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抓住景物特点写景物【作文内容】学会观察自然景物的方法，通过仔细观察了解景物特点，练习抓住特点写景物，并把景物写具体。
【作文目标】1、观察目标：学会观察自然景物的顺序和方法，抓住景物特点，多角度进行观察。
2、写作目标：学会围绕中心选材的方法，抓住特点写景物的方法，安排文章结构的方法，学习借景抒情的方法，练习写一处景物。
3、情感目标：通过写景，表达自己热爱大自然，热爱祖国山河的思想情感，【重点难点】学会抓住景物特点进行观察和写作的方法。
【教具准备】多媒体【教学过程】一、展示“教学目标”1、观察目标：学会观察自然景物的顺序和方法，抓住景物特点，多角度进行观察。
2、写作目标：学会围绕中心选材的方法，抓住特点写景物的方法，安排文章结构的方法，学习借景抒情的方法，练习写一处景物。
3、情感目标：通过写景，表达自己热爱大自然，热爱祖国山河的思想情感。
二、【选择材料】选择材料要围绕教学目标进行，可由学生根据自己对景物的了解情况自由选择。
如：校园一角、家乡的早晨、我爱春雨……三、【写作提纲】材料选好以后，要引导学生围绕作文目标，，选取并组织材料，列出自己的写作提纲。
以《我爱故乡的秋色》为例：我爱故乡的秋色1总写故乡秋色的特点。
2具体写田野里、果园里、菜园里、校园里……各种植物的颜色及形态特点。
3照应主题写出自己喜欢秋色的原因，由赞美秋色升华为赞美劳动人民。
四、【课堂练习1】识记：文章开头的两种方法冒头法与破题法是文章开头的两种方法。
它们的区别是：冒头法先言事情的发端，由一事引起他事，然后慢慢引入主题。
破题法则不言事情的发端，而是开门见山，点明主题。
【课堂练习2】说出下列句子运用的修辞方法：（1春天像刚落地的娃娃，春天像小姑娘，春天像健壮的青年。
（2春天的风吹到人身上仿佛是一只祖母的手，温柔的摩着脸庞……（3这些蘑菇的形状可美丽了，有的像把撑开的雨伞，有的像人戴了个斗笠，有的则像口倒扣的小锅。
（4石油工人一生吼，地球也要抖三抖。
写景作文指导教案一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力。
二、教学内容：1. 写景作文的概念和意义。
2. 写景作文的写作技巧和方法。
3. 写景作文的常见问题及修改方法。
三、教学重点：1. 引导学生学会观察和描述景物。
2. 教会学生运用修辞手法和生动的语言表达景物。
四、教学难点：1. 如何使景物描写具有生动感和画面感。
2. 如何运用恰当的修辞手法和词汇表达景物。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回顾生活中见到的美景，激发学生写作兴趣。
2. 讲解写景作文的概念和意义，让学生明白写景作文的目的和价值。
3. 讲解写景作文的写作技巧和方法，包括观察、描述、表达等方面。
4. 分析优秀写景作文的特点，让学生了解优秀作文的构成要素。
5. 进行景物描写练习，引导学生运用所学技巧进行写作。
6. 学生互评、教师点评，共同探讨如何改进作文。
7. 总结本次课程，布置课后写作任务。
8. 课后辅导：针对学生写作过程中遇到的问题进行个别辅导，提高写作水平。
六、教学评价：1. 学生能够独立完成一篇高质量的写景作文。
2. 学生能够运用所学的观察和表达技巧，生动地描绘出景物。
3. 学生能够通过评价同伴的作文，提出有建设性的意见。
七、教学资源：1. 优秀写景作文选集2. 写作技巧指导手册3. 景物描写练习素材4. 作文评价标准八、教学方法：1. 案例分析：通过分析优秀作文，使学生了解写景作文的特点和要求。
