子的阅读兴趣与相关知识，更多的是让亲情在那个时间静静弥漫，温馨静谧中的修身养性时光。

自主阅读的时间也应该逐步增加，由一个故事的精彩片段过渡到整个故事；也可以在亲子共读的时候，分出几页的绘本交给孩子来读；或者把一个故事进行分角色阅读……增加孩子自主阅读的兴趣与信心，而不是一味的强调要去看书、看书、看书了！二、寻找孩子感兴趣的内容，而不是家长单方面认为适合孩子的书，建立共读时光。

孩子的兴趣是会分阶段的，同样也是离不开家长的引导或者认可的。

仔细观察，平日里家长在家中喜欢聊一些什么样的话题，孩子就会对某类话题格外感兴趣。

所以家长认为适合孩子的书和孩子感兴趣的书很多时候并不矛盾，只是可能会出现时间上的偏差而已。

不妨把主动权交给孩子。

看感兴趣的内容，才会入心；想必喜欢阅读的家长都会深有体会。

孩子同样如此甚至更为明显。

前期不必把男孩子和女孩子看的书区分太明显，适合孩子阅读的书籍一般很少区分性别。

所以家长没有必要在选书的时候狭隘的认为冒险的书籍就是男生的书，而公主王子就是女孩子的最爱。

一切看孩子的喜好，从孩子的视角看待问题，会发现很多时候他们想的和成人认为的，完全不同。

孩子读书的时候，家长可以听他朗读或者听他讲故事，也可以利用这个时间进行自我阅读。

这个时候就放下手机、放下电视、放下电脑、放下家务，安静的陪陪孩子，珍惜这样的时光。

学生阅读时间要求1从理论上讲，7-9岁是儿童的良好习惯（包括心理习惯和行为习惯）形成的关键期，同时也是儿童各项能力的发展黄金期，其中最为重要的就是理解能力的发展，这种看似复杂的能力，却可以用一种能力的发展培养出90%以上：即“阅读能力”。

阅读是提高阅读能力的一种方式，阅读的读是提高理解能力最有效的方法和手段。

孩子成绩不好是理解能力不好，孩子在7-9岁（小学一二年级阶段）是提高理解能力的关键时期，想要为孩子以后的好成绩打下基础，那么在这个时期要多阅读。

2阅读时需要做到这两个方面，阅读能力、理解能力才能发展起来：1持续性和连贯性持续性和连贯性，即阅读习惯的培养：要每天固定有阅读时间，而不可以喜欢就读读，不喜欢就不读了，这样不会有好习惯的养成；一年级：引导孩子进行大量文字性阅读，以不断提高孩子的理解能力。

二年级：引导孩子进行大量文字性阅读和看图写话训练，以不断提高孩子的理解、归纳和总结能力。

三年级：引导孩子进行大量文字性阅读，同时运用方法和工具让孩子喜欢上写作文，以不断提高孩子的理解、分析、归纳、总结和表达能力。

四年级：引导孩子进行大量文字性阅读，同时运用方法和工具让孩子进行阅读和写作训练，以不断提高孩子的理解、分析、归纳、总结和表达能力。

五年级：引导孩子进行大量文字性阅读，同时运用方法和工具让孩子进行阅读和写作训练，以不断提高孩子的理解、分析、归纳、总结和表达能力。

六年级：引导孩子进行大量文字性阅读，同时运用方法和工具让孩子进行阅读和写作训练，以不断提高孩子的理解、分析、归纳、总结和表达能力。

2阅读量的累计阅读量的累计，一般孩子一年的阅读量要达到50-100万字才可以使这种能力萌芽！7-9岁，是阅读能力长足发展的最黄金时期，这三年，可以说，什么都没有大量阅读、大大提高阅读能力和理解能力更为重要。

按照要求建议小学1-6年级阅读量：一二年级孩子每年阅读量不能低于100万字（正常是100-200万字之间）；二三年级每年不能低于200万字（正常是200-300万字之间）；四五六年级每年不能低于300万字的阅读量（正常是300-500万字之间，有的阅读量大的孩子可以每年达到1000万字以上）。

