2016-2017学年第一学期苏教版一年级数学教学计划

2016-2017学年年度第一学期一年级上册数学教学计划一、学生基本情况分析：一年级学生在经过了三年幼儿园的学习，学生相互之间已经比较了解，具有了一些上课的常规意识及纪律常识，对周围的环境适应性也增强了许多。

一年级学生由于刚进校他们活泼好动天真烂漫，大多数孩子思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。

在知识经验方面，学生在幼儿园里已经认识了20以内的数并会数，部分同学还会计算20以内数的加、减法；认识了一些简单的几何图形：长方形、正方形、长方体、正方体、圆柱等；对上下、前后、左右等也有了一定的生活经验。

在数学学习上已具有初步的数感、符号感、空间观念和问题意识，具有了一定的观察、想象和操作能力。

在全力实施素质教育的今天，无论是学校、社会，还是家长都希望孩子能够全面发展，认识到学习数学的重要性，所以家长特别关心和重视孩子对数学的学习兴趣，以上这些因素为孩子学习数学创设了良好的环境。

以上这些都有利于数学的教学。

学生年龄小，也有少数孩子能力差、注意力易分散，自控能力稍差，但他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，使每个学生顺利地完成本学期的学习任务。

学生的数学知识水平不统一，本册有些知识内容比较抽象，学生的读图能力差，部分同学没接受学前教育，对颜色、方位等不会辨认，20以内数不会读写，给这学期学习20以内数的加减法带来了一定的困难。

班内有一些内向的学生，他们不爱说话，不敢发表自己的见解，有待于老师的耐心引导和鼓励。

二、教材分析：1、本册教学内容包括：数数；10以内数的认识和加减法；20以内数的认识和加减法；分类与比较；认识图形；图形与位置；统计。

准备单元：数数。

第一单元：10以内数的认识。

第二单元：分类与比较。

第三单元：10以内数的加减法。

第四单元：认识图形。

第五单元：11—20各数的认识。

第六单元：图形与位置。

第七单元：20以内数的进位加法和退位减法。

第八单元：统计。

第九单元：总复习。

最新苏教版一年级数学上册教学计划及进度表（2021-2022学年第一学期）一、班级基本情况分析本学期我担任一年级的数学教学，全班共有42名学生，其中男生22人，女生20人。

一年级学生年龄小，刚从幼儿园跨入小学的学生生活，他们对小学生活的一切都感到陌生和不适应，单他们天真、活泼、好学，大多数人思维活跃，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯。

也有少数同学能力差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，要使每个学生顺利地完成本学期的学习任务，所以培养学生养成良好的学习习惯是本册教学工作。

二、教材分析本册教材包括以下内容：数一数、比一比，10以内的数的认识和加减法，认识图形，分与合，11—20各数的认识，20以内的进位加法，用数学，数学实践活动。

本册以基本的数学思想为主线安排教学内容。

在认识10以内的数的认识之前，先安排数一数，比一比，分一分，认位置等内容的教学；在10以内加减法之前，先安排分与合的教学。

通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数，通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有相同的特性；通过认位置，让学生人数简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的数学，为建立加、减法概念和正确进行加减法口算作准备。

质量所体现的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法。

教科书设置小单元，把各领域的内容交叉安排。

这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的相互作用，便于建构合理的认识结构。

三、教学目标（一）、知识与技能1、使学生熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握书的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写0~20各数。

2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分的名称，初步知道加法和减法的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

一年级班主任工作计划张小林新学期新开始，我接手了一年级的班主任工作。

近几年来，随着入学年龄的提前，独生子女家庭的增多，一年级班主任工作的担子越来越重了。

为了做好小学一年级的班主任工作，为了让班级充满活力与创新，为了能更好地塑造孩子们的心灵,让他们得到全面的发展，也为了使新学期班级上能有更新的气息，特制定班主任计划如下: 一、指导思想：以《学校工作计划》和《德育工作计划》为指导,认真贯彻落实《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，以行为习惯养成教育为重点,结合一年级学生个性特点，以人为本，面向全体学生，努力提高教育质量。

