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五年级下册英语教案- Lesson 3 人教精通版教学目标1.学生能够认识并能正确朗读本课所学单词。
2.能够了解并描述在城市中市民的日常生活。
3.能够用简单的语言进行问答交流。
教学重点1.能够熟练掌握所学单词的发音及意义。
2.能够通过对日常生活的描述来增加学生的词汇量。
教学难点1.能够用简单的语言进行问答交流。
2.能够正确描述城市中市民的日常生活。
教学内容及过程1. Warming up1.让学生看图说话，并引导他们讨论以下问题：–What are the people doing?–Where are they?–What do you think people do in the city?2. Presentation2.教师通过幻灯片等方式向学生展示本课所学单词及图片，并要求学生跟读单词、了解单词的意义。
3.单词列表：单词发音释义supermarket/ˌsuːpərˈmɑːrkɪt/n. 超级市场library/ˈlaɪbrəri/n. 图书馆hospital/ˈhɑːspɪtl/n. 医院park/pɑːrk/n. 公园cinema/ˈsɪnəmə/n. 电影院bank/bæŋk/n. 银行post office/ˈpoʊstˌɔːfɪs/n. 邮局market/ˈmɑːrkɪt/n. 市场3. Practice4.让学生进行问答练习。
教师先向学生示范，引导学生模仿并练习。
•T: What can you see in the supermarket?•S: I can see many kinds of food.•T: Where can you buy stamps?•S: I can buy stamps at the post office.•T: What can you do in the cinema?•S: I can watch movies in the cinema.4. Production5.让学生进行情景模拟。
教学计划一、教材分析小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度；使他们初步具备用因英语进行简单日常交流的能力。
掌握基本的英语交际礼貌策略，全面提高综合素质。
教材充分考虑学生个体学习能力和学习习惯的差异，设计了符合各种学习模式的练习活动，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造力。
二、教学目标1、养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
2、初步养成良好的书写习惯。
3、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
4、能按四会要求掌握所学句型。
5、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
6、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
7、能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
三、教学重点1、四会句型、单词。
2、在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。
3、运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
四、教学难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。
五、教学手段和主要措施。
1、以活动为课堂教学的主要形式2、在教学过程中，采用情景教学法3、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式进行大量的语言操练和练习。
4、培养学生拼读音标的能力，确保学生自主学习的质量。
5、设计全面高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范和正确地书写。
教学进度表：周次教学内容1 Unit1 Welcome to our school!2 Exercise13 Unit 2 Can I help you?4 Exercise25 Unit 3 We should obey the rules.6 Exercise37 Fun time 18 revision for mid-term examination9 Unit 4 What’s wrong with you ?10 Exercise411 Unit 5 I’m cleaning my room.12 Exercise513 Unit 6 We’re watching the games.14 Exercise615 Fun time 216 revision Unit 1-2 for final examination17 revision Unit 3-4 for final examination18 revision Unit 5-6 for final examination19 final examination教学内容Unit1 Welcome to our school! Lesson 1知识与技能能够听、说、读、写以下短语：welcome to , show sb. Around , borrow sth. from 以及单词：libraty , welcome , to , our 。
教案五年级下册英语教案Unit 3 We should obey the rulesLesson 13 人教精通版一、教学目标1. 让学生掌握表示规则的词汇，如park、library、cinema、museum等。
2. 培养学生运用情态动词should表达应该遵守的规则。
3. 提高学生的听说能力，能够流利地朗读课文，并进行角色扮演。
4. 培养学生的团队合作意识，学会遵守公共场所的规则。
二、教学内容1. 词汇：park、library、cinema、museum、should、obey、rules2. 句型：We should/shouldn't…三、教学重点与难点1. 重点：掌握词汇和句型，能够运用情态动词should表达应该遵守的规则。
2. 难点：正确运用情态动词should，区分其与can、may的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、黑板2. 学具：英语课本、练习册、笔五、教学过程1. 导入：通过图片展示公共场所，引导学生说出相应的词汇，如park、library、cinema、museum等。
