苏教版三年级下册《认识分数》教学设计

苏教版三年级数学下册教案：认识分数一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生初步理解分数的意义，能够识别分子和分母，会读写分数。

（2）让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，能够正确计算。

（3）让学生了解分数与除法的关系，能够将简单的除法算式转化为分数形式。

2. 过程与方法：（1）通过实际操作，让学生体会分数的意义，培养动手操作能力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

（3）通过练习，让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，提高运算能力。

3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣，激发学习积极性。

（2）培养学生良好的学习习惯，严谨的数学思维。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）分数的意义及读写方法。

（2）同分母分数加减法的计算方法。

（3）分数与除法的关系。

2. 教学难点：（1）同分母分数加减法的计算方法。

（2）分数与除法的关系的理解。

三、教学准备1. 教学资源：教材、PPT、黑板、教具等。

2. 学具：学生用书、练习本、铅笔等。

四、教学过程1. 导入（5分钟）（1）复习整数除法的意义和计算方法。

（2）引出分数的概念，让学生初步了解分数的意义。

2. 探究分数的意义（15分钟）（1）让学生通过实际操作，体会分数的意义，如将一个苹果平均分成4份，每份是多少？（2）引导学生发现分数的读写方法，如1/4的读写。

（3）让学生尝试表示一些简单的分数，如1/2、2/3等。

3. 探究同分母分数加减法（15分钟）（1）让学生通过实际操作，体会同分母分数加减法的计算方法，如1/42/4 = 3/4。

（2）引导学生总结同分母分数加减法的计算规律，如分母不变，分子相加（减）。

（3）让学生进行同分母分数加减法的练习，巩固计算方法。

4. 探究分数与除法的关系（10分钟）（1）让学生通过实际操作，体会分数与除法的关系，如3 ÷ 4 = 3/4。

（2）引导学生总结分数与除法的关系，如分数的分子相当于除法中的被除数，分母相当于除法中的除数。

苏教版三年级数学下册《认识分数》优秀教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识分数》这一章节，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。

教材通过生活中的实际例子，引导学生认识分数，并在实际操作中理解分数的意义。

本节课的内容是学生进一步学习分数运算的基础，对于培养学生逻辑思维能力和解决实际问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能够理解整数的概念，并掌握了基本的加减法运算。

但是，对于分数，他们可能是第一次接触，因此需要通过生动的例子和生活情境，让学生感受到分数的实际意义，从而更好地理解分数的概念。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握分数的表示方法，理解分数的意义，并能进行简单的分数大小比较。

2.过程与方法：通过实际操作，培养学生的动手能力和观察能力，提高他们解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：激发学生学习分数的兴趣，培养他们的逻辑思维能力，使他们感受到数学在生活中的实际应用。

四. 教学重难点1.重点：分数的表示方法，分数的意义。

2.难点：分数的大小比较，理解分数的实际意义。

五. 教学方法采用情境教学法、直观教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，让学生感受到分数的实际意义；通过直观的实物操作，让学生理解分数的概念；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些实际物品，如苹果、蛋糕等，用于直观教学。

2.准备一些分数的图片，用于引导学生理解分数的意义。

3.准备一些分数大小比较的题目，用于巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的实际场景，如分蛋糕、分苹果等，引导学生思考：如何用数学方法表示这些实际问题？从而引出分数的概念。

2.呈现（10分钟）通过实物操作，让学生直观地理解分数的表示方法。

教师手持一个苹果，切成几份，让学生指出表示几份的苹果。

同时，展示分数的图片，让学生进一步理解分数的意义。

三年级下册数学教学设计-7.1 认识分数丨苏教版一、教学目标1.了解分数的概念，认识分数是由分子和分母组成的；2.掌握用分数表示几等分，计算几份中有几份是某样东西；3.通过实物或图片进行分数的感性认识，加深对分数的理解；4.培养学生的观察能力和逻辑思维能力。

