四年级下品德与社会教学反思我们的民风民俗_苏教版

我们的民风民俗【教材解读】《我们的民风民俗》是苏图版《品德与社会》四年级下册的教学内容。

这一课根据《品德与社会》课程标准“我与家乡（社区）”单元第10条“了解家乡的民风、民俗，体会其对人们生活的影响。

自觉抵制不良风气和各种迷信活动”而编写。

它涵有传统的节日、传统的文娱活动、不同民族的民风民俗等内容。

【学情分析】这个年龄阶段的学生已经有一定的社会经验，对家乡、社会、民俗有不同程度的了解。

在之前的学习中，学生的关注点在家乡的地理位置、环境特点、物产资源中，因此根据课标中热爱家乡的分目标，此单元主题把学生的关注点延伸到民风、民俗这个更大的范围层次中，力求通过学生生活中喜闻乐见的民风民俗为载体，激发学生内在情感参与，促使学生通过探究当地或各地的有趣民风民俗，感受到民风民俗的多样性与丰富性，体会民风民俗对人产生活的影响，从而获得精神的陶冶，激发学生对家乡的热爱之情，进而认识祖国文化的包容性、多元性。

【教学目标】1、情感态度价值观目标：通过感受传统节日丰富的习俗，激发学生对传统文化的热爱之情，向学生渗透重视亲情、友情的美好情愫。

2、能力目标：培养学生自主探索研究、搜集信息、合作交流的能力，提高学生对社会现象的辨别、分析能力。

3、知识目标：通过教学，使学生了解中华民族的传统节日的习俗，体会传统节日的习俗对生活的影响。

【教学过程】一、猜一猜：这是什么节日？同学们，今天茅老师和大家一起玩个猜谜游戏好吗？今天我们一起来猜一个传统节日。

下面老师会给出四个提示，如果你知道，就举手抢答！提示1：它2006年5月成为国家级非物质文化遗产名录中的一员，2009年9月列入世界非物质文化遗产。

提示2：它最初为古代百越地区（长江中下游及以南一带）崇拜龙图腾的部族举行图腾祭祀的节日，距今已有2500多年。

提示3：后因战国时期的楚国诗人抱石投江自尽，因此端午节多了爱国的新内涵。

提示4：在这个节日里，很多地方会举行盛大的划龙舟比赛，这一天大家会吃粽子等美食。

一、教学目标：认知：知道我们是个多民族国家，我们有56个民族组成，我们各个民族都有自己的风俗习惯；情感：我们应该尊重各个民族的风俗习惯；行为：在日常生活中，学会尊重不同民族的同学与邻居的风俗习惯。

二、教学准备：1、师生收集我们身边有关的民风民俗的资料，查找相关的网站、网址，了解有关信息。

2、教唱歌曲：《大中国》。

三、教学过程：（一）、激发情感，导入新课。

1、播放歌曲《大中国》请同学们跟着唱，想想这首歌唱的是什么呢？（出示56个民族的大照片，贴在黑板上）教师小结：对，同学们我们都有一个家，名字叫中国，在这个大家庭中住着56个民族，有着13亿的兄弟姐妹。

各族人民和睦相处，亲如一家，共同建设我们祖国而做贡献。

2、谁来说一说我们是哪个民族？我们班级的大部分同学都是汉族的，你们还知道有哪些少数民族？3、不同的民族有着不同的风俗习惯呢？谁能举例说一说呀。

（引导学生从衣着、语言等方面来说）小结：除了衣着、语言不同，在饮食和居住环境上也有差别。

比如：有的少数民族不吃猪肉，有的少数民族居住在帐篷，有的住窑洞等等，不同的民族都有自己的风俗习惯。

板书课题：不同的民风民俗。

（二）、引导学生了解不同的民风民族。

1、出示事例，了解风俗。

同学们，在我们的云南的一个少数民族，至今还保留着这样一个传统的风俗，我们敬爱的周总理也曾去参加了这个活动，想知道是什么活动吗？（播放周总理参加傣族泼水节的活动录象）看了这个录象后，请大家思考，为什么我们的周总理已经六十多岁了，还要参加这样的活动呢？当警卫员要去用伞给他挡水时，他为什么不让呢？学生展开讨论：（因为周总理认为：用伞挡住水是对傣族人民的不礼貌，不能因为自己的身体而伤害了傣族人民的情感，要尊重傣族人民的风俗习惯，这样才能与傣族心心相连）。