积极参加学校和德育处组织的各项活动，创造温馨之家，成为一个有特色的班级.二、班级基本情况：本班共有学生13人，其中男生11人，女生2人.由于一年级学生年龄小，因此他们是一群可爱而又好动的小精灵，在行为习惯及学习习惯的养成上比较欠缺，因此我将力争让孩子们近快适应学校的学习生活，使每一位学生在这里都受到良好的养成教育.三、班级奋斗目标：（一）在行为习惯方面,养成良好的养成教育。

（二）培养学生爱集体、爱劳动、爱师长、爱同学的良好品德。

(三）以学校和班集体计划为指导,以课堂教学和教育活动为载体,以学生为本,以团结、向上、奋进、求实为目标,以本班学生特点为基础，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气；培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风，构建一个团结向上的集体.（四）、班级管理措施：刚踏入一年级的小学生,对于学校的日常生活和学习还不太适应，每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的。

为了使学生能够及早进入角色，适应学校的生活，这就要班主任在日常生活中能有序的引导，并且内容要近一点、小一点、实一点，时时处处向学生进行有针对性的常规教育。

一个班级，要想有良好的班风，必须要有良好的纪律才行.因此,我决定从以下几点入手：（一)学习方面1、上课能积极发言的同学给予红花奖励。

2024年苏教版小学一年级数学第一学期教学计划一、教学目标：1. 了解数学的基本概念和数学符号，培养数学的思维方式和逻辑思维能力；2. 培养孩子们的观察力、探索力和解决问题的能力；3. 通过数学活动，培养孩子们的积极性和参与性，增强他们的自信心和自主学习能力。

