二年级表内除法8教学设计

教学目标：1．让学生经历用7.8.9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能。

2．学生会用迁移的方法学习新知。

3．在解决问题的过程中，使学生初步尝试使用分析、推理的方法。

4．培养学生的合作意识，提升学生的探索水平，感受数学的应用价值。

教学重点：使学生熟练应用乘法口诀求商就学难点：熟练应用乘法口诀求商（根据除法算式想出合适的口诀）一、课前复习师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。

7×8=6×9=5×8=8×9=12÷3=15÷5=6÷2=8÷4=12÷6=10÷5=18÷3=24÷6=二、情境导入师：每年的六月一日是什么节日？生：“六一”儿童节。

师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们在干什么呢？（ P 37情境图）三、探究新知：1、师：看图时我们能够从上到下来看，同学们仔细观察，他们有的在-----（指名回答）师：同学们观察的真仔细，下面我们去第一组看看他们都准备得怎么样了！2、教学例1。

师：从图中你发现了哪些数学信息？①学生观察后说出；有56面小旗，挂成8行，你能提出什么问题？小组内讨论，提出的问题？讨论后指名汇报。

生：平均每行挂几面？②师：谁会列式？板书：56÷8=□③组织学习；师：想一想，我们以前学过用2-6的乘法口诀求商的方法。

除数是几，就想几的乘法口诀。

那么，求56÷8的商是几，应该用哪一句乘法口诀呢？汇报交流；计算56÷8时，想：（七）八五十六。

师：当我们选择了准确的乘法口诀求商后，再观察算式中缺的是几，那么商就是几。

比如这个算式中缺了7，所以商就是（七）。

板书：口诀：（七）八五十六④变换一个条件：“如果要是挂成7行呢？”学生独立计算；⑤学生全班交流；56÷7=8想：因为七八五十六，所以56÷7的商是8。

苏教版小学二年级数学上册第四单元《表内除法》教学设计一. 教材分析《表内除法》是苏教版小学二年级数学上册第四单元的内容，主要包含除法的基础知识和运用。

本节课的内容是学生学习除法的起点，对于学生后续学习除法的深入理解和运用具有重要意义。

教材通过生动的图片和实际例题，引导学生理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于加减法有了一定的理解。

但是，对于除法这一概念，学生可能是第一次接触，可能会感到陌生和困惑。

因此，在教学过程中，需要教师通过生动的例子和实际操作，帮助学生理解除法的本质。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。

2.过程与方法：学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强自信心，培养合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解除法的基本概念，学会用除法解决问题。

2.难点：学生能够理解除法和加减法之间的关系，学会灵活运用除法。

五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

通过生动的情景和实际例题，引导学生主动思考，发现问题，解决问题。

同时，鼓励学生进行小组讨论，培养合作精神。

六. 教学准备1.教师准备PPT，包含生动的图片和实际例题。

2.准备一些实际的物品，如苹果、铅笔等，用于直观演示。

3.学生准备课本、笔、练习本等学习用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个生动的情景，如分苹果的故事，引导学生思考：如何把多的苹果分给每个人？从而引出除法的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些实际的例题，如分苹果、分铅笔等，让学生观察并思考：如何用除法解决这个问题？引导学生理解除法的基本概念。

3.操练（10分钟）教师给出一些除法的练习题，让学生独立完成。

同时，教师巡视课堂，给予个别学生指导。

4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，让学生通过合作解决问题，巩固除法知识。

二年级下册数学《表内除法》教案二年级下册数学《表内除法》教案1教学目标1、掌握用7、8、9的乘法口决求商的一般方法，能正确运用7、8、9的乘法口决求商。

2、能运用所学知识解决生活中的一些简单的实际问题。

教学重难点重点：能较熟练地掌握用7、8、9的乘法口决求商难点：运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口决求商的一般方法。

教学过程：一、复习1、听算练习24÷3= 8÷4= 10÷2= 27÷3= 18÷6=12÷2= 15÷5= 36÷6= 20÷4= 30÷5=2、把下面的口诀补充完整（）七二十八（）九五十四（）八五十六（）八四十（）八二十四（）九七十二3、计算下面各题，并说一说是怎样求商的？24÷6= 想（）六二十四32÷4= 想四（）三十二二、新课谈话引入：快乐的`六一儿童节就要到了，阳光小学的同学们开始为庆祝自己的节日做准备啦。