二、教学重点难点1.教学重点：认识分数的定义和概念，学会用分数表示几等分；2.教学难点：解决学生对分数的抽象概念认知难度。

三、教学内容和步骤（一）认识分数1.引入分数的概念，提问学生：0.5和1/2表示的是同样的东西吗？2.通过比较两种表示方法，引出分数的概念：分数是由分子和分母组成的、分子表示几份、分母表示几等分，数字线表示等分的数量。

3.引导学生手写分数1/2，1/4；（二）认识分数的大小关系1.给出1/2、1/4、3/4、2/3等分数，按大小顺序排列；2.引导学生用大于、小于号比较不同分数的大小。

（三）用分数表示几等分1.通过生动有趣的实物或图片，让学生感性认识分数；2.给出一个例子，如：把一张矩形纸片分成4等份，用分数表示其中3份，写出结果3/4.（四）计算几份中有几份是某样东西1.生动形象地讲解分数的计算方法；2.利用实物或图片进行练习，确保学生理解分数计算的方法。

四、教学方法及手段1.教师板书示范法：引导学生手写分数；2.互动讨论法：讨论分数的定义和概念，解决理解难题；3.图片展示法：通过图片展示具体的实物，帮助学生感性认识分数。

五、课堂练习1.让学生用分数表示有几份是某种东西，计算分数；2.给出几道实际应用题，让学生运用分数进行计算。

六、课后作业1.练习写出常见分数的大小关系；2.写出用分数表示几等分的练习题；3.预习下一节课的内容：分数的加减法。

七、教学反思此节课重点在于让学生能够通过实物或图片感性认识分数，在此基础上理解分数的定义和概念，并掌握用分数表示几等分。

教学方法和手段灵活多样，通过互动讨论、图片展示、课堂练习等多种方式加深学生对分数的理解，提高学生的数学思维和逻辑能力。

苏教版三年级数学下册《认识分数》说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识分数》这一章节，是在学生已经掌握了整数概念和基本运算的基础上进行教学的。

这部分内容主要是让学生初步认识分数，理解分数的含义，掌握分数的简单运算。

教材通过生活中的实际例子，引导学生从整体中取出一部分来理解分数的概念，进而让学生通过观察、操作、思考、交流等活动，体会分数的意义，学会简单的分数运算。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够进行简单的整数运算，对于图形的认识也有一定的了解。

但是，对于分数的理解，他们还是从零开始的。

因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，利用他们已有的知识经验，通过生动有趣的生活实例，引导学生理解分数的概念，体会分数的意义。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：让学生初步认识分数，理解分数的含义，掌握分数的简单运算。

2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，让学生体会分数的意义。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，使学生乐于探索，积极交流。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生初步认识分数，理解分数的含义，掌握分数的简单运算。

2.教学难点：让学生理解分数的意义，学会用分数表示生活中的事物。

五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、实物模型、操作活动等教学手段，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动。

六. 说教学过程1.导入新课：通过一个有趣的故事，引出分数的概念。

2.探究新知：让学生观察实物，尝试用分数来表示其中的部分。

3.交流分享：让学生在小组内交流自己的看法，体会分数的意义。

4.巩固练习：设计一些有趣的练习题，让学生运用分数进行计算。

5.课堂小结：引导学生总结本节课所学的内容。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够直观地展示分数的概念和意义。

可以设计一个分数的模型，或者用实物来展示分数的表示方法。

教案：《认识分数》年级：三年级下册科目：数学版本：苏教版教学目标：1. 让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。

2. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和动手操作能力。

教学重点：1. 分数的意义和读写方法。

2. 分数的计算方法。

教学难点：1. 分数的读写方法。

2. 分数的计算方法。

教学准备：1. 教学课件或黑板。

2. 教学用具：分数卡片、小道具等。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾整数的学习，引出分数的概念。