2. 新课内容呈现：播放录音，学生跟读课文，学习词汇和句型。
教师讲解情态动词should的用法，并进行例句示范。
3. 操练：学生分角色扮演，运用所学词汇和句型进行对话。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
六、板书设计1. Unit 3 We should obey the rules2. 词汇：park、library、cinema、museum、should、obey、rules3. 句型：We should/shouldn't…七、作业设计1. 抄写本节课所学词汇和句型。
2. 根据所学内容，编写一段关于公共场所规则的对话。
3. 家长监督孩子在家复习所学知识，并进行口语练习。
八、课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法和节奏。
2. 在教学过程中，注重培养学生的团队合作意识，提高他们的听说能力。
Unit3 My school calendar第3单元复习案——王小艳20205月复习目标：1.巩固记忆四会会单词能够在情景交际中会听、会说、会运用:January,February,March,April,May,June,July,August,September,Octob er,November,December三会单词：few,a few,thing,meet,sports meet,trip,year,plant,contest, the Great Wall,national,NationalDay,American,Thanksgiving,Christmas,game,riddle,act,act out,by并能够作出简单的表达。
2.巩固掌握核心句子：1)能够情景中运用“When is...(活动/节日)?”“I’s in+月份.”。
询问各个节日及活动所属月份。
2）能够运用：“I will +v. ...”。
3.语音知识：能够正确读出字母组合ch/sh在单词中的发音并根据发音规律拼读听写学过的例词。
4.情感态度价值观：1)巩固记忆各个节日所属月份及举办的活动。
2）积极参与学校活动，加强同学间的交流，增进友谊。
5.文化目标：巩固了解春节，儿童节，劳动节，教师节，国庆节的由来，意义及日期。
准备素材：PPT课件，电子书，单词卡片复习过程：一、Warm up (热身环节)1.出示复习目标。
学生需了解本节课所需掌握的知识技能与情感态度价值观。
2.播放本单元歌曲《The twelve months》。
复习歌曲引导学生进入本单元的复习。
同时活跃学习气氛激发学生学习兴趣。
二、复习知识环节三、出示本单元的单词课件:January,February,March,April,May,June,July,August,September,Octob er,November,Decemberfew,a few,thing,meet,sportsmeet,trip,year,plant,contest, the Great Wall,national,NationalDay,American,Thanksgiving,Christmas,game,riddle,act,act out,by会听读并能够作出简单的表达。
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案「篇一」Unit 1 This Is My DayLanguage systems:1. Lexis: 有关描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
2.Grammar: 有关询问别人一天中的生活起居以及周末活动的句型如：When do you ? 和What do you do on the weekend?的提问和回答。
3.function: 学会描述一天中的生活起居以及周末活动的语言。
4.phonology: 字母组合ai/ay在单词中发【ei】以及gr、gl的发音训练。
同时在教授新单词和let’s chant时渗透一些发音规律。
Language skills:1. Listening: 听懂一些描述人物特征的单句、对话和一段完整的语篇，根据关键信息完成一些相应的听力练习。
2. speaking:能和他人交谈自已一天中的生活起居以及周末活动的一些情况。
3. reading:读懂对话或短文，培养一些基本的阅读技能，如何快速查找关键信息，根据上下文猜词等。
4. writing:规范书写四会单词和句子，并能根据图片和提示语写一段话描述一天中的生活起居以及周末活动的情况，养成良好的书写习惯和写作习惯。
Objectives:1. 能力目标(1) 能够使用频度副词问答作息时间,如:When do you do morning exercises?I usually do morning exercises at 8:30。
(2) 能够使用频度副词问答周末活动,如:What do you do on the weekend? I often go shopping。
(3) 能够听说读写与日常作息有关的动词及介词短语,如:eat五年级下册英语第三单元教案「篇二」一：知识目标：1：能够听，说What’s this in English？It’s a cow。
精通英语五年级下册第三单元复习课教案Hello。
class。
How are you today?2.Review：Let's review some of the rules we learned in Unit Three。
Who can tell me one rule we learned?3.Brainstorming：Now。
XXX in our daily life。
Write them on the board.Step 2: n：1.Introduce the topic：Today。
we will be XXX how to be a good student.2.Show posters and signs：I have some posters and signs here that show different rules。
Let's look at them XXX.3.Play a video：I have a video that shows examples of good and bad r in the classroom。
