以技能训练大赛引领中职计算机网络综合布线教学改革

中职计算机网络综合布线课程改革与思考随着信息技术的不断发展，计算机网络已经成为现代社会中不可或缺的一部分。

在计算机网络中，综合布线技术是其中的基础和核心知识，它直接影响着网络的性能和稳定性。

中职计算机网络综合布线课程的改革与思考就显得尤为重要。

本文将从课程改革的必要性、目标设置、教学内容和方法等方面进行探讨。

一、课程改革的必要性1. 适应信息技术发展的需要随着信息技术的快速发展，计算机网络综合布线技术也在不断更新换代。

传统的课程内容已经不能满足现代社会的需求，因此需要对课程进行改革，使其更加贴近现实、更加符合市场需求。

2. 培养适应市场需求的人才现在，社会上对计算机网络综合布线技术的人才需求量大，但由于相关人才的供给严重不足，导致市场缺口较大。

需要改革课程，培养更多符合市场需求的人才，以满足社会发展的需要。

3. 探索更适合中职教育的教学模式相对于高等教育和普通教育，中职教育有其独特的教学理念和方法。

需要对中职计算机网络综合布线课程进行改革，探索更适合中职教育的教学模式，使学生更好地掌握相关知识和技能。

二、课程改革的目标设置1. 强化基础知识的教学在计算机网络综合布线课程中，学生需要首先掌握一定的基础知识，如网络拓扑结构、网络通信原理、网络设备使用等。

课程改革的目标之一就是要加强对基础知识的教学，使学生打下坚实的基础。

2. 强化实践能力的培养在现实工作中，计算机网络综合布线技术的实践能力是非常重要的。

课程改革还要注重对学生实践能力的培养，通过实验、案例分析等方式，使学生能够熟练运用所学知识解决实际问题。

3. 强化创新意识的培养在信息技术领域，创新是非常重要的，也是市场对专业人才的一个基本要求。

课程改革还要注重对学生创新意识的培养，引导他们不断探索、实践，培养他们的创新能力。

三、教学内容的改革思路1. 更新课程内容在课程改革中，需要更新课程内容，使其更加贴合当前网络技术的发展状况。

在更新课程内容时，要结合当前行业标准和实际需求，设置最新的教学内容，使学生学到的知识更有针对性和实用性。

中职学校计算机网络专业课程“以赛促教、教赛融合”洛阳市第一职业高中 471000摘要：互联网产业的迅猛发展，使探索提高教学质量和方法，成为中职计算机网络教学刻不容缓的事情。

全国中职技能大赛适时地为中职网络教学指引了方向，带动了计算机网络教学内容和方法的一系列变革，为中职教学带来了勃勃生机；但也出现了等一些问题。

如何解决这些问题，让职业技能大赛切实有效地促进中职网络专业教学改革，做到“以赛促教、教赛融合”，成为中职计算机网络教师目前面临的一项难题。

本文通过分析技能大赛与专业建设的关系，提出了“以赛促教，教赛融合”思想，将大赛内容与网络课程紧密结合，互相促进，按大赛要求在教学中实行“高标准”、“项目化”，提出了由学生团队分工合作，完成一个个网络搭建实战项目的解决思路，并以计算机网络技术专业为例阐述了研究结果。

关键词：中职计算机网络专业课程；“以赛促教、教赛融合”；“项目式”教学引言互联网产业的迅猛发展，加上无线局域网的普及，网络大发展的时代即将来临，就业需求从有线网络向无线网络不断扩需并不断衍生出各类新设备和新岗位，例如云存储，云安全、大数据以及人工智能等等。

在新知识、新技能使中职网络教师感到茫然时，全国职业大赛为中职网络教学指引了方向，将新设备新技术展示在广大师生面前，大赛引领下的中职网络专业“教赛融合”教学模式应运而生。

一、“教赛融合”产生的原因与必要性（一）大赛环境下，“教赛融合”是计算机网络教学的必然我校是一所职业高中，96年创办计算机专业，开始几年以前与企业对接少，基本没有联系，教授的课程一直是书本及大纲的教学内容，旧方式制约着我校计算机网络教学的发展。