二、教学内容：第一课时：认识数字（1）——数数学习内容：认识数字1、数量与数字的对应关系，数数1-5。

教学活动：- 数数比赛：学生分组，在规定的时间内数数出更多的数字。

- 数字配对：师生配对进行，用数字卡片配对数字的数量。

- 数数图书馆：教室中张贴数数图书馆，学生自由选取书籍数数。

第二课时：认识数字（2）——数列学习内容：认识数字2、数列，学会数2的数列，合理运用数列。

教学活动：- 数列游戏：教师出示数列图卡，学生完成数列补全。

- 数字排序：将数字卡片按从小到大的顺序排列。

- 虫子吃苹果：教师出示苹果图卡，学生根据数字补全苹果图。

第三课时：认识数字（3）——数字的比较学习内容：认识数字3、学会使用大于、小于的比较符号进行数字比较。

教学活动：- 数字比大小：教师出示数字卡片，学生进行数字比较，并用正确的符号表示大小关系。

- 数字大战：学生分组进行数字比较游戏，比赛谁能快速准确地判断数字大小。

- 数字绕口令：教师给出数字绕口令，学生根据数字大小进行对换绕口令。

第四课时：认识数字（4）——数字的组织学习内容：认识数字4、学会进行数字分类和组织。

教学活动：- 数字分类游戏：教师给出一组数字，学生根据特定规则进行分类，形成数字组别。

- 数字金字塔：学生根据指导，用数字卡片按照金字塔形状组织数字。

- 数字课堂：学生自由选取数字进行课堂展示，展示数字的特征和组织形式。

第五课时：认识数字（5）——数字的分解学习内容：认识数字5、学会进行数字的分解和合成。

教学活动：- 数字分解游戏：教师出示一组数字，学生根据要求将数字进行分解。

- 数字画册：学生用数字卡片拼贴出数字画，展示数字的分解形式。

最新苏教版一年级上册数学教学计划
一、教学目标
1.了解数的读法，了解数之间的大小和大小关系。

2.数的加减法，能正确书写算式并计算出结果。

3.认识一元几何图形，如点、线、线段、射线等。

4.研究计量，掌握重量、长度、时间等基本计量单位。

5.初步了解时间、货币、人民币的基本面值。

二、教学内容
1.认识数码及自然数的概念。

2.数的大小比较及简便书写。

3.数的加减法，进位和退位。

4.认识和绘制一元几何图形。

5.自然界的计量现象及计量单位。

6.计量的初步运算。

7.时间的认识及常用时间。

8.货币和人民币基本面值的认识。

9.简单的商业应用。

三、教学重点和难点
1.加减法的正确书写和算式的解读。

2.认识线、线段、射线、折线和平面图形及命名。

3.计量单位和计量初步运算。

4.货币和人民币基本面值的掌握。

四、教学方法
1.情景教学法
2.讲解法
3.示范法
4.练法
5.游戏法
五、教学评价
1.形成性评价：课堂练、小组讨论。

2.总结性评价：期末考试。

六、教学资源
1.苏教版一年级数学教材。

2.多媒体教学设备。

3.学生练习册和试卷。

苏教版数学一年级上册教学计划一、教学目标：1. 让学生通过数数和接触10以内各数，初步学习数数和接触10以内各数。

2. 培养学生初步的分类数数、一一对应等数学方法，提高学生的数学思维能力。

3. 通过练习，让学生在情境观察、学习并交流中，培养学生沟通的能力及学习数学的兴趣。

4. 学会读数、写数，比较大小和第几，以及比一比、加减法、分类等数学知识和技能。

二、教学内容：1. 数一数：通过数数活动，让学生了解数的意义，初步学会数数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。

2. 比一比：通过比较活动，让学生初步学会比较物体的长短、高矮、大小、多少，初步建立学生比较的意识。

3. 分一分：通过分类活动，让学生初步学会分类的方法，体验分类结果的一致性和多样性。

4. 认位置：通过认识物体的位置关系，让学生初步学会用“上下、前后、左右”描述物体的相对位置，培养学生的观察能力和空间观念。

5. 认识物体：通过认识物体，让学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，能够辨认和区分这些物体，并知道它们的名称。

6. 分与合：通过分与合的活动，让学生初步了解和掌握20以内数的组成，培养学生的观察能力和思维能力。

7. 加与减：通过加与减的学习，让学生初步理解加法、减法的意义，并能够熟练地进行10以内的加减法运算。

8. 统计：通过收集、整理、分析数据的活动，让学生初步学习收集和整理数据的方法，培养学生初步的统计意识和数据分析观念。

9. 认识钟表：通过认识钟表，让学生初步认识钟表，能够正确地读出整时和半时。

三、教学方法与措施：1. 运用多种教学方法，如讲授法、演示法、讨论法、练习法等，引导学生积极参与教学活动。

2. 通过组织学生进行探究性学习和交流，激发学生的学习兴趣，让学生在情境观察、学习并交流中，培养学生沟通的能力及学习数学的兴趣。

3. 根据学生的实际情况，灵活调整教学内容和教学进度。

4. 注重对学生数学思维能力的培养，如观察力、分析力、逻辑推理能力等。

苏教版一年级数学第一学期教研组工作计划一、现状分析(一)教师基本情况分析：1.成员组成：XXX、XXX、XXX、XXX2.基本情况分析：老师能够认真分析、专研教材，提前备课、主动探究教法，做好“备、教、批、辅、测”的每一个环节，关注、关心每一位学生，在教育教学上还能够不断探究创新。

(二)学生基本情况分析：课堂上老师可以关注到每一位学生。

另一方面孩子们都接受过不同程度的学前教育，通过目测发现：部分孩子聪明伶俐、思维活跃；部分孩子有着较强的计算能力，认识很多汉字；还有部分孩子语言表达能力很强。

二、工作目标1.认真务实开展年级组集体备课组活动，实践新课程标准，提高组内教师的综合能力，教育教学的掌控能力，创造高效课堂。

2.认真开展年级组师徒结对工作，做好听课、评课工作，徒弟多听师傅的课，多向师傅学习。

3.在充分研究课程标准和教材的前提下，集体商讨教学方法，共同研究教学中应注意的问题，同时要兼顾学生的基础和实际情况，确定教学目标，提高课堂教学效率。

4.提高教师的备课质量和教学效益，备课力求体现学生的主体性，教案中重在突出教师的教和学生的学。

重视教学过程的反思，课后教师要认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，写出有质量的教学反思。