2. 实践操作：让学生通过实际写作练习，掌握写景作文的技巧。
3. 小组讨论：鼓励学生相互评价，共同提高写作水平。
4. 个别辅导：针对学生的个性化问题，进行有针对性的指导。
九、教学步骤：1. 第一步：引导学生关注身边的景物，培养观察能力。
2. 第二步：讲解景物作文的基本结构，让学生明确写作目标。
3. 第三步：教授景物描写的方法，如动静结合、由远及近等。
写景的作文提纲模板标题，春天的田园风光。
一、引言。
描绘春天田园风光的美丽景象，引出文章主题。
二、春天的田园。
1. 春天的气息，空气中弥漫着清新的气息，万物复苏，春风拂过，带来一丝温暖。
2. 绿意盎然，田野中翠绿的麦苗、嫩绿的小草，勃勃生机，点缀着大地。
3. 花开如海，油菜花、桃花、樱花等各种花朵竞相绽放，如海的花海让人眼花缭乱。
4. 春雨滋润，春天的田园，偶尔会下起细雨，滋润着大地，让一切生机勃勃。
三、农民的忙碌。
1. 春耕春种，农民们忙着在田间地头进行春耕春种，播种希望，期待丰收。
2. 劳作的身影，他们挥舞着锄头、播种着种子，一天天地辛勤劳作，为了丰收而努力。
3. 喜悦的笑容，当他们看到自己的劳作成果，脸上洋溢着喜悦的笑容，满满的幸福感油然而生。
四、田园生活。
1. 田园风光，村庄里青山绿水，小河潺潺流淌，小桥上牧童骑马，宛如一幅美丽的田园画卷。
2. 清晨的乡村，清晨，田园里鸟鸣声声，农夫挑着水，村庄里一片宁静祥和的景象。
3. 乡村美食，田园里的美食，新鲜的蔬菜、绿油油的稻田，农家饭香气扑鼻，让人垂涎欲滴。
五、春天的田园意义。
1. 自然的馈赠，春天的田园给人们带来了丰富的自然馈赠，充满了生机和活力。
2. 人与自然的和谐，在田园里，人们与自然和谐相处，感受到大自然的美好，体会到生命的意义。
3. 心灵的净化，春天的田园风光能够净化人们的心灵，让人远离喧嚣，感受到内心的宁静和平静。
六、结尾。
总结春天的田园风光的美丽景象，表达对大自然的敬畏和感恩之情，展望未来的美好。
写景作文指导一、教学目标：1. 让学生掌握写景作文的基本技巧和要点。
2. 培养学生观察生活、发现美的能力。
3. 提高学生运用语言表达景物的能力，培养学生的写作兴趣。
二、教学内容：1. 写景作文的概念与意义2. 写景作文的写作技巧a. 观察与描述b. 空间顺序与时间顺序c. 景物描写与情感表达3. 优秀写景作文案例分析4. 学生实践练习三、教学重点与难点：1. 教学重点：写景作文的基本技巧和要点的掌握，学生实践练习。
2. 教学难点：如何将观察到的景物生动、形象地表达出来，以及运用情感因素。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解写景作文的概念、写作技巧及优秀案例。
2. 示范法：教师示范优秀写景作文。
3. 实践法：学生进行写景作文实践练习。
4. 讨论法：学生之间互相交流、评改，教师指导。
五、教学准备：1. 教师准备PPT，包括写景作文的概念、写作技巧、优秀案例等内容。
2. 学生准备笔记本，用于记录教学内容和实践练习。
3. 教师准备一批优秀写景作文，用于案例分析和学生评改。
六、教学过程：1. 导入：教师通过展示一幅美丽的风景画，引导学生思考如何用文字来描绘这幅画，从而引出写景作文的主题。
2. 讲解写景作文的概念与意义：教师简要介绍写景作文的定义，强调写景作文在培养学生观察力、表达力方面的作用。
3. 讲解写景作文的写作技巧：教师分步骤讲解观察与描述、空间顺序与时间顺序、景物描写与情感表达等写作技巧。
4. 分析优秀写景作文案例：教师展示一批优秀写景作文，引导学生分析其写作技巧和优点。
