10以内数的认识和加减法B卷

《10的加减法》10以内数的认识和加减法汇报人：2023-12-14•10以内数的认识•10的加减法•10以内数的加减法应用目录•10以内数的加减法练习与提高0110以内数的认识包括正整数、0和负整数。

整数0和所有的正整数。

自然数表示部分与整体关系的数，如1/2、2/3等。

分数数的概念及分类从高位到低位，按照数位顺序逐一读出数字的名称。

读数从高位到低位，按照数位顺序逐一写出数字的名称。

写数数的读写方法按照从大到小的顺序排列，如9、8、7、6、5、4、3、2、1、0。

通过比较数字的大小来确定数值的大小关系，如5>4、7<8等。

数的顺序和大小数的大小比较数的顺序0210的加减法加法是将两个或多个数合并成一个数的运算。

加法的定义加法运算可以通过实际操作或口算完成。

例如，计算2 + 3，可以让孩子通过数手指或实物来得出结果。

计算方法加法运算有一些规律，如交换律和结合律。

交换律是指a + b = b + a，结合律是指(a + b) + c = a + (b + c)。

规律总结计算方法减法运算可以通过实际操作或口算完成。

例如，计算5 - 2，可以让孩子通过数手指或实物来得出结果。

减法的定义减法是从一个数中去掉一部分，求剩余部分的运算。

规律总结减法运算也有一些规律，如反交换律和反结合律。

反交换律是指a -b = b - a，反结合律是指a -(b + c) = a - b - c。

加减法的混合运算混合运算顺序在加减法混合运算中，应先进行乘除法运算，再进行加减法运算。

计算方法加减法混合运算可以通过实际操作或口算完成。

例如，计算2 + 3 - 1，可以让孩子先进行加法运算，再进行减法运算。

规律总结加减法混合运算也有一些规律，如括号内的运算先进行、同级运算从左到右进行等。

0310以内数的加减法应用在购物时，经常需要使用加减法来计算购买商品的总价或找零。

购物时间计算日常计数在计算时间差或时间间隔时，也需要使用加减法。

《6和7的认识》10以内数的认识和加减法汇报人：日期:CATALOGUE目录•6和7的认识•10以内数的认识•10以内数的加减法•10以内数的比较•10以内数的组合和分解•10以内数的加减法练习CHAPTER6和7的认识01总结词了解6的形状、顺序和大小，知道6是一个双数。