2. 提问：在生活中，我们经常会遇到将一个整体平均分成若干份的情况，如何表示每一份的大小呢？二、探究分数的意义（10分钟）1. 出示分数卡片，引导学生观察分数的组成。

2. 讲解分数的意义：分数由分子、分数线和分母组成，表示将一个整体平均分成若干份，分子表示取的份数，分母表示总份数。

3. 学生动手操作，加深对分数意义的理解。

三、学习分数的读写方法（10分钟）1. 讲解分数的读写方法：先读分母，再读“分之”，最后读分子。

2. 学生跟读，巩固分数的读写方法。

四、分数的计算（10分钟）1. 讲解分数的计算方法：同分母分数相加减，分子相加减，分母不变；异分母分数相加减，先通分，再分子相加减，分母不变。

2. 学生练习分数的计算，巩固计算方法。

五、运用分数解决实际问题（10分钟）1. 出示实际问题，引导学生运用分数进行解答。

2. 学生分组讨论，共同解决实际问题。

六、总结与反思（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写方法和计算方法。

2. 教师点评学生的表现，提出改进意见。

教学延伸：1. 让学生课后观察生活中分数的应用，与家长分享。

2. 针对学生的掌握情况，布置相应的练习题。

教学反思：本节课通过引导学生探究分数的意义，学习分数的读写方法和计算方法，培养了学生的数学素养。

在教学过程中，要注意关注学生的参与度和理解程度，及时调整教学方法和节奏。

（江苏省获奖教案）苏教版三年级数学下册《认识分数》教学设计《认识分数》教学设计教学内容：苏教版三年级数学下册64页~65页。

教学要求：1、通过教学使学生进一步理解和掌握用分数表示的方法，并通过独立思考、交流、讨论等研究活动顺利地完成知识的正迁移，理解和掌握把一个整体平均分用分数表示的方法，能够用分数表示一个整体的一部分。

2、使学生体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用，深刻理解分数的含义。

教学重点：把一个整体平均分用分数表示的思维方法。

教学难点：使学生能够把个数与份数的区别开来。

教学设计：一、复习旧知，回忆旧知1、师：同学们，你们知道今天我们要学习什么知识吗？上学期我们已经学习了分数，你们还记得吗？好！请看大屏幕……2、出示：⑴图中的阴影部分用什么分数表示？为什么用表示？（引导学生说：把长方形平均分成了2份，分母就是2，阴影部分是其中的1份，分子就是1，所以是。

）⑵怎么写？（课件出示写的过程）⑶这个2表示什么意思？这个1表示什么意思？小结：因为把这个图形平均分成2份，所以分数的分母是2，阴影部分是1份，所以分子是1，阴影部分就是这个图形的。

板书：把一个图形平均分3、出示：这个图中的阴影部分是它的吗？为什么不是它的？4、出示：图中的阴影部分是长方形的几分之几？（出示：）为什么是长方形的？1 5、出示：图中的阴影部分是长方形的几分之几？6、比较：⑴这四个分数有什么相同点？分子为什么都是1？（都是其中的一份）⑵这四个分数有什么不同点？分母为什么不同？（平均分的份数不同）小结：对！把一个图形平均分成2份，每份就是这个图形的；平均分成5份，每份就是这个图形的；平均分成6份，每份就是这个图形的；平均分成9份，每份就是这个图形的。

也就平均分成几份，分数的分母就是几，表示其中的一份分子就是1，用分数表示就是几分之一。

这是我们上学期学习的分数的知识，今天我们将应用这些知识继续研究分数。

板书：把一个图形平均分成几份，每份就是它的几分之一。

认识分数新天学校邵娟教学内容：苏教版三年级数学下册64页65页。

教学目标：1、使学生结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，每份可以用几分之一来表示，能用自己的语言来描述分数的含义，进一步认识分数的意义，也就是部分与整体之间的一种关系。

2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历知识的获取过程，进一步构建分数"几分之一"的实际概念。