自从大赛出现的十几年来，由于每年都参加全国、省、市中职计算机网络装调、网络搭建及应用、网络安全、物联网技术应用与维护等项目的技能大赛，收益颇多。

以就业为导向一直是职业教育的办学理念，但一方面中职课堂教学内容滞后，跟不上计算机行业的迅猛发展，存在理论多、实战少等等问题，根据这些片面的书本理论所获得知识片面、零散，毕业后更完全无法直接上岗进行实际操作，存在着教学与岗位需求严重脱节现象，动手能力弱，导致有些学生厌学严重；而另一方面参加竞赛师生手握先进设备，技能超群，一旦融合，必然互相促进，各有收获。

中职计算机网络综合布线课程改革与思考计算机网络综合布线课程是中职计算机网络专业中非常重要的一门课程。

随着社会信息化进程的不断加速和计算机网络技术的不断发展，计算机网络综合布线课程也需要不断更新和改革。

本文就中职计算机网络综合布线课程改革与思考进行探讨。

首先，应该从实际需求出发对课程进行改革。

计算机网络综合布线技术的应用广泛，不仅仅局限于企业、政府、教育机构等组织和机构内部网络建设，还涉及到家庭网络、智能家居、物联网等领域。

因此，中职计算机网络综合布线课程也需要从实际需求出发，考虑到学生未来工作和社会发展的需求，对课程内容进行有针对性的改革。

其次，需要注重课程的实践教学。

计算机网络综合布线课程是一门实践性很强的课程，需要学生实际操作并掌握相应的技术和知识。

改革时应注重实践教学，增强学生的实践能力和动手能力，让学生在课堂上能够亲自操作设备，熟悉各类网络设备的特点和用途，了解网络综合布线的实际应用和操作流程。

再次，应该关注行业标准和技术趋势。

计算机网络综合布线技术是一个不断发展的领域，行业标准和技术趋势也在不断变化。

为了使课程内容与行业标准和技术趋势保持同步，应该关注最新的行业标准和技术趋势，及时更新课程内容，保证教学内容与实际应用相贴近。

最后，应该注重学生综合素质的培养。

计算机网络综合布线课程并不是一门孤立的课程，它需要学生具备一定的专业知识和技能，并在这个基础上进行网络综合布线的操作和应用。

因此，中职计算机网络综合布线课程改革不仅要注重专业知识和技能的培养，还应该注重学生综合素质的培养，包括团队协作能力、沟通能力、创新思维和实践能力等。

总之，在中职计算机网络综合布线课程改革中，应该从实际需求出发，注重实践教学，关注行业标准和技术趋势，并注重学生综合素质的培养。

相信通过这些方面的改革与思考，中职计算机网络综合布线课程将能够更好地适应社会发展需要和学生实际工作需要。

浅析中职“网络综合布线”课程教学
中职“网络综合布线”课程教学是中职教育中的一门重要课程，对学生的综合能力和实际操作能力的培养具有重要意义。

本文将从教材选择、教学方法和教学效果三个方面展开对该课程的浅析。

在教材选择上，可以选择一本结合理论与实践的教材。

教材应该围绕网络综合布线的基本概念、技术原理、操作方法等内容展开，同时要配合实际案例和实验，让学生能够将理论知识应用到实际操作中去。

教材还可以包含一些最新的网络综合布线技术和设备，以便让学生了解和使用最新的技术和设备。

在教学方法上，可以采用理论与实践相结合的教学方法。

在理论教学时，可以通过讲解、讨论、演示等方式向学生传授相关知识，帮助学生理解网络综合布线的原理和操作方法。

在实践教学时，可以组织学生进行实际操作，例如布线实验、设备安装等，让学生亲自动手操作，提高他们的实际操作能力。

要注重教学效果的评估与提高。

可以通过考试、实验报告等方式对学生的学习成果进行评估，及时发现和解决学习中存在的问题。

教师可以定期向学生进行问卷调查，了解学生对课程的满意度和建议，以便对教学进行改进。

可以邀请行业专家进行讲座，让学生了解最新的行业动态和技术要求，为学生的就业和发展提供指导和帮助。

中职“网络综合布线”课程教学要注重教材选择、教学方法和教学效果的保证。

只有选用合适的教材、采用多种教学方法，并注重评估和提高教学效果，才能够更好地培养学生的综合能力和实际操作能力，为他们的就业和发展打下坚实的基础。

技能大赛培训经验与总结之网络综合布线项目技能大赛培训经验与总结之网络综合布线项目浅谈职业学校技能大赛的培训经验------网络综合布线项目摘要：“普通教育看高考，职业教育看大赛”。

