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高考作文语言仿写与创新训练(1)写作佳苑2009-12-01 1735高考作文语言仿写与创新训练(1)借得佳句成华章——引用句一、引用句的作用古今作家都十分重视引用。

可以起到开拓与深化、突出与升华、锦上添花之妙用。

二、引用句的类型引用按是否说出可分为明引与暗引两种;按是否加引号可分为直接引用和间接引用两种;按引用的作用和使用位置可分为直引式、修饰式和镶嵌式等；按引用句子数目的不同科分为单引式、多引式和全引式。

但无论是哪一种，它们都必须与所论证的观点或文章的中心相一致，并且在行文上自然和谐，能融为一体。

三、引用句的类型例举（一）直引式引用例1 在人类的语言中，有一个最神圣、最崇高、最永恒、最能超越时间和空间、具有不朽的价值的词，那就是“祖国”。

屈原抱石怀沙，投身汨罗江时，想到的是祖国；文天祥过零丁洋，浩歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”时，想到的是祖国；岳飞发出“直抵黄龙府与诸君痛饮尔”的豪言时，想到的是“祖国”；谭嗣同面对刀俎，引颈就戮时，面不改色，“我自横刀向天笑”。

他想到的还是“祖国”；陆放翁说：“死去原知万事空，但悲不见九州同。

王师北定中原日，家祭毋忘告乃翁。

”他梦魂为萦、念兹在兹的也是“祖国”；抗日民族英雄吉鸿昌将军就义时讲：“恨不抗日死，留作今日羞。

国破尚如此，我何惜此头!”他甘洒热血，视死如归，所报者，也是“祖国”。

对祖国，他们有着浓烈、深沉、溶解不开的爱恋。

为了祖国的命运，他们甘愿将血肉之躯献出，化入祖国的大地，“血沃中华肥劲草”。

（二）修饰式引用例2 纵观天下有志者，总是夙兴而夜寐，百折不挠，孜孜以求，心甘情愿为社会奉献的。

千百年来，奉献精神如同血液，在我们民族躯体中不息地流动；如同乳汁，哺育了一代又一代中华儿女的灵魂;如同火炬,点燃了炎黄子孙的爱国赤诚。

从为治水患三过家门而不入的大禹到“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”的屈原，从“繁霜尽是心头血，洒向千峰秋叶丹”的戚继光，到“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”的谭嗣同；从“愿与人民共患难，誓将热血固神州”的朱德总司令，到“亏了我一个，幸福十亿人”的南疆卫士，真是英雄万千!他们在奉献之时，从没想过要得到什么回报，而是心甘情愿地把自己的智慧乃至生命献给了崇高的事业。

高考作文语言训练之二:咬定青山不放松——反复中心句(词)“反复”是指为了强调某个意思，有意识地重复使用某些词语或句子。

反复有连续反复与间隔反复两种。

我们所说的反复中心句(词)，是指把能体现中心主旨的句子或词在文中或段中连续或间隔出现。

其作用是：在内容上，因为句句紧扣中心主旨，因此可使中心突出；在形式上，由于它的出现，可使层次更清晰；在表达上，因其常与排比句连用，可增强语言的气势与节奏感。

反复中心句(词)手法，既可用来构段，又可用来构篇。

一、运用反复中心句(词)构段例 1 “固而不柔，脆也。

柔而不固，弱也。

柔而固，韧也。

”纵观古今中外，大凡要获得发展、成功，要有所建树的人，无不经过“柔而固”的努力，无不闪烁着韧的光彩。

铁杵磨针，愚公移山，记载了韧的传说；黄河入海，长江东去，留下了韧的足迹；水滴石穿，蜜蜂酿蜜，展示了韧的现实；王羲之用练字染黑池水之韧，终成一代书法大家；马克思为寻求真理，用在大英博物馆的水泥地上留下了深深足迹之韧，终成无产阶级的伟大导师；达尔文因鄙弃上帝创造万物的谬论，而身受围攻。

他在韧性的斗争中，终于成为一名科学家；张海迪在身体三分之二失去知觉时，没颓唐，没悲观，而是同疾病展开了韧的斗争，终于赢得了加世纪80年代保尔的光荣称号。

所有这些，都充分说明韧是发展的动力，是成功的基石。

(《说“韧”》)例2 牵挂是一种美，却也是一份辛劳，天地间担起这份辛劳的，都是心中充满着爱的人。

父母牵挂远方的游子，新婚的军嫂牵挂戍边的丈夫，学业有成的弟子牵挂白发苍苍的老师，德高望重的将军牵挂未曾脱贫的老区。

牵挂是流沙河笔下那夜夜歌唱的蟋蟀，牵挂是余光中心中那等待起航的客船，牵挂是“来日绮窗前，寒梅著花未”的询问，牵挂是“乡泪客中尽，归帆天际看”的凝望，牵挂是那封抵万金的家书，牵挂是那声共婵娟的祝福。