3、通过对实际问题的解决，使学生初步了解分数在实际生活中的应用，体验数学学习的快乐。

教学重点：认识几分之一，并能正确表示出一些物体的几分之一。

教学难点：让学生在把一个物体或一个图形平均分的基础上突破到把一些物体组成的一个整体进行平均分；平均分成的每一份由原来的单一的"一块"突破到由一个或几个物体组成的"一份"。

使学生能够把个数与份数的区别开来，能清晰地用数学语言表述几分之一所表示的部分与整体的关系。

学生准备：12根小棒教师准备：多媒体课件一套教学过程：一、创设情境，复习导入。

【课件出示情境图】1、同学们，上课之前我们先来看看这些生活中常见的物品（出示图片：1把雨伞、1盘蘑菇、1盘桃子、一盒小球、一把香蕉、1篮苹果、一盒粉笔）你能用“ 1”来说说下面物体的数量吗？能再举例说说生活中还有哪些能用“1”来表示吗？都是用“1”来表示，1个苹果和1筐苹果有什么不同呢？小结：一个物体可以用“1”来表示，一些物体也可以用“1”来表示。

2、谈话：今天有4只小猴上山游玩来了，到了中午的时候啊，他们肚子也饿了，猴妈妈就拿来了一个桃子！（出示课件）可是只有一个桃该怎么分呢？（平均分）你知道每只小猴吃了一个桃的的几分之几吗？（1/4）如果把他它平均分给2只小猴，每个小猴分得这个桃的几分之几？（1/2）2、说一说这里的1/4和1/2各表示什么意思?生1：把一个桃平均分成4份，其中的一份就是这个桃的1/4。

苏教版三年级下认识分数教案苏教版三年级下认识分数教案1教科书第91~93页。

二、教学目标：1、使学生初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数大小。

2、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识，数学思考与语言表达能力。

3、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

三、教具、学具准备：实物投影仪、苹果、圆片、正方形纸、纸条四、教学过程：(一)创设情境，引入课题。

出示苹果1、把这4个苹果分给小强和小芳，可以怎样分?如果分得比较公平，每人分几个?学生说出想法后，教师板书：平均分。

2、把2个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：13、把1个苹果平均分给2个同学，每人分几个?板书：一半提问：一半苹果还有别的表示方法吗?引出并板书课题：分数。

(二)动手操作、探索交流，获取新知1、认识1)、教师演示分苹果。

指出：把一个苹果平均分成两份，每份是一半，也就是它的二分之一。

2)、指导学生读写3)、学生活动：用纸片折出它的，并写上。

4)、实物投影出示判断题。

下面哪些图形的阴影部分是原图的?哪些不是?说出理由。

(1)(2)(3)(4)1、认识1/41)要得到一个苹果的1/4应该怎样分，这个1/4怎么表示出来?怎么写?(1)组织学生活动。

拿出纸片通过折、涂、看、说等活动感知1/4。

(2)教师演示把一个苹果分成四块，每块是它的四份之一。

(3)小结：像1/2、1/4这样的数都是分数。

(三)认识其他分数1、你们还想认识其他的分数(几分之一)吗?(1)组织学生活动。

拿出纸片通过折、涂、看、说等活动认识其他的分数。

(2)全班集中汇报。

学生自愿将成果展示，在实物投影仪上，说一说各自的分数。

2、完成教科书第93页“做一做”第1题。

(四)比较分子是1的分数大小1、出示第一组图1/2和1/4。

(1)猜想：哪个分数大一些?(2)引导学生讨论并交流讨论信息。

(3)演示1/2和1/4比较重叠过程，让学生直观感受。

认识分数（第1课时：认识几分之一）教学目标1．结合具体情境初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用分数几分之一来表示；能读、写简单的分数，知道分数各部分的名称。