目前各级各类职业学校已经把技能大赛当成了学校工作的重中之重，这是我国职业教育的一项重大改革，也是培养选拔技能型人才并使之脱颖而出的重要途径。

本文拟根据近三年来参加辅导青岛市技能大赛网络布线项目的经验和教学实践，就技能大赛中的一些做法与问题提出一些建议。

关键词：职业教育；技能大赛；网络布线职业院校技能大赛既定量检测着职业教育的发展成果，又引领、推动着职业教育未来的发展方向。

教育部决定印发并实施全国职业院校技能大赛规划(202*～202*)，继续开展职业教育与产业发展对话活动，加强行业职业教育教学指导委员会建设，进一步提高了职业教育吸引力。

技能大赛成绩一定程度上反映出职业学校的整体办学水平，展示着专业师生的技能水平，技能大赛促进校际间的交流，推动着专业不断向前发展，增强了社会和师生对职业教育的关注度。

但技能大赛在组织实施过程中占用了学校大量的人力、物力及财力资源，只有科学、高效、节约的组织技能大赛的训练与参赛，才能有助于推动职业教育的可持续发展。

本人结合多年的参赛组织经验阐述心得。

一、学校重视，形成浓厚的竞赛氛围职业院校技能大赛的成绩一定程度上取决于学校领导及专业师生的重视程度，学校必须有足够的实训设备做保障。

我校对技能大赛工作相当重视，不仅积极组织师生进行培训、千方百计请专家指导，而且申报赛点、参与比赛。

学校通过举办市技能大赛，进一步激发了学生专业技能学习的兴趣，提高了学生综合素质，以赛促学，以赛促教，以赛促改，营造了学生学技能、比能力的良好氛围，从而全面提升学生职业能力和就业能力，培养合格的技能型人才。

利用活动契机，升华了师生的荣辱观，让在技能大赛中取得优异成绩的师生成为学校的“明星”，成为人人争先学习的榜样，从而形成独特的校园竞赛文化。

中职计算机网络综合布线课程改革与思考计算机网络综合布线课程是计算机网络专业中非常重要的一门课程，它是计算机网络专业学生必不可少的基础课程之一。

随着科技的发展和计算机网络技术的日新月异，中职计算机网络综合布线课程也需要不断改革与思考，以适应社会的发展需求。

本文将从课程的现状与问题分析开始，简要分析布线课程的改革与思考，并提出一些改革的方向和建议。

一、课程现状与问题分析目前，中职计算机网络综合布线课程主要以传统的理论教学为主，缺乏实践性强的课程设计和项目实践。

大部分学校的布线课程都是以教授布线的理论知识为主，学生缺乏实际操作技能，导致毕业后不能很好地适应就业市场需要。

而且传统的布线课程教学方式单一，不能满足学生的学习需求和教学目标。

布线课程的教材和教学资源也存在滞后性，不能及时更新与调整。

二、布线课程改革与思考1. 融入实践性强的项目教学随着科技的发展和计算机网络技术的不断更新，中职计算机网络综合布线课程应该加强实践性强的项目教学。

可以开设实训课程，为学生提供真实的项目案例，让学生在实践操作中学习布线知识，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2. 教学资源的更新与调整传统的教学资源不能满足当今学生的学习需求，因此应该对教学资源进行更新和调整。

可以邀请产业界的专业技术人员来学校讲授最新的布线知识，引导学生了解最新技术发展趋势，激发学生的学习热情。

学校也应该加强与企业的合作，共享教学资源，提高教学水平。

3. 课程教学方式的多样化传统的教学方式单一，往往不能满足学生的学习需求和教学目标。

应该加强课程教学方式的多样化，可以通过小组讨论、案例教学、实验教学等方式来进行教学，让学生更好地掌握布线知识，提高学习的效果。

三、改革思路与建议在中职计算机网络综合布线课程改革与思考的过程中，需从以下几个方面进行改革与建议：1. 加强实践教学。

在布线课程中应注重实践教学，引入真实项目案例让学生实际操作，提高学生的实际操作能力，培养解决实际问题的能力。

技能大赛与中职计算机教学的融合提纲：1.技能大赛对中职计算机教学的重要意义2.技能大赛与中职计算机教学的融合途径与方法3.实施中职计算机教学和技能大赛融合的基本步骤4.技能大赛与中职计算机教学融合的实际效果概述5.技能大赛与中职计算机教学融合的发展趋势及前景展望1.技能大赛对中职计算机教学的重要意义技能大赛作为一种全球性的职业技能比赛，不仅可以提高参赛学生的技能水平和实际操作能力，也是促进中职教育改革和发展的重要手段之一。