你们看，他们在做什么？三、解决问题，掌握求商方法（1）每行挂几面？观察例1主题图，同学们可以提出什么数学问题？有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？怎样解决这个问题呢？（56÷8）你是怎样想出商的？（除数是8，想8的口诀七八五十六，所以56除以8等于7.）如果把56面小旗挂成7行，平均每行挂几面？怎样解答？（56÷7=8）比较56÷8=7 56÷7=8，你有什么发现？（商和除数交换了位置，用的是同一句口诀七八五十六求商）（2）每组几颗星星？出示主题图中第二组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们做了49颗五角星，平均分给7个小组，每个小组分几颗？这个问题怎样解决？（49÷7=7，除数是7，想7的口诀七七四十九，商是7）（3）能摆几行？出示主题图中第三组的同学们给我们提供了什么信息？，你能提出什么数学问题？同学们带来了27个心形气球，每9个摆一行，可以摆几行？同学们独立解决这个问题。

苏教版二年级上册数学第四单元《表内除法》教学设计（9课时）一. 教材分析苏教版二年级上册数学第四单元《表内除法》主要让学生掌握除法的基本概念和运算方法，培养学生运用除法解决实际问题的能力。

本单元共有9课时，内容包括：除法的认识、除法算式的读写、表内除法的计算、除法的应用等。

通过本单元的学习，让学生理解除法是一种分配运算，掌握表内除法的计算方法，能够运用除法解决简单的实际问题。

二. 学情分析二年级的学生已经学习了加减法，具备一定的数学基础。

但在学习除法时，可能会对除法的概念和运算方法产生困惑。

因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际问题中认识除法，通过操作、探究、交流等活动，掌握除法的运算方法。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确计算表内除法。

2.过程与方法：培养学生运用除法解决实际问题的能力，发展学生的逻辑思维和运算能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，感受数学在生活中的应用，培养学生合作、探究的精神。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握除法的基本概念和运算方法，能够正确计算表内除法。

2.教学难点：除法的运算规律，以及运用除法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生认识除法，感受除法的意义。

