广州教育格局或大变 一批名校“换血升级”

广东省教育厅部署推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作作者：来源：《广东教育（综合）》2023年第12期11月9日，广东省教育厅在广州部署推进义务教育薄弱环节改善与能力提升工作，贯彻落实《教育部办公厅国家发展改革委办公厅财政部办公厅关于进一步加强义务教育薄弱环节改善与能力提升工作的通知》和《广东省人民政府办公厅关于印发“百县千镇万村高质量发展工程”教育行动方案（2023—2027年）》要求，传达学习教育部义务教育薄弱环节改善与能力提升培训会精神，组织“能力提升”中期项目规划编制和研讨交流，推动各地进一步加强义务教育薄弱环节改善与能力提升工作。

省委教育工委委员、省教育厅党组成员、副厅长李璧亮出席部署会并讲话。

会议指出，今年是全面改薄工作启动的第十年，是“十四五”能力提升工作实施的第三年，也是编制教育强省规划纲要、加快建设教育强省新征程的关键一年，要进一步提高思想认识和政治站位，认真总结梳理“十四五”前期三年项目建设情况，学习领会新时期做好“能力提升”工作的重大意义，切实增强做好“能力提升”工作的责任感使命感；要科学把握新形势新要求，科学研判本地区中长期学位需求，积极应对城镇化加速演变、人口变化等趋势，进一步优化城乡学校布局，充分盘活现有资源，增强做好“能力提升”工作的针对性实效性；要加强科学论证，尽快调整完善项目规划，强化投入保障，规范资金使用，加快实施进度，加强目标管理，推动“能力提升”项目建设任务圆满完成，让“能力提升”工作更好服务教育强省建设。