Let's watch it and discuss what we see.Step 3: Practice：1.Role play：Now。
let's do some role play。
I will give you a。
and you will act it out with a partner。
using the rules we learned in Unit Three.2.Group n：In groups。
discuss what it means to be a good student。
What are some qualities and rs that make a good student。
人教精通版英语5下精通版小学英语五年级下册Lesson3教学设计小学英语学习材料金戈铁骑整理制作精通版小学英语五年级下册Lesson 3 教学设计滨海新区汉沽中心小学英语组韩娜教学目标：能够听说、认读句型：How many …lessons do you have in a week? We have….引导学生学会用英语询问并介绍一周有几节课或者在某地有几节课的表达。
重点难点：1.学生会用英语询问一周有几节课。
2.能够在真实情境中灵活运用这些功能语句进行交际。
教具准备：电脑、图片、PPT课件、教材配套光盘教学过程：Step 1: Warm-up1.Greetings. T: Good morning, boys and girls.S: Good morning, Mr/ Miss…T: Nice to see you again.S: Nice to see you, too!2.Let’s chant.A: Library, library.B: from the library.C: Borrow books，borrow books.D: Borrow book from the library.ABCD: We often borrow books from the library.A: Meetings, meetings.B: Have meetings.C: Have meetings in the meeting room.D: We often have meetings in the meeting room.ABCD: We often have meetings in the meeting room.3.Free talk. Show some pictures, then tak about them. This is our…. Weoften…in the….Step 2: Presentation1.Let’s go on visiting Li Yan’s school. Show the picture of her school,ask some questions: Li Yan and Gao Wei showed visitors around the library and meeting room. What other places do they visit? Can you guess?2.Learn: science lab1)Play a short video: There are some students are doing experimentsin the science class. Then ask some questions: They are doing and watching experiments. Where do they do the experiment? Ss: Science lab. T: They are having science lesson in the science lab.This is our science lab. We often have science lessons in it.2)Let’s chant.Science lab, science lab.This is our science lab.Science lessons, science lessons.Have science lessons.We often have science lessons in the science lab.3)Show a timetable and ask: How many science lessons do you havein a week? We have….4)Ask and answer./doc/1d9471717.html,nguage lab1)Introduce universal language: Chinese, French, Russian, English,Spanish, Arabic….2)Let’s chant.Language lab, language lab.This is our language lab.We have English lessons.In the language lab.3)We often have English lessons in the language lab.4)Show a timetable.How many English lessons do you have in a week? We have three. Step 3: Listen to the tape, then answer the questions.1)What do they do in the science lab?2)How many science lessons do they have in a week?3)What do they do in the language lab?4)How many English lessons do they have in a week?5)Do Li Yan and Gao Wei like English?6)Do they speak English very well?Step 4: Pracice1.We are guides. Show us around your school. “This is our….Weoften…in….We have …lessons in a week.”2.What’s this? What do you often do in the…? How many …lessons doyou have in a week?Step 5: Show your map, then make up a new dialogue in groups.板书设计Lesson 3How many …lessons do you have in a week?We have….。
