七律教案

七律长征教案教案主题：七律《长征》教案教案目标：1.了解七律的基本特点和结构，培养学生欣赏和写作七律的能力。

2.通过学习《长征》这首七律，了解长征背后的历史背景和意义，培养学生对革命历史的热爱和敬仰之情。

教案过程：一、导入（5分钟）1.教师出示《长征》这首七律的全文，让学生先默读一遍，初步感受其诗意和意境。

2.教师与学生共同讨论：你对这首诗的印象是什么？你觉得这首诗的主题是什么？你对长征有什么了解？二、学习七律的基本特点和结构（15分钟）1.教师向学生介绍七律的基本特点：七律是我国传统诗歌形式之一，共七句，每句五个字，总字数为35个字。

2.教师出示一首七律的范例，让学生分析其结构和特点。

3.学生尝试从范例中找出七律的韵律规律和押韵方式，并记录下来。

三、学习《长征》这首七律（20分钟）1.教师逐句解读《长征》这首七律，帮助学生理解其中的意义和所表达的情感。

2.学生分组讨论，探讨《长征》这首诗中有哪些与长征相关的词语及形象，激发学生的创作灵感。

四、写作练习（20分钟）1.学生开始尝试写一首与长征有关的七律诗，可以参照《长征》这首诗的结构和方法，也可以发挥自己的想象力。

2.鼓励学生互相交流和分享自己的作品，提供反馈和建议。

五、总结与展示（10分钟）1.学生展示自己的七律诗，并与大家分享自己的创作心得和感受。

2.教师引导学生总结七律的写作技巧和注意事项，并结合《长征》这首诗，再次强调其中蕴含的历史意义和情感价值。

教案延伸：1.组织学生到图书馆或网上查找其他与长征相关的七律诗，并进行欣赏和分析。

2.带领学生学习和朗读其他优秀的传统诗歌，培养学生的审美能力和鉴赏能力。

3.鼓励学生进行实地考察，了解更多关于长征的历史背景和相关故事，激发学生对长征精神的理解和传承。

七律长征说课稿（优秀8篇）《七律长征》教案篇一教案课题：七律·长征（毛泽东）教学目标：1、理解诗作的深刻含义，学习红军战士不畏艰险、乐观积极的斗争精神。

2、了解“七律”的特点，体会诗歌中艺术的概括和夸张手法的运用。

学习重点：目标1、2教学方法：朗诵法、讨论法教学时数：两课时教学过程：一、阅读序幕长征是中共历史上的一个重大事件。

《七律·长征》真实而艺术地记录了这一历史。

让我们循着诗人的笔触去体会那一段历史，去体会融入那一段历史、与那段历史息息相关的的精神。

二、阅读主场（一）介绍知识七律：1、八句，每句七字。

2、四联（首联、颔联、颈联、尾联）。

3、二、四、六、八句尾字押韵。

4、至少中间两联对仗。

（二）研读课文1、引导学生理解首联与其他三联的关系、关键词语的含义首联是总纲，其他三联是细目（纲举目张）。

“远征难”：行程之远，时日之长，代价之大，经历之苦；自然中的险山恶水、严寒酷暑，国民D军队的围追堵截，张国焘的分裂。

“只等闲”：经历多而显得平常，寻常、平常又显现出红军战士钢铁般的意志和无所畏惧的斗争精神。

2、引导学生概括总纲下五个画面（细目）的意思，理解其中几个关键词语表达上作用。

概括画面：（1）腾跃五岭（2）疾跨乌蒙（3）巧渡金沙（4）飞夺泸定（5）喜踏岷山关键词语：“腾”“走”“拍”“暖”“横”“寒”“喜”“开颜”。

（三）指导朗读1、学生试读2、教师指出其不足，并作示范、指导。

第一联朗读稍慢，读出磅礴气势，注意体现红军战士钢铁般的意志和无所畏惧的。

斗争精神。

二、三联用轻松的语调朗读，再现什么困难也难不倒红军战士的意境。

尾联注意体现出欣喜、喜悦，表达出红军战士获得胜利时难以抑制的心情。

（四）教唱《七律长征》三、阅读尾声（一）研究、讨论学生预习中提出的问题。

（二）研究、讨论“探究·练习”各题。

（三）课外延伸阅读：《中国历史》或其他资料中关于“长征”的记载。

（五）课外作业：1、从《课课练·长征》中任选两题。

七律·长征教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《七律·长征》。

（2）理解《七律·长征》的创作背景和意义。

（3）分析诗中的意象、节奏和韵律。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《七律·长征》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的英勇壮丽，培养学生的爱国情怀。

（2）学习红军长征精神，树立正确的价值观。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解《七律·长征》的意境和主题。