2．通过数学活动，使学生获得对“平均分”及分子、分母含义的充分感知和体验，为进一步认识分数积累感性经验。

3．体会分数来自生活实际需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学学习的兴趣。

教学重点认识几分之一。

教学过程一、导入1．谈话，出示场景图，引导学生观察场景图中的各种食品。

小朋友们，在不知不觉中，秋天已经到了我们大家的身边了。

（课件出示场景图）在这丰收的季节里，小明和小丽这一对好朋友相约来到郊外进行野餐活动，让我们一起来看看，他们都准备了那些好吃的食品？学生看图回答：小明和小红带来的是4个苹果，2瓶矿泉水，一个蛋糕。

师：现在把这些食物分给他们两个，你愿意帮他们分一分吗？怎样分比较公平呢？生：平均分。

2．引导学生把场景图中的各种食品平均分。

（1）把4个苹果平均分成2份，每份是多少个？（让学生用手势表示，教师板书：2）（2）把2瓶矿泉水平均分成2份，每份是多少瓶？（学生继续用手势表示，1教师板书：1）（3）把一个蛋糕平均分成2份，每份是多少？师：很好，因为是平均分。

所以每人一样多。

师：现在只有一个蛋糕，平均分成两份，每人分得多少？生：半个。

“半个”该用什么样的数来表示呢？（学生用手势表示发生了困难，由此引出分数，揭示课题）师：（揭示课题）今天，我们就一起来认识数学家族的新朋友——分数。

（板书课题：认识几分之一）二、展开（一）认识1/21．讨论：把一个蛋糕平均分成两份，应该怎样分？（课件演示，突出每一份同样多。

）2．思考：把一个蛋糕平均分成了两份，这一份就是这个蛋糕的一半，它可以用哪个数来表示呢？（引出“二分之一”）3．讨论：右面的这一份能不能用1/2来表示？为什么？4．得出结论：把一个蛋糕平均分成了两份，每份是它的1/2。

第八单元认识分数第一课时认识几分之一（研讨教案）教学目标：1. 结合具体情景进一步认识分数，知道把一些事物看作一个整体平均分成若干份，其中的一份表示这些物体的几分之一。

2. 体会分数与现实生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用。

教学重点、难点：理解把一个分数平均分成几份，取其中一份时，用几分之一表示，并能够正确地用分数表示出来。

学具准备：学生准备12根小棒（也可用彩笔代替）教学过程：一、准备练习：二、探究新知：1、谈话：上学期的知识你们掌握得很好！这节课我们继续来研究分数，老师准备了一个富有挑战性的问题，想试试吗？（出示试一试）独立思考---小组交流---全班交流不管有多少桃子，都是要平均分成4份，每只猴子得到一份，每份就是这些桃子的1/4。

2、老师把这盒桃子摆了出来，假如有4个，咱们来分分看。

平均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？3、“想一想”如果把4个桃平均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把这些桃子如果平均分给4只猴子，每只猴子分得这些桃子的1/4，如果平均分给2只猴子，每只猴子分得这些桃子的1/2.你有什么想说的话？师生归纳得出：把一些物体平均分成几份，其中的一份就是这些物体的几分之一。

三、闯关练习谈话：在分桃的过程中遇到的数学问题你们都解决得很好。

接下来，还有几个问题想考考大家，敢接受挑战吗？1、完成“想想做做”第1题先让学生填写，填完后指名说一说自己是怎样想的2.完成“想想做做”第3题学生独立完成后，指名回答各涂了多少。

选一道题(第3个小题)，说说你怎么想的？这4个分数分子都是1，为什么涂的个数不一样呢？（分子1表示的是份数，而不是个数。

）3.完成“想想做做”第2题（1）让学生填写后，指名回答。

（2）师提出问题：这两幅图都是12个小方块，为什么一个是1/4、一个是1/3呢？（因为它们平均分成的份数不同）4.完成“想想做做”第4题(1)让学生拿出12根小棒放在课桌上。

