二年级数学观察物体知识归纳

二年级数学（上）知识点归纳第一单元长度单位第二单元100以内的加法和减法（二）第三单元角的初步认识第四单元表内乘法（一）第五单元观察物体第六单元表内乘法（二）第七单元认识时间第八单元数学广角——搭配（一）【第一单元长度单位】1、长度单位尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。

食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。

测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

2、测量物体长度把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。

物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3)；还可以用数一数的方法数出物体的长度。

(算，数)3、单位换算1米=100厘米 100厘米=1米4、线段（1）线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。

（2）画线段的方法：先用笔对准尺子的“0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。

（3）测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

（4）数线段的数量2个端点 1条线段3个端点 2+1=3条线段4个端点 3+2+1=6条线段5个端点 4+3+2+1=10条线段6个端点 5+ 4+3+2+1=15条线段……N个端点 (N-1)+(N-2)+(N-3)+ …+2+1（5）过点连线段通过两点可以连1条线段，过不在同一直线的三点可以连3条线段，过四点可以连6条线段，过五点可以连10条线段。

5、填上合适的长度单位例如：小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）一口井深3（米）【第二单元100以内的加法和减法（二）】一、两位数加两位数（竖式计算）1、用竖式计算两位数加法时：①要把相同数位对齐。

②从个位加起。

③如果个位满10，向十位进1。

人教版二年级数学上册第5单元《观察物体》教材分析一、教材内容概述本单元主要讲解了观察物体的基本概念和方法。

通过观察不同形状的物体并比较它们的大小、长短、高低等性质，帮助学生培养细致观察、比较分析的能力，进而认识和理解事物之间的差异与联系。

二、教学目标1.能够观察不同形状的物体，并比较它们的大小和属性。

2.能够描述物体的形状、颜色、大小、位置等性质。

3.能够通过观察物体的属性，进行比较和分类。

4.发展学生的观察力、分类能力与逻辑思维。

三、教学重点1.观察不同形状的物体。

2.比较物体的大小、颜色、属性等。

3.学会描述物体的特征。

四、教学内容分析本单元围绕观察物体展开教学，主要包含以下内容： 1. 探究物体的形状：引导学生观察不同形状的物体，如圆形、方形、三角形等，并能够描述这些形状的特点。

2. 比较物体的大小：通过比较物体的大小，培养学生的大小排序能力，如大、小、长、短等。

3. 分类物体：帮助学生根据物体的不同属性进行分类，提高学生的分类能力与逻辑思维。

4. 观察物体的颜色、位置等属性：学习观察物体的颜色、位置等属性，培养学生的细致观察和描述能力。

五、教学策略1.创设情境：通过教师提供具有代表性的物体让学生观察和描述，激发学生的兴趣。

2.贴近生活：让学生在生活中实际观察不同形状的物体，培养学生的观察能力。

3.激发思考：通过提出问题引导学生思考，促进学生主动探究和总结。

4.启发探究：提供不同形状、大小的物体，让学生自主观察与比较，引导学生发现规律。

六、教学方法1.示范引导：教师示范观察和描述物体的方法，并引导学生模仿。

2.互动讨论：通过学生互相分享观察到的信息，促进同学之间的思想交流与合作。

3.小组合作：让学生分成小组，共同观察物体并讨论，培养学生的合作精神。

4.游戏互动：设计各种观察物体的游戏，增加趣味性，激发学生的学习情绪。

七、教学评估1.课堂表现：观察物体的能力、描述物体的准确性、思维逻辑性等。

冀教版小学二年级上册数学知识点归纳第一单元：观察物体1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。

2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。

第二单元：加减混合运算1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2.加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3.在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。

4.加、减法估算：在日常生活中有些情况不需要进行精确计算，只是算出大致的结果就可以了，在这种情况下就需要估算。

估算时，把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。

5.解答应用题的步骤：①先读题；②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）；③作答。

6.求比一个数多几的数的应用题用加法；求比一个数少几的数的应用题用减法计算（注意：用大的数减小的数）。

7.关于提问题的题目，可以这样提问：①……和……一共…….？②……比……多多少／几……？③……比……少多少／几……？第三单元：表内乘法（一）1.乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。