（2）掌握诗中的修辞手法和韵律特点。

2. 教学难点：（1）诗中历史事件的背景理解。

（2）对红军长征精神的感悟。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍毛泽东及其诗词创作。

（2）提问：同学们听说过红军长征吗？谁来简单介绍一下。

2. 诗歌学习（1）教师引导学生朗读《七律·长征》。

（2）分析诗中的意象、节奏和韵律。

（3）讲解诗中的历史背景和创作意义。

3. 合作探讨（1）分组讨论：同学们认为诗中的红军长征精神有哪些体现？4. 诗歌欣赏（1）教师播放配乐朗诵，学生闭眼欣赏。

（2）学生分享感受，教师引导培养学生的审美情趣。

四、课后作业1. 背诵《七律·长征》。

2. 写一篇关于红军长征精神感悟的短文。

五、教学反思2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，为下一节课做好准备。

六、教学延伸1. 小组活动：组织学生分组，每组选择一首关于长征的诗词进行学习和分享。

通过对比分析，让学生更深入地理解长征精神在诗词中的体现。

2. 参观学习：安排学生参观红军长征纪念地，如遵义会议旧址、长征出发地等，让学生亲身感受长征的艰苦历程，进一步体会长征精神。

七、评价与反馈1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予及时的反馈和鼓励。

2. 作业评价：对学生的课后作业进行认真批改，关注学生的背诵情况和作文质量，给予针对性的评价和建议。

七律长征教案3篇篇一：七律长征教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文。

2、认识本课4个生字，理解生字组成的词语。

3、体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文;体会红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

教学难点：理解颈联中的“暖”“寒”的含义。

教学准备：PPT课件教学过程：一、创设情境，导入新课：1、师：现在我们国家主席是谁?中华人民共和国第一任主席是谁?你对他有什么了解? 生自荐回答。

师小结、补充，简介毛泽东主席。

2、、板书课题，简介写作背景。

二、检查预习：1、了解“七律”根据学生预习情况，出示课件，适当讲解。

2、指名说说对长征的了解，出示长征地图。

3、出示本课要求认读的四个生字，指名读，齐读。

4、指名读课文，集体评价。

5、这篇课文写了什么内容?想一想，说一说;指名说。

三、精读课文：1、诗中具体写了红军长征途中遇到的那些困难?请认真读书，边读边标画。

同位交流。

集体交流，师点拨。

四、指导书写：1、学生书写自己最喜欢的诗句。

2、展示、评价。

五、总结评价：1、学生谈谈这节课的收获。

2、教师评价学习效果，强调重点。

六、布置作业;必选：背诵《七律长征》篇二：七律长征教学目标：1.学会本课生字、新词，理解诗句意思，背诵课文。

2.有感情地朗读课文，体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神教学重点：1. 弄懂诗中重点词语的意思，从中领会全诗表达的大无畏精神和英雄豪迈的气概。

2. 体味语言铿锵有力，朗朗上口，音乐性的特点，以及对仗的严谨。

教学准备：1. 了解长征的背景2. 搜集毛泽东的诗词。

教学方法：讲授法、讨论法教学课时：一课时一、需重新设计个有特色的导入语二、1、作者毛泽东需稍稍介绍(可请学生先说)2、介绍诗歌的写作背景为了走上抗日第一线，挽救中华民族。

解放全国人民，1934年10月，中央苏区红军从福建西部的长汀、宁化和江西南部的瑞金、雩(y)都等地出发，向陕北进行战略转移，就这样开始了震惊全世界的空前的二万五千里长征。

七律长征教学设计（精选12篇）七律长征教学设计篇1【学习目标】1、熟悉“礴”等3个生字，会写“丸”等3个字。

2、有感情地朗读并背诵课文。

3、体会中国工农红军战胜各种困难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【课前预备】1、课前利用各种途径搜集有关红军长征和毛泽东主席的相关资料。

2、预备“长征组歌”中的歌曲《七律·长征》。

【教学过程】一、谈话，如同引入课题1、我们已经学习第七单元的课文，说一说，这单元主要写了什么？2、出示毛泽东主席的相关图片：导语：你熟悉画面上的这个人吗？你都知道哪些有关他的事迹？同学结合“资料袋”和课外收集的相关资料简洁汇报已有学问。

过渡：他就是中国人民的宏大领袖，中华人民共和国的缔造者之──毛泽东。

就让我们通过对这组课文学习，来走近他、了解他、感受他那伟人的风采和凡人的情怀吧！二、出示课题七律·长征1、了解时代背景：红军为什么要进行二万五千里长征？介绍有关二万五千里长征的资料。