5.要抓好学困生的转化工作。

作为一名教师，要坚持不放弃每一个学生，以良好的心态接纳学困生，给他们更多的关心和爱护，让他们在数学学习上学的开心并有所进步。

三、具体措施1.严格执行学校要求，抓好每一天的教育教学工作：认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导，认真考核，认真组织活动。

对本年级数学作业的批改做到统一要求。

平时自查，互查，抽查相结合，以了解教师的备课、上课及作业批改、反思情况。

2.坚持以年级为单位开展集体备课，把集体备课落在实处，以新课标为指导，研究教学中的重、难点问题，探讨教学方法等。

提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高备课质量。

小学一年级(上册)数学评价方案2016-2017学年一年级数学上册学生学业评价方案数学课程标准指出：“评价的目的是为了全面了解学生数学研究的过程和结果，激励学生研究和改进教师教学。

应建立目标多元、方法多样的评价体系。

”因此我们的学校应将评价贯穿于日常的教学活动中，用发展的眼光去看待学生，关注学生在研究过程中的发展与变化，不断以评价激励学生，帮助学生认识自我，建立自信，以促进学生更好地发展。

一、评价目标：1.熟练掌握数量在20以内的物体个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，能读、写20以内的数，了解数的意义、组成、数位等知识。

比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。

2.直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。

3.初步认识钟表，会认识整时和半时。

4.让学生在具体问题情景中发现问题、提出问题，并能用自己已有的加减法知识经验去解决问题的过程。

5.体会和提高研究数学的乐趣，建立学好数学的信心。

6.让学生在具体情景中动手动口数并抽象为数的过程，让学生感受到数是数出来的。

7.在研究过程中要初步学会表达解决问题的大致过程和结果，愿意和同学交流自己的想法。

二、评价形式：期末评价分为两部分：一、过程性评价30%过程性评价=课堂评价（5分）+作业评价（5分）+单元检测（10分）+实践操作（5分）+口算能力（5分）评价项目评价要素评价等级课堂评价自主研究意识较强，积极思考老师提出的问题，主动举手发言，并能有条理地表达自己的想法。

在研究过程中，有质疑精神，善于提出有价值的数学问题。

积极参加数学活动，合作研究活动中愿意和同学讨论数学问题，遵守数学活动秩序。

A.（5分）B.(4分)作业评价主动完成作业，书写认真正确。

作业中的说理题、附加题思路正确，表述清楚、完整。

成绩达到合格（60-84分），能根据老师讲解及时订正错题，有不完成作业的情况，书写潦草，态度不认真。

成绩为不及格（＜60分），检测后不认真纠错。

2016-2017学年一年级数学上册教学工作计划一、本班学情分析刚从幼儿园进入小学一年级的小朋友，天真可爱，对学校的一切都觉得好奇，从“游戏”到“学习”的转变，使他们对“学习”这回事更是似懂非懂，特别是在新鲜感过后，同时也对学习存着一种压力。

他们有着儿童散漫、好动的天性，有着极强的可塑性。

这些孩子大部分家境都非常富裕，家里都很宠爱，养成了他们的任性、自私、娇气，自我等一些不良习惯。

他们学前教育程度参差不齐，对这册的数学知识有不同程度的掌握，但整体水平一般，两极分化较明显，有个别的孩子连一些简单加减法都不会的。

甚至个别学生连数字也不能正确书写。

一周观察下来大部分孩子课堂上注意力集中的时间较短，行为习惯比较随意，个别孩子课堂上随意下位的情况严重。

因为是刚进入一年级进行学习，课堂常规对于孩子来说是一个陌生的过程，怎样收拾书包、怎样摆放上课用的学习用品、怎样举手回答问题、什么是课堂作业、什么是家庭作业、怎样记家庭作业，上课什么时间能交流等等，都是需要孩子在这个学期里所掌握的，所要形成习惯的，特别是良好的听、说、读、写和独立思考的习惯，都是需要我们开始进行引导和培养的。