一年级下册语文潜能生辅导记录我叫李思思，一年级学生，五年级的学生，家长都是教师的朋友。

平时家长和我联系比较多，我认为教育学生最重要的是平时和家长多沟通就可以了。

我每天坚持和家长一起在家里辅导孩子，一开始效果不明显，后来在家里家长和孩子一齐听书、复习、做作业和辅导。

从这一次辅导来看，我还算是比较有效果的。

现在还处在一年级的一个教学阶段，虽然是潜能生，但仍然需要家长多多督促和辅导。

我发现很多孩子是学得比较吃力的，特别是一年级以下。

学习基础差一点的孩子就是一个死读书，读死书，怎么也不会学好语文这门学科。

如果他不是很聪明，学语文会很吃力，因为很多家长没有教过语文，也不懂得如何去教孩子读音和表达，只是单纯地用语言文字去教他们。

我在这方面也有一些成功做法。

第一，平时坚持对孩子进行阅读的指导和帮助，让他们慢慢的养成好的阅读习惯，多读、多想、多看、多讲、多练，这是非常重要的。

所以我坚持每天都会让他们去读课文。

有时孩子还挺爱说话的，虽然平时做作业也没有很大的问题，但我还是把读书这件事提上日程。

在开学前几天的时候我就要求他们每天坚持到家里阅读一本书，最好是童话或者小说、童话故事之类的。

有没有什么需要纠正的要告诉我们，会认真地给他们进行指导和帮助。

所以在每天的时候我会在家里对孩子进行指导、帮助。

如果他们不喜欢看书，就教他们去看其他小朋友看，甚至一些大人们爱看不惯的书都会慢慢地引导他们去读。

这样一来，孩子在看书的过程中就有了比较好的语言表达能力。

而且他们还能够养成读书时不打扰别人交谈或自己思考、自己读课外书和自己写完作业后写到自己读书笔记中去这两个好习惯是很关键。

第二，辅导前让孩子先熟悉教材内容后阅读，要掌握好学习目标与进度。

很多孩子是只有第一次接触语文课，没有第一次的接触好学。

在第一次上语文课时，因为对语文知识和课本知识掌握不够扎实。

就会出现上课的时候不认真听讲，注意力不集中，不会学习阅读一些字词，不会读句子。

为了使孩子能够尽快掌握教材内容需要掌握好学习进度，我让孩子们先来阅读教材，阅读课本后开始学习一篇课文的知识点：读这篇课文就要明白这篇课文里面总共有9个字词:"我”、“父亲”和“母亲”。