1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。

红军不得不离开中心苏区依据地，开头二万五千里长征，北上抗日。

在长征的途中，党中心召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

2、集体沟通。

3、自由朗读课文，留意读准字音。

三、指导朗读：1、从节奏、重音、韵脚、感情几方面考虑：红军/不怕/远征难，万水/千山/只/等闲。

五岭/逶迤/腾/细浪，乌蒙/磅礴/走/泥丸。

金沙/水拍/云崖/暖，大渡/桥横/铁索/寒。

更喜/岷山/千里/雪，三军/过后/尽/开颜。

2、练习有感情地朗读背诵：在现在的日常生活中，我们如何学习和发扬长征精神，磨炼意志, 培育乐观向上的情感态度。

四、作业作业本1～4题。

七律长征教学设计篇2教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵全诗。

2、理解诗句，体会中国工农红军战胜种种困难险阻，完成二万五千里长征的英雄主义和革命乐观主义精神。

七律诗幼儿园教案一、教学目标通过本节课的学习，幼儿将能够：1.了解七律诗的基本特点和结构；2.学会欣赏七律诗，并能够正确理解其中的含义；3.通过模仿和创作，培养幼儿对于美的感知和表达能力；4.培养幼儿的语言表达和想象力；5.提高幼儿的审美素养和创造能力。

二、教学内容本节课将主要教授七律诗的基本知识和技巧，并通过练习和创作，让幼儿能够熟悉和掌握七律诗的写作方法。

三、教学重点1.七律诗的特点和结构2.七律诗的写作技巧和表达方式四、教学准备1.七律诗教材及课件2.幼儿绘本和图片3.黑板、彩色粉笔等教学工具五、教学步骤1. 导入新知识 (10分钟)首先，教师可以通过展示幼儿熟悉的绘本或图片，让幼儿对于诗歌有一个初步的了解。

随后，引导幼儿提出关于诗歌的问题，例如“诗歌是什么？”、“你喜欢听诗歌吗？”等。

2. 介绍七律诗 (10分钟)在导入部分的基础上，教师可以介绍七律诗的特点和结构，例如“七律诗是由四个韵脚相间的句子组成的”、“每首七律诗共有28个字，每两个句子之间通过平仄的变化来达到押韵效果”等。

3. 欣赏七律诗 (15分钟)教师可以选择一首简短的七律诗，对幼儿进行朗读，并解读其中的意境和情感。

随后，教师可以提出一些问题，引导幼儿参与讨论，例如“你觉得这首诗的感觉是什么？”、“你喜欢这首诗吗？为什么？”等。

4. 模仿七律诗 (20分钟)在欣赏部分的基础上，教师可以引导幼儿模仿七律诗的结构和韵律，编写自己的小诗。

教师可以提供一些主题或素材，例如“春天的花”、“夏天的雨”等，让幼儿动手进行写作。

5. 分享和展示 (15分钟)最后，教师可以组织幼儿进行作品展示和分享。

幼儿可以朗读自己创作的小诗，并与其他同学进行互动和交流。

教师可以给予肯定和鼓励，同时提出一些建议和指导，帮助幼儿进一步提高自己的创作水平。

六、巩固与拓展为了巩固幼儿对于七律诗的学习成果，教师可以布置一些作业，例如要求幼儿继续创作七律诗，或者让他们找出并读一些著名的七律诗，进行欣赏和分享。

七律长征教案优秀4篇《七律·长征》教学设计篇一教材简析《七律。

长征》是语文出版社s版教材五年级上册第11课，本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄和革命乐观精神。

设计意图红军长征已经过去了70多年，远离学生的生活实际，要让学生充分感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质，的确非常困难。

如何让学生穿越时空，亲身体验，深度感知，完成学习目标。

教学中，我主要采用读读、想想、说说等方式，让学生多角度、多层次地读，促使学生在读中感悟、读中品味、读中欣赏、读中升华，从而达到语文阅读的个性化。

教学目标知识目标：启发理解诗意。

能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；感悟暖、寒、只等闲、尽开颜等词语的意思及思想感情。

情感目标：感受红军大无畏的精神和英勇豪迈的气概。

教学重点感受中国工农红军在毛泽东和中国共产党的领导下战胜种种艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀、高昂气质。

教学难点理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

课前准备课件教学流程预设一、激情导入：师：回顾那段峥嵘岁月，二万五千里长征，谱写了多少感人肺腑的英雄事迹；二万五千里长征，造就了多少顶天立地的英雄人物；二万五千里长征，又留下了多少取之不尽、用之不竭的精神力量。