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案「篇一」一. Teaching Time:Date:Lesson Time:二.Teaching aims and demands:(一)1. Four skills: month, January, February, March, April。
2. Three skills: January is the first month of the year。
3. Lets make and talk。
制作相册。
要求用以下句式进行交流:It’s January. She is skating. In March, the children plant trees。
4. Lets read and chant。
(二)Teaching Affection1. To promote Ss’ interest and confidence。
2. To teach the Ss how to say the first month to fourth month of the year。
三.Teaching important points and difficult points:1. Words: month, January, February, March, April。
2. Sentence: January is the first month of the year。
四.Teaching methods:1. Communication Teaching Method。
2. Direct Teaching Method。
3. Reading and writing。
4. TPR。
五.Teaching aids:1.准备教师卡片，图片和录音磁带。
2.教师准备硬纸片;数量相等的1～4月的小纸条，按照学生人数准备每人一套。
3.学生准备几张照片，是有1～4月日期的或是能反映出时间的。
五年级下册英语第三单元教案五年级下册英语第三单元教案1教学内容：SB(学生用书)和AB(课堂活动用书)学习任务：It’s mine \his\hers\Jimmy’s.运用任务：1.做练习2.参加"失物招领"的游戏教学程序：一、热身复习表演上一节课的课后作业，教师对表演出色的表扬.二、课文导入上节课我们在失物招领处找回自己的东西.我们看课文中还有谁的东西.三、课文教学利用简笔画吸引学生的注意力.教师先画出书包的一部分，向学生提问："What’s this?"然后问："Whose bag isthis?"听课文录音，请学生边看插图边跟读，模仿语音语调.学生几人一组分角色表演对话，教师做必要的指导.完成练习，听录音，试着自己连线.四、任务完成完成运用任务1.学生两人一组，一人指着图片问，一人回答，完成对话练习.完成运用任务3.请一名学生读出几个表示所属关系的单词，然后在规定时间让学生根据插图完成选择填空.五、课文学习教师播放录音歌曲，让学生整体感知歌曲大意，再放一遍，鼓励学生跟唱，教师同时教唱歌曲.六、课后作业五年级下册英语第三单元教案2教学目标：1、充分认识安全工作的重要意义。
2、在学习和生活中注意人身安全，饮食安全，交通安全等。
3、进行预防灾害，防肺结核的教育。
教学过程：一、导入：列举出生活中的安全事例。
二、安全工作的重要性1、芦南公路上的交通事故时有发生，是因为安全意识不强。
2、班级举例学校发生的事故及后果。
3、国家、政府狠抓安全教育工作。
4、目前学校抓的几项工作。
三、小学生应注意安全的地方：1、学生讨论。
2、集体归纳。
(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。
(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。
五年级下册英语教案 Unit 3 Lesson 15 | 人教精通版教学目标1. 知识与技能：使学生能够理解并运用本课的生词和短语，如"library", "borrow", "return" 等。
2. 过程与方法：通过小组合作和角色扮演，提高学生的英语口语表达能力和听力理解能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的合作意识和自主学习能力。
教学内容本课主要围绕图书馆的场景，学习如何用英语借阅和归还图书。
内容包括词汇学习、日常对话练习和阅读理解。
教学重点与难点重点：掌握本课的生词和短语，能够用英语进行简单的图书借阅对话。
难点：正确使用 "borrow" 和 "return" 的语法结构，理解图书馆的相关规则。
教具与学具准备教具：多媒体设备、PPT、教学录音带。
学具：学生课本、笔记本、彩色笔。
教学过程1. 课堂导入：通过展示图书馆的图片，引导学生讨论他们对图书馆的了解。
2. 新知识学习：教授本课的生词和短语，通过游戏和练习加强记忆。
3. 对话练习：分组进行角色扮演，模拟图书馆借阅图书的场景。
4. 巩固提升：通过听力练习和小测验，检测学生对本课内容的掌握程度。
板书设计中心：本课的主要词汇和短语。
左侧：重点句型和语法结构。
右侧：图书馆借阅和归还图书的流程图。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固词汇和语法。
2. 口头作业：与家长或同学用英语进行图书借阅对话练习。
3. 拓展作业：调查家中或学校图书馆的图书分类，用英语进行简单介绍。
课后反思反思教学过程中的有效方法和需要改进的地方。
分析学生的学习效果，调整教学策略。
思考如何更好地激发学生的学习兴趣和提高他们的英语实际应用能力。
本教案旨在通过多元化的教学方法，帮助学生掌握英语借阅图书的基本用语，同时培养他们的合作意识和自主学习能力。
通过课后反思，教师可以不断优化教学策略，提高教学质量。
部编版英语五年级下册第三单元复习课教
案
教学目标
- 复学生在第三单元学到的词汇和句型
- 培养学生的听说能力，提高英语沟通能力
- 激发学生研究英语的兴趣，增加对英语的自信心
教学准备
- 部编版英语五年级下册教材
- 录音设备或多媒体设备
- 单词卡片和图片等教具
- 黑板、粉笔等教学用具
教学过程
1. 复词汇：通过出示单词卡片或图片的方式，复第三单元所学的词汇。
要求学生积极参与，用英语说出单词的意思和正确发音。
2. 情景对话练：教师设计一些情景对话，引导学生运用所学词
汇和句型进行对话练。
可以利用录音设备录制对话，让学生模仿录
音进行练。
3. 听力训练：播放第三单元的听力材料，让学生听后回答相关