如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。

乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。

2.乘法算式的读法：读乘法算式时，要按照算式顺序来读。

如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。

3.乘法算式中各部分的名称：在乘法算式中，乘号左右两边的数都叫做“乘数”，等号后面的得数叫做“积”。

4.乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。

一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。

二年级数学上册《观察物体》知识点汇总四、观察物体重点、难点、建立观察角度（1）通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。

（2）能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空间观念。

2、轴对称（1）通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。

（2）通过“折一折”“剪一剪”“说一说”等活动，体会轴对称图形的特征（能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合）。

（3）能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。

3、镜面对称（1）结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。

（2）经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程（镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反），发展空间观念。

知识点、每个图形的左、右或上、下都是一样的，我们就把这样的物体叫做对称。

2、用虚线把图形平分成完全对称的两个部分，这个虚线叫做对称轴。

3、倒影属于上下对称。

照镜子时，前后、上下位置不发生变化，只有左右的位置发生对换。

4、长方形、正方形、圆都是对称图形。

长方形有2条对称轴。

正方形有4条对称轴。

圆有无数条对称轴。

五、统计重点、难点（1）进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简单的收集和整理数据的方法（画正字）。

（2）进一步认识统计表和条形统计图（1格表示2个单位的），并能完成相应的图表。

（3）能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题（样本容量、比较信息，描述信息等），并让学生尝试作出简单的决策。

知识点、“正”字表示法，“正”表示数量5。

2、在统计图中，如果一格表示数量2，那么半格就表示数量1。

例题、在二（一）班选班长时，四位同学的选票如下：张刚：正正王芳：正正正刘红：正李强；正正（1）整理数据姓名张刚王芳刘红李强票数（2）（）的选票最多；（3）（）的选票最少；（4）王芳比张刚多多少票？六、数学广角、简单的排列和组合（1）培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。

第五单元观察物体课题第二课时观察物体（2）课型新授课内容分析通过亲身观察立体图形，根据自己的实践体验感悟到从不同的角度观察立体图形，所看到的形状可能是不同的，并且能用恰当的语言描述物体的相对位置。

学生的头脑里形成了立体图形初步的轮廓，这样在培养学生空间观念的同时，也培养了学生的思维能力，还提高了学生动手操作的水平。

课时目标知识与能力通过观察简单立体图形的活动，理解从不同方向观察同一立体图形时看到的图形可能是不同的。

过程与方法通过对立体图形的观察，学会辨认从立体图形前面、侧面、上面观察到的图形。

情感态度价值观能根据观察立体图形时所看到的图形，推理出观察的位置，培养学生的空间想象能力和思维能力。

教学重难点教学重点会辨认从不同的角度观察立体图形时所看到的图形，发展学生的空间观念。

教学难点能根据观察到的图形，判断观察的视角，建立一一对应的关系。

教学准备课件，积木等。

教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，导入新课1.活动引入。

教师出示积木。

师：同学们认识它们吗?拿出你们的积木搭一搭。

以小组为单位，组长出示任意图形或发出指令，组内成员搭一搭，看谁搭得又对又快。

2.导入新课。

课件出示长方体、正方体、圆柱和球这四个立体图形。

师：你们还记得这些立体图形吗？这节课，我们要利用这些立体图形继续学习观察物体。

［板书课题：观察物体（2）］【设计意图】通过学生感兴趣的搭积木活动引入新课，引起学生的观察，充分调动学生学习的积极性和主动性。

学生在观察中感受看到的图形的每个面，为新课的探究打好基础。

二、合作探究，观察立体图形1.合作探究，观察长方体。

（1）小组活动：将长方体摆放在桌子中间，组内同学分别从前面、上面、侧面进行观察。

（2）全班交流：分别看到的是什么图形。

有的学生会说看到了长方形或正方形，也有的学生会说看到的是平行四边形，这时可用纸盖住这个面，沿着面的四周按压出图形的轮廓，用笔沿轮廓线描出所看到的图形，再确认看到的是什么图形。