那么，如此丰富深厚的历史内涵，又是如何浓缩到一篇只有56字的诗歌中的呢？下面，就让我们来共同赏析这首诗《七律。

长征》（教师板书课题：11七律。

长征）二、话说长征根据学生课前收集的相关材料，教师梳理后（课件出示），引导学生讨论。

1、《金色的鱼钩》插图（问题：故事的主人公是谁？给你留下最深印象的是什么？他为什么要这样做？他的结局如何？你怎么看待他？）（学生：舍己为人、自我牺牲的精神）2、《丰碑》插图（问题：故事中的什么深深的打动了我们？这座丰碑是用什么铸就的？）（学生：紧密团结，顾全大局的精神）3、《飞夺泸定桥》插图（问题：在二十二勇士身上，我们学到了什么精神？）（学生：勇于战斗，无坚不摧的革命英雄精神）4、《倔强的小红军》插图（问题：你喜欢小战士的倔强么？在小战士的身上你又看到了什么？）（学生：乐于吃苦，不惧艰难的革命乐观精神）师：是啊！1934年10月，红军开始长征，北上抗日。

七律·长征教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵七律·长征。

（2）理解七律·长征的内容，体会诗中的意境和情感。

（3）了解毛泽东及其诗词创作背景，掌握一些文学鉴赏的基本方法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读七律·长征。

（2）学会从诗词的韵律、意象、情感等方面进行鉴赏。

（3）培养学生的文学素养和审美能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受毛泽东伟大的人格魅力和革命情怀。

（2）领略长征精神的伟大，激发学生的爱国情怀。

（3）培养学生对诗词的热爱，提高人文素养。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）七律·长征的原文背诵与理解。

（2）诗词中的意象、情感和韵律的鉴赏。

（3）长征精神的传承和弘扬。

2. 教学难点：（1）诗词中一些生僻字词的理解。

（2）对长征历史背景的了解。

（3）对诗词深层含义的解读。

三、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍毛泽东及其诗词创作背景。

（2）提问：同学们对长征有什么了解？长征精神是什么？2. 自主学习（1）学生自主朗读七律·长征，理解诗词内容。

（2）学生通过查阅资料，了解长征的历史背景。

3. 课堂讲解（1）教师详细讲解七律·长征的字词、句式、韵律等。

（2）分析诗词中的意象、情感，解读长征精神的内涵。

4. 合作探讨（1）学生分组讨论，深入解读诗词的深层含义。

（2）各组汇报讨论成果，分享心得体会。

5. 总结拓展（1）教师总结课堂内容，强调长征精神的重要性。

（2）学生展示自己对长征精神的理解和感悟。

四、作业布置1. 背诵七律·长征。

2. 写一篇关于长征精神的心得体会。

3. 选择一首其他关于长征的诗词进行自主学习，下节课分享。

五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对七律·长征的理解和背诵情况，以及对长征精神的感悟程度。

七律·长征教案范本一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《七律·长征》。

（2）理解《七律·长征》的诗意，体会诗中的比喻、象征等修辞手法。

（3）了解长征的历史背景，理解诗中所表达的红军英勇奋斗的精神。

2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，了解长征的历史背景。

（2）分析诗中的关键词语，理解诗的意境。

（3）通过朗读、背诵等方式，提高口语表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受红军长征的艰辛，敬佩红军的英勇奋斗精神。

（2）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《七律·长征》。

（2）理解诗中的比喻、象征等修辞手法。

（3）了解长征的历史背景，体会诗中所表达的红军英勇奋斗的精神。

2. 教学难点：（1）诗中关键词语的理解。

（2）长征历史背景的把握。

三、教学准备1. 教师准备：（1）查阅相关资料，了解长征的历史背景。

（2）准备诗中关键词语的解释。

（3）准备教学课件或黑板。

2. 学生准备：（1）预习《七律·长征》。

（2）查阅相关资料，了解长征的历史背景。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍长征的历史背景。