问题。
可以适当调整听力内容的难易程度，确保学生能够理解并回
答问题。
4. 口语练：让学生分成小组进行互动口语练，可以设计一些任务，要求学生利用所学词汇和句型进行交流。
教师可以给予适当的
指导和反馈。
5. 小结复：教师对本节课的内容进行小结，复重点内容，并对
学生的表现给予肯定和鼓励。
同时，可以对下节课的内容进行预告，让学生保持研究的积极性。
教学评价
- 教师可以通过观察学生的参与程度、听说的表现、对词汇和句型的掌握情况等来评价学生的研究情况。
- 可以设计一些小测试，如听力测试、口语对话测试等，对学生的听说能力进行评价。
参考资料
- 部编版英语五年级下册教材
- 相关英语教学参考书籍和资料。
五年级英语第三单元教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级下册 Lesson3单元教学目标：1. Grasp the words about teaching places of school.2. Grasp and use the phrases and sentences correctly:How many... do you have in...?We have three.the topic school and lessons.4. Know the etiquette and can use polite expression to the schoolvisitors.学情分析：作为五年级学生，已经具备一定的英语语言交际能力，而且在三年级已经学过学校及学习用品这一话题。
本节课是在此话题基础上的拓展延伸，学习如何礼貌的向他人介绍自己的学校及相关设施，并对课程安排进行问答。
本节课中我将全班32人分为四个大组，让学生以小组为单位学习并操作，这样可以培养学生的合作与竞争意识，大大提高了英语学习兴趣和效率。
单元教学重难点：1. Grasp the words and phrases and can use them correctly.2. Use the polite expression to introduce the school and can talk about the class schedule.3. Communicate with the topic visiting the school.学时教学目标：1.Grasp the words about teaching places in school: science lab,language lab.e the polite expression to school visitors:This way, please.3.Teaching the expression of asking quantity:How many ... lessons do you have in...?We have...学时教学重点：1.Grasp the words about teaching places in school: language lab,science lab.e the polite expression to visitors:This is our ...This way, please.3.Grasp the expression of asking quantity:How many... lessons do you have in...?We have...学时难点：1. The pronounciation of the words: language, science.2. The usage of expression about quantity.教学过程：Step1.Warmming up:1. T: Do you have dreams?(Everyone of us has dreams. So does Xiaoluo. Do you know Xiaoluo?He is a lovely boy who wants to be your new friends.)Introduce the new friend, Xiaoluo，to the class.2. Watch a video about Xiaoluo's dreams.(When he was a little baby, he dreamed of having a lot of toys and delicious food. When he was a kid in the kindergarten, he dreamed of being a schoolboy.When he was a schoolboy, he learned many words, so he can read. He likes reading. His dream was having lots of books.)Step2. Presentation:1.T: But where can he borrow so many books?T shows some pictures and lets Ss guess where it is.Ss:It's library.Ss: He can borrow books from the library.2. Know something more about Xiaoluo's dreams.T: Dreams have been changed all the time. Let's take the dream house to know about his dreams.2.1 Visit Xiaoluo's classroom.2.1.1 (Two years later, Xiaoluo is a student in Grade3. He wants toshow us around his classroom.)T: How does he introduce his classroom to us?Xiaoluo: This is our classroom.T: Let's go into his classroom.2.1.2 Tasks: Look at the pictures of Xiaoluo's classroom and helpXiaoluo answer the questions.Q1: How many windows do you have in your classroom?Xiaoluo: We have three.Q2: How many plants do you have in your classroom?Xiaoluo: We have five.2.1.3 Talk about Xiaoluo's class schedule.T: It's a class schedule of Xiaoluo's class.What's on the wall?Q1: What new subject does Xiaoluo have in Grade3?Ss: English.Q2: How many ... lessons do you have in ...?Ss: We have...Practise in pairs and then show them out.2.1.4 Talk about English lessons.T: Xiaoluo likes English very much. He dreamed of speakingEnglish very well.Look at the picture and answer: Do Xiaoluo and hisclassmates have English lessons in the classroom? Andwhere is it?Ss: They have English lessons in the language lab.Watch a video about language lab.3. Do an experiment:3.1 Check the tools.T: How many... do you have on the desk?Ss: We have...3.2 Follow T's orders to do the experiment.T: First, pour the water into the plastic container.Second, put the medication into the water.And then stir and stir.At last, put the paper into the water, you'll get the words on the paper.3.3 Get the word from each group.science labXiaoluo introduces: This is our science lab.(T: Xiaoluo's dream is being a scientist.)3.4 Look at the picture and answer the questions:T: What do they do?Ss: They have science lessons.T: Where do they have science lessons?Ss: In the science lab.3.5 Watch a video about the science lab and then answer the questions. Q1: Where is it?Ss: Science lab.Q2: How many classmates does the brother have in it?Ss: Three.Step3. Practise:1. Show time.T: There are some tasks for each group:Group1: Act the dialogue in groups.Group2: Draw and introduce your school.Group3: Dub for the cartoon.Group4: Sing the song together.Step4. Homework:1. Make a new dialogue with your partner.2. Design your ideal school and introduce to the class.3. Preview Lesson4.Step5. Summary:1. Summarize what we learned in this class.2. T gives statement:Dream is important to us. It gives us power. It points to the rightdirection. So try our best toyou can!。
五年级下册英语教案Unit 3 We should obey the rules（Revision）人教精通版一、教学目标1. 知识与技能：（1）学生能够熟练地朗读、理解和运用本单元的重点词汇和句型；（2）学生能够通过复习，加深对交通规则、学校规则和公共场合规则的理解；（3）学生能够运用所学知识，进行简单的情景对话和角色扮演。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论交流，培养学生的合作意识和团队精神；（2）通过情景创设，提高学生的英语实际运用能力；（3）通过课后作业，培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
3. 情感态度价值观：（1）培养学生遵守规则的意识，使其成为有道德、有素质的公民；（2）培养学生尊重他人、关爱生命的情感；（3）激发学生学习英语的兴趣，增强其自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 重点词汇：traffic light, crossing, zebra crossing, safety, rule, obey, dangerous, carelessly, playground,library, quiet, hall, corridor, sign, line, queue, crowded, quickly, must, may等；2. 重点句型：We should obey the rules. Don't It's dangerous/too crowded/；3. 交通规则、学校规则和公共场合规则。
三、教学重点与难点1. 教学重点：熟练掌握本单元的重点词汇和句型，能够运用所学知识进行情景对话和角色扮演；2. 教学难点：正确运用情态动词should, must, may表达规则和建议，以及理解交通规则、学校规则和公共场合规则的意义。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、录音机、磁带、黑板、粉笔等；2. 学具：英语课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过播放与本单元相关的歌曲或视频，激发学生的学习兴趣，引导学生回顾本单元所学内容；2. 复习：通过讲解、练习、游戏等方式，帮助学生复习本单元的重点词汇和句型；3. 情景创设：创设与本单元相关的情景，让学生进行角色扮演和情景对话，提高学生的英语实际运用能力；6. 作业布置：布置与本节课内容相关的作业，巩固所学知识，培养学生的自主学习能力。