这些孩子对数学有很强的学习欲望的，有较好的学习数学的兴趣。

因此课堂上需要教师结合教学内容，根据学生的年龄特征，动静结合，多表扬鼓励，不断强化学生的课堂常规，保护、发展学生对数学学习的兴趣和学好数学的信心。

二、本期教学目标：（应掌握的基本技能和应培养的能力。

）1、认识0～20各数，能正确数数、读数和写数，并掌握20以内数的顺序。

初步体会基数与序数的含义。

2、初步了解十进制，会比较20以内数的大小。

3、学会20以内的进位加法和退位减法，并能解决与此相关的应用问题。

结合具体情境，体会四则运算的意义。

4、认识符号＞，＜，＝的含义，能够用符号和词语来描述20以内数的大小。

5、能说出个位和十位的名称，识别各数位上数字的意义。

6、能确定物体前后、左右、上下的位置与顺序，并能用自己的语言表达。

第十单元 20以内的进位加法教学目标：1、使学生结合现实的情境理解20以内的进位加法的计算方法，会正确进行口算，并逐步达到一定的熟练程度。

2、使学生经历探索20以内进位加法计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法多样化，增强主动优化算法的意识，初步培养思维的灵活性和独立性。

3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，具有初步的数学应用意识。

教学重点：熟练地口算20以内的进位加法。

教学难点：学会计算方法，用所学的计算解决简单的实际问题。

教具学具：投影片，小黑板课时安排：加法 10课时9加几 1课时练习十一 2课时8、7加几 1课时练习十二 2课时6、5、4、3、2加几 1课时练习十三 1课时复习 2课时第 1 课时教学内容第一课时：9加几教科书第88—89页例1、“试一试”和“想想做做”第1-5题.课型新授本单元教时数：10 本教时为第 1 教时备课日期月日教学目标１、使学生结合具体情景探索、交流算法，理解９加几的一些口算方法，逐步理解并认识“凑十法”及其口算过程，能用“凑十法”正确口算9加几的得数；知道得数的单位名称。

２、在观察、操作中逐步培养探究，思考的意识和能力，鼓励算法多样化，树立创新意识，追求思维的灵活性。

３、能应用知识解决生活里相关的实际问题，体会数学的作用，初步树立应用数学的意识。

教学重点9加几的“凑十”口算方法教学难点理解“凑十法”的思维过程。

教学准备教师准备口算卡片、苹果图片；学生准备数字卡片。

教学过程设计教学内容教师活动学生活动备注一、铺垫准备，激活思维1.口算10＋4= 10＋2= 10＋6=9＋1＋7= 9＋1＋5= 9＋1＋8=小朋友，为什么这里的题会算得又对又快？说明：只要是用10加几就能算得快，下面三道虽然不是10加几，但先算9加1正好等于10,10再加几就等于十几，所以算起来也很快。

第六单元认识图形（一）第2课时有趣的拼搭教学内容：课本第32--33页。

教学目标：1、经历活动过程，加深对长方体、正方体、圆柱和球的认识。

2、体会平面和曲面的区别，发展初步的空间观念和判断能力。

3、通过合作学习，培养与他人合作的意识，学会倾听别人的意见和想法，能作出判断和简单的评价。

教学重点：进一步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道这些物体的名称和主要特征。

教学难点：使学生能体会平面、曲面。

课前准备：师生共同准备长方体、正方体、圆柱和球的积木玩具。

教学过程：一、情境导入1、小朋友，今天老师给你们带来了一些朋友，你们愿意和它交朋友吗？2、上节课我们学了认识物体，请大家回忆一下，学了哪些物体？3、小朋友，这节课我们一起来“玩”积木，好不好？谁能在玩的时候也学到新的知识，就能得到老师奖励的红花。