（2）学生分享自己查阅的资料，了解长征的历史背景。

2. 学习诗歌（1）教师引导学生朗读《七律·长征》。

（2）学生讨论诗中的关键词语，教师给予解释。

（3）教师分析诗中的比喻、象征等修辞手法，引导学生体会诗的意境。

3. 感悟长征精神（1）教师引导学生思考诗中所表达的红军英勇奋斗的精神。

（2）学生分享自己的感悟，教师给予指导。

4. 背诵诗歌（1）教师引导学生背诵《七律·长征》。

（2）学生相互检查背诵情况。

五、课后作业1. 完成课后练习，加深对《七律·长征》的理解。

2. 结合自己的生活实际，写一篇关于长征精神的感悟文章。

3. 家长协助检查背诵情况。

六、教学评价1. 学生能够熟练地朗读和背诵《七律·长征》。

长征七律教案板书教案标题：长征七律教案板书：主题：长征七律目标：通过学习长征七律，学生将能够理解长征的历史意义和英雄精神，并能够运用七律的写作技巧创作相关作品。

教学重点：1. 理解长征的历史背景和意义；2. 分析长征七律的结构和特点；3. 运用七律的写作技巧创作相关作品。

教学准备：1. 长征七律的原文和翻译；2. 板书工具和材料；3. 学生的作品展示区。

教学过程：1. 导入（5分钟）- 介绍长征的历史背景和意义，引发学生对长征的兴趣和探索欲望。

2. 学习长征七律（10分钟）- 分发长征七律的原文和翻译，让学生阅读并理解其中的意义；- 解释七律的结构和特点，如每句四个字、每句平仄对仗等。

3. 分析长征七律（15分钟）- 引导学生分析长征七律的词句运用、修辞手法和表达技巧；- 讨论长征七律中所表达的主题和情感。

4. 创作七律作品（20分钟）- 提供相关的素材和话题，让学生运用七律的写作技巧创作相关作品；- 鼓励学生发挥创造力，表达自己对长征的理解和感悟。

5. 作品展示和评价（10分钟）- 学生展示自己创作的七律作品；- 全班进行评价和讨论，分享对彼此作品的赏析和建议。

6. 总结（5分钟）- 总结学习长征七律的收获和体会；- 强调长征的历史意义和英雄精神对我们的启示。

教学延伸：1. 鼓励学生进一步了解中国古典诗词的形式和特点，拓展他们的文学素养；2. 组织学生参观相关的纪念馆或展览，加深对长征的了解和感受；3. 引导学生进行更深入的研究，写作长篇的论文或报告，探讨长征的历史和文化价值。

教学评估：1. 学生对长征七律的理解程度和分析能力；2. 学生创作的七律作品的质量和创意；3. 学生在展示和评价环节的表现和参与度。

教学反思：教案的编写需要根据具体的教学环境和学生特点进行调整，确保教学目标的达成和学生的参与度。

同时，教师还应注意引导学生思考和讨论，培养他们的创造力和批判思维能力。

七年级语文教案：七律教学教案二在初中阶段，语文的学习是一个重头戏，学生要通过不断的学习，提高自己的语文素养。

其中，诗歌教学是语文教学中不可或缺的一部分。

七律教学则是诗歌教学中的重点。

本文将从教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程等多个方面，详细地介绍七年级语文教案：七律教学教案二。

一、教学目标1.掌握七律的基本特征和写作方法。

2.通过学习优秀的七律诗歌，提高学生的审美水平。

3.通过完成写作任务，培养学生的语文写作能力。

二、教学重难点1.掌握七律的韵律特征。

七律是一种古体诗歌形式，采用横对仗、平起平收、四句一韵、定型的抒情诗体。

在教学中，要让学生掌握七律句式多种多样的韵律变化规律，培养学生对韵律的敏感度。

2.掌握七律的写作方法。

在教学中，教师要针对七律诗歌的写作方法，引导学生通过积累素材、构思主题、排布诗句、加入修辞手法等一系列写作技巧，使学生在诗歌创作中获得成功的体验，增强学生的写作自信。

3.掌握七律诗歌的欣赏方法。

教师要选取经典的七律诗歌，通过课堂欣赏和学生自主欣赏两种方式，让学生在欣赏优美的诗歌之中，领略文学的魅力，从而进一步提高文学素养。

三、教学方法1.多媒体展示法在教学过程中，教师可以多媒体展示经典的七律诗歌，以图像、声音、文字、视频等多种形式呈现，使学生在欣赏诗歌之中，更加直观深刻地理解七律的基本特征和写作方法。

2.互动探究法在课堂上，教师可采取互动方式，让学生积极参与探究，由教师引导学生在分析诗歌韵律、内容、结构的过程中，提炼出七律的写作规律和技巧，从而达到自主学习、自主思考的效果。

3.写作训练法在七律教学中，通过师生互动，引导学生积极参与写作训练。

教师可让学生通过模仿、修改、创新等方式，多次练习写作技巧，从而不断提高自己的写作能力。

四、教学过程1.导入环节通过多媒体展示，让学生欣赏几首经典的七律诗歌，让学生从视觉、听觉、情感等多个方面感受诗歌的美感。

教师介绍七律的基本特征和写作方法，通过互动方式，引导学生探究诗歌的韵律、内容、结构等方面。

七律长征教案优秀6篇《七律长征》教案篇一一、教材分析1.内容上：本课是毛泽东在红军长征胜利结束时写下的一首诗。

全诗生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2.表达上：这是一首七律诗，全诗共八行，每行七个字，每两行为一句，共四句，分首联、颔联、颈联、尾联。