而计算机教学在中职教育中占有非常重要的地位，因此技能大赛与中职计算机教学的融合更是具有重要的意义。

首先，技能大赛的实际情景模拟和难度设置，可以帮助学生更深入地了解和掌握计算机基础知识和实际操作技能，进一步夯实计算机教学的基础。

其次，参赛过程中的交流和互动，也可以引导学生探究计算机技术的发展方向和前沿领域。

最后，参与技能大赛能够提高学生的综合素质和职业素养，有利于他们更好地适应未来职业发展的需求，胜任各行业计算机应用的诉求。

2.技能大赛与中职计算机教学的融合途径与方法技能大赛与中职计算机教学融合的途径和方法，需从课程建设、教学方式、实习实践和考核评价等多个角度进行设计。

首先，在课程上，应该根据技能大赛的职业特点和能力要求，为学生量身定制技能大赛相关课程，并制定详细教学计划和教学日程表，保证教学过程和教学质量。

其次，在教学方式上，传统教师为中心的授课方式逐渐向基于学生的学习和探究为中心转化。

学生通过自主组队、自主学习和自主探究，对技能大赛所需知识技能的深入理解和掌握。

此外，在实习实践环节，可以将技能大赛作为重要实践教学环节，为学生提供实际操作环境和条件，帮助他们更好地实践和运用所学知识，同时磨练其实际操作技能。

最后，针对技能大赛融合教学的考核评价，可采用实际操作考核、过程性评价和学生自评三个方面进行考核。

3.实施中职计算机教学和技能大赛融合的基本步骤中职计算机教学和技能大赛融合的实施过程包括：立项、组建团队、制定教学计划、实施教学、考核评价和总结反馈，这些步骤是所有融合实践的基础。

• 39•近两年网络与信息安全专业随着全国职业院校技能大赛“网络空间安全”赛项的开展慢慢地走进中职学校并掀起了网络安全热。

将技能比赛技能规程、考点、技能要求转化为教学资源，推动专业的发展。

1.引言为了促进职业教育的发展，国家提出“普通教育有高考，职业教育有大赛”，“以赛促学，以赛促教，以赛促改”的改革思路。

目前，国内每年都举行省赛、国赛、世界技能大赛。

这些技能比赛的比赛题目、比赛规则和评分标准都是由行业中的专家和权威企业联合制定，体现企业需求的技术及代表着专业技能水平标准。

我们可以借助技能比赛引领我们构建、改进完善原来的课程体系，促进实训基地建设和课程改革，使职业学校培养出来的学生能够符合行业和企业的要求。

2.技能比赛技能规程及考点分析全国职业院校技能大赛中职组“网络空间安全”赛项是近两年新开设的赛项，比赛中使用的设备包含一台网络设备三层交换机、一台实战平台，学生需要在搭建好的网络环境中使用实战平台里面的虚拟场景进行单兵作战和混战攻防环节的比拼。

赛项的考点涉及网络安全和信息安全的内容，具体如下所述：（1）访问控制：保护内网服务安全，实现防DOS 、DDOS 攻击、包过滤、应用层代理等；（2）密码学和VPN ：密码学基础、预共享密钥认证、IPSec VPN 、SSL VPN 等；以技能比赛引领中职网络与信息安全专业课程设置的研究更多学生掌握网络安全知识与技能，发展成为国家网络安全领域的技能人才。