4、出示课题：有趣的拼搭。

二、探究交流1、“滚一滚”。

交代：请靠左边坐的四位小朋友按顺序分别从袋中拿出长方体、正方体、球和圆柱各一个，把它们一起放在滑板顶端。

右边的四位小朋友做裁判，观察这四个物体同时往下滑，会发现什么？听口令操作。

讨论交流：你发现了什么？为什么？左右两组轮流操作，结果是否和其他同学发现的一样？师生共同总结。

学生评价。

2、“堆一堆”。

谈话：（3/4拍打击乐）下面我们就一边欣赏音乐，一边用这些物体堆一堆，又会发现什么有趣的现象呢？操作：请各组的1号小朋友拿出几个正方体，2、3、4号小朋友也分别拿出几个长方体、圆柱和球，堆一堆，你发现了什么？讨论交流。

学生评价。

3、“摸一摸”。

讲述：看着小朋友学得这么投入，有一位老爷爷可高兴了。

（出示圣诞老人）他给小朋友带来很多礼物，大家想知道什么好礼物吗？指名上台摸，说说摸出来的是什么物体。

分组摸，请每组的小组长拿出预先准备的口袋，其余7人挨着顺序分别摸出长方体、正方体、圆柱和球。

4、“搭一搭”。

学生操作，教师巡视。

讨论交流：你搭的是什么？是用什么物体搭成的？为什么用这些积木搭？引导学生联系生活实际，了解这些物体在生活中的应用。

2016-2017学年第一学期教育教学工作计划一、教学计划安排：1、教学内容：（一）数与代数领域——数与代数领域的内容，无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数学教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，教材共安排6个单元，分为三个部分。

*数的认识：教学了负数的初步认识、小数的意义和性质。

*数的运算：数的运算教学了小数的四则运算和混合运算，以及利用小数计算解决实际问题，另外还有解决问题的枚举策略。

*式与方程：式与方程主要是用字母表示数。

（二）图形与几何领域——本册教材在图形与几何方面主要教学平行四边形、三角形和梯形的面积计算，以及计量土地面积的单位公顷和平方千米。

共安排1个单元，分三个部分。

新课程要求多边形面积的教学，不仅让学生掌握求平面图形面积的知识与技能，还要通过面积公式的推导，体会“转化”是学习数学和解决问题的常用策略。

*常用的面积单位、相邻单位之间的进率以及不同面积单位数量之间的改写方法；*移动小数点的位置，改变小数大小的方法与技巧；*长方形、正方形、三角形、平行四边形、梯形五个图形的面积计算公式。

（三）统计与概率领域——这部分内容安排了1个单元，即第6单元,复式统计表和复式条形统计图。

学习统计表和统计图的特点，并要求学生“举出一些用统计表和统计图描述数据的例子”，体会统计图表在日常生活中的应用，启发他们联系实际事例进一步感受复式统计图表的特点。

