实用心理学 第五章 人类 侵犯行为

社会心理学之侵犯行为社会心理学之侵犯行为2008-07-19 19:32:46| 分类：学习教育资料|字号大中小订阅所谓侵犯就是指有意伤害他人的任何行为.可以分为语言侵犯和动作侵犯,报复性侵犯和工具性侵犯.侵犯必须同时具有以下的特点,才可以称为是侵犯:侵犯是有意图的行为;如果一个人有意识,有目的的去伤害他人,那这个人的行为就是侵犯行为;侵犯行为是外显的行为.侵犯是伤害他人身心健康的行为.根据侵犯行为是否违反社会准则,分为反社会侵犯行为和亲社会侵犯行为,和被认可的侵犯行为.凡是具有上述侵犯行为三个特点,并且违反了社会准则的行为都属于反社会侵犯行为,亲社会侵犯行为是为了达到群体的道德标准所能接受的目的,以一种社会认可的方式采取的侵犯行为.介于亲社会侵犯行为和反社会侵犯行为之间的行为称为被认可的侵犯行为,例如自卫行为一,关于侵犯行为的理论侵犯行为的理论可分为本能论,动机理论,社会学习理论.本能论的代表这之一弗洛伊德,把人类的暴力,凶残等各种侵犯行为结为个体内部天生的侵犯能量向外宣泄的结果.习性学认为侵犯行为是动物的基本本能,洛伦茨是习性学的代表人物.他也认为侵犯行为乃是人类生活中不可避免.动机论把挫折视为侵犯行为的动机,即挫折引起侵犯.但挫折并不总素制约的.唤醒状态的减弱将减低侵犯行为的发生.情绪的减弱既可以通过侵犯的方式,也可以通过非侵犯的方式.在后一种减弱方式中,认知因素起着重要作用.接触或观察侵犯行为将增加侵犯倾向.二,影响侵犯行为的因素许多因素影响人们的侵犯行为,其中有些因素与个人特点有关,有些因素与情境特点有关.影响侵犯行为各因素的两个综合性模型，包括瑞文/鲁宾的模型和沃森的模型。

它们把挫折和环境影响作为侵犯的原因，它们都把个人变量作为侵犯行为的中介作用，它们都强调了周围人对个人侵犯行为的作用等等。

影响侵犯行为的因素可以分为挫折挑动，侵犯线索的引发，个人特点及当时的情境等。

挫折挑动包括：身体遭受疼痛刺激以及语言的辱骂，气温暂时性变化影响人们的行为，如热刺激；受他人侵犯；拥挤；侵犯线索的引发。

人类行为的社会心理基础——论侵犯行为产生的原因及对策内容摘要：侵犯行为是具有一定社会危害性的行为，侵犯行为直接妨碍了社会的正常运转。

因此，侵犯行为已成为社会心理学研究的主要对象。

社会心理学派的学者们对侵犯行为给出了不同的定义，对侵犯行为产生的原因也提出了各种各样的理论，并指出了预防侵犯行为的各种途径和方法。

本文用大量的事例来试图分析、探讨侵犯行为产生的原因及控制对策，力图减少和控制侵犯行为，以实现社会和谐发展。

关键词：侵犯行为；产生原因；对策；一、案例陈述2010年10月20日23时许，被告人药家鑫驾驶红色雪佛兰小轿车从西安外国语学院长安校区返回西安，当行驶至西北大学长安校区西围墙外时，撞上前方同向骑电动车的张妙，后药家鑫下车查看，发现张妙倒地呻吟，因怕张妙看到其车牌号，以后找麻烦，便产生杀人灭口之恶念，遂从随身背包中取出一把尖刀，上前对倒地的被害人张妙连捅数刀，致张妙当场死亡。