4.网络与信息安全专业课程设置研究4.1 网络与信息安全专业课程设置现状2001年开始陆陆续续高校开设网络安全专业，往后的10年网络安全专业发展不温不火。

自2014年后，紧缺网络安全技能型人才的话题炒得很火热，各高校特别是高职院校也都纷纷对该专业重视起来。

近两年国家也通过技能比赛鼓励中职学校参与到网络安全教育中来。

那么为什么网络安全技能人才为什么这么多年一直没有发展壮大，笔者认为这与我们的培养体系有莫大的关系，网络安全人才培养及课程设置中普遍存在的问题有：（1）专业课程设置与培养目标不衔接。

中职计算机网络综合布线课程改革与思考计算机网络综合布线课程是中职计算机专业的重要课程之一，它主要培养学生对计算机网络基本原理、网络布线技术以及网络故障排除与维护等方面的基本知识与技能。

在当前快速发展的信息技术背景下，计算机网络综合布线课程需要进行改革与思考，以适应应用型人才的培养需求。

计算机网络综合布线课程应该紧跟技术发展的步伐，不断更新教学内容。

随着5G技术的普及和应用，计算机网络的发展将更加快速和广泛，因此教师应该及时了解新的网络布线技术和标准，将其纳入教学内容中。

考虑到中职学生实践能力相对较强，课程设置应注重培养学生的实际操作和维护能力。

计算机网络综合布线课程应更加注重实践教学。

传统的课堂教学主要以理论讲解为主，缺乏实际操作环节。

可以通过搭建实验室、进行实际项目实践等方式，提供给学生更多的实践机会。

学生可以通过实际操作，掌握布线技术和故障排除与维护的方法和技巧。

计算机网络综合布线课程应注重培养学生的团队合作意识和沟通能力。

在实际工作中，计算机网络综合布线需要与其他专业人员进行密切的合作，需要良好的团队合作和沟通能力。

课程设置可以引入团队项目，让学生进行合作实践，培养他们的团队意识和沟通协作能力。

计算机网络综合布线课程的评价方式也需要进行改革与思考。

传统的考试评价方式主要以笔试形式进行，无法全面评估学生的综合能力。

可以考虑引入实际操作考核、项目评估等方式，更加贴近实际工作需求，全面评估学生的能力。

计算机网络综合布线课程改革需要紧跟技术发展步伐，更加注重实践教学和团队合作能力的培养，同时改革评价方式，以适应应用型人才的培养需求。

只有如此，才能更好地培养适应信息技术发展需求的中职计算机专业人才。

中职计算机网络综合布线课程改革与思考1. 引言1.1 背景介绍计算机网络综合布线是中职计算机网络专业中的重要课程之一，它是培养学生网络布线技能和解决网络故障能力的基础。

随着信息技术的发展和网络技术的不断更新，中职计算机网络综合布线课程内容和教学方法也需要不断进行改革与创新。

当前，传统的教学模式已无法满足学生的学习需求，部分课程内容陈旧、教学方法单一，缺乏趣味性和实践性，导致学生学习兴趣不高，实际操作能力不强。

为了更好地适应社会发展的需求，培养学生综合布线技能，提升中职计算机网络专业教学质量，本文将重点探讨中职计算机网络综合布线课程改革与思考。

通过深入分析现状，提出相应的改革措施和方向，优化教学内容，创新教学方法，力求提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

通过对该课程的改革，旨在为中职计算机网络专业的学生提供更加贴近实际需求的教学环境，为他们未来的就业和发展打下扎实的基础。

1.2 问题意义计算机网络综合布线课程在中职教育中占据重要地位，但当前存在着一些问题。

随着信息技术的飞速发展，传统的计算机网络综合布线课程内容已经滞后于实际需求，无法满足学生对于网络技术的全面理解和应用能力的培养需求。

教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习兴趣不高，难以引发他们对网络技术的热情。

教学内容过于理论化，缺乏实践性和技能性，不能有效提升学生的实际操作能力。

面对这些问题，对计算机网络综合布线课程进行改革势在必行，以适应社会对网络技术人才的需求，培养更加具备实践能力和创新精神的学生。

本文旨在探讨中职计算机网络综合布线课程改革的问题意义，以期能够引起社会各界的关注，促进计算机网络综合布线课程改革的顺利进行。

1.3 研究目的计算机网络综合布线是中职计算机网络专业的重要课程之一，它直接关系到学生对网络布线技术的掌握和应用能力。

目前在此课程的教学中存在着一些问题，比如教学内容滞后、教学方法单一等，导致学生的学习兴趣不高，实际操作能力有待提高。

中职计算机网络综合布线课程改革与思考随着信息技术的飞速发展和计算机网络技术的日益普及，计算机网络综合布线课程在中职教育中扮演着至关重要的角色。

随着时间的推移和行业技术的不断更新，现有的课程内容和教学方法是否仍然适应学生的需求和行业的发展呢？本文将从中职计算机网络综合布线课程的改革与思考角度入手，探讨课程改革的必要性、需求和方向。