牵挂是连接亲情的纽带，牵挂是沟通友情的桥梁，牵挂是贯穿爱情的红线，牵挂是人间至爱的升华。

例3 没有人们平凡的工作，就不可能有伟大的成就。

高二议论文写作语言训练得作文者，得语文之天下；得语言者，得作文之天下。

这句话虽然说得有点夸张，但的确道出了语言在考场作文中的重要意义。

从阅卷实践来看，在审题、结构、内容等方面不出现“硬伤”的前提下，语言成为感动阅卷老师的主要因素。

请看高考作文阅卷的老师的阅卷手记：语言的精彩决定着作文的人气指数：没有娴熟的语言技巧，如同没有精良的手艺，难以把一块用事实与思想凝聚的高级面料，剪裁成一件适体的、漂亮的外衣。

只有用生动形象的语言，才能感染读者，成为文章的魅力之所在。

生动形象的语言，能在写景时，绘声绘色，使人如临其境；写人时，神形毕肖，让人如见其人；论理时，亦庄亦谐，准确鲜明，给人一种内在的逻辑力量。

优秀作文的语言都会让你感到生命的律动，给人以灵动、脱俗之感。

由此看来，要打动评卷人，语言有文采显得尤其重要。

关于“有文采”，高考《考试大纲》的四个评分点是：词语生动，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有意蕴。

这是在“语言通顺”基础上提出的高一层次的语言标准。

它要求考生能灵活选用词语、句式或修辞手法，特点鲜明，使文句有表现力。

那么，我们怎样炼成闪闪发光的语言呢？法国作家布瓦罗有言：“一句漂亮话之所以漂亮，就在于所说的东西是每个人都想到过的，而所说的方式却是生动的、精妙的、新颖的。

”我们写作文，要将“每个人都想到过的”东西，转换成大多数人想象不出的“生动的、精妙的、新颖的”语言，可以从以下方面入手：一、锤炼词语，褒贬分明，增强语言活力我们积累的作文材料往往多为事实、故事、寓言等，这些材料保留着它本身的语境，与我们写作的基调不一定完全一致。

甚至有些材料可以从多个角度阐发，如果只是原生态地运用材料，则难有自我的情感态度，那么就没有了作者的立场。

我们不妨在运用材料时，通过精心锤炼词语，进行精辟的分析，同时强化情感色彩，以达到或赞美、或讽喻、或鞭挞的不同效果。

如：作为一名大学教授、有相当影响力的知识分子，韩德强仅仅因与别人看法不同，对八旬老人出手，并在事后不认错。

作文语言训练初探在素食文化盛行的当下，学生的语文学习也沾染了素食的习气，不愿静下心读书，读好书。

再加上繁重的学业压力，似乎也“没时间”读书，造成语文写作语言低幼化，表达能力缺失。

高考作文要求之一要“有文采”。

可是在读书甚少，高三理科语文学习时间也严重被压缩的情况下如何高效地进行训练呢？我想，与其过多地讲些天花乱坠的技巧，不如脚踏实地地将基础打牢。

如何利用好有限的时间，做到有效的训练？一篇文章的构成：字一词一句一篇一章。

而高三统一复习的专题中包含的这几类：正确运用词语熟语、仿句、扩展语句，也恰恰契合了这一部分。

我们便可以利用这已有的资源重新进行知识的整合，从“有文采”的角度来训练这几个部分。

首先的训练便由词开始。

1 词语的训练高中生掌握的词汇量本应很多了，但都是些没有什么文学色彩的大白话。

俗话说：“巧妇难为无米之炊。

”要写漂亮的句子，没有漂亮的词语怎么能行呢？让学生自己去搜集，不太现实。

于是我便做了大量的搜集，将常用的文学性强的词语、成语按感情色彩，喜怒哀乐，观点态度等多种方式排列出来。

并让学生在早自习的等空闲的时间拿出来看和读。

例如，同一个意思，汉语有多个表达方式。

美女美人佳人伊人红颜玉人美姬玉奴娉婷姝好笑破涕为笑拈花一笑眉开眼笑眉语目笑眉欢眼笑眉花眼笑眉飞眼笑开眉笑眼回眸一笑付诸一笑嫣然一笑一笑倾城高尚的品德不同流俗不欺暗室不忘沟壑赤子之心德厚流光高情远致高山景行功德无量厚德载物怀瑾握瑜蕙心纨质见危授命鞠躬尽瘁死而后已精金良玉敬老慈幼良金美玉明德惟馨年高德劭山高水长这样的例子还很多，就不一一赘述了。

定期地给学生补充这些知识，脑袋里的词语多了，为写好一个句子打下了良好的基础。

2 句子的训练一个句子要写得漂亮，众多的修辞和表现手法是不可或缺的。

在高三专题中专门有一节是讲修辞和表现手法的。

我们便可在专题讲解完基本的知识后出一些类似下面类型的题来练习句子的表达。

例：用各种修辞和手法描写一个雪。

引用：只见天地之间白茫茫的一片，雪花纷纷扬扬的从天上飘落下来，四周像拉起了白色的帐篷，大地立刻变得银装素裹。

作文语言训练之对称句章熊曾指出说：“在句式的变化中，对称句和长严密句是我们注意的重点。

”他还指出，“在对称句式如果运用得当，意味着学生的语感能力已经发展到一定水平，并且掌握了一定的语言变化的技巧”，所以“对称句的出现和对它们的自觉运用是中学生语言能力发展到一定阶段的一个重要标志”。