中间两句对仗，压“an”韵。

全诗运用了总分的写法，一句总写红军不怕远征难，二、三四句分写了红军不怕困难，运用了比喻、拟人、夸张、对比等手法，用词精当，气势磅礴。

3.教材中的位置：本课是人教版小学语文五年级上册第二十五课，在教材的第八单元，本单元的教学重点是领略毛泽东的风采。

本课是本单元的第一课，展现的是毛泽东的伟人风采和诗人风采。

二、学习目标1.认识三个生字，会写三个生字；能正确读写“远征”等词语。

2.有感情地朗读课文，背诵课文。

3.理解诗意，感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

三、教学重难点教学重点：通过对诗句意思的理解，感受到中国工农红军在毛泽东的领导下战胜艰难险阻的大无畏精神、英勇豪迈的气概和胜利后无比喜悦的心情，领略毛泽东作为诗人的豪情和作为一代伟人的博大胸怀和高昂气质。

教学难点：理解二、三句诗的意思并体会蕴含的思想感情。

四、教学过程(一)了解背景，激情导入师：同学们，今天我们来学习一篇新的课文。

(板书《七律·长征》)师：请你来读读课题。

师：七律是七言律诗的简称，长征是这首诗的名字。

所以在读的时候，中间应略有停顿。

谁再来读？生：七律、长征。

师：对于长征，你有哪些了解？生：长征是共产党领导的红一方面军、红二方面军、红四方面军和红二十五军分别从各苏区向陕甘苏区的战略撤退和转移。

其中红一方面军行程二万五千里，因此长征又常被称作二万五千里长征。

师：同学们，你们看。

课件出示：1934年10月，中央红军为了摆脱国民党的围剿，被迫实行战略大转移，退出根据地，从江西瑞金出发，开始长征。

苏教版八年级上册语文教案：七律·长征
教案主题：七律·长征
教案目标：
1.通过学习《七律·长征》这首诗歌，使学生了解长征这段历史事件；
2.培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的审美情趣；
3.提高学生的写作能力，引导学生运用所学的写作技巧创作自己的作品。

教学重点：
1.理解诗歌的意义与主题；
2.感受和欣赏诗歌的美。

教学难点：
1.培养学生的审美情趣，提高学生的诗歌欣赏能力；
2.激发学生创作诗歌的兴趣。

教学过程：
导入：（5分钟）
向学生展示一张长征的图片，让学生回忆并讨论长征是什么，有什么特点和意义。

呈现诗歌：（10分钟）
播放《七律·长征》的音频，让学生仔细听。

分析诗歌：（10分钟）
通过讨论诗歌的字句、意境和主题，让学生深入理解《七律·长征》的意义。

练习欣赏：（10分钟）
请学生试着朗读《七律·长征》，并向同学分享自己的感受和体会。

创作诗歌：（15分钟）
1.向学生介绍诗歌的基本写作技巧，例如押韵、运用修辞手法等；
2.让学生尝试用自己的话语表达对长征的理解和感受，鼓励他们创作一首自己的诗歌。

小结：（5分钟）
总结课堂内容，回顾学生的学习收获和创作成果。

拓展活动：
学生可选择将自己的诗歌制作成海报、手抄报等形式，展示给全班同学和老师，让更
多人欣赏和分享。

评价方式：
1.观察学生在课堂上的参与和表现；
2.评价学生的创作成果，并对其进行指导和鼓励。

《七律长征》教案优秀8篇《七律长征》教案篇一一、教学目标：知识与技能：1、理解诗句内容，体会中国工农红军战胜各种艰难险阻，完成二万五千里长征的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

2、学会3个生字，解释只等闲、尽开颜、万水千山的意思，并且体会词语在诗句中所含有的思想感情。

3、联系上下文理解诗句的意思，有感情的朗读课文，背诵课文。

过程与方法：了解的背景资料，采用读议画读相结合的教学策略，理解诗意领会诗情。

情感态度与价值观：感受毛泽东及其领导的中国工农红军大无畏的革命精神和英勇豪迈的气概。

二、教学重、难点：弄懂诗句中词语的意思，体会课文的思想感情。

背诵课文。

三、教学准备：学生搜集与长征相关的文字、图片以及资料。

四、课时安排：3课时五、教学过程：第一课时教学目标：1.学习课文中的生字词。

2.了解课文的大意。

教学过程：一、谈话导入1.请大家回忆我们曾经学习过哪些描写红军长征的文章？你能谈谈自己的感受吗2.在我国的革命历程中，有一次伟大的壮举，有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的二万五千里长征。