小学二年级数学（上册）各单元知识点归纳第一单元长度单位知识要点归纳:1、常用的长度单位：米、厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。

4、米和厘米的关系：1米=100厘米 100厘米=1米5、线段⑴线段的特点：①线段是直的;②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。

⑵画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。

⑶测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。

6、填上合适的长度单位。

小明身高1（米）30（厘米）练习本宽13（厘米）铅笔长17（厘米）黑板长2（米）图钉长1（厘米）一张床长2（米）一口井深3（米）学校进行100（米）赛跑教学楼高25（米）宝宝身高80（厘米）跳绳长2（米）一棵树高3（米）一把钥匙长5（厘米）一个文具盒长24（厘米）讲台高90（厘米）门高2（米）教室长12（米）筷子长20（厘米）一棵小树苗高1（米）小朋友的头围8（厘米）爸爸的身高1米75厘米或175厘米小朋友的身高120厘米或1米20厘米第二单元100以内数的加法和减法知识要点归纳:一、两位数加两位数1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。

2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。

3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。

4、和=加数＋加数一个加数=和－另一个加数二、两位数减两位数1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。

2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。

观察物体概括知识点总结一、观察物体的方法观察物体的方法多种多样，主要包括：肉眼观察、显微镜观察、实验仪器观察等。

1. 肉眼观察这是最常见的观察方法。

通过肉眼观察，我们可以直接看到物体的外形、颜色、大小等特征。

在生活中，我们可以通过肉眼观察识别不同的动植物、矿物等；在科学实验中，肉眼观察也是必不可少的，比如观察实验前后物体的变化等等。

2. 显微镜观察显微镜是一种观察微小物体的仪器。

通过显微镜观察，能够放大物体的细节特征。

在生物学、医学、材料科学等领域，显微镜观察具有重要的应用价值。

因为有些微小的结构或者生物体用肉眼观察是很难看清楚的，要用显微镜才能观察到。

3. 实验仪器观察在物理、化学等实验中，我们常常使用各种仪器来观察物体，比如显微镜、电子显微镜、光谱仪、显色反应仪等。

这些仪器可以帮助我们观察到一些肉眼观察无法发现的物体特征，从而获取更深入的知识。

以上就是观察物体的几种方法，不同的方法适用于不同的情境，但都是为了获取更多物体特征的信息。

二、观察物体的内容观察物体的内容包括物体的外部特征和内部特征，主要有形态特征、结构特征、性质特征等。

1. 形态特征物体的形态特征是指物体的外部轮廓、大小、形状、颜色等方面的特征。

通过观察物体的形态特征，我们可以初步了解物体的外在特征，比如一个水晶的外形可能是透明的、六角形的等。

2. 结构特征物体的结构特征是指物体的内部构造、组织、排列方式等方面的特征。

通过观察物体的结构特征，我们可以深入了解物体的内部构造，比如晶体的结构、细胞的结构等。

3. 性质特征物体的性质特征是指物体的各种物理、化学性质，包括硬度、密度、热导率、导电率、溶解性、反应性等。

通过观察物体的性质特征，我们可以了解物体的各种性质，为科学研究和生活应用提供依据。

以上就是观察物体的内容，不同内容的观察可以帮助我们全面了解物体的特征。

三、观察物体的意义观察物体的意义主要表现在以下几个方面：获取知识、发现规律、解决问题。

人教版小学二年级上册数学知识点归纳整理第一单元、长度单位的知识点1、尺子是测量物体长度的工具，常用的长度单位有：米和厘米。

食指的宽度约有1厘米，伸开双臂大约1米。

1米=100厘米100厘米=1米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。

3、测量物体长度时：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。

物体长度=较大数-较小数，例如：从刻度“0”到刻度“6”之间是6厘米（6-0=6），从刻度“6”到刻度“9”之间是3厘米(9-6=3)；还可以用数一数的方法数出物体的长度。