杀人后，被告人药家鑫驾车逃离现场，当车行至翰林路郭南村口时再次将两行人撞伤，后交警大队郭杜中队将肇事车辆暂扣待处理。

2010年10月23日，被告人药家鑫在其父母陪同下到公安机关投案。

经法医鉴定：死者张妙系胸部锐器刺创致主动脉、上腔静脉破裂大出血而死亡。

死者张妙26岁，初中毕业后就一直待在家中，四年前出嫁到同乡宫子村，两年半前，张妙生下一个儿子，如今已经两岁半。

据张平选回忆，2010年10月21日凌晨3 时许，他听见大门外有人敲了好长时间的门，黑暗里听见是堂侄张凯的声音。

打开门，堂侄张凯告诉他，一块去大学城附近一条马路上。

等赶到现场，张平选发现，几十个人将马路中央团团围住，现场有一大摊血，血泊中，张平选很远看见了女儿躺在地上。

民警表示：人已经不在了，只不过不是被撞死的，因为在死者身上，法医发现了多处刀伤，死者是被刀子捅死的。

据王辉讲这段时间，他几乎什么心思都没有，每天就是辗转于派出所和长安分局等各部门。

“我只想着尽快为死去的妻子讨个说法，至于以后的日子，我想都不敢想，两岁半的娃丢给我，咋办呀” 。

心理咨询师考试辅导笔记：侵犯行为侵犯行为侵犯行为简称侵犯，也称攻击行为，是个体有意伤害他人的行动。

侵犯是由侵犯动机引起的。

(一)侵犯的构成侵犯是由伤害行为、侵犯动机及社会评价三方面的因素构成。

伤害行为包括身体伤害和言语伤害;侵犯动机即侵犯的主观意图，是侵犯行为的直接原因;社会评价指的是，违反与破坏社会规范和社会准则的伤害行为具有反社会性质，而维持社会规范与准则的伤害行为(比如警察危急时刻击毙劫匪)具有亲社会性质。

此外，还有介乎二者之问的伤害行为，即被认可的伤害行为。

广义的侵犯包括上面三种情况，而狭义的侵犯专指反社会的侵犯。

(二)侵犯的原因1.本能论的解释(1)弗洛伊德早期认为，人的性本能是个体行为的原动力，性本能遵循快乐原则，而自我保存本能使人趋利避害、适应环境。

侵犯是性本能的一部分。

后来，他修正了自己的观点，认为人有生本能与死本能两种对立的基本本能。

死本能是个体一种向内的自我破坏的倾向。

人只要活着，死亡本能受到求生欲望的妨碍，因而对内的破坏转向外部，以侵犯形式表现出来。

侵犯是以社会不允许的方式表现的伤害意图和冲动。

若以社会认可的形式表现，则属于竞技、冒险等。

侵犯冲动作为一种心理能量必须宣泄出来，否则不利身心健康。

社会认可的宣泄方式，像体育比赛等，可视为替代性的侵犯冲动释放途径。

(2)洛伦茨(K.Lorenz)是获得过诺贝尔奖(医学及生物学，1973)的习性学家和心理学家。

他的侵犯理论是从动物习性研究中得出的：他认为侵犯是一种本能，具有生物保护的意义，其生存意义很重要。

动物通过侵犯保护其求食、生存的领地，使幼小后代得以生存和发展，使物种能代代相传。

同类之间的侵犯不一定以毁灭为结局而可能是以失败者的让步为目的。

他根据动物习性的研究推论人类的侵犯。

认为侵犯是人类生活不可避免的，为了避免侵犯及其“升级”，应该采取耗散侵犯本能的办法，例如发展冒险性体育活动。

他指出，人口的拥挤可能会增加侵犯事件发生的机会，人口爆炸增大战争的危险性。

《实用心理学》（专科）——判断题《实用心理学》（专科）——判断题第1章心理学及其应用1、心理学产生的标志，是德国心理学家华生于1879年在德国莱比锡建立的第一所心理学实验室。

