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二年级上册语文-20《雾在哪里》说课稿（部编版）第一课时一、说教材《雾在哪里》是部编人教版二年级上册第七单元的一篇课文，本单元围绕"想象"这个主题编排。
这是一个童话故事。
课文运用拟人的手法，把人们熟悉的"雾"这一自然现象描述成小孩子和大海、天空、海岸、城市等捉迷藏的趣味故事，故事中大雾笼罩下的世界一片朦胧，非常奇妙。
课文以雾的自述组织材料，生动有趣。
这篇课文有十个自然段。
第一自然段总写雾是个淘气又顽皮的孩子，激发了学生阅读下文的兴趣;第二至六自然段写了雾依次把大海、天空连同太阳、海岸、城市及周围的景物藏起来的景象;第七至九自然段写零把自己藏了起来，雾散了，雾中的一切又恢复原状的景象;第十自然段用设问句结束全文，写出雾神秘莫测，发人深思。
课文中描写雾的段落的结构有共同点，都是先写雾的语言，再写雾把什么藏起来，最后写雾把什么藏起来之后的景色。
课文的语言也很有特点，"无论……还是…….都……."等句式准确地描述了大雾笼罩下的景象。
突出表现了雾的淘气可爱，为读者想象雾景提供了依托。
课文配有两幅插图。
第一幅插图上雾把大海、城市等都藏了起来，画面景象朦朦胧胧，隐约能见到景物的轮廓;第二幅插图是雾消散的景象，画面上各种景物清晰可见，摇着尾巴悠闲散步的小黑猫特别富有情趣。
这两幅插图前后照应，形成鲜明的对比，有助干学生图文对照理解课文内容.二、说教学目标1.认识“雾”“淘”等12个生字；会写“步”“屋”“岸”“切”4个生字。
2.能正确、流利地朗读课文。
能借助生活经验初步理解课文内容。
3、会借助插图理解课文内容，初步掌握停顿、语音拖长、语调变化的方法来读好长句子。
三、说教学重难点教学重点：学会本课8个生字，认识1个多音字；能正确、流利地朗读课文。
教学难点：借助生活经验初步理解课文内容，理解生词。
四、说学情二年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点设计情境，设计游戏，分散识字难点，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。
小学二年级上册语文《雾在哪里》课文原文及教案课文原文青蛙问天上的云：“你们翻过了天山，也翻过了大海，一路上可见美丽的风景，你们一定有许多的秘密。
” “并不是，我们就像你们一样。
每天上班，晚上睡觉，没有什么秘密。
”云说。
“那为什么你们会变成雾呢？”青蛙好奇地问。
“这个简单。
”云说，“我们经过你们家的时候，看见你们的池塘很美丽，我们就来到这里。
池塘的水蒸发到空中，就变成了我们云朵。
这就是化学变化。
” “原来如此，我懂了。
”青蛙说，“是你们变成了雾。
可是，你们现在去哪儿了？” “我们飘走了，去找其他的小动物们了。
”云说完，消失得无影无踪了。
课前准备1.教师准备课件或PPT，了解课文内容和主题，提前标注重点和难点部分，设计合适的教案；2.学生在听课前可以提前预习相关课文内容，或进行相关主题的阅读。
教学目标1.知道云为什么会变成雾；2.提高学生的阅读理解能力；3.培养学生的爱国意识，积极关注自然生态环境。
教学步骤第一步：导入新课教师可以通过多媒体教学工具呈现相关课件或PPT，或利用教科书、黑板、白板等方式，依据章节内容简要介绍本节新课的主题和目标，吸引学生的注意力，架构起学习课文的框架。
第二步：轻松阅读课文原文教师可以全班或分班让学生读出课文原文，让学生对课文有大致的了解和模糊概念。
第三步：班内组合读课文教师可以分配任务，每两个人为一组，要求两个小学生联合朗读课文原文，使内容更生动，让学生在阅读中体会语句的结构。
第四步：课文解读及讲解教师在阅读过程中可以关注课文的重点和难点内容，有针对性地进行深入讲解和解读，如：云朵的形成和下雨的原理、化学变化、自然生态等。
第五步：对课文中的关键语句进行概括总结老师可以向学生询问：“这篇文章的主题是什么？你们都注意到了哪些关键语句？” 并让学生逐一向全班汇报。
第六步：互动问答及思考老师可以提出一些有关课文内容的问题，并鼓励学生通过思考、小组讨论等方式进行答题，不仅提高了学生的解决问题的能力，也提高了学生的思考和合作能力。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：准确认读“淘、藏”等10个生字；准确书写“暗、街”等7个字。
准确认读“淘气、无论、岸边”等词语；准确书写“大海、海水、船只”等词语。
2、过程与方法目标：能借助生活经验理解课文；能读好含有多个短语的长句子；能想象雾淘气的样子、读好雾的语言。
3、情感态度与价值观目标：感受雾的神奇，知道有雾时是怎么样的情景；能用“什么”说话；愿意留心观察自然、观察生活。
教学重难点重点：准确书写“躲、失”等字；读好含有多个短语的长句；能想象雾淘气的样子，读好雾的语言；能用“什么”说话。