(算，数)4、线段是直的，可以量出长度。

5、画线段的方法:从尺子的“0”刻度开始画起，长度是几就画到几。

（找点画线；有时还要先算出长度再画线。

如画一条比6厘米短2厘米的线段。

）第二单元、100以内的加法和减法知识点：果个位满10，向十位进1。

2、用竖式计算两位数减法时：①要把相同数位对齐。

②从个位减起。

③如果个位不够减，从十位退1和个位组成两位数再减，计算十位时要记得减去退掉的1。

3、加减混合运算，按从左往右的顺序计算，有小括号的，先算小括号里的，用分步式计算。

4、求“一个已知数”比“另一个已知数”多多少、少多少？用减法计算，如70比25多多少？19比46少多少？5、多几的问题。

未知数比谁多几，就用谁加上几。

如：比29多17的数是多少？（29+17=46）第三单元、角的初步认识知识点：大。

锐角<直角<钝角（钝角>直角>锐角）。

2、用三角板可以画出直角，直角要标出直角符号（也叫垂足符号）。

3、所有的直角都一样大。

要知道一个角是不是直角，可以用三角板上的直角比一比。

长方形和正方形都有4个角，4个都是直角。

4、角的大小与两条边的长短无关，与两条边叉开的大小有关。

10、每一个三角板上都有3个角，其中有1个是直角，另外2个是锐角。

5、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成一个角。

二年级数学观察物体知识点二年级数学观察物体知识点1、从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个立体图形可能是长方体，还可能是圆柱。

2、看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形可能是正方体，还可能是长方体。

3、看到的立体图形的一个面圆形，这个立体图形可能是球，还可能是圆柱，圆锥。

4、面对面看到的物体形状一样，但方向相反。

5、观察组合物体的表面时，与物体的高矮和是否对齐无关。

(1)在不同的位置观察同一个物体，看到的形状一定不同。

(×)(球)练习(2)在同一位置观察同一个物体，最多只能看到3个面。

(√)(3)从正面看一个正方体，看到一个长方形。

(×)(4)小明从一个物体的上面看到一个正方形，那么这个物体一定是正方形。

(×)(5)从一个长方体的任何一面观察，都不可能看到正方形。

(×)(6)从不同的位置看同一个物体，看到的形状(不一定)相同。

(7)从正面看一个正方体，只能看到一个(正方)形。

(8)从一个物体的上面看到一个正方形，它是一个(长方体或正方体)。

(9)从一个长方体的任何一个面看，不可能看到(圆)。

察物体知识点数学讲解的原则虽然辅导的总体原则应该是多提问，但有的时候不得不进行一些讲解。

当出现以下情况时，就应该给孩子进行讲解了：1、问题的场景是没有接触过的，不能理解那个场景具体是什么意思，以及这些场景下一些约定成俗的潜规则;2、对数学概念理解不清晰;3、数学方法和工具没有掌握好。

单位间进率1公里=1千米 1千米=1000 米1米=10分米 1分米=10厘米 1厘米=10毫米1平方米=100平方分米 1平方分米=100平方厘米 1平方厘米=100平方毫米1立方米=1000立方分米 1立方分米=1000立方厘米 1立方厘米=1000立方毫米1吨=1000千克 1千克= 1000克= 1公斤= 1市斤1公顷=10000平方米 1亩=666.666平方米1升=1立方分米=1000毫升 1毫升=1立方厘米。