（四）综合与实践领域——本册教材共安排3次实践与综合应用活动：*“校园的绿地面积”：这是一次操作型实践活动，主要活动是测量土地的长度、计算其面积。

认识土地的形状、设计并实施测量方案是活动的重点。

*“班级联欢会”：组织一次班级联欢会有许多准备工作需要做，购买物品也是准备工作的一部分。

这次实践活动为举行班级联欢会购买物品，联系实际应用小数四则运算的知识。

学生刚学习了小数的计算，安排这样的实践活动很及时。

实践活动的教学目的不仅是开展活动，更要通过活动促进学生发展。

数学教研活动安排表2016-2017学年度数学教研活动安排表时间。

活动内容。

负责人第一周。

8.28--9.1.教师拟定教学计划。

何玉香第二周。

9.4---9.8.研究1--6年级数学新课标。

何玉香第四周。

9.18--9.22.二年级数学公开教学。

郭成林、___第七周。

10.9---10.13.六年级数学公开教学。

刘莉、___第八周。

10.16--10.20.一年级数学公开教学。

侯蕊菊、___第九周。

10.23--10.27.低年级（一，二）口算比赛。

侯蕊菊、___第十一周。

11.6--11.10.期中考试。

郭成林第十二周。

11.13--11.17.探讨怎样提高差生的成绩。

全体数学教师第十四周。

11.27--12.1.四年级数学公开教学。

何玉香第十五周。

12.4--12.8.高年级（四、五、六）数学竞赛。

何玉香、___第十六周。

12.11--12.15.三年级数学公开教学。

___第十七周。

12.18--12.22.五年级数学公开教学。

___、___第十九周。

1.1--1.5.删除明显有问题的段落在第一周，我们将进行教师拟定教学计划的活动，由___负责。

在第二周，我们将研究1-6年级数学新课标，同样由___负责。

在第四周，我们将进行二年级数学公开教学，由___和___共同负责。

在第七周，我们将进行六年级数学公开教学，由___和___共同负责。

在第八周，我们将进行一年级数学公开教学，由___和___共同负责。

在第九周，我们将进行低年级（一、二）口算比赛，同样由___和___共同负责。

在第十一周，我们将进行期中考试，由___负责。

在第十二周，我们将探讨如何提高差生的成绩，全体数学教师参与。

在第十四周，我们将进行四年级数学公开教学，由___负责。

在第十五周，我们将进行高年级（四、五、六）数学竞赛，由___和___共同负责。

在第十六周和第十七周，我们将进行三年级和五年级数学公开教学，分别由___和___、___共同负责。

思考与调整：一年级数学学科教案第1单元课题：数一数第1教时总第 1 个教案执教者：教学目标：1、让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。

2、引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养有条理地观察的习惯。

3、让学生在自己探索与合作交流中观察、学习。

教学重、难点：让学生通过实践、探索、合作交流，掌握数数。

帮助学生解决认知过程中的困难。

课前准备：教学挂图、学具。

教学程序：X| k |B | 1 . c|O |m一、情境导入1、讲述：小朋友们，暑假里爸爸妈妈都带你们去哪玩了？告诉大家一个好消息，今天老师要带大家到一个热闹的地方——动物乐园，高兴吗？2、出示挂图，进一步激发起数数的兴趣，初步探索。

嗬！动物乐园到了，你们看，动物乐园里可热闹啦，让我们快快向前去，小朋友，睁大眼睛，你看看图上有些什么？二、思索探究1、看图了解画图的内容，图上有些什么？分别在哪里？（引导学生按一定顺序观察图）2、结合画面下的10幅小图观察，这10幅小图都是从场景里提取的，让学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数。

3、用圆点表示物体的个数。

引导学生看小图与之下面的圆点，它们之间有什么关系？（圆点与物体有一一对应关系，渗透着对应的思想。

）4、第七、八、十这三幅小图中有圆点无物体，这个问号是什么意思？放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。

三、交流共享思考与调整：1、数数练习（1）教室里有几扇窗？几扇门？（2）教室的第一排坐着几个小朋友？（3）小朋友拿出10根小棒，一边数一边拿，并摆在桌子上，让同桌同学检查对不对。

（4）小结：数数时要一个一个地数，不能漏掉，也不能重复多数。

（5）连一连（6）画一画X| k |B | 1 . c|O |m2、拓展运用讲述：小朋友，已经学会了数一数，即1—10的物体的个数。

你能用1-10这10个数字中的其中一个数来说句话吗？在小组内说说。

2016~2017学年度苏教版一年级上册数学教学计划分析：文章中存在多处格式错误，如缺少标点符号、断句不当等。

此外，文章中有一个明显有问题的段落，需要删除。

需要对每段话进行小幅度的改写，以使其表达更加清晰明了。

改写后的文章：2016～2017学年度小学数学一年级（上册）教学计划一、教材分析一）教学内容分析本册教材共分为十个单元，具体安排如下：1.数一数2.比一比3.分一分4.认位置5.认识10以内的数6.认识图形（一）7.分与合8.10以内的加法和减法9.认识11-20各数10.20以内的进位加法其中，“数与代数”领域的内容包括认数和计算两部分。