2、同学交流，丰富了解。

同学们，在我们的大家庭中，除了我们刚才了解到了傣族的“泼水节“，你们还收集到了哪些民族的风俗习惯呢？学生交流、汇报。

（伴随着学生的汇报，并让学生大致介绍这个民族的情况，人口、分布等）（三）、正确对待传统习俗。

四年级品德与社会教学反思四年级品德与社会教学反思（通用21篇）身为一位优秀的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，那么问题来了，教学反思应该怎么写？下面是店铺帮大家整理的四年级品德与社会教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级品德与社会教学反思篇1品德与社会课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展，本节课力求体现课程“回归儿童生活”的基本理念。

1．生活化背景新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它给予教师巨大的创作空间。

在目标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合，会使课堂更富个性风采，更富创意。

我结合学生生活实际和我市具体情况，特别是展现我市山区的变化，采用大量的图片和视频，这些新颖有趣的信息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。

2．过程性探究让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，强调师生间的动态信息。

在教学中，为学生提供结构化的材料，我安排四个活动，让学生经历感知、谈论、辩论、畅想的过程，每一个环节都让学生有所思有所悟，最终达到本节课的教学目标，重点掌握交通与我们生活的密切联系，同时在活动中也得到情感的体验。

3．创造性实践教学要面向学生的生活实际，作为教师要创造条件让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受启发。

四年级品德与社会教学反思篇2今年，我担任了四年级的《品德与社会》学科。

以前，由于刚接触这门学科，总习惯一言堂的办法传授知识，导致课堂气氛死板，学生思维受限，表能力得不到提高。

鉴于这些现象，自己认真研究教材，研究教法，上网学习他人教学经验。

通过学习研究，使自己的教育理念发生了很大的转变，深刻认识到传统的课程中，课堂是教师表演的舞台，只有教师讲学生听，没有学生的天地，而如今课程的改革也推动了课堂教学的改革，这种一个在上，多人端坐的满堂灌已不复存在，让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，教学活动应是一种相互交往，在教学过程中，强调师生间的动态信息。

小学四年级品德与社会下学期第一单元教学反思（五篇材料）第一篇：小学四年级品德与社会下学期第一单元教学反思四年级品德上册第一单元教学反思品德与社会作为人们综合性的学科，主要将学生置身于社会生活中，认识社会了解社会，同时形成良好的习惯品质，激发学生热爱生活的情感，它更是然学生走进历史，在认识祖国辉煌历史的基础上，进一步增进学生的爱国主义情感。

我在教学第一单元一方水土养一方人时，旨在让学生了解家乡的自然环境、风景名胜、风俗文化、地域特色、历史变迁等方面，多角度地感受家乡自然风及人文景观的丰富性。

同时，引导学生探究事物之间的相互联系，如地域与居民的关系，气候与饮食的关系，历史与古迹的关系，使学生真正明白“一方水土养一方人”的含义在合作学习中同学们积极主动地参与学习，利用网络积极主动地展示自己查阅的资料，在小组汇报时学生们积极主动地与同学交流自己的收获、体会和感受。

利用小组合作学习的方式，培养了学生的合作意识和合作能力，挖掘了学生的合作潜能；发展了学生的思维能力和语言表达能力；培养了学生相互倾听意识，提高了倾听的能力。

为学生养成倾听的习惯、学会倾听的方法打下一个好的基础。

通过第一单元教学活动，我充分利用教科书所赋予的教学活动的空间，在尊重教科书的基础上，不局限于教材，将教材展示的学习内容大胆地进行调整结合学生实际，创造性的利用信息技术充实教材内容。