一、观察物体的定义观察物体是指通过肉眼、显微镜等工具系统地、有目的地观察物体的形状、颜色、质地、大小、数量等性质，以求了解物体的内部结构、性质和功能等。

这是数学教学中的一个重要内容，也是学生学习的重点和难点。

二、观察物体的方法1. 肉眼观察：通过直接观察物体的表面特征，如形状、颜色、大小等，进行主观判断。

2. 用显微镜观察：通过放大物体的图像来观察物体的微观结构，可以发现物体的细微变化。

3. 用其他辅助工具观察：如放大镜、测量尺、天平等，可以辅助观察物体的特征。

三、观察物体易错点1. 观察不细致：学生在观察物体时，往往只是草草地看一眼，没有注意到物体的细微变化。

2. 观察不全面：有的学生只看到了物体的一部分，没有全面地观察物体。

3. 观察无系统：观察物体时，学生缺乏系统性，没有有序地观察物体的各个方面。

4. 观察结果不准确：观察不细致、观察不全面、观察无系统都会导致观察结果的不准确。

四、如何改进观察方法1. 细心观察：学生在观察物体时，要用心地细心观察，找出物体的特征。

2. 全面观察：观察物体时，要全面地观察物体的各个方面，不能只看到一部分。

3. 系统观察：采用系统地方式观察，从整体到局部，从局部到整体，有序地观察物体。

4. 多重检验：观察结果后，可以多次检验，确保观察结果的准确性。

五、观察物体的意义观察物体是数学学习的基础，学生通过观察物体，可以提高自己的观察力、思维能力和分析能力。

观察物体也可以培养学生的细心、耐心和条理性。

在解决实际问题时，观察物体是非常重要的，只有准确地观察物体，才能做出准确的判断和解决问题。

六、总结观察物体是数学学习的基础，同时也是一个综合能力的体现。

学生在观察物体时，要细心、全面、系统地观察，多重检验，确保观察结果的准确性。

只有这样，才能更好地奠定数学学习的基础，提高自己的观察力和思维能力。

七、观察物体的训练为了提高学生的观察能力，教师可以设计一些观察物体的训练，让学生通过不同形式的观察练习，逐步提高他们的观察技能。

二年级数学上册《观察物体》知识点汇总四、观察物体重点、难点、建立观察角度（1）通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。

（2）能辨认从不同的角度观察到的简单物体的形状，发展空间观念。

2、轴对称（1）通过欣赏图片，感知现实世界中普遍存在的轴对称现象。

（2）通过“折一折”“剪一剪”“说一说”等活动，体会轴对称图形的特征（能找到一条恰当的直线即对称轴，对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合）。

（3）能辨别轴对称图形，会画轴对称图形的对称轴，能在方格纸或点子图中画出简单的轴对称图形。

3、镜面对称（1）结合实例和具体活动，感知镜面对称现象。

（2）经历探索、掌握镜面对称现象基本特征的过程（镜子里外的两个图形的形状相同、大小相同、位置相同、方向相反），发展空间观念。

知识点、每个图形的左、右或上、下都是一样的，我们就把这样的物体叫做对称。

2、用虚线把图形平分成完全对称的两个部分，这个虚线叫做对称轴。

3、倒影属于上下对称。

照镜子时，前后、上下位置不发生变化，只有左右的位置发生对换。

4、长方形、正方形、圆都是对称图形。

长方形有2条对称轴。

正方形有4条对称轴。

圆有无数条对称轴。

五、统计重点、难点（1）进一步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会简单的收集和整理数据的方法（画正字）。

（2）进一步认识统计表和条形统计图（1格表示2个单位的），并能完成相应的图表。

（3）能根据统计图表中的数据，提出或回答一些简单的问题（样本容量、比较信息，描述信息等），并让学生尝试作出简单的决策。

知识点、“正”字表示法，“正”表示数量。

2、在统计图中，如果一格表示数量2，那么半格就表示数量1。

例题、在二（一）班选班长时，四位同学的选票如下：张刚：正正王芳：正正正刘红：正李强；正正（1）整理数据姓名张刚王芳刘红李强票数（2）（）的选票最多；（3）（）的选票最少；（4）王芳比张刚多多少票？六、数学广角、简单的排列和组合（1）培养数学学习的兴趣和利用数学方法解决问题的意识。

冀教版小学二年级上册数学知识点归纳第一单元：观察物体1.通过观察活动，体验站在不同的位置观察物体，看到的形状可能是不同的。

2.我能辨认一个立体实物从前面、侧面和上面所看到的平面图形。

第二单元：加减混合运算1.连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。

①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。

②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减起。

2.加、减混合算式，其运算顺序、竖式写法都与连加、连减相同。

3.在一个算式里，如果有小括号，要先算小括号里面的。

4.加、减法估算：在日常生活中有些情况不需要进行精确计算，只是算出大致的结果就可以了，在这种情况下就需要估算。

估算时，把这个数估成与他最接近的整十数再去计算。

5.解答应用题的步骤：①先读题；②列横式，写结果，千万别忘记写单位（单位为：多少或者几后面的那个字或词）；③作答。

6.求比一个数多几的数的应用题用加法；求比一个数少几的数的应用题用减法计算（注意：用大的数减小的数）。

7.关于提问题的题目，可以这样提问：①……和……一共…….？②……比……多多少／几……？③……比……少多少／几……？第三单元：表内乘法（一）1.乘法的含义：乘法是求几个相同加数连加的和的简便算法。