一、课程现状及存在的问题1. 课程内容滞后目前中职计算机网络综合布线课程的内容多以基础理论知识为主，对于实际操作技能和最新技术应用的教育相对薄弱。

随着计算机网络技术不断更新和发展，课程内容的滞后导致学生在校期间所学知识和实际工作中的需求存在较大差距。

2. 缺乏实践教学传统的计算机网络综合布线课程更注重理论知识的传授，而对于实际操作技能的培养则相对不足。

学生在课堂上学到的知识往往很难将其应用到实际操作中，缺乏实践经验使得学生的就业能力受到一定的影响。

3. 教学方式单一现有的计算机网络综合布线课程教学方式相对单一，多采用传统的板书、讲解形式，缺乏与时俱进的教学手段和技术。

而现代学生更加倾向于多媒体、互动式的教学方式，教学方式的单一性导致学生对课程的学习兴趣不高。

以上问题的存在不仅影响了学生的学习效果，也使得中职计算机网络综合布线课程与时代的发展和行业的需求渐行渐远，因此迫切需要对课程进行改革和升级。

二、课程改革的必要性1. 适应行业需求随着信息技术的不断发展和应用，计算机网络综合布线技术已经成为现代企业不可或缺的一部分。

而应用型人才的培养正是中职教育的重要使命，因此改革计算机网络综合布线课程可以更好地适应行业的发展需求，培养更加符合企业需求的人才。

2. 提高学生就业竞争力通过对课程的改革和升级，可以更加贴近企业实际需求，提供更加丰富的实践操作经验，提高学生的综合素质和就业竞争力。

这样既可以使学生更容易就业，同时也可以满足企业对高素质技术人才的需求。

3. 推动教学改革课程改革的必要性也在于推动教学改革，从课程内容、教学方式到教学资源都需要进行全面升级和改进，这将有助于中职教育整体水平的提高和发展。

职业技能大赛对网络综合布线课堂教学的几点思考作者：兰鹏富来源：《现代职业教育·职业培训》2018年第03期[摘要] 职业教育作为现代教育体系的重要方面，对培养全方位人才有着不可替代的作用。

网络综合布线课程作为计算机网络应用专业的重要课程，也是职业技能大赛必须掌握的课程内容。

以职业技能大赛为契机，根据职业教育的新形势开展教学改革，把职业技能大赛和网络综合布线课堂教学有机融合起来，不仅能够提高学生的计算机应用能力和水平，同时也能够为职业技能大赛水平的提高奠定基础。

主要是在分析职业技能大赛对学生职业能力需求的基础上，对网络综合布线课程和技能大赛需求进行了有机融合，从而更好地提高学生的应用能力和综合素质。

[关键词] 职业技能大赛；网络布线；教学；衔接[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）09-0161-01职业技能大赛是全国职业技能大赛的重要赛事，它通常包括网络布线速度竞赛、项目施工及测试考评、项目管理考评三个重要的竞赛项目。

网络综合布线课程作为计算机网络应用专业的重要课程，也是职业技能大赛必须掌握的课程内容。

职业技能大赛对学生的应用能力和水平提出了越来越高的要求，必须以此为契机，实现技能大赛和课程教学的有机融合。

通过大赛展示各职业院校网络综合布线及相关专业建设成果，推动网络综合布线在职业教育的发展、创新与拓展，同时促进校企合作模式的改进。

一、建立以赛促教的教学模式网络综合布线技术是一个多学科交叉、涉及知识非常复杂的应用技术，这不仅需要课堂教学内容的进一步丰富，同时也需要学生的系统把握，因此，必须以职业技能大赛为抓手，建立以赛促教、以赛促学的教学模式。