既激发和调动了学生主动参与学习的积极性，又提高了教学效果。

总之，品德与社会课教学必须以学生生活为基础，才能享受成功。

品德《公共场所拒绝危险》教学反思《公共场所拒绝危险》这一课主要是强调了与学生的生活紧密相连，以体验去感受生活，通过一系列的活动体验，让学生增强安全意识，知道在公共场所要遵守公共安全规则，教材的活动安排即是虚拟的社会生活，也是现实生活的实际，学生容易接受，便于理解，便于操作，根据这些特点我安排了以下环节。

以新闻引入，让学生感受到安全的重要，还有对安全的一种重视，把学生带入这一课的学习目标中来，学生回答问题积极，联想到实际的情况，感受到了安全事故发生后那些人的痛苦与后悔的心态，再回到我们的现实生活，想到平时我们的身边存在哪些安全隐患，比如在道路上相互打闹等等，意识到这是一种影响到公共安全的行为，意识到在公共场所无意识的某种行为，可能会导致严重的危害。

第六课我们的民风民俗
【教学目标】
1.知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分。

2.了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

【教学重点】
独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日，激发学生的民族自豪感
【教学过程】
第一课时
（一）渲染氛围，导入新课
1.猜谜冬夏之交
一年将尽夜
(打两个节日)
2.看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？
3.中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？
（二）网络学习，认识春节
1.（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！
2.学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：
①讲一讲春节的传说；②演一演春节的活动；③画一画春节的景象；④谈一谈春节的经历……
3.春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。

4.设置悬念，引导学生读课本上“心情故事”中的《到外公外婆家过春节》，谈谈感受。

5.请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。

（配乐《常回家看看》）
（三）了解其它传统节日
1.请学生根据自己选定的一个传统节日自由浏览：
2.选择同一内容的学生组合成一个小组，作展示准备。

3.各小组以丰富多样的形式展示汇报。

（四）课外延伸，编辑小报
以小组为单位继续利用多种途径搜集有关我国传统节日的资料。

《我们的民风民俗》教学设计教学目标：知识目标：了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等，体会其对人们生活的影响。

能力目标：提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。

情感态度与价值观目标：了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

教学重难点：重点：了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗。

难点：提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。

教学过程：导入新课：播放王菲《水调歌头》师：同学们会唱吗？一起跟着唱一唱。

（音乐播放结束）同学们，这首歌耳熟能详，在这首歌里还暗藏着我们中华民族的一个传统的节日，你们知道是哪个节日吗？师：除了中秋节，你还知道我们中华民族有哪些传统的节日？师：每一个节日都有着独特的来历，每一个节日都寄托着人们对美好生活的向往，这就形成了我们中华民族的风俗，今天这节课我们就来谈谈我们的民风民俗。

活动一、春节师：同学们，在这些节日中，有一个节日是最重要、最隆重、最热闹的，你们知道是哪一个节日吗？（春节）师：对，有谁知道春节的来历？谁来说一说？师：关于春节的来历，我们书上也有一段相关的介绍，请把书打开到第35页，哪一位同学来读一读？师：春节刚刚过去，你们都是怎么过的？你们和家人会做些什么？（生交流）师：同学们，你们真棒，知道过年有这么的习俗。

过年的习俗啊，还有很多讲究呢，你们都知道吗？现在我想来考考你们。

1、春联师：我们先来说说春联，春联寄托着人们对新的一年美好的祝愿，老师带来了几幅春联，猜猜看，这些春联是贴在什么地方的？（课件出示四副春联）师：过年的时候，我们要贴春联，其实啊，在过去除了贴春联，家家户户还要贴年画呢。