难点：体会“甚至”在语境中的含义；能用自己的话说出有雾的时候是什么情景。
教学方法讲授法教学准备教学课件、教学设计、多媒体电脑、图片。
教学课时划分2课时第一课时教学过程一、生活导入，结合图片揭示课题。
20 雾在哪里第一课时一等奖创新教学设计部编二年级上册语文雾在哪里教学设计（第一课时）教学目标：1.正确认读“雾、淘”等13个生字，会写“步、岸”两个生字。
会读“于是、无论”等15个词语。
2.朗读课文，想象雾淘气、顽皮的样子，读出雾说话时的语气。
仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
教学重点：读好雾说话时的语气。
教学难点：仿照课文例句，说说雾来的时候的景色。
教学过程：一、故事导入，揭示课题1. 今天老师给同学们带来了一个故事，小眼睛看着老师，故事开始了：大自然妈妈要带孩子们到海边玩游戏啦，孩子们一听可高兴了，纷纷跑了出来。
看看，都谁来了（依次出示“雷、霜、雪、霞、露”）大自然妈妈笑眯眯地看着孩子们，突然她眉头一皱，咦，怎么还有一个孩子没到海边呢？你们知道它是谁吗？（出示生字卡片“雾”）（1）谁来说说你是怎样记住“雾”字的？（2）出示“雷、霜、雪、霞、露、雾”，细心的孩子们，你们发现这几个字当中藏着的秘密吗？生1：我发现它们都有雨字头。
生2：我发现雨字头的字大多跟天气有关。
师：同学们善于观察，勤于动脑，真棒！老师还带来了几个雨字头的字，咱们一起来读一读（出示儿歌）师生合作读。
男女生合作读。
师小结。
2.我们认识了雾宝宝，可是雾宝宝在哪里？大自然妈妈不知道，我也不知道，你们能帮大自然妈妈问一问吗？（指名学生问）雷宝宝不知道，霜宝宝不知道，孩子们都不知道。
大自然妈妈急坏了，请女同学帮忙问一问，请男同学也帮忙问问，请全班同学们也帮忙问一问吧（全班读）3.雾宝宝到底在哪儿呢？其实呀，他就藏在我们今天要学的课文里。
（出示课题，板书课题）二、检查生字词1.要找到雾宝宝，肯定要先记住这篇课文的生字，咱们才能够顺利地把课文读通、读顺，找到雾宝宝，来吧，这篇课文的生字已经迫不及待地跳到大屏幕上了，（出示生字）你们记住了几个呢？来，咱们四人小组内先交流交流，把你好的识字的方法小小声地告诉你的学习伙伴，向你的小伙伴交流你的收获。
部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【最新6篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文及教案【导语】《雾在哪里》是部编版二年级上册第七单元的第二篇课文，本单元围绕“想象”这个主题编排了《古诗二首》《雾在哪里》《雪孩子》3篇课文。
这是继一年级上册第六单元后又一个以“想象”为主题的单元。
本篇课文作者运用拟人的手法，将“雾”这一人们熟悉的自然现象，描述成小孩子和世界捉迷藏的故事。
雾把大海、天空、城市等景物依次藏起，呈现出大雾笼罩下世界一片朦胧的奇妙景象。
作者赋予雾以孩子的语言，把大雾笼罩称作“雾藏起了世界”，把云开雾散称作“雾藏起了自己”，因此整篇课文显得生动有趣。
无忧考网准备了以下内容，供大家参考!【篇一】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》课文原文从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
有一天，雾飞到海上。
“我要把大海藏起来。
”于是，他把大海藏了起来。
无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。
“现在我要把天空连同太阳一起藏起来。
”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。
霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
雾来到岸边。
“现在我要把海岸藏起来。
”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。
房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
他躲在城市的上空，说道：“现在，我该把谁藏起来呢？”看来，再也没有可藏的了。
“我要把自己藏起来。
”雾把自己藏了起来。
不久，大海连同船只和远方，天空连同太阳，海岸连同城市，街道连同房屋和桥梁，都露出来了。
路上走着行人。
小黑猫也出现了，它摇着黑尾巴，悠闲地散步。
雾呢？不知道消失到哪里去了。
____________________本文作者是俄罗斯的谢尔古年科夫，选作课文时有改动。
【篇二】部编版小学二年级上册语文第19课《雾在哪里》教案教学目标1、知识与技能目标：正确认读“淘、藏”等10个生字；正确书写“暗、街”等7个字。
正确认读“淘气、无论、岸边”等词语；正确书写“大海、海水、船只”等词语。