5. 学生实践练习：教师布置一道写景作文题目，学生进行实践练习，将所学的写作技巧运用到实际写作中。
6. 学生互评与教师指导：学生之间互相交换作文，进行评改。
教师对学生的作文进行点评，指导学生如何改进。
七、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、作业布置：1. 学生根据所学内容，修改和完善自己的写景作文。
写景的作文提纲模板范文写景的作文提纲模板。
一、描述景物外貌。
1. 描述景物的整体外貌。
2. 描绘景物的细节特征。
3. 表达对景物外貌的感受。
二、描绘景物的气息。
1. 描述景物的气息特点。
2. 表达对景物气息的感受。
3. 运用比喻、拟人等修辞手法进行描绘。
三、展现景物的声音。
1. 描述景物的声音特点。
2. 表达对景物声音的感受。
3. 运用声音的描写手法进行描绘。
四、表达对景物的情感。
1. 通过景物的外貌、气息、声音等描写，表达对景物的情感。
2. 运用修辞手法进行情感的渲染。
3. 展现对景物的喜爱之情。
写景的作文。
春天里的小溪。
春天里的小溪，潺潺流水从山间流淌而下，清澈见底。
溪水在阳光的照耀下，泛起了一层银白色的光芒，宛如一条银色的丝带，轻轻地缠绕在青山绿树之间。
小溪两岸长满了翠绿的嫩草，微风吹过，草丛随风摇曳，仿佛在向人们述说着春天的故事。
走近小溪，可以闻到一股清新的气息，似乎是泥土的芬芳，也似是山间的清爽，让人心旷神怡。
溪水流淌的声音清脆悦耳，宛如天籁之音，仿佛是大自然为人们奏响的美妙乐章。
水声时而激越，时而柔和，仿佛在述说着大自然的律动之美。
站在小溪旁，不禁让人感叹大自然的神奇与美丽。
清澈见底的溪水让人心旷神怡，仿佛能看到水底游动的鱼儿，以及水草摇曳的倩影。
溪水不断地向前流淌，仿佛在述说着生命的延续与不息。
这样的景象让人感受到大自然的包容与美好，也让人对生命充满了敬畏与感慨。
春天里的小溪，是大自然赋予我们的一份美好礼物。
它的外貌、气息、声音都充满着生机与活力，让人感受到了春天的温暖与美好。
站在小溪旁，让人感受到了大自然的美丽与神奇，也让人对生命充满了希望与感激。
愿我们珍惜大自然的馈赠，也珍惜生命中的每一份美好。
关于写景的提纲1. 引言写景是一种描述自然美景的文学艺术，通过对自然景色的描绘，我们可以感受到大自然的壮丽、美丽和宁静。
写景不仅可以让读者身临其境地感受美景，还可以唤起读者内心深处的美好回忆和情感。
本文将探讨写景的基本特点、写景的表达方式以及一些写景的技巧。
2. 写景的基本特点2.1 真实性写景要求作者准确地描绘出景物的真实面貌，以便让读者有一种亲临其境的感受。
通过生动的描写，读者可以感受到景物的形象、颜色、气味等。
2.2 生动性写景不仅要求真实性，还要求生动性。
通过鲜明的形象描述和生动的语言，可以让读者感受到景物的活力和生动感。
生动的描写可以让读者产生共鸣，深入体验景物带来的美妙感受。
2.3 艺术性写景是一种文学创作，需要运用一定的艺术手法。
作者可以运用修辞、比喻、拟人等手法，提升写景的艺术性，使读者产生更深入的共鸣和情感。
3. 写景的表达方式3.1 描写景物的外观写景最基本的方式是描写景物的外观。
通过对景物的形状、颜色、纹理等方面进行描写，可以让读者形象地感受到景物的美丽。
3.2 表达自然环境的特点写景不仅可以描绘单个景物，还可以表达整个自然环境的特点。
通过对大自然的气候、季节、地貌等特点的描写，可以让读者感受到整个自然环境的氛围和独特之处。
3.3 反映人物内心的变化写景也可以通过反映人物的感受和情感变化来表达。