精通英语五年级Unit Three Revision一、教学内容：本课的教学内容是精通英语五年级下册Unit Three 的复习课。
通过复习五年级下册Unit 3 You should obey the rules.有关“Rules”这一话题的有关词汇和功能语句，帮助学生梳理所学的知识点，特别是Do/ Don’t…, should / shouldn’t…, must / must n’t….等重点功能句式。
二、教学目标：（一）知识目标：1. 通过听、写然后读的方式指导学生再次明确生活与学习中的各项规则。
2. 引导学生围绕“How to be a good student”为主题，鼓励学生展开思考。
（二）能力目标：通过师生间相互交流本课教学内容中有关“Rules”相关知识，帮助学生巩固所学语言，培养学生“听”的能力的基础上，发展学生的综合语言运用能力。
（三）情感态度与价值观：教师引导学生明确生活与学习中的各项规则, 知道what we should do，what we shouldn’t do，鼓励学生展开思考，教会学生与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重、难点：1.教师指导学生完成有关听力训练的内容，培养学生初步的听、说、读、写的能力。
2.教师引导学生复习本单元所学的内容并进行有效扩展，达到知识的有效补充。
四、教具准备：多媒体课件、制作规则的poster，制作精美的标语signs，colour paper等。
五、学情分析：五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了初步的学习习惯，形成了初步的学习策略，他们对英语学习有着比较浓厚的兴趣，他们也渴望获得更多的锻炼机会。
根据英语《新课程标准》并结合本课有关“Rules”这一话题的教学，我采用“任务型”教学法，让学生通过思考、交流和合作等方式来完成学习任务，同时发挥媒体对英语教学的辅助作用，利用多媒体、实物、为学生创设情景，通过听、说、读、写等多种形式的训练，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生自主学习，引领学生准确、生动地感知所学知识，达到让学生在活动中习得英语、运用英语的目的。
精通英语五年级Unit Three Revision一、教学内容：本课的教学内容是精通英语五年级下册Unit Three 的复习课。
通过复习五年级下册Unit 3 You should obey the rules.有关“Rules”这一话题的有关词汇和功能语句，帮助学生梳理所学的知识点，特别是Do/ Don’t…, should / shouldn’t…, must / mustn’t….等重点功能句式。
二、教学目标：（一）知识目标：1. 通过听、写然后读的方式指导学生再次明确生活与学习中的各项规则。
2. 引导学生围绕“How to be a good student”为主题，鼓励学生展开思考。
（二）能力目标：通过师生间相互交流本课教学内容中有关“Rules”相关知识，帮助学生巩固所学语言，培养学生“听”的能力的基础上，发展学生的综合语言运用能力。
（三）情感态度与价值观：教师引导学生明确生活与学习中的各项规则, 知道what we should do，what we shouldn’t do，鼓励学生展开思考，教会学生与他人合作，共同完成学习任务。
三、教学重、难点：1.教师指导学生完成有关听力训练的内容，培养学生初步的听、说、读、写的能力。
2.教师引导学生复习本单元所学的内容并进行有效扩展，达到知识的有效补充。
四、教具准备：多媒体课件、制作规则的poster，制作精美的标语signs，colour paper等。
五、学情分析：五年级的学生对英语学习已经有了一定的经验并养成了初步的学习习惯，形成了初步的学习策略，他们对英语学习有着比较浓厚的兴趣，他们也渴望获得更多的锻炼机会。
根据英语《新课程标准》并结合本课有关“Rules”这一话题的教学，我采用“任务型”教学法，让学生通过思考、交流和合作等方式来完成学习任务，同时发挥媒体对英语教学的辅助作用，利用多媒体、实物、为学生创设情景，通过听、说、读、写等多种形式的训练，激发学生的好奇心和求知欲，引导学生自主学习，引领学生准确、生动地感知所学知识，达到让学生在活动中习得英语、运用英语的目的。
六、教学过程：Step 1: Warm-up：1.Greetings：Hello，boys and girls！Here’s a sentence：No orders without rules and standards.That means：Without rules，nothing can be done. Now in this class，let’s talk about some rules together.2. Now let’s watch a video：Do you behave in a civilized manner？Please think it over：Do you think they are right or wrong?And then let’s talk about it.首先教师让学生观看制作的卡通漫画小视频：“不文明行为”，请同学们边看边思考：他们这样做对不对。
看完后，请同学们share your ideas，比如：We shouldn’t pick flowers. Don’t play on the street. We shouldn’t litter on the ground.等。
（设计意图）：教师通过展示社会生活中某些人的不文明行为，引发学生的思考，引导学生积极发言，让学生多多感受英语语言。
虽然是复习课，教师也有意识地输入一些新的语言，给学生进行语言拓展，消化和吸收新的语言知识并内化语言，尽可能地为学生创设充分发展的空间。
Step 2: Presentation：1. Look at the photo wall：Talk about some pictures .Look, I have some pictures. Please choose one of them and tell us what we should do，what we shouldn’t do；What we must do，what we mustn’t do.教师利用大屏幕给学生出示8幅图片，引导学生自主选择想要谈论的图片，语言支架以“We should…，We shouldn’t…We must...,We mustn’t do...句型为主，围绕本单元的语言内容实现真实对话。