一年级语文做阅读理解吗一年级的语文学习是孩子们学习生涯中非常重要的一个阶段，这个阶段的学习不仅为孩子们打下坚实的语言基础，还培养了他们的阅读兴趣和理解能力。

在这个阶段，进行阅读理解的练习是非常有必要的。

首先，阅读理解能够帮助孩子们更好地理解课文内容。

通过阅读，孩子们可以接触到不同的文本，了解各种语言现象和表达方式。

在一年级，孩子们的阅读理解练习通常从简单的课文开始，逐步增加难度，这样可以帮助他们逐步建立起对文本的理解能力。

其次，阅读理解练习有助于提高孩子们的语言表达能力。

在阅读过程中，孩子们会接触到丰富的词汇和句子结构，这有助于他们扩大词汇量，学习如何正确使用语言。

同时，通过回答阅读理解题目，孩子们也能够练习表达自己的想法和理解。

此外，阅读理解还能够培养孩子们的逻辑思维能力。

在解答阅读理解题目时，孩子们需要理解文本的主旨，分析作者的观点和意图，这有助于他们形成批判性思维，提高解决问题的能力。

在一年级的语文教学中，教师通常会设计一些适合孩子们年龄特点的阅读理解题目。

这些题目可能包括：找出文中的主要人物和事件、理解文中的关键词和句子、判断文中的因果关系等。

通过这些练习，孩子们可以在轻松愉快的氛围中提高自己的阅读理解能力。

最后，家长和教师应该鼓励孩子们多读书，多思考，多讨论。

通过阅读不同类型的书籍，孩子们可以接触到更广泛的知识领域，这不仅能够丰富他们的知识储备，还能够提高他们的文化素养。

总之，一年级的语文学习中进行阅读理解练习是非常重要的。

它不仅能够帮助孩子们提高语言能力，还能够培养他们的逻辑思维和批判性思维。

通过持续的练习和阅读，孩子们的阅读理解能力将得到显著提高，为他们今后的学习打下坚实的基础。

一年级看错数字的数学题技巧
1. 仔细阅读题目
- 孩子在做数学题时，一定要认真阅读题目，理解题意，确保没有遗漏任
何重要信息。

2. 注意数字排列顺序
- 有些数学题目会涉及到数字的排列顺序，孩子在计算时要小心，确保没
有错位或漏算。

3. 理清题目逻辑
- 对于复杂的数学题目，孩子要学会理清题目的逻辑关系，逐步解决问题，避免因为混乱的思维而看错数字。

4. 使用辅助工具
- 对于一些较长的数字或者计算方式较为繁琐的题目，孩子可以使用纸和
笔进行辅助计算，避免看错数字导致错误。

5. 反复检查答案
- 完成题目后，孩子要养成反复检查答案的好习惯，确保所填写的数字和
计算结果是正确的。

6. 熟练掌握基本计算
- 良好的基本计算能力是避免看错数字的关键，孩子要多加练习，熟练掌握加减乘除的基本运算。

7. 学会估算
- 在做题时，孩子可以通过估算来检查计算结果的合理性，避免因为看错数字而造成严重的错误。

8. 寻求帮助
- 如果孩子对题目有疑问，可以及时向老师或家长寻求帮助，避免因为个人原因看错数字导致错误。

9. 着重练习易错题型
- 针对孩子容易看错数字的题型，可以有针对性地进行练习和训练，帮助孩子提高对数字的识别和计算能力。

10. 培养耐心和细心
- 最后，孩子要学会培养耐心和细心，不要因为匆忙导致看错数字而出现错误，要耐心思考和认真对待每一道数学题。

通过以上技巧的学习和实践，相信孩子们在做数学题时能够避免看错数字的情况，提高数学学习的效率和准确性。

希望家长和老师们能够给予孩子们更多的指导和支持，共同努力提升孩子们的数学能力。

小学一年级存在问题和解决方法小学一年级存在问题和解决方法科目知识点：语文：汉语拼音、认字、字词造句、古诗背诵、看图说话数学：100以内数与运算(加减法)、大小比较、识别图形英语：26个英文字母、简单的问候语及对话、动词词汇英文认识年级常见问题：简单的粗心，难的不愿动脑筋。

题目做的慢，不是不会做，而是不想做。

拖时间，做作业一会儿洗手，一会儿小便，坐不住。

问题一：精力不济现象：部分小学生在上课时上午第一、二节课，精力比较充沛，听课非常精神，记忆和理解都不错，但是到了三、四节课就打哈欠、犯困，听课效果也受到影响，不能很好领会老师的意图。

由于睡眠不足引起的疲劳，老师也很难调动同学们的积极性。

建议：孩子入学后，家长要有意识地调整孩子的作息时间。

一年级学习任务不重，没有必要搞疲劳战术，但一切都要正规起来，不能想几点睡就几点睡。

保证充足的睡眠，孩子才有精神从事第二天的学习。

问题二：“四二一”综合征现象：一位老师介绍，班里一名同学小文，姥姥、姥爷从一年级就整天按部就班地接送她，对她百依百顺倍加疼爱。

小文现在上五年级，对为她付出很多的姥姥姥爷却特别蛮横，对老人斥来呵去，十来岁还不懂得体谅老人，尊敬老人。

在生活方面，小文也是一塌糊涂，事事依靠长辈，自理能力很差。

建议：这名同学是典型的“四二一”综合征，在家中祖父母、外祖父母四位老人，父母两位大人都围绕着一个孩子转，对孩子过于迁就、娇惯，孩子错失了养成良好品德与行为习惯的良机。