苏教版三年级数学下册《认识分数》区级公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识分数》这一章节，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。

通过本章节的学习，学生能够运用分数描述物品的分配和比较，为后续的分数运算打下基础。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数理基础，能理解整数的概念，但分数的概念较为抽象，需要通过具体物品的分配和比较，让学生感受分数的实际意义。

同时，学生对新鲜事物充满好奇，善于模仿和动手操作，因此在教学过程中，应注重直观演示和动手实践。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确读写分数，理解分数的意义，能运用分数描述物品的分配和比较。

2.过程与方法：学生通过动手操作，培养观察、思考、表达的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，乐于探索，善于合作。

四. 教学重难点1.重点：分数的读写，分数的意义。

2.难点：分数的大小比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生感受分数的实际意义。

2.直观演示法：利用教具，让学生直观理解分数的概念。

3.动手操作法：让学生动手实践，加深对分数的理解。

4.小组合作法：培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。

六. 教学准备1.教具：分数卡片、实物道具、多媒体课件。

2.学具：学生用书、练习本、彩笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过创设情境，如分蛋糕、分水果等，让学生观察物品的分配，引出分数的概念。

提问：“如果你把一个蛋糕平均分成3份，每份是什么？”学生回答：“每份是蛋糕的1/3。

”教师引导学生读写分数，并解释分数的意义。

呈现（10分钟）教师展示分数卡片，让学生认读和理解分数，如1/2、1/3、2/5等。

同时，教师通过实物道具，如把10个苹果分成2份，让学生直观感受分数的意义。

操练（10分钟）教师学生进行小组合作，运用分数描述物品的分配和比较。

如每个小组有8个橙子，小组成员如何分配？学生通过动手操作，得出分配方案，并用分数表示。

常州武进区苏教版三年级数学下册《认识分数》优秀教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识分数》这一章节，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。

教材通过生活中的实际情境，引导学生认识分数，理解分数的含义，从而达到熟练运用分数解决问题的目的。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数的概念有了一定的认识，但分数的概念较为抽象，对学生来说有一定的难度。

因此，在教学过程中，需要结合生活实际，让学生通过观察、操作、思考，逐步理解分数的含义。

三. 教学目标1.让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2.培养学生运用分数解决问题的能力。

3.培养学生的观察能力、操作能力、思考能力。

四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。

2.分数的大小比较。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际情境，引导学生认识分数，理解分数的含义。

2.观察法：让学生观察分数的表示方法，自己发现规律。

3.操作法：让学生动手操作，加深对分数的理解。

4.讨论法：引导学生相互交流，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：分数的表示方法，分数的大小比较。

2.教学道具：实物、图片等。

3.练习题：巩固所学知识。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的生活情境，如分水果，引导学生认识分数。

展示一张图片，上有三个苹果，其中一个苹果被分成了两半，问学生这个苹果的另一半怎么表示。

让学生回答，并解释分数的概念。

2.呈现（10分钟）利用课件展示分数的表示方法，如1/2，2/3等。

让学生观察，发现分数的规律。

同时，讲解分数的表示方法，分子表示有几个部分，分母表示总共有几个部分。

3.操练（10分钟）让学生动手操作，加深对分数的理解。

可以将学生分成小组，每组分发一些实物，如小圆饼、小正方形等，让学生自己动手折一折，分一分，然后用分数表示出来。

4.巩固（10分钟）通过一些练习题，巩固所学知识。

可以设置一些分数大小比较的题目，让学生判断大小关系。

苏教版三年级数学下册《认识分数》优秀说课稿一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识分数》这一章节，主要让学生初步理解分数的概念，掌握分数的表示方法，以及分数的大小比较。

教材通过生活中的实际情境，引导学生认识分数，体验分数的意义，培养学生的数感。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的加减法运算，对数的概念有了一定的理解。