当人物置身于美景之中时，他们的内心也会产生相应的变化。
通过描写人物在美景面前的情感变化，可以增强景物的感染力和意境。
4. 写景的技巧4.1 使用形象生动的语言写景需要使用生动形象的语言来描绘，可以使用具体的形容词和动词来表达景物的特征和动态，增强读者的感受力。
4.2 运用修辞手法可以适当运用修辞手法来提升写景的艺术性，如拟人、比喻、夸张、对比等。
这些手法可以让景物更加生动且富有表现力。
4.3 融入个人情感和回忆写景可以融入个人情感和回忆，通过描述作者自己的感受和回忆，可以赋予景物更多的情感色彩，使读者更好地理解和共鸣。
写景作文指导一、抓住景物的特征对所写景物认真观察，抓住特点，是写好这类文章的前提。
而能否抓住景物的特点，关键在于作者细心的观察，并将观察所得铭记于心。
正所谓"静观默察，烂熟于心"。
因此，要求在观察中，善于抓住不同季节、不同时间、不同地区中景物呈现出的颜色、形态、声响、气味等方面特有的变化，善手通过眼、耳、鼻、舌、身等感官去观察、体会。
这样，才能抓住景物特征加以描写。
为此，一要注意时间、季节的变化。
二要注意地理位置和东西南北中的差异。
三要注意景物随着时间、气候的变化而发生的变化。
二、安排好顺序写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
三、注意过渡自然景色是分不开的。
一种景色到另一种景色需要过渡。
用几句话过渡一下，能使人感到景色的转换，文章的过度自然。
四、注意前后照应写景的作文，要注意前后内容的照应。
这样能使文章浑然一体。
结合同学们学过的课文《桂林山水》，“山”这一段写的是山峰的“奇”、“秀”、“险”。
“水”这一段写的是漓江水的“静”、“清”、“绿”。
两段文字互相照应，形成了一幅完整优美的山水画。
五、细致描写生动描绘要对景物进行细致的描写，可按照顺序描写其形状、颜色、声音、气味这些特征。
采用比喻、拟人等修辞手法使语言生动形象。
用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用口去尝，用手去摸。
调动“五官”，多角度去绘景状物。
这样笔下的景物就会“活”起来，呈现在读者面前的就会是一幅栩栩如生的画面。
六、写景的主题写景的主题多种多样：主题可以是赞美大自然的美丽与神奇；主题可以是对自己游览过的景点的描述；主题可以是对家乡的热爱和赞美；主题也可以是对往昔逝去时光的怀念；主题还可以是借助具体的景点表达一种特定的主题：思乡、游子之情等……如《长城》这篇写景文，主题就是赞美古代劳动人民的智慧和才干。
写景作文是作文的一种类型，通常是通过描绘自然景色、景象和环境来表达情感、主题或观点。
写景作文指导(教案)第一章：认识写景作文一、教学目标1. 让学生了解写景作文的概念和特点。
2. 培养学生对自然景物的观察力和表达能力。
二、教学内容1. 写景作文的定义：写景作文是通过描绘自然景物或人工景物，表达作者情感和思想的作文。
2. 写景作文的特点：具体、生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解写景作文的概念和特点。
2. 示范法：教师示范写景作文的写作方法。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解写景作文的概念和特点。
3. 示范：教师示范写景作文的写作方法。
4. 练习：学生练习写景作文。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第二章：观察和描绘景物一、教学目标1. 让学生学会观察景物的方法。