3.今天，让我们一起来学习一首诗──《长征》。

二、解题，补充课外资料1.读了课题，你查找了哪些与长征有关的资料？（1）介绍有关二万五千里长征的资料。

1934年，由于王明左倾机会主义路线的错误，导致了红军第五次反围剿的失败。

红军不得不离开中央苏区根据地，开始二万五千里长征，北上抗日。

在长征的途中，党中央召开了遵义会议，确立了毛泽东的领导地位，结束了王明错误路线的统治，使中国革命转危为安。

（2）介绍红军二万五千里长征的路线。

教师投影出示红军长征的地形图。

红军第一方面军在1934年10月从福建西部的长汀、宁化和江西的瑞金等地出发，经过福建、江西、广东、湖南、广西、贵州、四川、云南、西康、甘肃、陕西等十一个省。

在整个长征的途中，红军爬雪山，过草地，历尽了千辛万苦，击败了敌人的多次围追堵截，连续行军二万五千里。

终于在1935年10月胜利到达陕北根据地。

七律长征教案（优秀4篇）律长征教案篇一教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文背诵课文。

2、认识生字理解由生字组成的词语。

3、理解全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

教学重点、难点：1.抓住关键句指导学生认真朗读，从中体会作者的感情。

2.结合全诗内容，体会红军在长征中所表现出的大无畏英雄气概和革命乐观主义精神。

教学课时：两课时教学过程：一、情境导入，铺垫情感同学们，当代著名诗人雷雁抒在一首诗中这样写道：孩子，这个词语对于你们，是不是已经陌生？因为已经过去了半个多世纪，那时，你们的爸爸也许还没有出生。

这个词是用血和火写成的。

铁流滚滚，蜿蜒过中国版图上十二个省；从井冈山到陕北，闪闪红星照耀着艰苦的历程。

这个词就是长征。

(板书：七律长征)今天就让我们循着伟人的足迹，走进历史，走进长征。

二、初读诗歌，感知情感1、自由朗读课文，要求：不多字、不少字、不误字，字字响亮。

2、指名读，相机正音。

(逶迤、磅礴、岷山)3、齐读，读了这首诗，你有什么感受？三、理解诗意，积蓄情感过渡：相信大家理解了诗的意思后，感受会更具体、更深刻。

1、轻声读，在你不理解的词语或句子下面做记号。

2、与同桌交流，把你的理解讲给他听，不理解的地方提出来讨论讨论。

3、全班交流。

远征：长途行军等闲：找近义词平常、普通(叠词：平平常常、普普通通)五岭：地处江西、湖南、广东、广西四省边境的五座山岭。

逶迤：弯弯曲曲连绵不断的样子。

(板书：～～～～～)乌蒙：在云南、贵州两省之间的乌蒙山。

磅礴：气势雄伟、高大险峻。

(板书：∧∧)五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这是两句比喻句，如果让你在这两个句子中分别加上比喻词像，你会怎样加？你怎样理解这两句话的意思？连绵起伏的五座山岭像翻腾的细小浪花，高大险峻的乌蒙山像脚下滚动的泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

金沙江湍急的流水拍打着两岸高耸入云的山崖，给人温暖的感觉。

大渡河上横跨两岸的十几根铁索，使人感到深深的寒意思。

小学六年级语文《七律·到韶山》经典教案范文三篇《七律·到韶山》通过对韶山人民革命历史的回顾，赞扬了人民革命者艰苦卓绝的战斗精神，歌颂了中国人民战天斗地的风貌，鲜明地体现了作者高远的思想境界。

下面就是小编给大家带来的小学六年级语文《七律·到韶山》经典教案范文三篇，希望能帮助到大家!教学目标：1、掌握重点字词。

2、有感情地朗读课文。

3、理解诗意，感受人们艰苦卓绝的革命斗争精神，体会诗人高远的思想境界。

教学重点：理解诗意，感受人们艰苦卓绝的革命精神，体会诗人高远的思想境界。

教学难点感受人们艰苦卓绝的革命精神，知识链接背景韶山在湖南省湘潭，是作者的故乡。

1927年1月，毛泽东在湖南考察农*动时曾回到韶山。

三个月以后，蒋介石等发动反革命政变，屠杀革命群众，当时韶山成立了农民自卫军，拿着枪和梭镖，准备配合其他农民武装力量进攻长沙。

后来反动军队大举进攻韶山，农民自卫军在英勇抵抗后失败。

作者在1959年6月25日至27日重返韶山，离1927年已经32年多。

久别回乡，且又是老大还家，人世沧桑怎能不引起诗人的无限感慨!自古以来以老大还家为题材的诗篇数不胜数，感旧伤时是这类作品的共同基调。

而毛泽东作为一位伟大的无产阶级革命家，他的心里装着亿万中国人民，他所关心的首先是革命事业。

这首七律诗就鲜明地体现着他那高远的思想境界。

作者介绍毛泽东(1893年12月26日-1976年9月9日)，字润之。

笔名子任。

湖南湘潭人。

中国革命家、战略家、理论家和诗人，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要和，毛泽东思想的主要创立者。