（播放视频）师：看了这段视频，你知道了什么？年画发生了什么变化？（年画慢慢变成了现在的挂历）师：贴了春联和年画，下面就该放鞭炮了，你们喜欢放鞭炮吗？（喜欢）你们放过哪些鞭炮？师：那你知道过年时为什么要放鞭炮呢？师：你们觉得放鞭炮对我们的生活有没有影响？生：造成空气污染、噪音污染师：是啊，正因为放鞭炮对我们的生活产生了不小的影响，所以现在很多人都提出了这样一个疑问：（课件出示）面对雾霾你还打算放鞭炮吗？2、年夜饭师：贴了春联和年画，放完了鞭炮，最重要的时刻就要来了，（深情）在我们每一个中国人心中，没有什么比吃一顿团团圆圆的年夜饭更重要的事了，所以远在异乡的游子，无论身在何方，无论多么困难，都要赶回家团圆。

（苏教版）四年级品德与社会下册教案第六课我们的民风民俗教学目标：知道独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日及一些重大节日的风俗文化，体会其对人们生活的影响，激发学生的民族自豪感。

教学重点:独特的民风民俗是中华民族文化的重要组成部分，了解中华民族的传统节日教学难点:激发学生的民族自豪感学情分析：学生知道我国是一个历史悠久的文明古国，共有56个民族，对于汉族中的传统节日都能知道，也能说一些民风民俗，但对少数民族的民风民俗就不太了解。

教学准备：师生搜集关于我国传统节日的资料，查找相关网站的网址；教师把有关资料下载到局域网中进行整理并制作出全新的学习网页；学生在教师或家长的指导下具备利用Internet 在网上浏览、收集种类信息的能力。

教学时间：二课时第一课时教学过程（一）渲染氛围，导入新课1．看我国传统的民风民俗的画面，请学生欣赏后说说看到了什么，想到了什么？2．中华民族有哪些传统节日，你最喜欢哪个传统节日呢？（二）网络学习，认识春节1．（课件展示春节的热闹场面）同学们，大家最喜欢的春节到了，让我们一起走入欢快的春节吧！（学生在教师指导下进入教师制作的“春节网”浏览学习，该网站的主要板快为：美丽传说、缤纷饮食、多彩活动、心情故事）2．学生选择感兴趣的内容用自己喜欢的方式汇报交流：①讲一讲春节的传说；②演一演春节的活动；③画一画春节的景象；④谈一谈春节的经历；⑤……3．春节是如此多姿多彩，你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜。

4．设置悬念，引导学生读网上“心情故事”中的《到外公外婆家过春节》，谈谈感受。

5．请学生再进行“猜猜看”活动，师动情总结：合家团聚仍是人们过年的首选。

（配乐《常回家看看》）点评：考虑到四年级学生网上搜索水平及语文阅读水平有限，我在课前精选相关资料，自建了板快分明、富有童趣、便于阅读的虚拟网站。

学生如鱼得水般畅游在网络世界，领略着春节丰富的民风民俗。

《我们的民风民俗》教学设计教学目标：知识目标：了解我国几个主要的传统节日的习俗，体会其对人们生活的影响。

能力目标：提高学生自主探索研究、搜集信息的能力。

情感态度与价值观目标：了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

教学重难点：重点：了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗。

难点：了解我们家乡的民风民俗，增强学生爱家乡爱祖国的感情。

教学过程：导入新课：师：同学们，你们喜不喜欢放假？生：喜欢！师：那除了寒暑假，我们一般还会在什么情况放假？生：(各种回答)师：到了中国的传统节日的时候，我们也会放假。

今天这节课我们就来学习与中国的传统节日有关的民风民俗。

（揭示课题）活动一、认识春节1、你知道我们中华民族有哪些传统节日?2、春节的来历。

3、观看春节视频。

4、说一说，你们家是怎样过春节的？①过年前你们家会准备些什么？②除夕夜怎样辞旧迎新？③年初一怎样给长辈拜年？④你印象最深的一次春节是怎样的？活动二、猜一猜春节的活动是如此多姿多彩，那你知道，人们最希望的过年方式是什么吗？出示教材内容“猜猜看”，请学生自由竞猜，并说理由。