2. 培养学生运用生动的语言描绘景物的能力。
二、教学内容1. 观察景物的方法：顺序观察、比较观察、细致观察。
2. 描绘景物的方法：形容词、副词、比喻、拟人。
三、教学方法1. 讲解法：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
2. 练习法：学生进行观察和描绘景物的练习。
四、教学步骤1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的自然景物或人工景物。
2. 讲解：讲解观察景物的方法和描绘景物的方法。
3. 练习：学生进行观察和描绘景物的练习。
五、作业布置1. 让学生选择一个自己喜欢的自然景物或人工景物，进行观察和思考。
2. 写一篇写景作文，要求具体、生动、形象、富有情感。
第三章：运用修辞手法描绘景物一、教学目标1. 让学生了解常用的修辞手法。
2. 培养学生运用修辞手法描绘景物的能力。
二、教学内容1. 常用的修辞手法：比喻、拟人、排比、对偶、设问、反问。
2. 修辞手法的运用：使景物更加生动、形象、富有情感。
三、教学方法1. 讲解法：讲解常用的修辞手法和修辞手法的运用。
2. 练习法：学生进行运用修辞手法描绘景物的练习。
小学二年级写作指导：如何写好风景作文！世界上有许多美好的景物，日出日落、春去春来、云飘雪降、山海湖泊、名胜古迹、城镇村落、街道庭院，哪一样不值得我们用诗一般的语言去讴歌，但写景作文让小学生煞是头疼，为什么呢?一是胸中无好词佳句，二是作文言之无序。
人教版六年制小学语文第九册第一单元侧重训练的作文就是写景作文。
根据小学生写景作文的现状和课本的编排情况，我是如何训练写景作文的呢?一、紧密联系课文指导写作第一单元的《海上日出》、《夕照》、《迷人的张家界》，还有积累运用一的《大理三塔》，这些文章都是很好的写景范文。
海上日出按事情的发展顺序写出了日出的过程;《夕照》按时间顺序写出了如诗的夕照;《大理三塔》按空间顺序写出了三塔的样子。
学生通过学习知道了写景作文要按一定顺序去写，并见识了各种顺序。
学生还知道了写景作文在描写时，要“寓情于景”，要带着感情去描写，展开丰富的想象，尽量运用生动的语言、贴切的手法。
如：联想、比喻、夸张等。
只有这样枯燥的景物描写才会变得充满生机，富有情趣，才会吸引读者。
当然学生还知道了文章写得这样细致传神得益于作者的细致观察。
“巧妇难为无米之炊”，读万卷书，才能行万里路。
要想写好写景作文，积累一定量的写景状物的词汇势在必行。
用了两个星期的时间强化训练词语。
学生饱览写景的文章，通过朗读、背诵、摘抄等形式积累好词佳句。
三、细致观察，抓住特点。
经过上面两个环节，学生为写景作文已作好准备工作，下面就是实战演习了。
事也凑巧，天助我也!那天天降暴雨，天昏地暗。
暴雨入注。
我就抓住这个机会让学生观察这场突如其来的暴雨，学生观察得很细。
之后学生按事情的发展顺序写出了这场暴雨，并且写出了特点。
其中一个学生这样写大雨倾盆时：粗大的雨点，狂暴地落在屋顶上，整个天空似乎要崩塌下来，电闪雷鸣、暴风骤雨，似乎要把这个世界吞没。
雨下得更大了，大地间像挂上了一幅巨大的珠帘。
另一学生这样写天晴雨住时：大雨终于筋疲力尽了，雨渐渐地小了，树木又精神振奋地站了起来，乌云渐渐地退了，太阳露出了笑脸。
有关写景的语文作文提纲1、重点突出，详略得当好的写景作文，往往不取决于你在文章中罗列了多少个景物，也不在于你选择的景物是否每个都能引起读者的兴趣。
而在于无论你写到多少处景物，有一处必定是文章的重点，可以用描绘性的语文对它进行具体描写，也可以用白描的手法勾勒出景物的特点，以给人留下深刻印象。
