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简论思想政治教育的目的、培养目标和教育内容(一)——兼评‚德育非政治化‛的观点田心铭思想政治教育已被确立为马克思主义理论一级学科下属的二级学科之一。
思想政治教育的目的、培养目标和教育内容，是思想政治教育的理论和实践中的重大问题，也是学科建设中的重大问题。
本文围绕这些问题，联系已经发生的争论作初步探讨。
一、从几个相关概念谈起概念是浓缩了的判断，思想上理论上的分歧往往通过对概念的理解和运用表现出来。
我们就从几个相关概念谈起。
关于‚德育‛。
在我国的教育方针中，有关思想政治教育的内容是用‚德‛来表述的。
对‚德育‛的不同理解，表现了对思想政治教育的不同看法。
关于德育的内容，存在着‚两要素‛说(政治思想教育、道德教育)、‚三要素‛说(政治教育、思想教育、道德教育)、‚五要素‛说(道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育)等不同的学术观点。
[1](P310-312)也有论者提出，德育只能是道德教育，我国现实中把政治教育、思想教育等内容包括在德育之内的做法是不合理的，这样不能与国际‚接轨‛，导致了‚学校德育的政治化‛，而这‚正是实际德育工作存在的最大弊端‛。
[2](P1-6) 关于‚公民教育‛。
有论者认为，概括多方面的教育内容，应采用‚公民教育‛的概念。
因为‚公民教育具有较强的中性色彩，它不是强调为哪个阶级、哪个政党培养‘接班人’，而是为社会培养下一代(公民)‛，这样有助于克服‚政治化问题‛。
[2](P5) 关于‚党化教育‛。
有人把中国共产党的思想政治教育称为‚党化教育‛，指责它是由党‚通过执政当局强力推行的、旨在灌输党的意识形态教义和政策主张‛的教育，是‚把当权者的意志强加给整个社会‛。
论者提出要‚用公民教育取代党化教育‛，而‚公民教育‛的原则是‚普世原则‛。
对这些概念的理解，明显表现出不同观点的分歧，其中有些是事关政治方向、重大原则的问题。
对相关的观点，笔者将结合本文各部分的议题作一些讨论。
二、研究思想政治教育的方法论原则以马克思主义为指导，从中国实际出发，是我们研究任何问题都应该坚持的方法论原则，研究思想政治教育同样是如此。
《思想政治教育学原理》课程教学大纲The Principles of Ideological and Political Education修订单位：马列主义学院适用专业：思想政治教育专业执笔人：张炳生、李丽使用年级：三年级一、课程性质和教学目的课程性质：本课程是思想政治教育专业本科生专业必修课。
思想政治教育学是以思想政治教育为研究客体的综合性应用学科，是教育学的一的分支学科。
它借助教育学的原理、原则和方法去揭示思想政治教育所固有的特殊规律，进而建立思想政治教育学特有的原理、原则、方法的科学体系。
教学目的：通过对思想政治教育学基本理论、思想政治教育基本规律、思想政治教育过程理论、思想政治教育方法理论的论述，让学生对思想政治教育学的研究对象、形成与发展、基本范畴和理论基础；对思想政治教育进行了历史考察；对思想政治教育的战略地位和社会功能等问题进行全面深入地了解，提高学生将来从事思想政治教育的素质，把思想政治教育置于科学的基础之上，以便将来更好地开展思想政治工作。
二、课程教学内容本课程是思想政治教育专业的专业基础课程，课程的主要内容包括：现代思想政治教育学的历史考察、思想政治教育的理论基础、思想政治教育的地位与价值、思想政治教育功能、思想政治教育的对象、思想政治教育目标、思想政治教育内容、思想政治教育的方法、思想政治教育评估、思想政治教育队伍建设、思想政治教育的领导与管理等。
第一章绪论（4学时）1、教学内容第一节思想政治教育学的研究对象与学科体系第二节思想政治教育学的形成与发展第三节思想政治教育学与相关学科的关系第四节思想政治教育学的研究意义和研究方法——科学理解思想政治教育和思想政治教育学概念的含义；弄清思想政治教育学的研究对象、研究内容和特点以及研究方法和意义。
