自然拼音

幼儿园自然拼音课程介绍一、引言自然拼音是现今学习中文语音基础的一种较为有效的新方式，它特别注重在保持语音纯正的同时又不失自然流畅的音调，深得广大幼儿园师生的喜爱和青睐。

因此，本文就幼儿园自然拼音课程进行一次系统的介绍，以期读者能够更好的了解这一课程的特点和优点。

二、什么是自然拼音自然拼音起源于上世纪八十年代，是一种基于语音教学的方法，旨在让学习者在学习汉语拼音的同时养成正确的语音发音习惯。

自然拼音主张尊重孩子的发音习惯，不去强迫学习者去模仿标准普通话的语音，而是以自然流畅的方式去教授语音基础知识，使学习者能够准确无误地发出字母和音节的发音，增加学习汉语拼音的兴趣和自信心。

三、自然拼音课程特点1、开放性自然拼音课程具有很强的开放性，即学习者可以在不失正确发音的情况下发挥自己的个性、特点。

学习者可以根据自己的发音特点，自由运用汉语的声调和语音变调，弥补自己个性发音的不足，达到有效的语音效果。

2、自然性自然拼音课程是建立在自然语言的基础上，它涉及许多的语音规律和变调方式，使学习者在学习过程中迎合自然语言的要求，不会造成不必要的紧张和抵触。

自然拼音强调发音的自然流畅，通过与学习者欣赏自然语音的发音美的过程，能够培养学习者的语感和音乐才华。

3、易操作性自然拼音的发音口令十分简单，记忆性好，可以让学习者快速掌握汉语拼音基础知识，让学习者能够快速形成正确吐蜜发音的习惯，并且易于操作和掌握。

学习者能够很快学会一两个字母或音节的发音，从而逐步掌握更多的拼音发音。

4、科学性自然拼音课程完全符合语音学的原则，是一种有效的汉语拼音教学方法。

自然拼音遵循语言交流的基本原则，即以交流为导向，通过交流来实现教学的目的，从而实现有效的教育效果。

四、自然拼音课程特点在幼儿园自然拼音课程中，每节课都以音节和单词为基本单位进行教学，并采用生动形象的教学方法，如唱歌、跳舞、演讲等，使幼儿可以较为轻松愉快地学习自然拼音。

幼儿园自然拼音课程主要包括五个方面的内容：1、单韵母的学习，即a、o、e、i、u、ü等发音规律的掌握。

1.自然拼音(自然拼读，Phonics)是什么？自然拼音法,也称自然拼读法,也叫phonics,是目前国际上最推崇的英语教学方法，在欧美国家及新加坡、香港、台湾等地广泛推广普及。

自然拼音法近年来进入中国大陆并快速风靡全国。

它之所以风靡全球，是因为这种教学法简单高效，符合人类学习语言的规律，尤其适合于非英语为母语国家的初学者。

即使从来都没有学过英语的人通过学习和训练，在不依靠国际音标的情况下，就能达到“见词能读，听音能写”的惊人效果，从根本上解除中国孩子死记硬背单词的痛苦，英语学习效率飞速提升。

简单来讲，自然拼音就跟中国的汉语拼音一个道理，小学生掌握了汉语拼音，就能够运用拼音自己认字，从而大大提高认字的能力和速度，同时知道一个字的读音能够用拼音标注出来。

英文是拼音文字，不需要从拼音转变成汉字，拼音本身就是英语的文字，所以比起汉语来就更简单了。

小孩子掌握了自然拼音，就能够自己读单词，按发音记单词，听到发音能八九不离十的拼写出单词来，从而大大提高了认单词和记单词的速度，帮助更好地朗读。

2.为什么必须学习自然拼音？不直接学国际音标？我们国内长期以来都在教授国际音标，由于音标相对复杂，并且音标不能建立字母和发音之间的关系，不能做到看单词发音，也不能帮助按发音记单词，因此国内广大中小学生最大的障碍就是记单词，记单词占用了大量的时间，导致花在听说读写各方面的时间缺乏，结果单词没记住，朗读、听力、口语表达、阅读、写作各个方面也被耽误了。