首先，采用以赛促教的教学方法。

通过各种职业技能大赛，让老师掌握职业技能大赛对网络布线技能的要求，从而做到课程安排和教学的有的放矢。

其次，采用以赛促学的教学方法。

老师根据竞赛的具体内容和要求，可以把授课内容分解成不同种类的竞赛题目，让学生根据竞赛的基本要求和规范进行实训，任课老师负责管理和组织，让学生真正融入网络布线的课堂教学中来，提高学生的布线能力。

中职计算机网络综合布线课程改革与思考
近年来，随着信息技术的快速发展和广泛应用，计算机网络已经渗透到人们日常生活和工作的方方面面。

而计算机网络综合布线技术作为计算机网络建设和发展的重要基础，也变得越来越重要。

中职计算机网络综合布线课程的改革成为亟待解决的问题。

中职计算机网络综合布线课程改革应注重理论与实践的结合。

传统的课程教学往往重视理论知识的讲解，而忽视了实际操作的训练。

而计算机网络综合布线课程需要学生具备扎实的理论知识，同时还要具备实际操作的能力。

改革计算机网络综合布线课程的教学内容，应将理论与实践相结合，注重实际操作的训练，提高学生的实践能力。

中职计算机网络综合布线课程改革应注重教学方法的创新。

传统的计算机网络综合布线课程教学方法单一，主要以教师讲解和学生听讲为主。

这种教学方法对于学生的主动性和创造性的培养有一定的限制。

中职计算机网络综合布线课程改革时，应运用多种教学方法，如课堂讨论、实践操作等，激发学生的学习兴趣和创造力，提高教学效果。

中职计算机网络综合布线课程改革应注重实际需求的引导。

计算机网络综合布线技术的应用领域广泛，包括企事业单位、学校、医院等。

中职计算机网络综合布线课程应紧密结合实际需求，培养学生适应社会需求的能力和素质。

应与行业企事业单位合作，提供实践实训机会，让学生更好地掌握实际工作中的技能和知识。

浅议中职计算机技能大赛对专业建设的引领作用摘要：当前全国职业技术教育建立了规范的职业院校竞赛制度，形成了“普通教育有高考，职业教育有大赛”的良好局面，各级技能竞赛有条不紊地展开。

而中职计算机专业技能大赛为各中职学校的计算机专业建设指明了方向，通过技能大赛将辅导技能竞赛学习到的教学方法和经验有效地应用于日常的教学改革中，引导中职计算机专业建设，促进探索专业教学新模式，推进职业教育的改革与发展，全面提高计算机专业建设。

关键词：技能大赛中等职业教育计算机专业建设由教育部、人力资源和社会保障部等11部委联合举办的全国职业院校技能竞赛自2008年以来已连续举办了五届。

该竞赛是我国职业教育界迄今为止规模最大、项目最多、覆盖面最广、规格最高的技能大赛。

现在很多职业院校都参加了计算机技能大赛，通过技能大赛将辅导技能竞赛学习到的教学方法和经验有效地应用于日常的教学改革中，是广大职业教育工作者急需面对和解决的一个问题。

本文通过技能大赛对中职计算机专业的课程内容改革、教学方式改革、专业实训条件建设三个方面进行分析探讨和研究。

一、以竞赛项目和内容，促进计算机专业课程的内容改革计算机技术的发展日新月异，这从技能大赛的要求上就可以看出。

2008年设立的项目有“企业网络搭建及应用”、“园区网互联及网站建设”、“动画片制作”，2009年增加了“影视后期制作”项目，2010年增加了“网络综合布线技术”这一新兴项目，2011年增加了“工业产品设计（cad）”项目， 2012年增加了“计算机应用能力”项目。

计算机竞赛项目的改变，反映了当前国家经济发展、行业结构调整和企业用人单位急需的岗位技能，对专业课程内容改革具有重要的导向作用。

中等职业教育的基本目标是注重学生技能的培养，当前中职计算机课程比较陈旧，我们的课程设置要紧跟时代的潮流和市场发展的实际需要，不断更新教学内容，培养市场需要的应用型、技能型人才。

二、以技能竞赛为引领，促进教学方式的改革职业教育应该以“技能”为立足点，技能竞赛项目设置体现本专业主干技能和综合应用能力，竞赛项目的设置反应了市场和行业对知识内容的要求。