重点：正确认识该门课的性质，概括说明该门课的内容。
难点：该学科与相关学科的关系2、教学要求了解：思想政治教育学概念、思想政治教育学研究对象及其特殊性、思想政治教育学的学科特点及与相关学科的关系理解：思想政治教育学学科建设发展的阶段、思想政治教育学的基本范畴思想政治教育学与相关学科的关系掌握：思想政治教育学的发展历史、如何实现思想政治教育科学化；思考题：1、什么是思想政治教育学？它的研究对象是什么？有哪些主要特点？2、思想政治教育学的基本范畴有哪些？3、思想政治教育学与教育学、心理学、伦理学等学科有怎样的联系和区别？4、在新时期研究思想政治教育学有什么意义？应采取哪些方法研究思想政治教育学？5、西方行为科学中的主要理论有哪些？第二章思想政治教育学的理论基础（6学时）1、教学内容第一节马克思主义的科学体系是思想政治教育学的理论基础第二节思想政治教育学的直接理论依据——思想政治教育学之所以能够成为一门科学，是因为有马克思主义这一坚实的理论基础。
第七章思想政治教育的目的和任务思想政治教育的目的和任务反映了思想政治教育的本质和方向，规定了思想政治教育的基本内容，影响着思想政治教育的载体和方法，是思想政治教育的一个根本问题，也是思想政治教育学研究的一个重要方面。
明确思想政治教育的目的和任务，是做好思想政治工作的一个基本前提。
第一节思想政治教育的目的思想政治教育的目的，是指通过思想政治教育活动，在受教育者的思想和行为以及社会生活的有关方面所期望达到的结果。
换言之，思想政治教育目的是人们依据一定的主客观条件对思想政治教育未来状态的一种期望。
思想政治教育目的是开展各项思想政治教育活动的依据和动力。
一、思想政治教育的目的体系思想政治教育的目的是一个体系，它由思想政治教育的根本目的和具体目的所组成。
1思想政治教育的根本目的，就是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义，最终实现共产主义而奋斗。
这个根本目的包含相互联系的两个方面。
第一，提高人们的思想道德素质。
要动员人们积极参加社会主义现代化建设，就要使人们具备良好的思想道德素质，较高的思想政治觉悟，如崇高的理想、优良的品德、强烈的事业心、责任感、坚强的毅力、严格的纪律等。
这是人们参加现代化事业的动力。
有了优良的道德品质，人们在改造客观世界的过程中才会有持久的积极性、主动性、创造性。
而思想政治教育就是提高人们思想道德素质的活动。
思想政治教育通过各种途径、各种方式对人们进行教育，可以使人民群众对社会主义事业有明确的认识，增强对社会主义事业的认同感，把社会主义事业当作自己的事业。
这样就能充分调动人们的积极性，为建设社会主义、实现共产主义努力奋斗。
第二，提高人们认识世界和改造世界的能力。
人们要很好地改造客观世界，除了要有较高的思想觉悟外，还需要较强的认识和改造世界的能力。
只有正确认识世界，并具有改造它的能力，才能按照客观世界的规律改造它，使客观世界的改变符合人的需要和愿望。
论思想政治教育的目的【摘要】思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径，通过对学生进行思想政治教育，可以增强全民族团结意识，提高国家整体素质，传承和弘扬优秀传统文化，以及维护社会稳定和和谐发展。
思想政治教育的目的是多方面且重要的，不仅可以促进国家的繁荣与稳定，还能够推动社会的和谐发展，是建设社会主义现代化强国的基础所在。
通过对思想政治教育的认识和实践，将有助于培养具有高尚思想道德情操和坚定信念的青年一代，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
【关键词】思想政治教育、目的、培养、社会主义建设者、接班人、全民族团结意识、国家整体素质、传承、弘扬、优秀传统文化、维护、社会稳定、和谐发展、多方面、重要。
1. 引言1.1 思想政治教育的重要性思想政治教育是一项重要的工作，其重要性主要体现在以下几个方面：思想政治教育是实现社会主义建设的基础和保障。