但是，他们对分数的认识还比较模糊，可能会把分数和比大小混淆。

因此，在教学过程中，需要引导学生明确分数的含义，并通过实际操作，让学生加深对分数的理解。

三. 说教学目标1.让学生理解分数的概念，掌握分数的表示方法。

2.让学生能够运用分数解决实际问题，培养学生的数感。

3.让学生学会比较分数的大小，提高学生的逻辑思维能力。

四. 说教学重难点1.重点：分数的概念，分数的表示方法。

2.难点：分数的大小比较，运用分数解决实际问题。

五. 说教学方法与手段1.采用情境教学法，让学生在实际情境中感受分数的意义。

2.采用分组讨论法，让学生通过合作交流，深入理解分数的概念。

3.采用直观演示法，让学生通过观察实物，加深对分数的理解。

4.利用多媒体辅助教学，提高课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：通过分蛋糕的实例，引导学生认识分数，让学生体会分数的意义。

2.新课导入：讲解分数的概念，分数的表示方法，让学生掌握基本的分数知识。

3.实例讲解：通过具体的实例，让学生学会比较分数的大小，解决实际问题。

4.课堂练习：设计一些分数相关的练习题，让学生巩固所学知识。

5.总结：对本节课的内容进行总结，让学生明确学习的重点。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出重点。

主要包括分数的概念，分数的表示方法，以及分数的大小比较。

八. 说教学评价教学评价主要通过课堂表现、练习题的正确率以及学生的学习反馈来进行。

对学生的表现给予积极的评价，鼓励学生大胆提问，培养学生的自信心。

九. 说教学反思在教学过程中，要时刻关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况，调整教学方法和节奏。

苏教版数学三年级下册教案认识分数一、学习目标1.了解分数概念和分数的基本用法2.学会阅读和写分数3.掌握分数的大小比较、分数的加减乘除4.能运用所学知识解决实际问题二、教学重点1.认识分数概念2.掌握分数的读写和基本用法3.学会分数的大小比较和分数的加减乘除三、教学难点1.学会分数的大小比较和分数的加减乘除2.解决实际问题时运用所学知识四、教学方法1.情境引导教学法2.合作学习法3.课堂演示法4.个性化学习法五、教学过程1. 分数的基本概念（20分钟）•引导学生了解分数的基本概念，范例：“小明今天吃了一个苹果，小明分了一半给小李，小李拿到了多少？”帮助学生讨论出分数的意义和写法。

•教师进一步解释分数的概念和符号，并让学生举例子，巩固学生的理解。

2. 分数的读写（20分钟）•教师出示一些有规律的图形或物品，让学生根据图形或物品分成若干等份，学生进行讨论，最后认识到分数的读法。

•引导学生写出读法对应的分数，做简单的练习。

3. 分数的大小比较（20分钟）•教师出示两个分数，让学生观察其大小，引导学生发现分子大小的影响。

•引导学生互相比较大小，记录结果。

4. 分数的加减乘除（20分钟）•引导学生根据人物、食品等情境，引导学生发现分数的加减乘除运算，巩固加减乘除的方法。

5. 实际应用（20分钟）•设计一组综合性问题，让学生通过自主思考和合作研究，找到解决问题的方法。

•展示一些实际问题，引导学生用所学知识求解。

六、教学总结1.复习本节课所学的内容及问题解决思路。

2.指导学生巩固所学知识，并鼓励学生通过练习掌握分数的基本操作。

3.提醒学生在学习和生活中积极运用所学知识，提高解决实际问题的能力。

七、教学反思本节课采用了许多情境引导、合作学习和个性化学习的教学方法，使学生充分感受到了知识的实用性和趣味性，在课堂中获得了知识和技能上的提升。

在以后的教学中，应更加注重教学活动的设计，加强学生的实践操作能力，更多地将知识与实际问题联系起来，促使学生乐于探究，懂得自主学习。

苏教版三年级数学下册《认识分数》校内公开课教案一. 教材分析苏教版三年级数学下册《认识分数》是本节课的主要内容。

分数是数学中重要的概念之一，它可以帮助学生更好地理解数的组成和运算。

本节课通过具体的实例和练习，让学生初步认识分数，了解分数的表示方法和基本性质，并能够运用分数进行简单的运算。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了整数的认识和运算，对数的组成有一定的了解。