中职技能大赛网络安全赛项促进计算机教学专业实训教学改革张永良发布时间：2023-07-16T04:01:26.012Z 来源：《教育学文摘》2023年9期作者：张永良[导读] 现代教育教学的发展趋势已经使得传统的计算机教学模式已经无法适应。

为了适应现代教育教学的发展趋势，需要对计算机实践教学以及课程体系进行有效的创新。

这就需要对教学活动开展的重视程度加大，并重视中职技能大赛网络安全赛项的关注程度。

中职技能大赛网络安全赛项是一个非常重要的比赛，对于计算机教学的专业实训教学改革具有重要的推动作用。

这个比赛可以充分发挥其对于计算机教学专业实训教学改革的积极价值。

江苏省徐州技师学院江苏徐州 221151摘要：现代教育教学的发展趋势已经使得传统的计算机教学模式已经无法适应。

为了适应现代教育教学的发展趋势，需要对计算机实践教学以及课程体系进行有效的创新。

这就需要对教学活动开展的重视程度加大，并重视中职技能大赛网络安全赛项的关注程度。

中职技能大赛网络安全赛项是一个非常重要的比赛，对于计算机教学的专业实训教学改革具有重要的推动作用。

这个比赛可以充分发挥其对于计算机教学专业实训教学改革的积极价值。

关键词：中职技能大赛；网络安全赛项；计算机教学；专业实训教学；改革1技能大赛与中职计算机教学融合的意义在中职计算机教学中，积极开展教学研究和创新是非常重要的。

这不仅可以提高教师的教学水平，更可以促进学生的学习。

而技能大赛则是促进中职计算机教学研究和创新的有效途径之一。

参与技能大赛的学生可以通过比赛发现自身存在的不足，从中寻找解决办法，提升自己的计算机技能和综合素质，达到更高的学习目标。

同时，教师也可以通过技能大赛的举办和参与，了解当前计算机教学的发展趋势和新技术，进而调整自己的教学方法和内容，提高教学质量。

除了对个人和教师的提升，技能大赛的举办和参与还可以提高中职计算机教学的整体质量。

通过比赛的评选和交流，可以发现不同学校和地区的教学特点和优劣，进而推动全国计算机教学的发展。

以技能竞赛为导向的中职计算机专业教学改革初探近年来，随着信息技术的飞速发展，计算机专业的人才需求越来越大。

传统的中职计算机专业教学往往注重理论知识的灌输，而忽视了学生的实际能力培养。

针对这一问题，一种以技能竞赛为导向的中职计算机专业教学改革方案正在初步探索中。

以技能竞赛为导向的中职计算机专业教学改革要求学校建立完善的竞赛平台。

学校应该积极参与各类计算机技能竞赛，并与相关机构合作，争取举办一些有影响力的竞赛活动。

通过参与竞赛，学生可以接触到真实的项目和实践环境，提高实际操作能力。

教学内容要紧密结合技能竞赛的要求。

传统的教学内容往往比较抽象和理论化，难以引起学生的兴趣和主动性。

在教学内容的设计上，可以增加一些与技能竞赛相关的实践项目，让学生通过实际操作来学习和掌握知识。

教师要引导学生将所学知识应用到实践中，培养他们解决实际问题的能力。

教学方法也要进行相应的改变。

传统的教学方法以课堂讲授为主，学生被动接受知识，缺乏实际操作的机会。

而以技能竞赛为导向的中职计算机专业教学改革要求采用更加参与性和启发性的教学方法。

可以采用案例分析、小组讨论、项目实训等教学活动，激发学生的学习兴趣和动力。

评价方式也需要相应的调整。

传统的教学评价以考试和作业为主，评价的是学生的记忆和理解能力。

而以技能竞赛为导向的中职计算机专业教学改革要求采用更加全面的评价方式。

可以引入实际项目评价，通过对学生在竞赛中的实际表现进行综合评价，评估学生的实际操作能力和解决问题的能力。

以技能竞赛为导向的中职计算机专业教学改革探索了一种能够更好地培养学生实际能力的教学模式。

通过学校积极参与竞赛、教学内容的改进、教学方法的创新和评价方式的调整，可以更好地促进学生的学习兴趣和动力，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力，从而更好地满足社会对计算机专业人才的需求。