（错×）2、人生活在社会环境中，社会因素对人的心理产生着重要影响，甚至具有决定作用。

（对√）3、弗洛伊德最突出的贡献是提出本能的概念。

（错×）4、观察法具有参与性观察和非参与性观察两种形式。

（对√）5、心理学是一门研究心理现象和生理现象、心理活动规律和生理活动规律的科学。

（错×）6、在心理学的学派中，强调人的独特性和自主性的学派是构造心理学派。

（错×）7、访谈法没有目的和原则，所以它等同于日常的聊天和交谈。

（错×）8、实验法要控制两个变量：实验变量和反应变量。

（对√）9、实验法要控制两个变量：因变量和反应变量。

（错×）10、实验法要控制两个变量：自变量和实验变量。

（错×）11、了解人的心理活动规律，就可以解释、调控和预测人的行为。

（对√）12、心理学的研究对象仅仅是人类。

（错×）13、心理特性是体现个体差异的心理现象，包括能力和人格。

（对√）14、认知过程是获得知识的过程，是人的最基本的心理过程。

（对√）15、职业选择的适宜与否不会直接影响到人生的发展方向和速度。

（错×）16、观察法的主要特点是真实、自然、客观，完全排除人为因素的干扰。

（错×）17、区分度高的测验能把能力水平不同的被试很好的区分开来。

（对√）18、访谈法分为结构访谈和非结构访谈、直接访谈和间接访谈。

（对√）19、除了自变量和因变量，还存在一种额外变量，它是客观存在的，研究者也要考虑和关心到。

（错×）第2章感觉和知觉1、感觉是直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性在人脑中的反映。

人对客观世界的是从认识事物的复杂属性开始。

（错×）2、知觉所反映的是客观事物的本质属性。

-　⼼理学术语：侵犯：是个体的⾏为，也称侵犯⾏为，这种⾏为涉及个体对他⼈的伤害和危害。

凡是侵犯⾏为都指有意图的伤害或危害他⼈的⾏为。

侵犯⾏为是有⽬的的⾏为，是有明确动机所驱使的。

表现在⾏为、语⾔上。

基本解释 1. [encroach on;infringe upon]∶侵凌触犯 侵犯⾻⾁ 2. [intrude into;invade]∶进犯 侵犯领⼟或主权 详细解释 1. 侵凌触犯。

《史记·魏其武安侯列传》：“丞相亦⾔灌夫通*猾，侵细民，家累巨万，横恣颍川，凌轢宗室，侵犯⾻⾁。

”《南史·傅昭传》：“及昭⾄，有⼈夜见甲兵出，⽈：‘ 傅公善⼈，不可侵犯。

’乃腾虚⽽去。

” ⽑泽东《关于农业合作化问题》：“在有些地⽅，他们在⼯作中犯了⼀些错误，例如：⼀⽅⾯排斥贫农⼊社，不照顾贫农的困难；另⼀⽅⾯⼜强迫富裕中农⼊社，侵犯他们的利益。

” 2. 进犯。

《汉书·王莽传中》：“ 莽⽈：‘ 降奴服于知威侮五⾏，背畔四条，侵犯西域，延及边垂，为元元害，辠当夷灭。

’” 宋岳飞《奏郾城县并绛州垣曲县捷状》：“有番贼马军⼀千馀骑径来侵犯郾城县北五⾥店。

” 清昭连《啸亭杂录·解易占》：“ 噶尔丹叛时，侵犯乌阑布通，其势甚急。

” 袁静《伏虎记》第七回：“ 美国财阀们的贪欲和侵略野⼼是⽆⽌境的，这次⼜发动侵犯朝鲜的战争。

” 3. 抵触。

《朱⼦语类》卷九四：“只是那⼀箇定理在此中截然不相侵犯。

” 主要理论 有关侵犯的早期研究主要是S.弗洛伊德的本能理论和后来K.Z.洛伦茨等⼈提出的习性学说，它们分别从精神分析⾓度和动物⽣存中习性发展的⾓度解释⼈的侵犯⾏为，虽然⾓度不同，但结论却有相似之处，即都认为侵犯是⼈的本能⾏为，是与⽣俱来的。