显然，国际音标是解决不了记单词问题的。

不仅如此，如果一个孩子低年级就学习音标，会严重打击孩子的学习兴趣和信心，音标的抽象和复杂足以让孩子产生学英语的恐惧心理。

自然拼音最大的优点就是“简单”，只要能学会汉语拼音，就一定能学会英语的自然拼音，它不需要像音标那样额外搞一套符号。

自然拼音的最大作用，就是“看字会读，听音会写”，按发音记单词，把学生从“死记硬背”中解放出来，从而有更多的时间花在语言能力的训练上，才能真正学会英语。

自然拼音教案《自然拼音教案》一、教学目标知识与技能目标学生能够了解自然拼音的基本概念和原理。

学生能够掌握自然拼音的发音规则和拼写方法。

学生能够运用自然拼音进行单词的认读和拼写。

过程与方法目标通过游戏、歌曲、故事等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼音。

通过练习、模仿、实践等多种方式，让学生在反复操练中掌握自然拼音的发音规则和拼写方法。

通过阅读、写作、口语等多种活动，让学生在实际运用中提高自然拼音的应用能力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标培养学生对英语学习的兴趣和热情，激发学生的学习动力和积极性。

培养学生的自信心和成就感，让学生在学习中体验到成功的喜悦和快乐。

培养学生的合作精神和团队意识，让学生在学习中学会与他人合作和交流。

二、教学重难点教学重点自然拼音的基本概念和原理。

自然拼音的发音规则和拼写方法。

自然拼音在单词认读和拼写中的应用。

教学难点自然拼音的发音规则和拼写方法的掌握。

自然拼音在单词认读和拼写中的灵活运用。

三、教学方法讲授法讲解自然拼音的基本概念和原理。

讲解自然拼音的发音规则和拼写方法。

演示法通过演示发音器官的动作，让学生直观地了解发音的方法和技巧。

通过演示单词的拼写过程，让学生了解拼写的规则和方法。

练习法让学生进行发音练习，巩固发音规则和技巧。

让学生进行拼写练习，巩固拼写规则和方法。

1. ◦ ◦ ◦2. ◦ ◦ ◦3. ◦ ◦ ◦ 1. ◦ ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 1. ◦ ◦ 2. ◦ ◦ 3. ◦ ◦通过游戏的方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习自然拼音。

让学生在游戏中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。

故事法通过讲述故事的方式，让学生在故事中学习自然拼音。

让学生在故事中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。

歌曲法通过唱歌曲的方式，让学生在歌曲中学习自然拼音。

让学生在歌曲中运用自然拼音，提高应用能力和语言表达能力。

四、教学过程导入通过播放英语歌曲或讲述英语故事的方式，引起学生的兴趣和注意。

自然拼音什么是自然拼音？通过对26个字母和字母组合所代表的音源进行有系统的整合，形成字母与发音之间的直觉音感学习自然拼音的作用1、Happy in reading English(孩子以为自己会拼写没学过的，有自信)2、Happy in writing English自然拼音的误区1、经常和音标符号对应讲授2、阶段性不明显，经常在做初级拼读练习3、容易忽略“拼”练习，怎样能读呢？语音教学的原则（掌握一种语言，听懂的比重占90%）语言习得的过程证明，语言吸收总是先于语言表达1、先听后说2、以听带说3、以听促说活动方式1、听—视活动（道具）2、听—记活动（记在脑）3、听—模仿活动4、听—说活动5、听—画、唱、贴、演等活动教学中应注意的问题1、在学生没有听清、懂、够得情况下不模仿2、教师在范读或领读时，必须来回走动，以防止失音、变音让学生产生错觉3、少讲规则，多模仿4、有机地插入各种游戏活动5、要对比，不要分析6、消除汉语及方言的影响自拼阶段目标（第一阶段）初学者，无英语基础者针对教材Beeno 3 及FH1A预备级新开班1、认读26个字母，并了解字母音和对应的单词2、以一级拼读和二级拼读（2个字母和3个字母）为主，同时简单渗透26个字母的反拼（FH1A正式单元开始强化反拼）3、单词：在所学单词中应用自然拼（首字母为主）字母音教学Aa [æ] 打包赠送！（一长串的话）Capital A Small aThey are the letter AaA A A [æ] [æ] [æ]字母音的导入由小动物的叫声引出what does letter A sound like?运用情景带入：mother’s cooking, I’m playing. M: It’s time for lunch. I: [æ].有代表性的动作引导，so, letter A sounds like [æ] B:拨香蕉。

幼儿园中班自然拼音学习教案一、教学内容本节课教材选自《新编语文课程标准实验教材》中班上册，第13课《自然拼音》。

本节课主要内容是让学生掌握字母"a、o、e"的读音和书写，以及简单的单词拼读。

二、教学目标1. 学生能够正确读写字母"a、o、e"，并能够准确拼读单词。

2. 学生能够通过图片和实物，理解单词的含义。

3. 学生能够运用所学的自然拼音知识，进行简单的阅读和写作。

三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对字母"a、o、e"的读音和书写的掌握。

2. 教学重点：学生能够准确拼读单词，并能够运用所学的知识进行阅读和写作。

四、教具与学具准备1. 教具：字母卡片、单词卡片、录音机、磁带。

2. 学具：铅笔、练习本、单词卡片。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领学生唱一首字母歌，激发学生的学习兴趣。