写景作文最容易范的三个错误，一是将它写成“流水帐”，就像有的游记，看起来写了很多景点，却每个景点都是一笔带过，没有很好的选出其中一处，进行具体描写;二是写到的景物虽然也有背景介绍或细节描写，但显得有些如同蜻蜓点水，碰了一下又绕开了;三是文章详略安排不合理，开头起因部分介绍过细过长，而文章中间部分去没有很好地展开，六百字的文章写了三百字还没写到重点。
2、突出景物的具体特点或特征这是说的景物的特点与特征，也是指要写出该事物与其它与物的不同之处来。
只有这样，才可以给读者留下深刻印象，但在这里还有个前提，那就是要在抓住景物的特点之后，再进行具体的描绘，不可一笔带过。
在描写过程序中，要充分运用比喻、拟人等修辞手法。
准确、恰恰当地使用修辞手法有助于把景物写得更生动形象、真实感人。
3、情景交融，借景抒情单一的景物描写，再美的景物也无法感染读者，给读者留下美好的心理享受，因此，作者在写景的同时，要融入自己的真实情感，让读者在文章中不但能“看”到美好的景物，还能感受到作者所想表达的情感，作者的思想。
单一的为写景而写景的作文，是无法成为一篇让读者产生情感共鸣的好文章的，这就要求我们在写文章时，写到景物时，自然地将自己的'情感融进去，借助于对景物的描写，来表达自身的情感。
4、在景物描写要写进人或动物的活动如果说写景作文中景物是“静”的话，那么一篇优秀的写景作文，也离不开“动”，这里的“动”包括与景物相对应的人物的活动、游玩、戏嬉、奔跑，动物的觅食、跳跃等等，当一篇写景作文将人和动物的活动，与景物的描写相结合起来的时候，才会给人一种亲切感，动静结合的美感。
二年级写景作文指导一．在我们作文中，不管是写人，记事，也常常会有景物描写。
那么写景应注意什么呢？⒈写景要按方位顺序，由近及远，由远及近，由上而下，由下而上，由里到外，由外到里，或由中间到四周等等有次序地描写，要主次分明，详略得当。
⒉可以按景物的类别来写，如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。
要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。
⒊要仔细观察，抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写，不要硬编乱造，凭自己的想象来写。
⒋写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人。
⒌写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。
叶圣陶老爷爷写的《记金华的双龙洞》不是具有这样的特点吗？⒍适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。
这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。
二、写春夏秋冬和晨午暮夜的作文类型1.描绘一年四季的景色，表达自己对大自然的热爱；2.描绘某个地方的四季景色，表达自己对这个地方的喜爱和向往之情；3.描绘早晚景色的变化，锻炼对自然和生活的观察能力，培养热爱生活的情感。
三、写春夏秋冬和晨午暮夜的参考题目1.《秋天的雨》2.《家乡的秋天》3.《池塘春景》4.《春在我家》5.《校园的春天》6.《春天的小花园》7.《夏天的傍晚》8.《清晨》9.《冬天的夜晚》10.《我爱___》（填一个季节）11.《校园春早》四、写春夏秋冬和晨午暮夜的参考开头1.《家乡的秋天》的两种开头第一种开头：在四季之中，我最爱秋天。