发⽣侵犯⾏为的动因来⾃⼈的内部。

这些看法因为缺乏实证，并且对深⼊理解侵犯现象⽆所帮助，所以不太受当代社会⼼理学家的重视。

挫折－侵犯假设 是第⼀个⽐较有影响的观点，由J.多拉德和N.E.⽶勒1936年提出。

社会心理学之侵犯行为2008-07-19 19:32:46| 分类：学习教育资料|字号大中小订阅所谓侵犯就是指有意伤害他人的任何行为.可以分为语言侵犯和动作侵犯,报复性侵犯和工具性侵犯.侵犯必须同时具有以下的特点,才可以称为是侵犯:侵犯是有意图的行为;如果一个人有意识,有目的的去伤害他人,那这个人的行为就是侵犯行为;侵犯行为是外显的行为.侵犯是伤害他人身心健康的行为.根据侵犯行为是否违反社会准则,分为反社会侵犯行为和亲社会侵犯行为,和被认可的侵犯行为.凡是具有上述侵犯行为三个特点,并且违反了社会准则的行为都属于反社会侵犯行为,亲社会侵犯行为是为了达到群体的道德标准所能接受的目的,以一种社会认可的方式采取的侵犯行为.介于亲社会侵犯行为和反社会侵犯行为之间的行为称为被认可的侵犯行为,例如自卫行为一,关于侵犯行为的理论侵犯行为的理论可分为本能论,动机理论,社会学习理论.本能论的代表这之一弗洛伊德,把人类的暴力,凶残等各种侵犯行为结为个体内部天生的侵犯能量向外宣泄的结果.习性学认为侵犯行为是动物的基本本能,洛伦茨是习性学的代表人物.他也认为侵犯行为乃是人类生活中不可避免.动机论把挫折视为侵犯行为的动机,即挫折引起侵犯.但挫折并不总是引起侵犯行为,是由于人们对造成挫折原因的解释可能有所不同,挫折和侵犯之间，认知因素起很大作用.动机论还认为侵犯行为的目标可能会转移.所谓目标转移乃是指当一个人由于某种原因不能对挫折制造者进行还击时,往往会找到一个替代者即出气筒去发泄.挫折导致侵犯的制约条件很多,这些制约条件若集中在同一个体身上时,则其侵犯行为往往定会发生,例如,追求目标重要,越有吸引力,受阻后的不满情绪越强烈,侵犯行为越明显;越临近目标时,遇到挫折就越使人不满,越易导致侵犯;当个人遇到的挫折被视为毫无理由,不合理,就越加深挫折感,越激起侵犯行为.班杜拉指出,遭受挫折后的个体可以表现为攻击行为,也可以表现出心灰意冷,奋发图强或绝望自杀等行为.究竟采用哪一种行为,取决于个体以往生活经历所习得的,对付生活压力的行为模式.社会学习理论关于侵犯行为的观点主要有两方面,即侵犯行为的起因和侵犯行为的习得.班杜拉坚持认为,并非挫折导致了侵犯,而是令人反感的情绪体验导致了情绪的唤醒,而情绪的唤醒乃是诱发侵犯行为的因素之一.社会学习理论关于侵犯行为起因的几个基本观点:任何情绪唤醒均将触发侵犯行为.不进愤怒,恐惧,而且情欲亢奋,异常欣快等情绪也可触发.情绪唤醒对侵犯行为的引发有个别差异.由挫折而产生的情绪唤醒对那些经常以攻击的方式对付生活压力的人来说,才是侵犯行为的原因.侵犯行为受到示范作用,模仿,诱发刺激和个体行为习惯等多样因素制约的.唤醒状态的减弱将减低侵犯行为的发生.情绪的减弱既可以通过侵犯的方式,也可以通过非侵犯的方式.在后一种减弱方式中,认知因素起着重要作用.接触或观察侵犯行为将增加侵犯倾向.二,影响侵犯行为的因素许多因素影响人们的侵犯行为,其中有些因素与个人特点有关,有些因素与情境特点有关.影响侵犯行为各因素的两个综合性模型，包括瑞文/鲁宾的模型和沃森的模型。

-侵犯⾏为的转移与消除 （⼀）宣泄 宣泄（catharsis）这⼀概念最早是由古希腊⼤思想家亚⾥⼠多德提出来的，意思是⽤⽂学作品中悲剧的⼿法，使⼈们的恐惧与忧虑等情感得以释放，以达到净化的⽬的。

后来，这⼀概念被弗洛伊德引⽤到其学说之中。

弗洛伊德认为，侵犯是⼀种本能，是⼈与⽣俱来的驱动⼒。

每⼈都有⼀个本能侵犯性能量的储存器，应当不断以各种⽅式使侵犯性能量发泄出来，如球赛、打拳、游泳以及培养⼈与⼈之间积极的情感联系等，还可以适当地表现⼀些侵犯的⾏为和举动，否则侵犯性能量滞存过多，后果将不堪设想。

洛伦兹也认为侵犯是⼈的本能，是⼈类⽣活不可避免的组成部分，战争是⼈的侵犯本能发泄的结果，因此他主张以⼀种不具破坏性的发泄途径来代替战争，如体育⽐赛、登⼭、航海等等。

有关侵犯的本能论虽没有被学者们⼴为接受，但那些考虑到挫折与侵犯⾏为关系的学者却也设想，对于那些受到挫折、体验到愤怒的⼈，让其适当地表现⼀些侵犯性的⾏为，能产⽣宣泄的作⽤。

也就是说，当给遭受挫折的⼈表现愤怒的机会时，他以后将显⽰出较⼩程度的侵犯倾向。

但是，除了通过直接表现⼀定的侵犯⾏为来达到宣泄⽬的之外，观看他⼈的⾏为是否也能使⼈的愤怒减轻呢？在此存在着分歧的观点。

按照宣泄论的观点，答案应该是肯定的。

但是，从伯克威茨的侵犯线索理论以及班杜拉的社会学习理论来看，观察他⼈的侵犯⾏为不仅不能减轻愤怒，⽽且还会强化侵犯的倾向和⾏为。

⼼理学家们还分别做了实验。

实验结果也表现出彼此⽭盾的情形。

由此看来，观看别⼈的⾏为能否达到宣泄的⽬的，还是⼀个悬⽽未决的问题。

应当指出，宣泄的⽅式是应当认真加以研究的问题，由于社会道德与各种规范的限制，⼈们不能毫⽆顾忌地对使⾃⼰遭受挫折的⼈施⾏报复，⽽且有时使⼈处于困境的是许多因素构成的环境，并不是由哪个⼈造成的。