作为社会主义国家，我们需要培养一代又一代拥护社会主义制度、忠于党的领导、热爱国家、有理想信念的建设者和接班人。
思想政治教育有助于增强全民族的团结意识。
通过思想政治教育，我们可以加深人们对民族大团结的认识，促进各民族间的和睦相处，共同推动国家的繁荣发展。
思想政治教育还可以提高国家整体素质，培养有高尚情操、优良品德以及扎实的专业知识和技能的公民。
通过传承和弘扬优秀传统文化，思想政治教育有助于不断强化国民的文化自信和认同感。
思想政治教育还扮演着维护社会稳定和和谐发展的重要角色。
只有通过思想政治教育，我们才能引导人们树立正确的世界观、人生观和价值观，使社会风气更加和谐，人民生活更加美好。
思想政治教育的重要性不言而喻，其目的是多方面且重要的。
2. 正文2.1 培养社会主义建设者和接班人培养社会主义建设者和接班人是思想政治教育的重要目的之一。
在社会主义制度下，培养具有坚定的理想信念、高度的政治觉悟和崇高的责任感的建设者和接班人，对于推动社会主义建设事业的发展至关重要。
《思想政治教育学原理》新编教学大纲(本科)一．课程目的、任务：思想政治教育学是一门研究人的思想行为活动规律，以及实施思想政治教育规律的科学。
它是以马克思主义理论作为自己的理论基础，融教育学，伦理学，心理学等相关学科的理论为一体的综合性应用性学科，具有较强的理论性，实践性和知识性。
通过这门课的学习，使学生掌握思想政治教育学的基本理论，基本观点，基本知识，学会初步地运用思想政治教育的原则和方法来指导思想政治教育的实践活动。
二．课程内容第一章绪论第二章思想政治教育学的理论基础、范畴第三章思想政治教育学的继承与借鉴第四章思想政治教育的地位与作用第五章思想政治教育的对象第六章思想政治教育的过程与规律第七章思想政治教育的目标与内容第八章思想政治教育的原则与方法第九章思想政治教育的模式第十章思想政治教育的环境第十一章思想政治教育的评估第十二章思想政治教育的领导与队伍建设三．教学方式、实践环节的特色本课程教学以课堂讲授为主,辅以专题性的课堂讨论。
教学中配有作业练习、论题设计、课堂讨论、学生交流、教师讲评、专家讲座等多种形式的教学活动。
在教学中，既注重发挥教师的讲授启发作用，又注重发挥学生学习的主体性，力求师生互动，教学相长。
除指定教材外，还配有教学大纲、参考书目、资料集、案例集，并采用多媒体手段进行教学。
四．教材及参考书目1.教材：教育部社会科学研究与思想政治工作司组编：《思想政治教育学》，高等教育出版社，1999年7月第一版。
2.参考书目：1.张耀灿、陈万柏主编：《思想政治教育学概论》，湖北科技出版社，1995年版。
2.鲁洁王逢贤主编：《德育新论》，江苏教育出版书，2000年版。
3.邱伟光著：《思想政治教育学》，学林出版社，1998年版。
4.罗洪铁董娅：《思想政治教育原理与方法》，人民出版社2005.7月版。
五．考核方式与评价结构比例考核方式：闭卷评价结构比例：名词解释16%，简答题40%，论述题24%，应用题20%。
思想政治教育目标思想政治教育是一种培养学生正确的政治意识和思想品德的教育活动，其目标是使学生树立正确的政治立场，增强社会责任感，培养良好的道德品质，形成正确的人生观、世界观和价值观，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。
下面从四个方面来阐述思想政治教育的目标。
首先，思想政治教育的目标是培养学生的正确政治意识。
政治意识是人们对社会政治现象的敏感程度和认识能力，是人们对政治生活的认同和参与态度。
在实践中，我们常常能够看到一些不良的政治现象和行为，如腐败、贪污、权力滥用等，这些都是因为人们缺乏正确的政治意识。
通过思想政治教育，可以使学生认识到政治的重要性，树立正确的政治价值观，增强政治参与的意识和能力，从而防止不良政治行为的发生。
其次，思想政治教育的目标是培养学生的社会责任感。
社会责任感是个人对社会问题的认知和感受，是个人对社会和他人的责任承担意识。