活动三、拓展延伸1、正因为春节蕴涵着这么深厚的文化道德情感，所以千百年来一直受到人们的重视和喜爱，代代继承发扬。

其实除了春节以外，中国还有许多传统节日。

请同学们列举其他的传统节日，并说说主要民俗。

2、简单介绍①元宵节：节日来历，习俗：赏花灯、猜灯谜、吃汤圆等。

②清明节：由来、习俗：踏青、扫墓、放风筝等。

③端午节：节日来历，习俗：挂菖蒲艾叶、吃粽子、赛龙舟等。

④中秋节：说说由来，吟诵借月抒怀的诗句，了解嫦娥奔月的故事。

⑤重阳节：节日来历，习俗：登高、插茱萸、品重阳糕。

活动四、辩一辩这些习俗好吗？1、很多人在年初五放爆竹迎财神。

2、清明节去扫墓，给先人扎了很多房子、元宝、衣物。

活动五、其他民族的民风民俗傣族泼水节彝族火把节蒙古族那达慕大会……。

•••••••••••••••••四年级下册品德与社会教学反思范文（精选4篇）四年级下册品德与社会教学反思范文（精选4篇）身为一位优秀的教师，我们的工作之一就是教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，来参考自己需要的教学反思吧！以下是小编精心整理的四年级下册品德与社会教学反思范文（精选4篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

四年级下册品德与社会教学反思1《交通与我们的生活》一课的设计主旨是让学生了解交通运输是现代生活必不可少的组成部分，交通运输为现代人的生活提供了极大的方便。

通过结合自己的生活实际，让学生感悟、总结出交通在人们日常生活中所起的重要作用，深刻体会到人们的生活离不开交通。

整课堂，我上的轻松，学生也乐于参与。

整堂上，我没有一次一次地讲交通运输与人们怎样的关系密切，而是让学生通过看、想、说，去体会交通运输与人们的密切联系，懂得怎样使用和选择不同的交通运输工具。

教学中，我引导学生从衣、食、住、行等方面了解和感受交通与生活的密切联系。

引导学生发现生活中随处可见交通运输在人们生活中的广泛应用，因此，学生有话想说，有话可说。

使学生深刻体会到了人们的生活离不开交通。

四年级下册品德与社会教学反思2品德与社会课程强调以儿童的生活为基础，把儿童的现实生活作为主要的教育资源，紧密结合儿童生活实际开展教育，提升儿童的生活品质和能力，促进儿童发展，本节课力求体现课程“回归儿童生活”的基本理念。

1．生活化背景新课程理念下的教材是实现教学目标的范例，它给予教师巨大的创作空间。

在目标的引领下，实现课程资源的开发、利用、有效整合，会使课堂更富个性风采，更富创意。

我结合学生生活实际和我市具体情况，特别是展现我市山区的变化，采用大量的图片和视频，这些新颖有趣的信息补充，在层层推进的过程中，相得益彰，不仅提炼出对生活的新的感悟，还表现出对社会生活的关切与热爱。

2．过程性探究让学生走进课堂，成为课堂主人，在活动中体验，在动手操作的环境中做到师生交融，生生互动，强调师生间的动态信息。

我们的民风民俗镇江市丹徒区上党中心小学曾珊【教材分析】《我们的民风民俗》是品德与社会四年级下册的第6课。

它共有四方面的内容：传统的节日、传统的文娱活动、不同民族的民风民俗。

本课通过对我国传统民风民俗的了解和认识，使学生对中华民族的传统文化有一个初步的认识，同时增强其民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发他们的爱国主义情感。

我国是一个历史悠久的文明古国，其中绚丽多彩的传统节日生活是各族人民生活中不可缺少的重要内容，各种节日活动也是学生所喜爱的，所以第一课时的教学内容也定位在了解认识节日、习俗，体会它对我们生活的影响、带来的乐趣。