因此，寻求社会容许的有效⽅式来达到宣泄的⽬的就⼗分重要了。

例如，引导⼈们去参加⽂娱、体育活动，学会幽默，⼴交朋友，谈⼼等等。

-侵犯⾏为的理论解释 1．侵犯的⽣物观 （1）精神分析学派的观点：弗洛伊德认为，死本能是⽀配⼈的⾏为的本能之⼀，它代表了恨与破坏的冲动，当它指向外时，就会成为对他⼈伤害、侵犯、攻击的动因，引发出⼈的侵犯⾏为。

（2）洛伦兹习性学观点：洛伦兹在观察动物伤害其他个体的基础上认为，不论以什么途径和⽅式，有机体内滋长的能量总得释放出来，因此侵犯是本能的，并且是不可避免的。

战争就是⼈的侵犯本能发泄的结果。

（3）威尔逊的社会⽣物学观：认为⼤⾃然的⾃然选择会将有利于物种⽣存的⾏为⽅式保存和遗传下来，⼈类之所以有侵犯⾏为，是因为这种⾏为有利于⼈类⾃⾝的⽣存。

该学派⽚⾯强调了⽣物学因素的作⽤，受到诸多批驳。

（4）侵犯⾏为的⽣理基础研究：研究了激素、遗传、染⾊体等对侵犯⾏为的作⽤。

2、挫折—侵犯假说 该假说认为侵犯主要是⼀种受挫折的后果。

包含两层意思：⼀是侵犯⾏为的发⽣，总是以挫折的存在为先决条件；⼆是挫折的产⽣，将必然会导致某种形式的侵犯。

3、社会学习理论 这⼀学派强调个⼈后天⽣活经验的重要作⽤，认为侵犯⾏为和其他许多社会⾏为⼀样，主要是个⼈后天社会学习的结果。

（1）社会强化说。

强化是指通过个体⾏为，或者是⾏为所导致的后果，对其⾏为本⾝所施加的影响。

通过强化，可以使某种特定的社会⾏为增加或减少。

实验表明，如果强化⼉童粗鲁的⾏为，就会增加⼉童的攻击性和侵犯⾏为。

（2）观察与模仿。

社会学习理论的奠基者班杜拉认为，⼈类许多⾏为是通过观察模仿⽽习得的，侵犯⾏为主要也是通过这种观察和模仿⽽形成。

如果⼉童经常⽿闻⽬睹各种侵犯现象，就可能学会各种侵犯⾏为。

社会心理学之侵犯行为————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期:ﻩ社会心理学之侵犯行为2０08-０7-19 19:32:46| 分类：学习教育资料｜字号大中小订阅所谓侵犯就是指有意伤害他人的任何行为.可以分为语言侵犯和动作侵犯,报复性侵犯和工具性侵犯．侵犯必须同时具有以下的特点,才可以称为是侵犯:侵犯是有意图的行为;如果一个人有意识,有目的的去伤害他人,那这个人的行为就是侵犯行为；侵犯行为是外显的行为．侵犯是伤害他人身心健康的行为.根据侵犯行为是否违反社会准则,分为反社会侵犯行为和亲社会侵犯行为，和被认可的侵犯行为.凡是具有上述侵犯行为三个特点,并且违反了社会准则的行为都属于反社会侵犯行为,亲社会侵犯行为是为了达到群体的道德标准所能接受的目的，以一种社会认可的方式采取的侵犯行为.介于亲社会侵犯行为和反社会侵犯行为之间的行为称为被认可的侵犯行为,例如自卫行为一,关于侵犯行为的理论侵犯行为的理论可分为本能论,动机理论,社会学习理论．本能论的代表这之一弗洛伊德,把人类的暴力,凶残等各种侵犯行为结为个体内部天生的侵犯能量向外宣泄的结果.习性学认为侵犯行为是动物的基本本能，洛伦茨是习性学的代表人物.他也认为侵犯行为乃是人类生活中不可避免.动机论把挫折视为侵犯行为的动机,即挫折引起侵犯.但挫折并不总是引起侵犯行为,是由于人们对造成挫折原因的解释可能有所不同，挫折和侵犯之间，认知因素起很大作用.动机论还认为侵犯行为的目标可能会转移.所谓目标转移乃是指当一个人由于某种原因不能对挫折制造者进行还击时,往往会找到一个替代者即出气筒去发泄.