2.操作教学法：让学生通过实际操作，探究除法的运算方法。

3.合作学习法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神。

4.激励评价法：注重对学生的激励评价，激发学生的学习兴趣。

六. 教学准备1.教具：课件、黑板、粉笔、除法算式卡片等。

2.学具：学生用书、练习本、除法算式卡片等。

七. 教学过程1. 导入（2分钟）教师通过创设情境，如分水果、分配物品等，引导学生思考：如何分配这些物品？引入除法概念。

2. 呈现（5分钟）教师展示除法算式，如6÷2=3，引导学生认识除法算式各部分的关系，讲解除法算式的读写方法。

3. 操练（8分钟）学生分组进行除法运算，教师巡回指导，纠正错误，引导学生发现除法的运算规律。

二年级数学下《表内除法》教案及反思一、教学目标：1.知识与技能：学生通过实际操作，理解除法的含义，能够用除法算式表示平均分的过程。

2.过程与方法：通过观察、操作、思考和交流等活动，培养学生的思维能力和自主学习能力。

3.情感态度与价值观：在参与活动的过程中，让学生体验学习的乐趣，培养他们的数学情感。

二、教学重难点：重点：理解除法的含义，掌握除法的基本算式。

难点：将具体操作与除法算式联系起来，理解除法算式的意义。

三、教具准备：课件、实物模型、小棒等。

四、教学过程：1.导入新课：通过实物模型或小棒等教具，引导学生进行平均分配的操作，激发学生对除法学习的兴趣。

2.探究新知：让学生用小棒或实物模型进行平均分配的操作，同时观察和思考除法算式的意义。

通过实例讲解和小组讨论，帮助学生理解除法的概念和应用。

3.巩固练习：出示一系列与除法相关的练习题，让学生进行实际操作和算式填写，巩固所学知识。

同时引导学生发现除法算式中的规律和特点，加深对除法的理解。

4.小结反思：对本节课所学知识进行总结，并让学生分享自己的收获和感受。

同时指出学生在学习过程中的不足之处，鼓励他们继续努力。

五、教学反思：本节课的教学目标是让学生理解除法的概念，掌握除法的基本算式。

在教学过程中，我通过实物操作和讲解实例等方法，帮助学生理解除法的意义和应用。

同时，我也注意及时发现和纠正学生在练习中出现的错误，并给予正确的指导和建议。

总的来说，本节课的教学效果比较理想，学生能够初步掌握除法的基本知识和技能。

但是，在教学过程中也存在一些不足之处，例如在引导学生理解除法的概念时，部分学生的理解能力较弱，需要更多的指导和帮助。

在今后的教学中，我将更加注重学生的个体差异和实际操作能力的培养，努力提高教学效果。

同时，我也将不断反思自己的教学方法和手段，积极探索更适合学生发展的教学方式，为学生的全面发展做出更大的贡献。

苏教版二年级上册数学《8.1 表内乘除法复习》教学设计一. 教材分析苏教版二年级上册数学《8.1 表内乘除法复习》这一章节主要是对二年级上册所学过的表内乘除法进行一次系统的复习。

目的是让学生掌握乘除法的基本运算方法，提高学生的运算速度和准确性。

教材通过例题和练习题的形式，让学生在复习的过程中，进一步巩固乘除法运算的规则和方法。

二. 学情分析二年级的学生已经学习过乘除法的基本运算，对乘除法有一定的认识和理解。

但部分学生在运算过程中，可能还存在运算速度慢、准确性不高的问题。

因此，在教学过程中，需要针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

三. 教学目标1.让学生掌握表内乘除法的基本运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.乘除法的基本运算方法。

2.提高学生的运算速度和准确性。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法等多种教学方法，引导学生通过自主学习、合作学习，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

3.教学黑板。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，引出本节课的主题——表内乘除法复习。

2.呈现（10分钟）呈现本节课的教学目标和内容，让学生明确本节课的学习任务。

3.操练（10分钟）让学生独立完成PPT上的练习题，教师进行巡视指导，及时发现并纠正学生的错误。

4.巩固（10分钟）让学生通过小组合作的方式，共同完成一些难度较高的练习题，进一步巩固所学知识。

5.拓展（10分钟）让学生运用所学知识，解决一些实际问题，提高学生的应用能力。

6.小结（5分钟）教师引导学生对所学内容进行总结，帮助学生形成知识体系。

7.家庭作业（5分钟）布置一些课后练习题，让学生进行巩固复习。

8.板书（5分钟）教师根据课堂内容，进行板书，方便学生理解和记忆。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对学生的实际情况，进行有针对性的教学。

二年级数学下册第二单元《表内除法》教案〔精选17篇〕篇1：二年级数学下册第二单元《表内除法》教案二年级数学下册第二单元《表内除法》教案教学目的：1．使学生知道除法的含义，懂得把一个数按照每几个分成一份，求能分多少份，也是用除法计算。

2．使学生掌握除法的各局部名称。

教具准备：教科书第19页的例题5的图片，学具。

教学过程设计：一、引入新课1．老师：今天我们继续学习除法的初步认识。

2．分小圆片：老师拿出8个小圆片要把这些小圆片分给另一些同学，每个同学分2个，可以分给几个同学?接着老师让学生注意观察，老师是怎样分的。

使学生知道，老师把小圆片先拿2个分给一个同学(老师分的时候要同时拿出2个小圆片分给另一位同学)，再拿出2个小圆片分给第三位同学，最后拿出2个小圆片分给第四位同学。

也就是每2个小圆片分给一位同学，分完后问学生：分给了几个同学?学生观察出：8个小圆片，每个同学2个小圆片，可以分给4个同学。

想一想：刚刚老师是怎样分的?同桌的同学互相说一说。

二、新授课1．出示教科书第19页的例题5。

(1)老师：每4个放一盘是什么意思?(每一份是4个竹笋)(2)用自己的学具动手摆一摆20个竹笋，按每4个放一盘，可以放几盘?(学生动手操作，老师巡视，对操作错误的同学给予个别指导)学生分完后，老师请一个同学到黑板前面来演示分的.过程。