专家提醒新生家长，小文的这种行为值得一年级家长重视：孩子刚入小学，家长千万不要以为“只要学习好，就一好百好”，放松了对孩子其他方面的培养。

家长应该借助孩子入学这个机会，让孩子懂得自己长大了，有意识地让孩子独立做一些家务，引导孩子懂得尊敬老人、帮助别人等传统美德，培养孩子的独立意识。

问题三：成绩差家长骂现象：入学后，各种小测验、小考试成了学生的家常饭。

一年级知识简单，不少同学都能得满分，如果考不到满分，有的家长就沉不住气了，先问孩子：“别人能考满分，你为什么考不好?”再教训孩子：“怎么这么笨，就你分数低。

一年级语文湘教版上学期古诗阅读理解辅导练习班级：_____________ 姓名：_____________1. 阅读儿歌，回答问题。

小朋友，进公园，骑木马，钻山洞，花儿点头露笑脸，去和小猴拉拉手，树儿忙住扭腰肢，再跟孔雀比比美。

欢迎！欢迎！开心！开心！（1）这首儿歌共有句话。

（2）读儿歌，填上合适的词语。

笑脸腰肢木马山洞（3）小朋友进公园看到了、，它们好像在说：“。

”小朋友在公园里还玩了很多游戏，有、；还跟两种小动物一起玩耍，它们是、。

2. 读春节童谣，完成练习。

小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年。

腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三。

二十三，糖瓜粘。

二十四，扫房子。

二十五，冻豆腐。

二十六，去买肉。

二十七，宰公鸡。

二十八，把面发。

二十九，蒸馒头。

初一、初二满街走。

（1）童谣中每句话末尾的字都是是押韵的，也就是韵母相同。

我知道“馋”和“年”押韵，韵母都是（____），我还知道（______）和“鸡”押韵，韵母是（____）；（____）和（______）押韵，韵母是ou。

（2）童谣中的“腊八”指的是（____），“年”指的是（____）。

3. 阅读理解如果我是一片雪花如果我是一片雪花，我要飘落到什么地方呢？飘到小河里，变成一滴水，和小鱼小虾玩游戏。

飘到广场上，去堆雪人。

望着你笑眯眯，亲亲你，然后就快乐地融化。

（1）雪花飘落到小河里，变成，和小鱼小虾。

（2）雪花飘到广场上会做什么呢？（3）雪花还会飘到什么地方去呢？请你也来写一写。

如果我是一片雪花，我要飘落到什么地方呢？飘到，。

4. 读大小歌，回答问题。

一个大，一个小。

一头黄牛一只猫。

一边多，一边少，一群鸭子一只鸟。

一个大一个小，一个苹果一颗枣，一边多，一边少，一堆杏子一个桃。

（1）从儿歌中找出两对意思相反的词。

————（2）按要求从儿歌中找词语。

①动物：②水果：（3）你还能写出两对意思相反或相对的词吗？————5. 读儿歌，回答问题。

过中秋核桃花生盘里放，葡萄苹果篮里装，秋收果实摆满桌，圆圆月饼满屋香。

小学一年级语文培优总结小学一年级语文培优总结篇一由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必须要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。

对于补差方面，要考虑以下几点：第一，端正学生的态度这不但包括学生的，还包括做事的态度。

有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。

要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩罚的。

另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。

他们过于懒惰，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。

要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与不足。

起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则。

第二，第二，严厉与关怀双管齐下结合往年的与教训，我今年一定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。

当然，一定要全神贯注于教学工作，对于成绩差的学生，第一要有耐心，第二要有爱心，第三必须细心。

要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。

第三，第三，作业的量要有保证作业包括书面作业与口头作业。

对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。

所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必须严格要求他们识记所写的内容。

对于培优来说，要注意以下几点：第一，要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的学习态度。

所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。

第二，让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。

实现这些目标就意味着自己成功了。

然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。

一年级课外阅读指导活动总结优秀7篇一年级课外阅读指导活动总结（篇1）我校自参加新教育实验以来，积极推动亲子共读活动，进行书香家庭、书香学生、书香教师的评选，营造了浓浓的书香氛围。

我校积极响应日照市新教育办公室的号召，继续推进亲子共读共写，促进全民阅读。

一、宣传发动为了让家长认识到亲子读书活动的意义，积极参与进来，我校给家长寄发了《致学生家长的一封信》，呼吁家长与孩子共同阅读，主要内容是：为孩子建立温馨、舒适的阅读环境，建立一个家庭图书架，并适时添置一定数量的好书。

每天抽出1至2个小时的时间与孩子共同阅读，父母和孩子相互监督读书情况，用多种形式，如写读后感、书评等记录读书的内容。

其次根据新教育推荐书目向各个年级适时推荐读书内容，这样学生的课外阅读就有了保证。

二、跟踪指导语文老师还专门建立了班级亲子共读邮箱，利用校讯通或彩虹飞信的方式及时调度家长和孩子共读共写的情况。

在假期中，语文老师们不断把班级亲子共读共写的情况汇报给所有家长，并对亲子共读征文进行指导，把发到班级新教育公共邮箱的文章及时修改后传到学校新教育邮箱，然后学校新教育负责人及时传到新教育“亲子共读”在线主题帖上。

同时学校也及时把各个班级亲子共读的情况公布于全体语文老师，极大地激发了老师、家长和学生读书的热情。

三、硕果飘香开学后，教导处组织骨干语文老师对所有年级的亲子共读征文进行了评选，有不少班级亲子共读征文近50篇，家长和学生的读书征文内容生动，能联系生活实际抒发自己的真实感受。

在亲子共读的过程，有不少家长用镜头记录下来一个个亲子共读的温馨画面，它增进了家长和孩子之间的情感交流，也为孩子的成长留下了美好回忆。

根据各班上交征文的数量和质量评选出“书香少年”若干名，并评选出“书香班级”，提高了学生读书的兴趣，展开了家长与孩子共读共写共生活的美好画卷。

一年级课外阅读指导活动总结（篇2）“书是人类进步的阶梯”养成良好的读书习惯，掌握较好的读书方法，对每个人来说是终生受益的！为了引导学生正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，这个学期我们班开展课外阅读活动，具体做法如下：一、积极阅读、提高兴趣。