2. 引入新课（10分钟）教师向学生介绍字母"a、o、e"，并通过图片和实物，让学生理解单词的含义。

3. 讲解与示范（15分钟）教师讲解字母"a、o、e"的读音和书写，并示范书写过程。

然后让学生跟随教师一起书写，确保学生能够准确掌握。

4. 练习与互动（10分钟）教师播放录音，学生跟随录音拼读单词。

然后教师挑选学生进行互动，让学生上台演示拼读单词的过程。

六、板书设计板书内容：字母"a、o、e"的读音和书写，以及单词拼读。

七、作业设计1. 作业题目：请学生用字母"a、o、e"拼写单词，并画出相应的图片。

答案：如学生拼写单词"apple"，并画出一个苹果的图片。

2. 作业题目：请学生读一读，写一写，比一比，看看谁写的字母最规范，读的单词最准确。

答案：如学生正确书写字母"a"，并准确拼读单词"apple"。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了字母"a、o、e"的读音和书写，以及单词拼读。

编号：__________ 自然拼音教案模板年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日自然拼音教案模板目录一、教学内容1.1 拼音的基本概念1.2 拼音的组成与结构1.3 拼音的读音规则1.4 拼音的书写规范二、教学目标2.1 知识与技能2.2 过程与方法2.3 情感态度与价值观三、教学难点与重点3.1 难点3.2 重点四、教具与学具准备4.1 教具4.2 学具五、教学过程5.1 导入5.2 新课导入5.3 课堂练习5.4 巩固练习5.5 课堂小结六、板书设计6.1 板书内容6.2 板书结构七、作业设计7.1 作业内容7.2 作业要求八、课后反思8.1 教学效果评价8.2 教学改进措施九、拓展及延伸9.1 拓展内容9.2 延伸内容教案如下：一、教学内容1.1 拼音的基本概念：介绍自然拼音的定义、作用以及拼音的五个基本元音等。