由此，我们不难看出对称句语言训练中的重要地位。

所谓对称句，就是两两对举出现，而字数和结构不要求完全相等或对称，不要求完全工整的句子。

在议论文中，对称句既可用来说理，又可用来举例。

因为它要求大致整齐的句式，对称的结构来证明论点，所以训练学生有意识地运用对称句，不仅可以提高学生锤炼语言的能力，而且因为对称句极为简洁，还可以锻炼学生到事例的高度概括能力。

如果说“石韫玉而山辉，水怀珠而川媚”，那么，对称句的运用，也会使文章因之生辉。

例一：兼听则明，偏信则暗，这已是被无数古今事实证明了的真理。

邹忌直言讽谏，齐王悬赏纳谏，齐国得以强盛；王平诚心忠告，马谡固执已见，街亭终致失守；唐太宗选用魏征，开言路，纳直谏，得有贞观之治；朱无璋求教朱升，广积粮，缓称王，建立大明天下；李鼎铭意见得不到采纳，精兵简政，人民拥护；马寅初的理论遭到批判，人口激增，国家受害……这些事例，不都有力地说明了“从善如流”的重要吗？这段的构成而言，首句为起始部分，提出了论证中心：兼听则明，偏信则暗。

尾句为终结部分，以反问句，对小段中心进一步加以强调总括。

中间几段是段的展开部分，它们或写兼听，或写偏信，两两相对，泾渭分明，不仅句式整齐，写得极为概括简洁；而且长短句参差错落，令人读起来跌宕起伏，朗朗上口，称得上融声美、形美、意美于一炉，既给人以美的享受，又给人以深刻的启迪思索。

例二：那么，何时容易“坠马”？恐怕就在那“飘飘然”的一瞬。

不信你看，骑者在马踏着细碎小步，步上坎坷不平的岗，或扬起四蹄飞越险滩急流之时，总是瞪着警惕的眼睛，勒紧缰绳，夹紧马肚，可谓“驰马”而“思坠”矣！而当马儿缓步于青山绿水之间，流连于鲜芳艳蝶之阵，飘飘然忘于“思坠”之时，可悲的“坠马”却常由此发生。

高考语文作文语言强化训练及答案作文辅导1012 2154高考语文作文语言强化训练及答案1．根据以下材料，用重复中心句手法或模仿例l的写法，以《说“勤”》为题，写一个片断。

①可选择下列能论证“勤”的词语入文：负薪挂角囊萤映雪凿壁偷光悬梁刺股精卫填海闻鸡起舞韦编三绝江郎才尽纪昌学射梦笔生花王冕学画铁杵磨针②唐代三大诗人之一的白居易，“苦节学文”，“不遑寝息”。

他在44岁时，写给元九的信中说：“二十以来，昼课赋，夜读书，间又课诗，不遑寝息矣。

以至于口舌成疮。

手肘成胝，壮而肤不丰盈，未老而齿发旱衰白……盖以苦节学文所致。

”③唐宋八大家之一的韩愈，更是“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编”，过度的辛劳使他“年未四十而视茫茫，而发苍苍，而齿牙动摇”。

④鲁迅先生之所以“嬉笑怒骂皆成文章”，是因为“我是把别人喝咖啡的功夫都用在工作上的”。

他献身文学艺术三十年，勤耕不辍，如写日记，他从l912年起，无论生病、避难，还是同反动文人论战，乃至到逝世前十几个钟头，始终没有间断过。

⑤齐白石年轻时，向一位老篆刻家求教，老篆刻家说：“你去挑一担础石回家，刻了磨，磨了刻，等到这一担石头都变成了泥浆，那时你的印就刻好了。

”于是齐白石挑了一担础石回家，夜以继日地刻，刻了磨平，磨平了再刻。

手上起了血泡，他也不顾。

日复一日，年复一年。

一担础石统统“化石为泥”了，他的篆刻艺术也述到了炉火纯青的境地。

2．续写下文，要求：必须同时使用假设句和重复中心词的写法。

没有“异想”，哪会有“天开”的创举?纵观古今中外的发明创造，莫不如此。

3．根据下列句式，围绕“一”展开内容，仿写一段话，不得再重复例句内容。

起跑线上迈出的第一步，种子绽出的第一个芽蕾，新生儿发出的第一声哭……这个“一”虽然幼小稚嫩，但却是美的胚芽，美的根本。

4．仿照所给例句，续写句子，不要球句子结构完全相同。

①包装是商品独特显眼的外壳，包装是，包装是，包装是，包装是。

②责任感是诸葛孔明“鞠躬尽瘁，死而后已”写就的《出师表》，责任感是，责任感是，责任感是。