家乡的秋天是金色的，是沉甸甸的。
第二种开头：在我们的家乡，秋天是最美好的，大街上到处都飘溢着桂花的幽香。
2.《夏天的傍晚》的两种开头第一种开头：吃过晚饭，我和爸妈一起去平门桥上走走。
第二种开头：平门桥的傍晚是很迷人的。
3.《冬天的夜晚》的两种开头第一种开头：妈妈有事外出了，家里只剩了我一个人。
外面的北风呼呼地刮着，像一只怪兽在吼叫。
第二种开头：冬天的夜晚是那样地寒冷，那样地使人感到害怕五．佳作欣赏春雨清晨，金灿灿的太阳从东方升起，大地开出了粉红色的花朵，还发出了碧绿碧绿的小草，大树叶发出了新芽。
过了一会儿，天空布满了乌云，突然，下起了淅淅沥沥的小雨，小雨落到树枝上，树枝笑弯了腰；小雨落到池塘里，小鱼乐开了花；小雨落到小溪里，小溪睁开了眼。
不过一会儿，小雨慢慢地停了下来，彩虹出来了，小鸟说：“彩虹五颜六色的可美了。
”青蛙从河水里蹦到了岸上，所有的小动物们都开心极了，它们绷着跳着在嬉戏玩耍。
大地也露出了美丽的笑容！我喜欢春雨，她给我们带来了欢乐和希望！我们的学校早晨，从马路上，从大街里，从一个个美丽的小区里，走来了许多小学生。
他们穿戴一样，语言一样，来到学校，都成了好朋友。
那鲜艳的校服，把学校打扮得更加美丽。
同学们向校门口的值日生、老师打招呼，和别的同学问好，向主席台上飘扬的国旗敬礼。
当当当，上课铃响了，小学生们走进自己的教室。
大家一起读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶在花朵上，好像都在听同学们读课文。
下课了，同学们在玩冰冻人……桃花美阳春三月，正是桃花盛开的好时节。
每年这时候，外婆家门前的桃花开得特别灿烂，芬芳扑鼻，引得路人纷纷停下脚步前来观赏。
桃花开得真美啊！一簇簇粉红色的桃花在枝头迎风绽放，有的才展开两三片花瓣儿，像个害羞的小姑娘。
有的花瓣全开了，露出了迷人的笑脸，好像在热情地欢迎我们。
有的还是含苞待放的花骨朵儿，像个熟睡的婴儿，正等着我们去唤醒它呢！我站在桃树下，一阵微风吹来，片片花瓣随风起舞，犹如天女散花。
有的飘落在我的肩头，有的飘落在地上，看着眼前如此美景，闻着空气中淡淡花香，我被深深地陶醉了。
啊！万紫千红的春天里，总是少不了那桃花娇美的身姿呀！雪早上，拉开窗帘，嗬！好大的雪呀。
放眼望去整个城市就像白色的童话世界，道路上厚厚的积雪留下了一串串脚印，就像一条条铁轨伸向远方。
打开房门，一阵大风卷着雪花迎面扑来好冰凉啊！走在路上，漫天飞舞的雪花让人分不清方向，还不时调皮的钻进我的脖子里，我只好低着头、缩着脖子，紧紧地牵着妈妈的手，沿着道路上的脚印一步一步向前挪，积雪在脚下发出嘎吱嘎吱的响声，好像在说你踩痛我啦，你看树杈上的上积雪就像竹签上的一大团棉花糖，茫茫的积雪又像一床洁白的棉被。
下课了，同学们跑到操场，有的比赛堆起了雪人，有的打起了雪仗，还有的一不小心摔了个跟头，爬起来满身的雪，就像一个的“活”雪人，逗得同学们哈哈大笑。
教室外，雪静静得下着，雪人听见从课堂传来的郎朗的读书声，开心地笑了。
我喜欢冬天的雪，他让我感受到四季的变化；我喜欢冬天的雪，他带给我无穷的欢乐。
美丽的秋天秋天来了，天高云淡的空中有一群大雁南飞，它们一会儿飞成“人”字形，一会儿飞成“一”字形。
树林里，绿绿的叶子变成美丽的金黄色真是层林尽染，远处有流动的河流，河流上有一艘艘小船真是风景如画啊！果园里，有成熟的果实真是春华秋实，瓜果飘香啊！爸爸和儿子在高山上登高望远，让他们心里心旷神怡。
这真是一个美丽的秋天！云星期六旁晚，爸爸带我和妹妹到绿油油的大草原去看千变万化的云朵。