(老师要强调四个四个的分，每4个放一盘，也就是每4个为一份)(3)让学生回忆分的过程和结果，提问：我们刚刚是怎样分的?分的结果是怎样?小结：我们分竹笋的时候，把4个竹笋放一盘，求能放几盘?实际上就是把一个数量按照每几个分成一份，求能分成多少份，这种方法也叫以用除法来计算。

(4)指导算式的写法。

①竹笋的数量是20个，这是表示要分的数量，写在除号的前面。

每4个放一盘，就是每份是4，写在除号的后面。

分的结果是可以放5盘，5是分的份数，写在等号的后面。

板书，20÷4＝5②让学生说一说除法20÷4＝5表示什么意思?(表示有20个，每4个分一份，分成了5份)③认识除法各局部的名称。

人教版二年级下册数学10单元总复习第1课时《表内除法、有余数的除法》教案一、教学目标1.了解表内除法的概念，能够用竖式计算完成表内除法运算。

2.学会有余数的除法计算方法，能够进行简单的有余数除法运算。

3.能够应用所学知识解决相关问题。

二、教学重点1.掌握表内除法的计算方法。

2.理解有余数的除法操作步骤。

3.运用所学知识解决实际问题。

三、教学内容本课时主要介绍表内除法和有余数的除法。

四、教学准备1.课件：包含表内除法和有余数的除法的计算示例。

2.板书：关键概念、计算步骤等内容。

五、教学步骤步骤一：导入老师简要介绍表内除法和有余数的除法的概念，激发学生学习的兴趣。

步骤二：表内除法1.回顾表内除法的概念，示范计算几个示例题，让学生理解计算方法。

2.让学生练习表内除法的计算，巩固所学知识。

步骤三：有余数的除法1.介绍有余数的除法，说明操作步骤。

2.示范计算几个有余数的除法题目，让学生掌握计算方法。

3.让学生练习有余数的除法计算，加深理解。

步骤四：综合练习1.将表内除法和有余数的除法结合起来，布置综合练习题目。

2.让学生独立完成练习，师生一起讨论、总结。

六、教学延伸1.鼓励学生自主探究表内除法和有余数的除法的应用场景。

2.拓展有余数的除法的相关题目，提高学生解决问题的能力。

七、教学反思本节课的教学应注重引导学生理解表内除法和有余数的除法的本质，注重培养学生的计算逻辑思维能力。

以上是本节课的教案内容，希望老师和同学们认真学习，掌握好表内除法和有余数的除法的计算方法。

表内除法的复习与整理复习内容：1除法的含义2.平均分的含义和分法3.用口诀求商4.简单的除法实际问题复习目标：1.使学生通过复习整理，加深对平均分含义的理解，联系具体情景理解除法的含义，体会乘除法的内在联系；能正确读写除法算式，知道除法算式的各部分名称，熟练地口算表内除法，进一步发展数感，提高计算能力。

2.在复习过程中，使学生感受复习的重要性和必要性，掌握复习已学知识的一些基本方法。

3.掌握用除法计算的实际问题的基本结构和数量关系，提高学生运用所学知识解决实际问题的能力。

复习重点：除法的含义和表内除法计算, 平均分的含义，复习难点：除法和平均分的含义，解决除法实际问题教学准备:课件，练习单，口算卡片复习过程：一、揭示课题谈话：同学们，昨天我们复习整理了表内乘法，按照复习计划，今天我们来复习表内除法，请拿出之前整理好的知识点脉络图，谁来给大家介绍一下，表内除法这个内容包含有什么知识点呢？谁还有补充？揭示：说得不错，今天我们就来复习除法这4个方面的知识，板书课题-----表内除法的整理与复习。

全班齐读。

二、复习平均分和除法的含义。

1.谈话引入师:今天，我们喜欢的动画明星们也来了，这节课我们和它们一起学习。

请看喜羊羊给我们带来的题目：12块草饼分给3只小羊，怎样分呢？很快，3只小羊都分好了，谁分的最公平呢？（喜羊羊）为什么？（因为喜羊羊的是平均分）那什么叫做平均分呢？（每份分得同样多，叫做平均分）说对了，我们一起把这句很重要的话读一读吧。

2.分蛋糕同学们表现出色，沸羊羊很不服气，你们敢和小羊们PK这道题吗？请看:把这10块蛋糕平均分给小朋友们，可以怎样分？请同学们用小棒代替蛋糕，在练习纸上画一画，分一分，注意，要按一定的顺序来分，比一比谁的分法最多最完整。