相关业务处室负责同志、各地市教育局“能力提升”工作分管领导及科（处）负责同志，市、县（市、区）经办同志共220余人参加会议。

深圳市、韶关市、肇庆市高要区、潮州市饶平县分别围绕义务教育补短板、建学位、提质量、促均衡及资金使用等方面作了经验交流。

（粤教宣）本栏责任编辑韋英哲。

东莞和广州的教育资源东莞和广州是中国广东省两个重要的城市，它们都拥有丰富的教育资源。

在这篇文章中，我们将探讨这两个城市的教育特点和教育资源的优势。

让我们来了解一下东莞的教育资源。

东莞作为中国的制造业之都，拥有许多知名的职业学校和技术学院。

这些学校为学生提供了广阔的发展空间，培养了大批优秀的技术人才。

此外，东莞还拥有一些优秀的中小学，这些学校注重培养学生的实践能力和创新精神。

他们致力于为学生提供全面的教育，不仅注重学术成绩，还注重培养学生的品德素养和社会责任感。

东莞的教育资源丰富多样，为学生的成长提供了良好的环境和机会。

接下来，我们来看看广州的教育资源。

广州作为广东省的省会城市，拥有许多优质的教育资源。

广州大学、中山大学等一流的高等学府在这里扎根，为广州培养了大批的高级人才。

此外，广州还有一些顶尖的中小学，这些学校以培养学生的综合素质为目标，注重学生的全面发展。

广州的教育资源不仅在学术上有着突出的表现，还在体育、艺术等方面有着丰富的资源，为学生提供了广阔的发展空间。

总的来说，东莞和广州都拥有丰富多样的教育资源。

无论是职业学校、技术学院，还是中小学、高等学府，这些学校都致力于为学生提供全面的教育，培养学生的实践能力、创新精神和社会责任感。

这些教育资源为学生的成长提供了良好的环境和机会，为城市的发展做出了积极的贡献。

对于学生来说，他们应该充分利用这些教育资源，努力学习，提升自己的能力。

同时，学校和社会也应该加大对教育的投入，提高教育资源的质量，为学生的发展提供更好的支持和保障。

只有这样，我们才能培养出更多的优秀人才，推动城市的发展和进步。

东莞和广州的教育资源丰富多样，为学生的成长提供了良好的环境和机会。

我们应该充分利用这些资源，努力学习，提升自己的能力，为城市的发展做出贡献。

同时，学校和社会也应该加大对教育的投入，提高教育资源的质量，为学生的发展提供更好的支持和保障。

只有这样，我们才能共同创造美好的未来。

广州启动中小学教育质量阳光评价指标体系南方日报讯（记者/毕嘉琪通讯员/穗教宣）基础教育如何适应高考改革？素质教育如何落实到课堂？广州将给学校作全面“体检”.9日,广州市教研院主办的中国珠江教育高峰年会暨全国教育质量综合评价改革峰会在广州召开.会议透露,广州从2014年启动中小学教育质量阳光评价实验项目的研究,现已有116所试点学校.该指标体系从品德与社会化水平、学业发展水平、兴趣特长潜能、学业负担状况、对学校文化的认同等六大方面22项关键指标.据悉,这一评价体系今后还有望作为高校录取的综合素质评定参考.全市已有116所试点学校据了解,2013年,教育部发布了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意义》,提出了包括学生品德与社会化水平、学业发展水平、兴趣特长潜能、学业负担状况5个方面和20个关键性指标的评价体系,明确了教育评价、考试改革的时间表和路线图.广州市教育局副局长江东介绍,2014年,教育部指定的全国30个中小学教育质量综合评价改革实验区先后启动实验改革.广州市作为教育部确定的国家中小学教育质量综合改革30个实验区之一,在当年5月正式启动中小学教育质量阳光评价实验项目的研究工作,由广州市教育研究院牵头实施,现已有116所试点学校.“传统的考试评价只关注学生‘总分’,或者根据学生的总分把学生分层次,如优良中差这样的评价方式以分数为导向,忽视了学生能力结构和非能力因素的特异性,更无从揭示学生发展水平具有差异性的原因.”广州市教育局局长屈哨兵表示,通过实施中小学教育质量阳光评价改革,力争达到“观察学生、体察老师、洞察学校、督查政府”的目的,从根本上扭转单纯以学生学业考试成绩和学校升学率评价中小学教育质量的倾向.据悉,广州还开展教育质量综合评价改革实验区纳入教育经费3年预算,其中,2015年广州市级财政本专项经费136万元,追加专项经费120万元；2016年已经申报了广州市级财政预算490万元,将用于实验第二、三阶段的工作.学生素质评价数据今后有望供高校录取参考记者看到,《广州市教育局实施中小学教育质量阳光评价改革方案》在国家的5个关键性指标的基础上还增加了“学校文化认同”一项.广州市教研院有关负责人解析,增加该项目是为了反映广州市中国小学近些年开展的以学校特色发展促进区域教育均衡发展优质发展的成果.据悉,广州的这一评价体系将涵盖小学、初中、高中三个学段,涵盖六个方面共22项指标.如何保证评价指标的科学性呢？记者了解到,广州市教育局与华南师范大学、中山大学等单位联合组建了广东基础教育质量检测与提升协同创新中心,通过该中心着重解决指标研制中得一些重大理论问题.还通过招标等方式,与广东省心理学会等第三方智力机构合作,协同推进测评工具的研制、云平台建设、数据处理和分析等环节的工作.据介绍,广州目前已经初步搭建起检测软件系统,并初步建设了涵盖义务教育阶段主要学科的试题库.“该项目较好地解决了学业质量检测中考核的问题,既不用统考,也不需要统一命制测试卷,同时数据还具备了‘诊断’功能,对学生个人的学业情况作出详尽分析.”江东透露,该项目将在2017年完成,目前对学生阅读素养、数学、科学能力水平的检测已经启动.“该体系的研发是为了适应下一步高考的改革,高考改革是基础教育评定改革的指向.”江东说,这一评价体系目前主要是针对教师和学校的教学情况作“体检”,而对学生综合素质的评价结果今后也有望成为高校录取的参考.。

广东省高校招生计划一览：大多数高校招生规模保持稳定2023年，广东省高校招生计划再次出炉。

在这份令人万分期待的计划中，除了少数高校的招生规模出现了小幅度调整外，大多数高校的招生规模保持了稳定。

广东省目前拥有众多知名高校，其中包括广州大学、华南理工大学、中山大学等。

这些高校对于广东省的经济、文化、教育发展都有着重要的影响，其招生计划也一直备受关注。

而在2023年的这份招生计划中，虽然有部分高校的招生规模发生了微调，但总体来看，广东省高校招生计划的稳定性得到了印证。

首先来看广州大学。

作为广州市属高校之一，广州大学一直以来都是广东省招生计划中的重要一员。

在2023年的招生计划中，广州大学的招生规模与前两年基本持平，招生总人数为近万人。

其中，本科生招生985人，专科生招生近6000人，研究生招生500余人。

可以看出，广州大学保持了招生规模的稳定性，同时也保障了学生的学习资源。

其次是华南理工大学。

作为广东省高校中的“双一流”高校，华南理工大学一直以来都在为学生提供全面、优质的教育资源。

在2023年的招生计划中，华南理工大学的招生规模微幅上升，招生总人数为1.3万人左右。

其中，本科生招生5000余人，研究生招生3900余人，留学生招生1000余人。

可以看出，华南理工大学在保持招生规模稳定的同时，也在逐步提高高层次人才的培养水平。

最后是中山大学。

作为广东省高校中的一员，中山大学一直以来都在为学生提供全面、个性化的教育环境。

在2023年的招生计划中，中山大学的招生规模与前两年基本持平，招生总人数为1.1万人左右。

其中，本科生招生5000余人，研究生招生近4000人，留学生招生近300人。

可以看出，中山大学在保持招生规模稳定的同时，也在打造全球化人才培养基地。

综上所述，广东省高校招生计划的稳定性得到了印证。

虽然有些高校的招生规模微幅上升或下降，但总体来看，广东省高校招生计划的调整较为平稳，为广大学生提供了稳定、有质量的学习环境。