在现实社会中，我们时常能够看到一些人对社会问题漠不关心，对他人的困难不闻不问，这是因为他们缺乏社会责任感。
通过思想政治教育，可以培养学生的社会责任感，让他们明白每个人都应该为社会进步和人类幸福负责，激发他们做出正面积极的行为。
再次，思想政治教育的目标是培养学生的良好的道德品质。
道德品质是人们对待他人是否公正、诚实、奉献等道德行为的表现，是做人的准则和底线。
在现实社会中，我们时常能够看到一些人缺乏道德约束，为了个人利益而不顾他人利益，这些行为对社会的稳定和谐造成了很大的危害。
通过思想政治教育，可以使学生养成良好的道德习惯，明白道德规范对个人和社会的重要性，从而在日常生活中能够做到自律自强，积极向上，既有责任感也有奉献精神。
最后，思想政治教育的目标是培养学生的正确人生观、世界观和价值观。
人生观、世界观和价值观是人们对人生目标、世界发展和价值评判的基本观点和看法。
在现实社会中，人们的人生观、世界观和价值观的扭曲往往导致一系列的问题，如追求物质利益导致社会道德沦丧等。
第七章思想政治教育的目的和任务第一节思想政治教育的目的思想政治教育的目的，是指通过思想政治教育活动，在教育对象的思想和行为以及社会活动的有关方面所要达到的一种未来状态。
一、确立思想政治教育目的的意义（1）思想政治教育的目的是为思想政治活动指明方向。
（2）思想政治教育的目的是为思想政治教育活动提供动力。
（3）思想政治教育的目的是为检验思想政治教育活动的效果提供依据。
二、确立思想政治教育目的主要依据（1）社会发展的需要（2）党和国家的奋斗目标（3）受教育者精神世界发展的需求以及思想实际。
三、思想政治教育目的体系思想政治教育的目的是一个体系，它是由思想政治教育的根本目标和具体目标所组成的。
（1）思想政治教育的根本目标是要不断提高人们的思想道德素质，提高人们认识世界和改造世界的能力，为建设有中国特色的社会主义，实现共产主义而努力奋斗。
（2）思想政治教育的具体目标是多元的，是一个近期的目标，，也是在与党在不同领域、不同部门的具体目标相适应的。
第二节思想政治教育的任务思想政治教育的任务就是思想政治教育应该承担的责任。
一、思想政治教育目的根本任务思想政治教育的任务是：用马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论教育广大人民群众，培育和造就有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。
为什么要培育“四有”新人作为思想政治教育的根本任务呢？（1）培育“四有”新人是人的全面发展的需要（2）培育“四有”新人是人类社会发展进步的需要（3）培育“四有”新人是建设高度的社会主义精神文明的需要（4）培育“四有”新人是我国社会主义现在化建设的需要二、思想政治教育目的主要任务思想政治教育的主要任务是要调动广大人民群众的社会积极性，是广大人民群众以极大的热情去投身于社会主义现代化建设。
调动广大人民群众的积极性应该做到以下几点：（1）化解矛盾、协调关系、理顺情绪。
（2）尊重人、理解人、关心人。
（3）明确利益，增强责任感。
三、完成市场经济条件下思想政治教育任务的基本要求（1）坚持用邓小平理论教育广大干部和群众（2）转变思想观念，树立现代化意识<1>首先要树立创新意识。
这是我国现代化建设的需要，是迎接知识经济代的需要。
<2>要增强法律纪律意识。
这是现在社会中公民应该具备的最基本也是最重要的意识。
第八章思想政治教育的内容第一节世界观教育世界观是人们对整个世界的总体和根本的观点。
马克思主义世界观是思想政治教育的核心内容。
马克思主义世界观教育主要包括辩证唯物主义教育、马克思主义认识论教育和历史唯物主义教育。
一、辩证唯物主义教育辩证唯物主义简言之就是：世界是普遍联系和永恒发展的物质世界，意识是物质高度发展的产物，是物质和存在的反映，对立统一规律是宇宙的基本规律，矛盾对立面即统一由斗争，由此推动事物的运动、变化和发展。
二、马克思主义认识论主义马克思主义认识论是以实践为基础的革命的能动的反映论，其基本观点是反应的观点、实践的观点和辩证的观点。