挫折导致侵犯的制约条件很多,这些制约条件若集中在同一个体身上时,则其侵犯行为往往定会发生，例如,追求目标重要，越有吸引力,受阻后的不满情绪越强烈,侵犯行为越明显;越临近目标时,遇到挫折就越使人不满，越易导致侵犯;当个人遇到的挫折被视为毫无理由，不合理，就越加深挫折感,越激起侵犯行为．班杜拉指出,遭受挫折后的个体可以表现为攻击行为,也可以表现出心灰意冷，奋发图强或绝望自杀等行为.究竟采用哪一种行为,取决于个体以往生活经历所习得的,对付生活压力的行为模式．社会学习理论关于侵犯行为的观点主要有两方面,即侵犯行为的起因和侵犯行为的习得.班杜拉坚持认为,并非挫折导致了侵犯，而是令人反感的情绪体验导致了情绪的唤醒,而情绪的唤醒乃是诱发侵犯行为的因素之一．社会学习理论关于侵犯行为起因的几个基本观点:任何情绪唤醒均将触发侵犯行为．不进愤怒,恐惧，而且情欲亢奋,异常欣快等情绪也可触发.情绪唤醒对侵犯行为的引发有个别差异.由挫折而产生的情绪唤醒对那些经常以攻击的方式对付生活压力的人来说，才是侵犯行为的原因．侵犯行为受到示范作用,模仿，诱发刺激和个体行为习惯等多样因素制约的．唤醒状态的减弱将减低侵犯行为的发生.情绪的减弱既可以通过侵犯的方式,也可以通过非侵犯的方式.在后一种减弱方式中,认知因素起着重要作用.接触或观察侵犯行为将增加侵犯倾向.二,影响侵犯行为的因素许多因素影响人们的侵犯行为,其中有些因素与个人特点有关,有些因素与情境特点有关.影响侵犯行为各因素的两个综合性模型,包括瑞文/鲁宾的模型和沃森的模型。

课程名称：实用心理学（2020版）《实用心理学》(测试时间60分钟)1. 单项选择题(每题3分，共20道题，共60分)(1)在智力增长中，最开始发展的是（）。

语言理解力单词流畅力知觉能力推理能力(2)心理学的学科性质属于（）。

边缘性科学皆不是自然科学社会科学(3)（）是指通过群体讨论使得成员的决策倾向趋于极端的现象。

社会助长社会惰化群体极化群体思维(4)认为心理学应研究可观察的行为，以刺激-反应之间的关系作为心理学的研究内容的是（）。

人本主义理论行为主义理论认知理论精神分析理论(5)在感知事物时,人总是根据以往的知识经验来理解它,并用语词加以概括,赋予它确定的含义,称为知觉的（）特性。

恒常性理解性选择性整体性(6)个体对具有前后顺序的活动的记忆，也就是如何做事情的记忆，它是经由观察学习与实际操作练习而获得的一种行动性的记忆，叫做（）。

情景记忆语义记忆陈述性记忆程序性记忆(7)注意是心理活动对一定对象的（）。

指向和集中以上一个也不是指向和选择集中和紧张(8)如果解决某种问题时，用同样的方法屡屡成功，以后每次遇到类似情境时，都会采取同样的方式来解决问题，这就是（）的作用。

定势习惯迁移功能固着(9)（）认为事件本身并不是行为反应的直接原因，对事件的认知才是。

认知疗法家庭疗法行为主义疗法人本主义疗法(10)古希腊医生希波克里特的体液说奠定了( )学说的基础。

气质性格人格情绪(11)“我是一个快乐的人，我喜欢蓝色”这是一个人的（）。

镜中自我概念他人自我概念个人自我概念社会自我概念(12)行为主义心理学的代表人物是（）。

斯金纳罗杰斯弗洛伊德华生(13)引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内部动力是（）。

能力性格动机情绪(14)强调人的自我治愈能力，鼓励来访者理解自我、追求个人成长的是（）。

人本主义疗法认知疗法心理动力学疗法行为主义疗法(15)（）把人看作是“经济人”，认为人的工作动机受外在刺激所驱使，人们工作是为了获得经济报酬。