【学情分析】通过从二年级语文课的学习，以及学生十年左右的生活经历，对我国的传统节日已有了一定的生活体验和知识积累。

为此，在进行本课教学中，要充分利用这些经验创设教学情境，鼓励学生大胆交流、勤于思考、积极参与到整个探究活动中；而对那些调查、归纳较强的学生，要积极引导他们学会合作、学会交流，在合作交流中养成争鸣、勇于创新的科学态度，使各类学生通过本次活动，都能有所收获、提高和发展。

【教学目标】1、了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要的传统节日的习俗、传说故事等资料，体会其对人们生活的影响。

2、了解我们家乡的民风民俗，增强学生的爱家乡爱祖国的感情。

3、提高学生自主探索研究、搜集整合信息、交流表达的能力。

【教学重难点】1、重点了解我国春节、清明、端午、中秋等几个主要传统节日的民风民俗，感受我国独特的民族文化。

2、交流民风民俗调查表，感受我国丰富的民风民俗。

【教学准备】1、教师搜集整理我国民风民俗的有关资料。

2、学生课前搜集资料，完成“我喜爱的民风民俗调查表”；准备一两张春节中的照片。

【教学过程】（课前播放百度“过年好”视频，营造气氛/programs/view/vWZWybNdnyM/）一、春节叙话1、创设情境，聊“春节”，说来历。

（4分钟）（初次见面时融洽师生关系——大家好，我是来自上党中心小学的曾珊，你们可以叫我曾老师。

（苏教版）四年级品德社会与下册教案第二单元我的家乡在变化6．我们的民风民俗（第一课时）教学目标：通过学习了解我们的传统节日及习俗,体会其对人们生活的影响，观察生活中存在的陈规陋习、迷信现象，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。

课前准备：制作课件、转盘教学过程：一、诵读古诗，引出话题：1．同学们，最近我们班开展了古诗诵读活动，在诵读中，我们品味诗歌的魅力，今天，我们一块儿来展示一下，好吗？还记得正月里热闹的情景吗？背《元日》下面我说上句，看谁能接出下句呢？《清明》还记得“但愿人长久”吗？《水调歌头》“节纷端午自谁言？”下一句是？有谁会？（出示《端午》,大多数人不会，齐读）2．同学们背得真好，你们有没有发现，在我们刚才背诵的诗里暗含着一些我们民族的传统节日？（端午节、清明节、春节、中秋节）（电脑出示古诗，点击古诗变成节日）3．同学们真厉害，一下子就说出藏在诗中的节日了。

端午节、清明节、春节、中秋节都是我们的传统节日，每一个节日都有着独特的民风民俗，，每一个节日都寄托着人们对生活的美好愿望。

今天我们就来学习（6．我们的民风民俗板书课题）4．在这4个传统节日里，你对哪个节日最感兴趣呢？下面我们就分小组来研究吧！（出示研究要求）二、研究交流，走进中国节1．选好了研究的主题，下面每个小组就以四人小组为单位开始研究交流吧！（点击背景音乐）2．我们最先过的是哪个节呢？(点击课件：出示春节)关于春节：春节是中国人最隆重、最热闹的节日。

你知道春节有哪些习俗吗？（贴春联、贴福字、贴窗花、放鞭炮、拜年、压岁钱、年夜饭、包饺子、扫尘、祭灶、喝屠苏酒）同学们刚才说了这么多春节的习俗，（点击课件：罗列出春节的习俗），瞧，吃的，玩的，用的，还很丰富呢！我想在这些习俗里你们对贴春联一定最熟悉吧！因为我们在三年级的时候学过一篇课文就叫----引说《春联》。

你们还记得其中的春联吗？（学生说各种春联）过年了，各行各业的人又会贴什么样的春联呢？猜猜看这些春联是贴在什么地方的(点击课件：出示春联)人们还贴“福”字，怎么贴？倒贴有什么含义吗？（谐音福到了）贴春联，贴福字的习俗沿用至今，随着社会的发展，这些习俗又结合了时代的气息。