进行马克思认识论教育，最主要的是要教育和引导人们在社会主义现代化建设和改革开放的实践中，用好解放思想这个法宝，自觉坚持实事求是的思想路线，做到一切从实际出发，实事求是，理论联系实际，在实践中检验和发展真理，使主观与客观保持具体的历史的统一。
三、历史唯物主义历史唯物主义就是社会历史观上的辩证唯物主义。
它的基本观点是：人类社会的发展是有规律的自然历史的过程，社会历史具有自身的客观规律；推动人类社会前进的动力是生产力预审产关系、经济基础与上层建筑这一社会的基本矛盾；生产关系一定要适应生产力状况的规律和上层建筑一定要适应经济基础状况的规律是人类社会发展的基本规律；在阶级社会中，社会基本矛盾表现为阶级矛盾和阶级斗争，阶级斗争是推动阶级社会发展的直接动力；而在阶级对抗消灭后，社会主义的基本矛盾则表现为社会主义制度的优越性与具体体制的不完善的矛盾，因此，改革成为社会主义发展的内在动力；社会存在决定社会意识，社会意识有具有相对独立性，病反作用于社会存在；人名群众是人类历史的创造者；共产主义是人类社会发展的必然归宿。
第二节人生观教育人生观是指人们对人生目和意义的总的看法和根本态度。
生观对人生发展具有重要的作用，一方面，它是人生发展道路和方向的指针，决定着人生道路的选择，是指指导人们生活、工作、学习的巨大精神动力；另一方面，它是人们思想道德品质修养的思想基础，决定着人们在社会生活中的道德倾向，制约着人们的道德观念和道德行为。
一、人生理想教育二、人生目的教育以全心全意为人们服务为人生目的，是无产阶级即共产主义人生观的重要特征，是共产主义人生观的核心，也是共产主义人生观与剥削阶级人生观的根本区别。
全心全意为人民服务的主要内涵主要概括为站在人民立场上立身处世、以人民的利益为言行的宗旨和尊重人民的主人翁地位三大内容。
三、人生价值教育人生价值问题是人生观的核心问题。
进行人生观教育，最关键的是要教育和引导人们树立真确的人生价值观，努力为社会尽责，对社会做出贡献。
人生观教育主要包括以下三个方方面的内容：（1）人生价值目标教育。
人生价值目标是人生的社会目标、道德目标、职业目标、成就目标和生活目标的统一体。
（2）人生价值评价教育。
人生价值评价对人生的发展有重大的作用（1）他对人或自己的人生意义具有辨证肯定或者福鼎的裁判作用，褒善贬恶。
（2）它具有深刻的人生观教育作用，启发人们懂得什么样的人生是有异议的，生活才是有意义的。
（3）他对人们的行为具有调节作用，促使人们自觉的扬善弃恶。
（3）人生社会责任教育。
个人对社会的责任就是衡量一个人的人生价值的重要标准。
进行人生社会责任教育，就是要教育和引导人们强化自己的社会责任敢和历史使命感，热切关注祖国的命运，积极投身于社会主义现代化建设的洪流之中，对社会和人民尽到自己的社会责任。
四、人生态度教育进行人生态度教育，就是要教育和引导人们确立积极进取的人生态度，选择于人民群众和社会实践相结合的正确的人生道路，把真确的人生观念转化为积极的人生态度观。
第三节政治观教育政治观是指人们对以国家为中心的政治关系和政治问题的根本看法和态度。
一、基本国情教育基本国情是指一个国家相对稳定的总体的客观实际情况。
进行基本国情教育，最主要的是要引导人们认识我国处于社会主义初级阶段，想问题、办事情都必须从这个国情、最大的“实际”出发，既要看到我们已经进入社会主义社会，必须坚持而不能离开社会主义，又要看到我国的社会主义还处在不发达的阶段，必须正视而不能超越初级阶段。
从而引导人们自觉坚持党的基本路线不动摇。
二、党的基本路线教育党在社会主义初级阶段的基本路线是：“领导和团结全国各族人民，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，自力更生，艰苦创业，为把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家而奋斗。
党的基本路线教育是政治观教育的核心内容。
坚持党的基本路线要从以下四个方面着手：（1）要深入进行以经济建设为中心的教育。