如：计算：2+2+2=6，用乘法算就是：2×3=6或3×2=6。

乘号左右的两个数分别是加法算式中的相同加数和相同加数的个数。

2.乘法算式的读法：读乘法算式时，要按照算式顺序来读。

如：6×3=18读作：“6乘3等于18”。

3.乘法算式中各部分的名称：在乘法算式中，乘号左右两边的数都叫做“乘数”，等号后面的得数叫做“积”。

4.乘法算式所表示的意义：求几个相同加数的和，用乘法计算比较简单。

一道乘法算式表示的就是几个相同加数连加的和。

二年级上册数学知识点归纳总结第一单元、《长度单位》1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。

2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。

3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几就是几厘米。

例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方；还可以从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方。

45、拉紧的一段线，可以看成一条线段。

两点之间可以画（1）条线段，线段有长短。

线段的特点：①直直的。

②有两个端点。

③线段可以测量出长度，是有限的。

6、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；7、课桌宽60厘米黑板长4米教室长8米操场长200米铅笔长20厘米跳绳长2米数学书长26厘米灯管长50厘米房间高3米字典厚4厘米大树高8米旗杆高15米升国旗的旗台高60厘米；小朋友的肩宽大约30厘米爸爸的身高（1米75厘米）或（175厘米）小朋友的身高（120厘米）或(1米20厘米)8、（尺子）是测量（长度）的工具。

要知道物体的长度，可以用（尺子）来量。

9、三角形由（3）条线段组成，正方形由（4）条线段组成。

第二单元、《100以内的笔算加法和减法》1、用竖式计算两位数加法时应注意：①（相同数位）要对齐。

②从（个位）加起。

③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。

用竖式计算两位数减法时应注意：①（相同数位）要对齐。

②从（个位）减起。

③（个位不够减），要（从十位退1）；在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。

笔算两位数的加减法时，从（个）位算起。

2、连加、连减、加减混合运算顺序：从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。

注意：看清加减号，不要混乱。

3、【估算】：把一个接近整十整百的数看作整十整百来计算。

方法：个位小于5的少看，个位等于或大于5的多看，看成最为接近的整十或整百数。

二年级数学观察物体知识归纳
大伙儿有没有开始学习了呢?假如还没有，不能再偷懒，现在就要抓紧时刻开始了哦!下面为大伙儿分享二年级数学观看物体知识点，期望对大伙儿有所关心。

一、轴对称图形和对称轴
1、假如一条图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，那个图形确实是轴对称图形，折痕所在的直线叫对称轴。