3.指名汇报反馈展示学生的分法（投影），并让学生说出自己的分法，注意指导学生说出完整的一句话。

师：请你到这里展示你的分法。

你给我们说说你是怎么分的？谁还有不同的意见吗？你会分又会说，真是个爱动脑筋的孩子。

人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》新备教案
一、课前准备
1.准备好师生所需的教材：《人教版二年级数学下册》；
2.准备好黑板、彩色粉笔等教学用具。

二、教学目标
1.知识与能力：学生能够理解表内除法的概念，并能够熟练运用表内除
法做简单的数学运算；
2.情感态度价值观：培养学生的观察能力，培养学生良好的学习习惯。

三、教学过程
1. 导入
通过课堂小游戏或引入实例来激发学生对表内除法的兴趣，引导学生主动探究。

2. 讲解
老师从简单到复杂地讲解表内除法的概念和方法，引导学生掌握基本的运算规则。

3. 实践
1.老师出示几个实际问题，让学生通过表内除法的方法进行计算，并逐
步引导学生独立完成；
2.学生们可结合生活中的实际情况，设计自己的表内除法问题，进行交
流和讨论。

4. 提高
1.老师可以设置一些拓展问题，考验学生的思维能力；
2.鼓励学生积极思考，主动回答问题，培养学生的团队合作精神。

四、课堂总结
对本节课的内容进行简要总结，并鼓励学生继续加强学习表内除法，提高解题
能力。

五、课后作业
1.完成课堂所布置的练习题；
2.设计一道表内除法问题，写在作业本上，交给老师检查。

六、延伸拓展
1.学生可自行查找课外资料，探究更多关于表内除法的知识；
2.可以组织一些小组活动，让学生互相学习、讨论，巩固所学内容。

通过本教案的指导，相信学生们在学习人教版二年级数学下册《第四单元：表内除法》时会有更好的学习体验，同时也能更快地掌握相关知识，提高解题能力。

第一课时：用7、8的乘法口诀求商教学内容：课本38页例1及相关的练习内容。

教材分析：教学用7、8的乘法口诀求商，首先用矩形的形式呈现出来，为学生沟通乘除法之间的关系提供具体形象的支撑。

其次，用乘法算式表征有多少面旗子，并让学生确定用哪句口诀计算，唤起学生对乘法口诀的回忆，为用乘法口诀求商奠定基础，感受用一句乘法口诀计算3个算式的道理，进一步理解乘除法之间的关系。