（2）要深入进行坚持四项基本原则的教育。
（3）要深入进行坚持改革开放的教育。
（4）要深入进行“两个基本点“的辨证教育。
三、形势政策教育形势是一定社会发展的状况和态势；政策是党和国家为实现一定时期的路线和任务而制定的行为准则。
进行形势政策教育要坚持实事求是的原则，要坚持针对性原则。
四、爱国主义教育爱国主义是长期生活在一定疆域里的人民在深刻理解祖国所代表的各种价值对人类进步所具有的意义的基础上产生的强烈而执著的爱国之情和神圣信念。
进行爱国主义教育，要引导广大人民充分认识无产阶级的爱国主义和社会主义的一致性，明确建设有中国特色社会主义是新时期爱国主义的主题，以热爱祖国、贡献全部力量建设社会主义祖国为最大光荣，以损害社会主义祖国利益、尊严和荣誉为最大耻辱；要在“一国两制“方针下争取早日实现包括台湾在内的祖国统一，把爱国主义的情感化为建设社会主义祖国的报国之志和效国之行，为把祖国建设成为社会主义现代化强国贡献自己的全部智慧和力量。
进行爱国主义教育，要引导人们真确认识弘扬爱国主义精神与坚持对外开放政策的关系，既要继承和发扬中华民族的优秀成果，也要学习和吸收世界各国包括资本主义发达国家所创造的一切文明成果，既要反对崇洋媚外，又要盲目排外。
进行爱国主义教育，要同进行国际教育结合起来。
第四节道德观教育。
道德是以善恶来评价、依靠社会舆论和内心信念来实现的调整人们之间以及个人与社会之间关系的行为规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。
我国的道德可以分为两个阶段——社会主义道德和共产主义道德。
共产主义道德是社会主义阶段共产主义因素在社会道德方面的体现，其核心是大公无私的共产主义献身精神。
社会主义道德是共产主义道德在社会主义阶段的具体体现，它以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以宪法规定的“五爱“为基本要求。
一、集体主义教育集体主义是社会主义和共产主义道德的基本原则，是调节个人与个人之间、集体与个之间利益关系的根本准则。
进行集体主义教育，最基本的就是要教育和引导人们处理好一下几个关系：（1）要准确处理国家利益、集体利益和个人利益的关系。
（2）要正确处理眼前利益和长远利益的关系。
（3）要正确处理局部利益和全局利益的关系。
（4）要正确处理集体主义和个性发展的关系。
进行集体主义要注意两个问题：一是严格把追求个人正当的个人利益同个人主义区分开来，不要把正当的个人利益与自私自利混为一谈；二是在认识和处理个人利益和集体利益的关系上，要批判：主观为己，客观为他人“的错误观点。
二、职业道德教育所谓职业道德，是指从事一定职业的人们在履行其职责的过程中，在思想和行为上应当遵循的行为规范及其心理意识、行为活动的总和。
职业道德的特点：自觉性、创造性、目的性。
进行职业道德教育，首先，要教育和引导人们敬业爱岗、忠于职守，热爱本职工作，努力提高人们服务的过硬本领，在各自的岗位上，充分发挥自己的积极性和创造性，做到“干一行，爱一行，钻一行”.其次，要教育和引导人们主力全心全意为人民服务的思想，勤奋工作，廉洁奉公，、遵纪守法，办事公道，团结合作，木谋私利，为祖国、为人民在自己的岗位上作出应有的贡献。
再次，教育和引导人们树立职业平等意识，认识到社会主义社会的各行各业，并没有高低贵贱之分，只存在分工不同。
从事不同职业的人们，在政治上和人格桑都是平等的，都是为社会主义建设事业服务，只要作出了成绩，都应得到人们的尊重和肯定。
三、社会公德教育社会公德是指一个社会的全体公民为了维护公共秩序、调整人们之间的相互关系所必须共同遵循的道德规范及其相应的心理意识和行为活动的总和。
开展社会公德教育，就是要教育和引导人们发扬社会主义人道主义精神提倡人与人之间相互尊重、相互理解、相互关心、相互帮助、尊老敬贤；要求人们共同遵守公共秩序，维护社会的安定团结，勇于同一切不良的行为作斗争，携老扶优，见义勇为，助人为乐，救死扶伤；倡导新人新事新风尚，在全社会形成一种健康、向上、积极、文明的社会风气。