详细描述通过实物、图片和计数器等教具，引导宝宝了解6的形状（如6个点、6根手指头等），学会从左到右、从上到下地数6，知道6可以表示6个任何物体。

同时，让宝宝了解6在10以内数的顺序，如第6个、倒数第6个等。

通过比较大小，让宝宝知道6比5大，比7小。

总结词详细描述总结词掌握比较两个数大小的方法，知道6小于7。

详细描述通过实物、图片或计数器等教具，让宝宝学会比较两个数的大小。

例如，让宝宝比较6和7的大小，引导宝宝用大于号或小于号来表示它们之间的大小关系。

让宝宝知道6小于7，即6<7。

同时，可以进一步引导宝宝比较其他两个数的大小。

比较6和7的大小CHAPTER10以内数的认识02总结：复习10以内数的顺序，包括正数、倒数、相邻数等。

通过练习、游戏等方式，让学生进一步巩固10以内数的顺序，加强正数、倒数、相邻数等概念的理解和应用。

复习10以内数的顺序VSCHAPTER10以内数的加减法03学习加法总结词详细描述学习减法总结词详细描述能应用加减法解决日常生活中的简单问题。

总结词让孩子们了解加减法在日常生活中的应用，例如计算物品的数量、比较大小等。

通过实例和游戏，让孩子们能应用加减法解决日常生活中的简单问题。

详细描述加减法的简单应用CHAPTER10以内数的比较04总结词通过一一对应的方式比较两个数的大小，可以直观地得出结论。

要点一要点二详细描述首先将两个数一一对应，从左到右排列，通过比较每一对的数量来决定哪个数更大。

例如，对于6和7，可以排列为6-7，由于6小于7，因此6比7小。

总结词可以将三个数两两比较，也可以将三个数放在一条直线上进行比较。

10以内 数字的加减法之宇文皓月创作1.1～3各数的认识和加减法［知识要点］1.1～3各数的认读和规范书写。

2.2、3的组成。

3.加减法的含义［双基同步训练］ 2.看图，在□里画“○”。

3.填空。

(1)(2)比2少1是()，比2多1是()。

2 331 112 2 1○○○○○ ○○○ ○1 23 224.比一比，填一填。

5.看算式，画一画，再填得数。

(1)1+1=□2 2+1=□1+2=□△△ (2)3-1=□23-2=□2-1=□ ○○○○○6.看图，把算式填完整。

(3) 2112 2 33○○○7.描一描，写一写。

8.9.3-1= 1+1= 3-2=1+2= 2-1= 2+1=10.在○里填上“+”或“-”。

1○2=32○1=33○1=2 1○1=22○1=1 3○2=1［创新能力训练］1.按规律画一画。

(1)○●○●○●(2)○●●○●●○(3)△□○△□○2.已知△=1，□=2，○=3。

［实践能力训练］原来有( )辆汽车，开来了( )辆，一共有( )辆汽车。

□○□=□原来有( )辆汽车，开走了( )辆，还剩()辆汽车。

□○□=□2.4、5、0的认识和加减法［知识要点］1.4、5、0的认读和正确书写2.4、5的组成3.运用4、5的组成计算5以内的加减法。

4.0的含义及有关加减法0包含两种含义，一种暗示一个物体也没有；另一种暗示起点或开始(如直尺上的0)，相同两数相减得0，任何数加0或减0得任何数。

［双基同步训练］4 442 23 1 13555 541 3 22 3 1 41.看图填空2.填空。

(1)(3) 5比4多( )，4比5少( )，3比5少()，4比2多( )。

（2） 4 □□ 5 51 □ 32 2 2 2 □1 □2 44 3(4)3和5中间的数是( )，和3相邻的两个数是( )。

(5)把下列各数按从大到小的顺序排列起来：2、4、1、3、5、0。

□＞□＞□＞□＞□＞□3.(1)上面一共有()种学习用品。

一年级数学认识10以内的数试题答案及解析1.看图填一填。

（1）左数第6棵树上结有（）个苹果。

（2）有6个苹果的是左数第（）棵树。

（3）左起第（）棵树和第（）棵树合起来有8个苹果。

（4）左起第（）棵树和第（）棵树合起来有9个苹果。

【答案】（1）7；（2）4；（3） 2、4；（4） 1、4【解析】（1）数一数从左数的第6棵树上一共有多少水果个数填入括号里即可。

（2）找出有6个苹果的那棵树，再数一数这是从左数的第几棵。

（3）找出相加是8的两棵树，再数它们各是从左数的第几棵。

（4）找出相加是9的两棵树,再数这们各是从左数的第几棵。

【考点】数数和数序。

总结：本题考查学生数序和数的分成，正确数出各个数上的苹果是个数是解决本题的基础。

2.把正确的答案圈出来。

【答案】【解析】画射线比较大小。

3.比较大小。

12 8+3 15 20-5【答案】＞；=【解析】考查20以内整数的大小比较，和20以内整数的加减法。

4.（画☆，使☆比☆多3个）【答案】☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆【解析】考查20以内整数的大小比较。

可以根据数图形得到答案。

5.任意选择3个方块涂色．□□□□□□【答案】略6.连一连。

① 9② 6③ 4④ 7【答案】①——7；②——4；③——9；④——6【解析】略7.下面的说法对吗？对的画“√”，错的画“×”。

（1），和同样多。

[ ]（2），和同样多。

[ ]（3），和同样多。

[ ]【答案】（1）×；（2）√；（3）×【解析】略8.我会找朋友并连线。

【答案】【解析】略9.你会画什么，就在右边方框里画什么，数量要和左边的同样多。

【答案】“略”【解析】略10.和4相邻的两个数是[ ]A．3和4B．3和5C．4和5【答案】B【解析】略11.照例子，涂一涂。

【答案】“略”【解析】略12.连一连。

【答案】【解析】略13.把正确的数圈起来。

【答案】3；5；2；4；1【解析】略14.在每组图中，把与上面同样多的部分圈起来。

【素养作业展示】人教版一上第五单元《6-10的认识和加减法》单元作业学情分析本单元是学生系统学习了“1-5的认识和加减法”之后，又一次集中学习10以内数的认识与相应的加减法，本单元所学习的解决问题的方法对学生今后学习起到至关重要的作用。