从1949年到1976年，毛泽东是中华人民共和国的领导人。

毛泽东担任过的主要职务几乎全部称为「主席」，所以被尊称为毛主席。

毛泽东被视为现代世界历史中最重要的人物之一，《时代》杂志将他评为20世纪影响100人之一。

教学过程：一、情景导入1、边出示图片，边谈话：有这样一个人，他17岁离开家乡，写下“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。

七律长征教案
一、教学目标：
1. 知识与技能：使学生了解七律的基本形式和特点，掌握七律的基本写作技巧。

2. 过程与方法：通过讲解、示范、实践等方式，引导学生理解和掌握七律的写作方法。

3. 情感态度与价值观：培养学生对中国传统文化的热爱，激发学生的创作热情。

二、教学内容：
1. 七律的基本形式和特点：七律是中国古代诗歌的一种形式，每首诗有八句，每句七个字，共五十六字。

其特点是平仄相间，韵脚严谨。

2. 七律的基本写作技巧：包括选材、立意、布局、修辞等方面。

三、教学方法：
1. 讲解法：教师讲解七律的基本形式和特点，以及写作技巧。

2. 示范法：教师示范写一首七律，让学生观察和学习。

3. 实践法：让学生自己尝试写一首七律，教师进行点评和指导。

四、教学步骤：
1. 引入新课：通过讲述长征的历史背景和意义，引发学生的兴趣。

2. 讲解新课：教师讲解七律的基本形式和特点，以及写作技巧。

3. 示范新课：教师示范写一首以长征为主题的七律。

4. 实践新课：让学生自己尝试写一首七律，教师进行点评和指导。

5. 总结新课：回顾本节课的学习内容，强调七律的写作技巧。

五、教学评价：
通过学生的实践作品，评价学生对七律的理解和掌握程度，以及创作能力。

六、教学反思：
通过本节课的教学，反思教学方法和策略，以便更好地进行下一节课的教学。

讲解七律诗体裁的教案及反思教案标题：讲解七律诗体裁的教案及反思教学目标：1. 了解七律诗的定义和特点。

2. 学习如何写作一首符合七律诗体裁的诗歌。

3. 提高学生的创造性思维和表达能力。

教学准备：1. 七律诗的定义和特点的教学材料。

2. 七律诗的示例和范文。

3. 白板、黑板或投影仪。

4. 学生练习写作七律诗的纸张。

教学过程：引入：1. 通过展示一幅七律诗的图片或播放一段七律诗的朗诵视频，激发学生对七律诗的兴趣。

2. 引导学生讨论他们对七律诗的了解和认识。

讲解：1. 使用教学材料和示例，向学生介绍七律诗的定义和特点，如每首诗由四个句子组成，每句七个字，字数限制等。

2. 解释七律诗的韵律和押韵规则，如每句的第一、四个字韵脚相同，第二、三个字韵脚相同等。

3. 分析示例七律诗的结构和语言运用，引导学生理解七律诗的表达方式和风格。

实践：1. 提供给学生一些话题或题目，让他们尝试写作一首七律诗。

可以是关于自然、友情、家庭等主题。

2. 学生在写作过程中可以参考示例和范文，同时教师可以提供个别指导和建议。

3. 学生完成写作后，可以互相交换作品，进行同伴间的评价和反馈。

总结：1. 回顾七律诗的定义和特点，强调学生在写作过程中的注意事项。

2. 鼓励学生分享他们的作品，并进行集体评价和讨论。

3. 提供一些练习和作业，以巩固学生对七律诗体裁的理解和运用能力。

教案反思：1. 教学目标是否清晰明确，是否能够有效地引导学生学习和实践？2. 教学准备是否充分，是否能够支持学生的学习和实践？3. 教学过程是否流畅有效，是否能够激发学生的学习兴趣和积极参与？4. 学生在实践环节的表现如何，是否能够达到预期的学习效果？5. 教学总结是否能够巩固学生对七律诗体裁的理解和运用能力？6. 是否需要对教学过程中的一些问题进行调整和改进？通过反思和评估教案的设计和实施过程，可以不断提高教学的质量和效果，使学生能够更好地理解和运用七律诗体裁。