1.2 拼音的组成与结构：讲解音节、声母、韵母及声调的概念与组成。

1.3 拼音的读音规则：分析与讲解声母、韵母及声调的搭配规则。

1.4 拼音的书写规范：介绍拼音字母的书写顺序、书写姿势等。

二、教学目标2.1 知识与技能：学生能掌握自然拼音的基本概念、组成与结构、读音规则及书写规范。

2.2 过程与方法：通过实例讲解、随堂练习，培养学生的拼音读写能力。

2.3 情感态度与价值观：激发学生学习拼音的兴趣，提高他们对汉语文化的认同感。

三、教学难点与重点3.1 难点：声母、韵母及声调的正确搭配与发音。

3.2 重点：拼音的基本概念、组成与结构、读音规则及书写规范。

四、教具与学具准备4.1 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔。

4.2 学具：学生教材、练习本、铅笔、橡皮。

五、教学过程5.1 导入：通过简单的日常会话，引入拼音的学习。

5.2 新课导入：讲解拼音的基本概念、组成与结构。

5.3 课堂练习：随堂练习，纠正发音，指导书写。

自然拼音3级教案一、教学目标1.掌握自然拼音3级的音节、音调和拼读规则。

2.能够准确地拼读并理解自然拼音3级中的单词和句子。

3.培养学生正确使用自然拼音的能力，提高学生的阅读理解能力。

二、教学重点1.自然拼音3级的音节、音调和拼读规则。

2.自然拼音3级中的单词和句子的拼读和理解。

三、教学难点1.防止学生犯相同的错误。

2.让学生能准确地掌握自然拼音3级的音节、音调和拼读规则。

四、教学过程1.导入（5分钟）教师出示自然拼音3级的教材，让学生回忆上一课学到的内容，复习音节和音调的知识。

2.新知呈现（10分钟）教师向学生介绍自然拼音3级的音节、音调和拼读规则，并给学生大致讲解每个音节的读音和发音规则。

重点介绍复合音节的拼读方法，并练习几个例子。

3.拼读练习（25分钟）教师出示一些单词和句子，让学生根据音节和音调的规则进行拼读，并指导学生发音，检查学生的发音准确性。

同时，教师也可以针对学生的发音问题进行相应的纠正。

4.拓展学习（30分钟）教师将课堂重点放在自然拼音3级中的时间、数字和补充词汇的学习上。

教师可以在黑板上写出一些时间和数字的表示方法，让学生模仿发音并拼读。

同时，教师也可以向学生介绍一些与当地地理、文化和民俗有关的补充词汇，并进行拼读练习。

5.小结和巩固（10分钟）教师向学生复习本课的重要内容，帮助学生巩固所学会的自然拼音3级的音节、音调和拼读规则。

并提醒学生注意自然拼音3级的学习重点和难点，防止犯相同的错误。

六、教学资源教材、黑板、彩色笔七、教学评价1.通过学生的口头表达和书面作业，检查学生对自然拼音3级的音节、音调和拼读规则的掌握程度。

2.针对学生的错误和不足之处给予批评和指导，帮助学生提高发音和拼读能力。

3.综合考虑课堂教学效果和学生的学习态度，给予相应的评价和建议。

初级自然拼音教案(BUSH)第一章：引言1.1 课程目标通过本课程的学习，学生能够掌握字母B、U、S、H的自然拼音发音规则，并能将其应用于单词拼写和阅读。

1.2 教学方法采用互动式教学法，通过讲解、示范、练习和游戏等多种形式，帮助学生掌握自然拼音发音规则。

第二章：字母B2.1 教学内容字母B的发音规则和常用单词。

2.2 教学步骤2.2.1 讲解字母B的发音规则通过示例单词如"bat"、"bus"、"book"等，讲解字母B的发音。

2.2.2 示范发音教师发音，学生跟随模仿。

2.2.3 单词练习学生拼读示例单词，并进行小组竞赛。

2.2.4 应用拓展学生利用字母B的发音规则，拼写新单词。

第三章：字母U3.1 教学内容字母U的发音规则和常用单词。

3.2 教学步骤3.2.1 讲解字母U的发音规则通过示例单词如"umbrella"、"uncle"、"under"等，讲解字母U的发音。

3.2.2 示范发音教师发音，学生跟随模仿。

3.2.3 单词练习学生拼读示例单词，并进行小组竞赛。

3.2.4 应用拓展学生利用字母U的发音规则，拼写新单词。

第四章：字母S4.1 教学内容字母S的发音规则和常用单词。

4.2 教学步骤4.2.1 讲解字母S的发音规则通过示例单词如"sun"、"sea"、"sand"等，讲解字母S的发音。

4.2.2 示范发音教师发音，学生跟随模仿。

4.2.3 单词练习学生拼读示例单词，并进行小组竞赛。

4.2.4 应用拓展学生利用字母S的发音规则，拼写新单词。

第五章：字母H5.1 教学内容字母H的发音规则和常用单词。

5.2 教学步骤5.2.1 讲解字母H的发音规则通过示例单词如"hat"、"hand"、"head"等，讲解字母H的发音。

幼儿园小班自然拼音教学案例幼儿园小班自然拼音教学案例一、教学背景幼儿园小班的学生年龄在3-4岁之间，处于语言习得的关键期，此时正是学习自然拼音的最佳时期。

本次教学旨在通过生动有趣的活动和游戏，培养幼儿对自然拼音的兴趣和认知，提高他们的听、说、读、写能力。

二、教学目标1. 培养幼儿对自然拼音的认知和兴趣。

2. 提高幼儿听、说、读、写自然拼音的能力。

3. 通过游戏和活动加深幼儿对自然拼音的理解和记忆。

4. 培养幼儿良好的学习习惯和态度。

三、教学内容1. 自然拼音26个字母及其发音。

2. 自然拼音组合发音规则。

3. 自然拼音在日常生活中的应用。

四、教学重点与难点1. 教学重点：26个字母及其发音；自然拼音组合发音规则。

2. 教学难点：有些字母在组合中会产生不同的发音，如ch、sh、zh 等；如何让幼儿将自然拼音应用到日常生活中。

五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过唱歌、跳舞等方式让幼儿放松身心，进入学习状态。

2. 导入（10分钟）通过展示26个字母卡片和动画视频，引导幼儿认识每个字母及其发音。

并与幼儿一起大声读出每个字母的发音。

3. 学习（30分钟）a. 自然拼音组合发音规则：教师通过展示卡片和图片，讲解自然拼音组合发音规则，并反复演示和模仿。

例如：ch读成“ch”而不是“c”和“h”的读音之和；sh读成“sh”而不是“s”和“h”的读音之和。

b. 组合练习：将各种自然拼音组合呈现在黑板上，让孩子们分别说出它们的发音，如sh、ch、zh等。

c. 拼图游戏：准备好26个字母卡片，将它们随机分配给每个孩子。

老师喊出一个字母的名字，孩子们要快速找到对应的卡片并拼成一个完整的自然拼音。

4. 拓展活动（15分钟）a. 找出环境中的自然拼音：让孩子们一起寻找周围环境中出现的自然拼音，如门上的“Exit”、“Open”等。

b. 自然拼音大挑战：老师将26个字母卡片随机放置在课室中，并给出一个字母，孩子们需要迅速找到对应的卡片。