认数部分分别安排在第一、五、七、九单元，而计算部分则安排在第八、十单元。

这些内容是学生今后计算研究的重要基础，因此我们在教材编排时增加了“思考题”和“你知道吗”的内容，旨在帮助学生夯实基础，拓展认识，引导学生从不同角度丰富对数的认识，增强探索规律的意识和简单应用知识的能力。

图形与几何”领域的内容则包括比一比、认位置和认识图形（一）三个单元。

通过利用生活经验，学生可以初步建立长度观念和质量观念，同时也可以通过具体情境分辨自己的前后、上下、左右，并初步应用这些方位词描述物体之间的相对位置关系，培养初步的空间观念。

此外，学生还可以通过实物、模型辨认长方体、正方体、圆柱和球，初步感知这些几何体的基本特征，为今后研究几何图形奠定初步的基础，也有利于学生积累研究空间与图形的初步经验。

统计与概率”领域的内容包括分一分一个单元。

通过此单元，学生可以根据给定的标准或者自己选定的标准对事物进行分类，初步体验简单的分类活动，研究分类的方法，积累数学活动经验，为以后研究统计和概率领域的内容打好基础。

综合与实践”领域的内容则包括有趣的拼搭和丰收的果园两个综合实践活动，分别安排在第六和第八单元。

通过这些活动，学生可以获得一些数学活动的体验，激发开展数学活动的兴趣，并能联系现实情境发现并提出问题，分析并解决实际问题，体会数学在日常生活中的应用，获得数学活动经验。

二年级上册数学教学计划（2016——2017学年第一学期）为了让学生在各方面有所发展，从小打好基础，培养小学生的应变能力、思维能力和解决问题的能力，激发小学生学习数学的兴趣，也为了为了有计划，有步骤，有重点地开展教育教学工作，顺利地完成本学期的数学教学任务。

根据学校教育工作计划和数学教研组计划结合本班的实际情况和教材特点，特制定本学期的教学计划如下：一、教材内容体系分析本册教材的内容，是依据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中第一学段各个领域的具体目标，在统筹规划第一学段教科书内容的基础上确定的。

选择教学内容时，把促进学生发展，适应学生未来生活需要，尤其是继续学习的需要放在首位，体现了小学数学课程的基础性、普及性和发展性的需求。

本册教材在内容编排上包括：（1）加与减；（2）购物；（3）数一数与乘法；（4）图形变化；（5）2-5的乘法口诀；（6）测量；（7）分一分与除法；（8）6-9的乘法口诀；（9）除法。

通过对教材内容的分析，结合“课标”要求，我确定了本册的重点知识和难点知识。

教学重点:1、从具体的情境中抽象出乘法算式的过程，体会乘法的意义从生活情景中发现并提出可以用乘法解决的问题，初步感受乘法与生活的密切联系。

2、学生经历2——5和6——9乘法口诀的编制过程，形成有条理的思考问题的习惯和初步的推理能力，能正确运用口诀计算表内乘法，解决实际问题。

3、学生通过大量的“分一分”活动，经历从具体情景中抽象出除法算式的过程，体会除法的意义，从生活情景中发现并提出可以用除法解决的问题，体会除法与生活的密切联系，学会用乘法口诀求商，体会乘法与除法的互逆关系。

教学难点：乘法口诀、除法以及数学实践、数学思维的训练。

二、教学目标和要求1、结合具体情境，理解乘法、除法的意义，知道乘法、除法算式中各部分的名称。

能正确地运用乘法口诀求积、求商。

理解“倍”的意义。

能应用表内乘、除法和有余数除法的有关知识，解决简单的实际问题。