幼儿园音乐好朋友教案
活动设计背景
根据中班幼儿音乐教育的活动目标及中班幼儿的年龄特点个人觉得这是一首很适合培养幼儿感知和大胆表现自己情感和情绪的歌
曲特别是在歌曲创编表演的环节不但可以激发幼儿的已有的经验满
足幼儿的需要还可以培养幼儿的想象力和表现力因而设计了此活动
即以歌唱为主的活动和以歌表演为主的活动,以培养幼儿感知和表现歌曲变化的能力及培养幼儿的想象力和表现力
活动目标
1、激发幼儿与同伴友好相处的情感
2、理解儿歌内容学习有表情地朗诵
3感受与好朋友友好相处的快乐
教学重点、难点
重点：让幼儿理解诗歌内容能大胆地在集体面前朗诵诗歌
难点：理解儿歌表现儿歌
活动准备
1、小狗小鸭娃娃的贴绒或磁性教具及相应的头饰
2、录音机；磁性黑板一块
3、幻灯片、歌曲录音
活动过程
师：小朋友们好！
幼：老师好！
一、激发幼儿活动兴趣谈话导入主题
1、小朋友你们有好朋友你的好朋友是谁
2、你看到好朋友时会说做
3.每个小朋友都有自己的好朋友那么你们知道小动物是交朋友的让们一起来看一看
二、欣赏儿歌理解儿歌内容教师先朗诵儿歌
提问：儿歌中谁和谁是好朋友
1、儿歌中两只小狗见了面是做的
2、小鸭见了面是做的
3、两个娃娃见了面又是做的师：你觉得他们是好朋友你听到歌曲中的小朋友是怎样互相帮忙、从里看出来他们是好朋友呢
三、学习儿歌（给幼儿播放歌曲听一听）
师：“这首儿歌好不好听呀那么现在们一起来学一学这首儿歌好”那先跟着读一遍吧好都学会了吧们现在来加上一些简单的动作一起演唱歌曲吧
请幼儿进行集体郎诵
个别朗诵、男女分组朗诵最后老师弹琴你们按节奏来演唱好真好听小朋友们唱的很棒
四、表演
分别请幼儿分别戴上小狗、小鸭、娃娃头饰个好朋友表演儿歌附：儿歌
好朋友
两只小狗见了面
互相亲亲鼻子尖；
两只小鸭见了面
尾巴摇摇头点点；
两个娃娃见了面
亲亲热热把手牵
教学反思
这不仅仅是一次音乐活动通过孩子对歌词的深入理解让孩子意识到：和朋友在一起游
玩的快乐这是一个非常好的社会性教育素材让孩子在唱一唱、跳一跳的过程中通过自身的情感体验萌发和同伴积极交往的良好社
会性在教学时还可以配上一定的肢体动作帮助幼儿理解歌词如还是
没有掌握那么在平时的安静时间老师带着多唱几遍或者在平时吃饭、游戏时打开录音让幼儿多听听
活动目标：
1.熟悉歌曲旋律初步学唱歌曲“来、来、来好朋友”的部分尝试跟老师边唱歌边做游戏
2.在小老鼠找朋友的情景中创编小老鼠的动作知道在听到猫叫声后迅速回“家”
3．在游戏情境中感受邀请同伴共同游戏的快乐
活动准备
1．楼房、老鼠、老猫的图各一张（附1）
2．曲谱《小老鼠找朋友》（附2）
活动过程
1．出示图片创设游戏情境调动幼儿参与的兴趣
——瞧这栋房子有几层楼啊我们一起数一数（出示楼房的图片）一一楼住着谁呢（出示小老鼠的图片）
2．引导幼儿创编动作熟悉歌词内容及歌曲旋律
一是小老鼠小老鼠样子的呢谁能用动作学一学一那它想去干什么呢听！（教师清唱歌曲第一遍）
3．通过游戏引导幼儿倾听并学唱歌曲
(1)激发幼儿积极参与“小老鼠找朋友”的游戏引导幼儿多次倾听歌曲
教师清唱歌曲第二遍
一小老鼠想去干什么呀我找到好朋友啦握握手吧！
一还想找朋友谁是我的朋友呢7
教师清唱歌曲第三遍
一又找到一个好朋友我们靠一靠吧！
一我的下一位朋友会是谁呢
钢琴伴奏演唱歌曲第四遍
一找到啦我们抱一抱好
一还想找还想找我要找多多的朋友我的朋友是小老鼠小老鼠准备好！
钢琴伴奏演唱歌曲第五遍引导幼儿学唱“来、来、来好朋友”一我已经找到很多好朋友啦
一我每次找到好朋友的时候我都跟好朋友说什么啊（动作提示）一你们会不会用好听的声音打招呼我们一起来试一试～这次谁会跟
我打招呼我就来找谁哦
(2)教师带领幼儿共同游戏幼儿学唱歌曲最后一句
一还有小老鼠没有请到不着急
一瞧我们草坪上有三栋房子有许多小老鼠我会找
一栋房子里的老鼠做好朋友呢你们要记得用好听的声音和我打招呼哦！
一和我打招呼的呢我们一起来试一试！
一还有两栋楼房有老鼠朋友跟着老鼠妈妈去找他们做好朋友哦
一还有一栋楼房里的老鼠没找到手指一指在里我们一起去请吧
一天黑了小老鼠们要回家睡觉啦
(3)增加老猫游戏情节引导幼儿听声音指方向保持幼儿参与歌
唱游戏的兴趣
出示老猫图丰富游戏情境
一一楼住着小老鼠二楼住着谁呢
一原来是一只老猫老猫来干什么呀听——
引导幼儿听声音指方向
一老猫躲在里啊用手指一指悄悄走回家别让老猫发现我们教师鼓励幼儿演唱“来、来、来好朋友”部分教师扮演老猫进一步感受游戏的快乐
一二楼住着一只老猫小老鼠出去的时候可能会遇到老猫仔细听一听老猫在里哦
——原来老猫化装成老鼠妈妈的样子还好小老鼠们动作快安全回家了
（备注：如果有孩子想扮演老猫可以满足以“它和大家开玩笑呢”进行反馈）
活动反思：
《纲要》中明确指出：幼儿艺术活动能力是在大胆的表现过程中逐步发展起来的教师的作用主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣丰富他们的审美经验使之体验自由表达和创造的快乐并根据幼儿的发展和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导基于以上背景我对本次歌唱活动进行以下
反思：
对于小班幼儿来说活动的游戏性成分要略高一些游戏是幼儿的需要是激发幼儿参与兴趣的重要催化剂在本次活动中我直接以找朋友游戏的形式进入幼儿会瞬间被游戏吸引在连续五遍的范唱中幼儿在无意中自然而然地记住歌词的旋律和内容另外基于歌曲复杂程度本节活动重点在于接唱最后一句“来、来、来好朋友”对歌曲进行一些减法处理便于幼儿接受
由于幼儿经验不同在活动中的反应会有差异当老猫出现时有的孩子会说：“我是小魔仙我能打败它??”等类似的语言我以不予回应