在以往的教学经验中发现，学生在以下几个方面存在困难:（1）一图四式的知识点易出错，本单元学生第一次接触根据一幅图写两道加法算式和两道减法算式，对学生的思维能力有很高的要求。

尤其是列两道减法算式，学生对总数与部分的关系难以理解，错误率很高。

（2）数序的知识点。

例如①6前面一个数是几，后面一个数是几，学生易混淆，认为6前面一个数是7，后面一个数是5，对抽象的数序知识理解困难。

②把从左往右数第6个圈一圈，分不清几和第几。

（3）解决问题。

包括用加法解决问题，用减法解决问题、用连加连减和用加减混合解决问题。

设计意图针对以上知识的难点和易错点，结合学生实际情况，在设计本单元作业时，我有以下几点想法：（1）培养学生的画图意识小学低年级学生的思维主要以具体形象思维为主，逻辑思维能力较不发达，他们的抽象逻辑思维依赖于感性经验，具有很大成分的具体形象性。

并且每一个儿童几乎是天生的画家，每个孩子都喜欢涂涂画画，当他们用画笔表达他们所理解的数学时，他们的心情是愉悦的，思想是自由的。

设计数学画这样的作业符合儿童的认知水平。

它既有趣味性又蕴含数学真味。

培养学生的动手操作能力，促进学生思维灵活发展。

（2）培养学生的数学语言表达能力针对本单元的解决问题，设计想一想，说一说此类作业。

让学生多种感官同时参与学习，做到动手，动脑，动口，让知识地学习在悄然间发生。

课堂上教师先进行适当引导，课后作业通过和父母互动分享，通过语言表达，理解问题，解决问题，使学生从小养成良好的数学语言表达习惯。

（3）培养学生养成良好的学习习惯和学习兴趣低年级是习惯养成的重要阶段，通过作业让其养成良好的学习习惯，主动完成作业的习惯,思考问题的习惯。

人教版一年级上册数学第五单元《6～10的认识和加减法》素养测试卷一、单选题1．（2021一上·九台期末）在8、4、0、2中最大的数是（）A．4B．8C．02．（2021一上·九台期末）9–3=（）。

A．1+5B．10-3C．7+23．（2021一上·九台期末）图中有（）本。

A．6B．7C．84．（2021一上·菏泽期末）7可以分成4和（)。

A．1B．2C．35．（2021一上·龙华期末）8比（）多3。

A．11B．4C．56．（2020一上·阜宁期末）10个小朋友排成一队，从前往后数，张鸣排在第6，张鸣的前面有几人？（）A．4人B．5人C．6人7．（2020一上·阜宁期末）猫妈妈钓了8条鱼，小猫钓了4条，猫妈妈给小猫几条，它们就一样多了？（）A．4B．2C．38．（2020一上·虎林期末）比6大比9小的数有（）.A．1B．2C．3D．49．（2020一上·界首期末），正确选项是（）。

A．7B．8C．9二、判断题10．（2020一上·大洼期末）从1数到10，有11个数，7是第7个数。

（）11．（2020一上·沽源期末）被减数是10，减数是7，差是17。

（）12．（2020一上·汉川期末）排队时小华排第6，小明排第10，小华和小明之间有4人。

（）13．（2020一上·海曙期末）4+5和5+4的得数一样大。

（）14．（2020一上·潮阳期末）李莹今年9岁，王明今年6岁，再过5年，他们就相差8岁。

（）15．（2020一上·南郑期中）与8相邻的两个数是7和6。

（）16．9是最大的一位数。

17．下图中桃子比萝卜多。

三、填空题18．填一填。

5 4 26 98 1073<6>=8 >19．（2021一上·红塔期末）个胡萝卜。

20．（2021一上·红塔期末）21．（2021一上·红塔期末）看图说出两道加法算式和两道减法算式。