本环节图片中的文本以不完整的形式出现，教师利用可爱的小图片有意识的对图片中的某些单词进行遮挡，请学生spell the words，检查学生单词的拼读、拼写的能力。
（设计意图）：教师利用“照片墙”，训练学生使用目标语言进行交际，使语言输出更真实、更准确，更能增强语言运用能力。
学生自主选择图片进行语言操练，通过此项活动的训练初步达到启发学生的思维，整合学生的知识与技能的目的，也为本课下一环节的Listen，write and read. 做以铺垫。
2.Make signs for people．First show some colourful signs to the students. And put them on the right places in the classroom. And then let the students take out their colour paper. Let’s make signs by ourselves.教师课前给每个学生准备不同颜色，不同形状的彩色纸或卡纸，请学生模仿教师制作的signs，用彩色笔书写英文标语或者警示语提示他人，并在课上展示自己的创意作品。
对于书写得比较好的signs，课下还可以张贴到学校，教室或者家中合适的位置，以起到提示或警示他人的作用。
（设计意图）：教师结合本课的教学内容，设计贴近学生实际的“任务型”教学活动，教师引导学生用所学的英语书写标语或警示语提示他人，倡导文明行为，对不文明的行为进行批判。
此项训练也是对学生的思维和想象力，审美情趣、协作和创新精神等综合素质的培养。
3. Let’s talk about：How to be a good student？Boys and girls，what are these，do you know？They’re sharing bikes. Riding bikes isvery popular in China. And it’s very convenient to people. But someone did bad things to theNow let’s watch a video together. And then h ere’s a topic: bikes. We shouldn’t do these things.How to be a good student? Now please talk about it in groups and then act out the dialogue inclass.师生共同观看共享单车被破坏的视频，通过观看短片引发学生的思考，引导学生围绕“要成为一名好学生，你应该怎么做”为主题，鼓励学生展开思考，采取小组合作的方式，请学生和自己的好朋友一起进行讨论和交流，并在全班进行展示，教师给予评价。
（设计意图）：教师把共享单车引入课堂，和学生的生活实际相结合，教师引导学生采取小组合作的方式，讨论话题：How to be a good student，促进了学生之间的相互学习和交流，激发学生听和学的欲望，同时也为下一个环节的听力训练进行铺垫。
4. Listen, write and speak：How to be a good student？Now let’s listen，write and speak: How to be a good student？You will hear three times.在本项的听力训练中，教师引导学生在第一遍在听的过程中，整体把握文章的内容，提示学生在第二遍听的过程中抓住重点，尽可能多的记下主要的动词及名词，在第三遍听的时候，补全短语、修正句子。
师生共同核对文本答案，请学生读一读、说一说，检测学生认读及表达能力, 并对学生的书写情况进行展示。
1)First, listen carefully and try to write down the key words on your books.2)The second, listen again and complete the answers as quickly as you can.3)And last, listen and check your answers.4)Let’s check the answers.（设计意图）：在之前谈论话题的基础上进行的文本的听力训练，降低听力的难度。
同时，在听力的过程中，教师有意识地训练学生掌握初步的听力的技巧，培养学生的听的能力，培养学生一定的语感，同时也是对学生思维训练的过程。
Step 3: Language use：Make some rules in groups.Now let’s make some rules in groups and then talk about it：Class rules, School rules, Home rules and Social rules教师给学生3-5分钟时间小组合作交流，小组合作完成一份有关遵守规则的简报,然后展示并分享同学们自己总结制作的Class rules, School rules, Home rules and Social rules。
通过小组合作交流的形式参与活动并完成任务，以口头表达和书面表达的方式帮助学生复习本课的重点目标语言。
（设计意图）：小组展示给学生创造了一个展示自我的机会，同时也搭建了一个互相学习的平台。
通过小组合作交流的形式参与活动，完成任务，教师对学生的创作给予充分的肯定。
在参与活动的过程中，学生的思维、语言和交流合作都会得到不同程度的训练和提高。
Step 4：Extended activitiesRules in public placesBoys and girls，we all know that in public places we must obey the rules well. And in these places，we can also see some signs like these. What do they mean？Do you know？Look，I have signs here. Please choose one and tell us what it is.教师向学生展示更多的标识，和学生一起熟悉一些常见的标识的含义，请学生随机挑选并告诉大家标识的含义，并把它作为奖励送给积极参与的孩子们，激励更多的孩子们积极参与课堂活动。