2、对称轴两边的部分形状相同、大小相同、位置相同、方向相反即能够完全重合。

3、画对称轴时要用虚线。

4、长方形、正方形、圆差不多上对称图形。

长方形有2条对称轴。

正方形有4条对称轴。

圆有许多条对称轴。

二、镜面对称
如湖面的倒影、照镜子差不多上镜面对称现象。

湖面的倒影是相对水平平面的对称，而照镜子是相对竖直平面的对称。

照镜子时，镜子内外的人上下、前后位置可不能发生改变，而左右位置发生对换。

三、补充对称图形
画对称图形的另一半时，能够先在格子中找到每条线段的两个端点的对称点，然后用直线连接。

在对称轴上的点，其对称点依旧那个点。

对称轴是竖直方向的，图形左右对称;对称轴是水平方向的，图形上下对称。

要练说，得练看。

看与说是统一的，看不准就难以说得好。

练看，确实是训练幼儿的观看能力，扩大幼儿的认知范畴，让幼儿在观看事物、观看生活、观看自然的活动中，积存词汇、明白得词义、进展语言。

在运用观看法组织活动时，我着眼观看于观看对象的选择，着力于观看过程的指导，着重于幼儿观看能力和语言表达能力的提高。

知识点对朋友们的学习专门重要，大伙儿一定要认真把握，我们为大伙儿整理的二年级数学观看物体知识点，让我们一起学习，一起进步吧!。

观察物体（一）
智慧小锦囊
综合运用
思想方法运用:运用观察分析法找不同。

下面左图是一个正方体积木的展开图，如果把它折叠起来，就成了一个正方体。

下面右边的五个正方体积木中，哪一个与它完全相同的？
先把左边的图形折叠起来。

可以发现折叠成的正方体中，与是两个相对的面;与是两个相对的面;与是两个相对的面。

了解了每两个面之间的关系，再分别观察右面的五个正方体积木，①中，与是相邻的两个面，不是相对的
两个面，所以不选①;②和③中与是相邻的，不是相对的，所以也不选②和③;④中与是相邻的，而不是相对，所以也不同;只有⑤与原正方体积木完全相同。

⑤
根据看到的立体图形的形状来辨认它的摆放方式时，首先要了解这个物体相邻面以及相对的面分别是什么，然后根据确定的方位看到的形状来想象物体的摆放方式。

观察物体（一）
智慧小锦囊
综合运用
思想方法运用:运用观察分析法找不同。

下面左图是一个正方体积木的展开图，如果把它折叠起来，就成了一个正方体。

下面右边的五个正方体积木中，哪一个与它完全相同的？
先把左边的图形折叠起来。

可以发现折叠成的正方体中，与是两个相对的面;与是两个相对的面;与是两个相对的面。

了解了每两个面之间的关系，再分别观察右面的五个正方体积木，①中，与是相邻的两个面，不是相对的
两个面，所以不选①;②和③中与是相邻的，不是相对的，所以也不选②和③;④中与是相邻的，而不是相对，所以也不同;只有⑤与原正方体积木完全相同。

⑤
根据看到的立体图形的形状来辨认它的摆放方式时，首先要了解这个物体相邻面以及相对的面分别是什么，然后根据确定的方位看到的形状来想象物体的摆放方式。

二年级的数学观察物体知识点主要包括相同物体的辨别和分类、物体的形状特征、大小比较和物体的数量等。

以下是对这些知识点的详细阐述。

一、相同物体的辨别和分类1.辨别相同：学生可以通过观察物体的形状、颜色、大小等特征，判断是否相同。

2.分类相同物体：学生可以按照物体的形状、功能等特点将相同物体进行分类，如将苹果、梨子、香蕉等水果类物体归为一类，将笔、纸、书等文具类物体归为一类。

二、物体的形状特征1.圆形：学生可以观察到葡萄、钢琴、枕头等物体是圆形的。

2.正方形：学生可以观察到草坪、电视机、窗户等物体是正方形的。

3.长方形：学生可以观察到书桌、巴士、奶箱等物体是长方形的。

4.三角形：学生可以观察到山峰、警示牌、国旗等物体是三角形的。

三、物体的大小比较1.大小比较：学生可以通过观察物体的实际大小，进行比较，如比较两个水果的大小、比较两只动物的体型等。

2.大小排序：学生可以根据物体的大小对物体进行升序或降序排列，从而培养他们的排序能力。

四、物体的数量1.物体的个数：学生可以通过观察物体的个数，将物体进行数量的抽象，如一颗苹果、两支铅笔等。

2.数量的比较：学生可以通过比较物体的个数，判断数量的多少，如比较两袋糖的重量、比较两个篮球队的人数等。

3.数量的加减：学生可以通过观察物体的添加和减少来进行简单的加法和减法运算，如桌子上原本有3本书，加上2本后一共有几本书，再拿走1本后还剩几本书等。

通过以上的观察物体知识点的学习，可以培养学生的观察力、分析能力和逻辑思维能力，为后续数学学习打下基础。

在教学中，可以通过举一反三的教学方法，引导学生将所学知识应用到更多实际生活中的场景中，激发学生学习数学的兴趣。

同时，教师也应该及时给予学生肯定和鼓励，及时纠正他们的错误，帮助他们更好地理解和掌握数学知识。