但是，对于分数这个新的概念，他们可能还存在一定的困惑。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的实例和直观的演示，帮助学生理解和掌握分数的概念。

三. 教学目标1.让学生通过具体的生活情境，初步认识分数，了解分数的表示方法和基本性质。

2.培养学生能够运用分数进行简单的运算，提高学生的数学应用能力。

3.培养学生倾听他人意见，与同伴交流合作的意识，提高学生的团队协作能力。

四. 教学重难点1.分数的概念和表示方法。

2.分数的基本性质和运算方法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生活情境的引入，激发学生的学习兴趣；通过启发式的问题，引导学生主动思考和探索；通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力。

六. 教学准备1.准备一些分数的实际例子，如水果、卡片等。

2.准备一些分数的计算练习题。

3.准备黑板和粉笔。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些实际例子，如切水果、分配物品等，引导学生思考如何表示这些部分的数量。

然后，教师引导学生尝试用分数来表示这些数量，从而引入分数的概念。

呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍分数的表示方法和基本性质。

教师可以通过具体的例子，解释分数的意义和如何读写分数。

同时，教师还可以通过一些直观的演示，如将一张纸分成几份，让学生更好地理解分数的概念。

操练（10分钟）教师布置一些练习题，让学生独立完成。

这些练习题可以是关于分数的读写，或者是关于分数的简单运算。

通过这些练习题，学生可以巩固对分数的理解和运用。

《认识分数》（教案）三年级下册数学苏教版我今天要上的课程是《认识分数》，这是三年级下册数学苏教版的一个教学内容。

我的教学目标是让学生掌握分数的概念和基本运算方法，能够理解和运用分数解决实际问题。

在教学过程中，我会先通过一个实践情景引入分数的概念，比如把一块蛋糕平均分成若干份，让学生理解分数的意义。

接着，我会详细讲解分数的表示方法，如何用分数线、分母和分子来表示一个分数。

然后，我会讲解分数的加减法运算规则，并通过例题进行讲解和练习。

我会布置一些随堂练习题，让学生巩固所学知识。

在教学难点和重点上，我会重点讲解分数的概念和运算规则，帮助学生理解和掌握。

同时，我也会布置一些重点难点的练习题，让学生加强理解和应用。

为了这节课，我已经准备好了教学教具和学具，包括黑板、粉笔、幻灯片、练习题等。

在板书设计上，我会用清晰的文字和图示来表示分数的概念和运算规则，帮助学生理解和记忆。

对于作业设计，我会布置一些有关分数的练习题，包括分数的表示、加减法运算等，让学生在课后巩固所学知识。

课后，我会进行反思和拓展延伸，看看学生对分数的理解和应用情况，并根据情况进行下一步的教学安排。

这就是我今天的教学计划，我希望通过这节课，让学生能够理解和掌握分数的概念和运算方法，并能够运用到实际问题中。

重点和难点解析：在上述教学计划中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。

分数的概念和运算规则是本节课的核心内容，学生需要理解和掌握这部分知识。

如何通过实践情景引入分数的概念，以及如何设计例题和随堂练习，让学生巩固所学知识，也是我需要重点考虑的问题。

对于分数的概念和运算规则，我会详细解释和补充。

分数是用来表示一个整体被分成若干等份中的一份或几份的数。

分数线是连接分子和分母的一条横线，分子表示取的份数，分母表示整体被分成的份数。

例如，分数 3/4 表示取整体的四份中的三份。

在运算方面，分数的加减法有一定的规则。

同分母的分数相加减时，只需将分子相加减，分母保持不变。