学情分析：学生已经熟练地掌握了乘法口诀和用2—6的乘法口诀求商的方法。

教学目标：1.理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

2. 经历用7、8的乘法口诀求商的过程，理解用乘法口诀求商的算理，掌握用乘法口诀求商的一般方法。

3.借助矩形模型使学生进一步感受乘法与除法间的关系。

4.初步学会运用迁移的方法进行探究，体验成功的乐趣。

教学重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。

教学难点：理解用乘法口诀求商的算理。

教学方法：谈话法引导法讲解法学法：探究法学生交流教学准备：ppt课件教学过程：一、复习旧知。

（一）师生互动说口诀。

以教师提问学生抢答的形式引导学生回顾7、8的乘法口诀。

（二）生生合作用口诀。

(课件出示)1.填出括号内的数，并说说用了哪句口诀。

3×（）=21 （）×6=487×7=（） 8×8=（）2.将12个桃子平均分给4只小猴，每只小猴分得多少个？（1）学生讨论方法：用除法列式。

（2）学生汇报想法：用“三四十二”的口诀计算。

（三）揭示课题。

我们今天继续来学习用7、8的乘法口诀求商。

【设计意图：梳理已学过的知识，利用学习经验，为学生进一步探究奠定基础。

】二、情境导入。

（一）引导观察，提取信息。

1．课件出示教材37页主题图: 欢乐的节日儿童节快到了，小朋友们在老师的带领下忙着布置自己班的教室。

2．引导学生观察，交流信息。

提问:图中的小朋友都准备了些什么？通过观察，你获得了什么数学信息？（点名回答）（1）做了一些小旗要挂在教室里。

学前妈妈必看！二年级表内除法(一)教案在学习数学的过程中，除法是一个非常重要的概念，也是小学生学习的数学内容之一。

但是，在学习除法之前，我们需要先掌握好相应乘法的口诀和乘法表。

在小学一二年级的时候，老师讲授的除法还只是表内除法，表内除法是指除数和被除数都在乘法表中出现的除法。

在学习表内除法时，我们该怎么样教给孩子呢？以下是二年级表内除法(一)的教案，供学前妈妈参考。

一、教学目标1.能认识表内的各乘法表中的数字，能熟练地背诵出两个乘数乘积的口诀 2. 能够理解除法的概念，能够用具体事例理解除法的运算法则 3. 能够将表内的除法应用到实际的生活中，解决一些有关分配的问题。

二、教学重点 1. 熟练掌握各乘法表中数字的口诀。

2. 确保学生掌握除法的基本概念。

3. 能够通过解决实际问题，将表内的除法应用到生活中。

三、教学难点1.确保学生理解除法的概念，不只是机械地运算，而是真正理解它背后的数学规则。

2. 通过一些生活实例，让学生能够将所学的理论知识与实际运用相结合。

四、教学过程1.课前导入（1）老师会重点介绍1-9乘法表。

（2）让学生回忆一下，他们在学习1-9乘法表时学到了哪些内容。

以此为基础，引出此节课的主题——表内除法。

2.讲解表内除法（1）老师对于表内除法的定义和计算规则进行讲解。

让学生认识到，表内除法与表内乘法是互相关联的，乘法可以帮助我们更快速地计算除法。

（2）介绍表内除法的口诀：被除数除以除数，商是多少余数少。

老师将手写的口诀贴到教室中心。

强调这是我们老师小学时候用的口诀，也是清晰易懂的。

对于这段时间的小学生来说，用口诀记忆是一个非常好的选择。

（3）引入相应的乘法表，让学生认识到如何通过乘法表来计算出除法的结果。

（4）教师通过题目拓展学生的学习视野，可以让学生自己上台黑板前述说出下一步的解题思路。

3.讲解实例（1）通过引入数学题目，让学生亲身体验表内除法的计算过程。

比如说，孩子们要分享一个蛋糕，每个人分到多少。

二年级下册数学《表内除法》教案知识目标•熟练掌握表内除法的概念及计算方法；•发现表内除法的规律；•合理使用表内除法解决实际问题。

能力目标•能够准确运用表内除法进行计算；•能够运用表内除法解决实际问题；•能够通过与同伴的讨论和交流，归纳总结表内除法的规律。

学习重点•表内除法的概念和计算方法；•探究表内除法的规律。

学习难点•运用表内除法解决实际问题。

教学过程1. 导入教师说：“大家好，今天我们要学习表内除法。

在之前的学习中，我们学习了加减乘除四则运算。

那么，如何快速地进行除法计算呢？正确，就是使用表内除法。

那么，什么是表内除法呢？请看下面的例子。

”2. 讲解计算：17 ÷ 5 = ？解法：首先，写出表达式“17 ÷ 5 =”，然后，在表格中找到17所在的行和5所在的列，交汇处的数即为答案，所以17 ÷ 5 = 3……2。

1 2 3 4 5 6 7 8 91 12345678 92 2 4 6 8 10 12 14 16 183 3 6 9 12 15 18 21 24 274 4 8 12 16 20 24 28 32 365 5 10 15 20 25 30 35 40 456 6 12 18 24 30 36 42 48 547 7 14 21 28 35 42 49 56 638 8 16 24 32 40 48 56 64 729 9 18 27 36 45 54 63 72 813. 练习练习1：请计算16 ÷ 4 = ？解法：在表格中找到16所在的行和4所在的列，交汇处的数即为答案，所以16 ÷ 4 = 4。

练习2：请计算25 ÷ 6 = ？解法：在表格中找到25所在的行和6所在的列，交汇处的数即为答案，所以25 ÷ 6 = 4……1。

4. 拓展可以通过探究表内除法的规律，来进一步了解表内除法的运算过程。

例如，当被除数除以除数得到商后，商乘以除数再减去被除数等于余数，即（被除数 ÷ 除数）× 除数 - 被除数 = 余数。