我们一边欣赏天空中变化多端的云朵，一边讨论这些云像什么？妹妹指着那云朵说：“爸爸看，那朵云好像鸵鸟呀！”我说：“不，我觉得它比较像骆驼。
”一会儿，我们看见像金鱼的云、像绵羊的云、像恐龙的云……这些云奇形怪状、变化多端，好神奇呀！快乐的时光总是过得特别快，太阳慢慢地下山了，云彩也渐渐地消失在天边。
要是我们每天都能看到这些神奇又美丽的云彩，那多好啊！窗外早晨，我睁开眼睛透过窗帘隐隐约约地看见天气非常晴朗，听见小鸟叽叽喳喳地叫着，仿佛在说：“小懒虫，起床了，太阳晒屁股了！”听了小鸟的话，我连忙起床，拉开窗帘一看，外面阳光明媚，我看见了对面的房子和树，这些房子经过了打扮比原来美丽多了，原来房子外表都是脏乎乎的，在房子表面上半部分被刷成了白色，下半部分刷成了灰色，看上去好像换了件新衣服。
窗外的树上也长出了碧绿的叶子，中间还挂着一串串毛绒绒的“小元宝”呢！外婆说过这是元宝树。
我心想：这就是元宝树的来历吧！秋天的落叶秋风一吹，树叶宝宝离开了树妈妈的怀抱，像蝴蝶在空中翩翩起舞。
你看，那金黄金黄的银杏叶像一把小扇子。
枯黄枯黄的梧桐叶像张开的手掌。
火红火红的枫叶像燃烧的火把。
它们离开了妈妈的怀抱，开始了一段奇妙的旅行。
有的落在屋顶上晒太阳，有的漂在河里送给蚂蚁当船，有的掉在我们的手心里。
让我们把它做成书签……秋天的落叶多美呀！我爱秋天的落叶！美丽的春天春冬爷爷刚走，春姑娘迈着轻盈的脚步，悄悄地来到了人间。
太阳露出了甜甜的笑脸，天空飘着朵朵白云，犹如顽皮的孩子，做着各种鬼脸。
蝴蝶在天空中翩翩起舞，好像一场迎春的舞会。
柳树哥哥梳理着枝条，向春姑娘问好。
小草偷偷地钻出了地面，染绿了大地。
蘑菇弟弟也不甘示弱地探出了头，五颜六色的鲜花竞相开放，远处的小山穿上了一件绿色的春装。
春天是个绚丽多彩的季节。
春天还有许许多多的秘密，等着我们去发现呢！大家一定要仔细观察，春天在大家的眼中一定是最美的！夏天的荷塘夏天的荷塘最美丽了！满池的荷花开放了，粉红粉红的真好看。
有的完全绽放了，像一张张笑脸；有的半开半闭，像一位美丽的少女用面纱遮住了之间美若天仙的脸庞；有的含苞欲放，像一个小婴儿在做美梦呢。
一阵微风徐徐吹来，满池的荷花姑娘们翩翩起舞。
荷叶碧绿碧绿的，好像一个个大圆盘，又像一把把盛开的打伞。
青蛙坐在上面开演唱会，几只蜻蜓飞来，悠闲地看着风景，几条鱼儿游来，在荷叶下乘凉呢！荷塘真美啊！我喜欢夏日的荷塘。
雷雨满天的乌云，向四处扩散，好像铺满整个天空。
不一会儿，一阵狂风吹来，吹得树叶满天飞。
狂风越刮越大，只见一只螳螂从树上掉下来，四肢挣扎了几下就死了。
只听哗、哗、哗哗……倾盆大雨清洗着这个世界。
雨越下越大，就见一道“白光”紧接着，轰隆隆，轰隆隆，那雷声好似炮声一样，此时，风声，雷声，雨声，混作一团，这个世界变得非常糟杂。
渐渐地、渐渐地，风声、雨声、雷声在渐渐地变小、变细，似乎听不见了。
此时乌云慢慢地散开。
雨，越来越小，一轮红日在天空中高高地挂着。
小区的四季小区的四季就像一幅幅美丽的图画映在我的脑海里，永远也忘不了。
春天，银杏树长出绿绿的嫩叶，小草冒出尖尖的脑袋，警惕地看四周的动静。
春风吹来，小区里的迎春花、杜鹃花、玉兰花竞相开放，争奇斗艳。
夏天，树木长得郁郁葱葱，小草长得密密麻麻，给大地披上了一层绿装。
树上的知了热得不停地叫着“热死了，热死了”。
秋天，银杏叶扑到了大地妈妈的怀抱，小草开始慢慢地发黄，无力地垂着头。
桂花小小的，黄黄的，发出诱人的香味。
小区里带刺的灌木上结出了许许多多的红果子。
冬天，寒风呼啸，树木草地都披上了银装，腊梅在寒风中欣然怒放，开出白色的、粉色的花朵。
一切都静悄悄的，在等待春天的到来……小区的四季，你更喜欢那个季节呢？。
