一起向诸葛亮学习的十堂课精品PPT课件

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七年级语文上册课诫子书诸葛亮PPT课件

作者认为“静”与“学”之间的关系是什么？运用了哪种论证方法？
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要想有才学必须通过学习，而求学的过程之中又必须有“静”心。
如果一个人“淫慢”“险躁”，无静心，无恒心，则是求学与修身之所忌。运用了对比论证的方法。
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年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
第42页/共50页
二、说说你对以下两句话的理解。 1.静以修身，俭以养德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 1.以宁静专一来提高自身修养，以俭朴节约来培养自己高
尚的品德。 2.不内心恬淡，不慕名利，就无法明确自己的志向；不平
和清净、集中精神就无法达到远大的目标。
第43页/共50页
三、画出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。语句：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。志与学的关系：非志无以成学。这是一句富含哲理的话，同 “要想取之，必先与之”，“欲达目的，需先迂回曲折”的道理一样。现在的“淡泊”“宁静”求清净，不是不想有什么作为，而是要通过学习“明志”，树立远大的志向，待时机成熟就可以“致远”，轰轰烈烈干一番事业。立“志”当先，为 “学”要实，心无杂念、凝神安适，直至达到不限于眼前得失的长远而宽阔的境界。
淫慢/则/不能/励精，险躁/则/不能/治性。年与时/驰，意与日/去，遂成/枯落，多不/接世，悲守/穷庐，将/ 复何及！
第14页/共50页
字词释义
诫子书
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊
无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才
须学也，非学无以广才，非志无以成学。
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淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！

学习诸葛亮演讲稿PPT

绘画艺术
诸葛亮在绘画方面也有很高的造诣，擅长山水画和人物画，其作品形象生动，意境深远。
后世对诸葛亮的评价与纪念
历史地位
诸葛亮被尊为中国历史上杰出的政治家、军事家和文学家，其卓越才能和卓越贡献受到后世的广泛赞誉和纪念。
文化遗产
诸葛亮的作品和思想被视为中国传统文化的重要遗产，对后世产生了深远的影响，被广泛研究和传承。
02 诸葛亮的智慧与谋略
《出师表》中的治国理念
忠诚为国
诸葛亮在《出师表》中表达了对国家的忠诚和献身精神，为后世
树立了楷模。
依法治国
诸葛亮强调法治的重要性，主张制定和执行严明的法律，维护社会秩序。
举贤任能
诸葛亮提倡选拔贤能之士，使人才得以充分发挥，为国家建设贡献力量。
空城计、草船借箭等经典战役
待问题。
智慧实践
03
将所学知识运用到实践中，不断提升自己的实践能力和解决问
题的能力。
树立正确的价值观和人生观
忠诚正直
学习诸葛亮忠诚正直的品质，坚守自己的信仰和原则，不为利益所动。
积极进取
以积极的心态面对生活中的挑战和困难，努力追求自己的理想和目标。
知足常乐
学会知足常乐，珍惜当下拥有的一切，不盲目追求物质享受和名利地位。
勤奋好学
自幼聪颖好学，熟读经史子集，兼习兵法战策，为日后辅佐刘备奠定基础。
结识名士
与徐庶、庞统等名士交往密切，共同探讨天下大事，逐渐形成自己的政治主张。
辅佐刘备建立蜀汉政权
三顾茅庐
刘备三顾茅庐请诸葛亮出山，诸葛亮为刘备分析天下大势，提出著名的《隆中对》战略。
赤壁之战
联手周瑜，指挥赤壁之战，大败曹操，奠定三国鼎立格局。

三国人物之诸葛亮介绍PPT

诸葛亮经典语录
①静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远释义：德才兼备人的品行，他们是依靠内心安静来修养身心的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能表明心志。不是身心宁静就不能达到理想的目标。
②夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。释义：学习必须静下心来，专心致志，增长才干必须刻苦学习。不努力学习就不能有广博的才干，没有志向就不能在学习上获得成就。
• 治理蜀汉，有条不紊，物阜民丰，百姓额手称庆，国力日盛，为后来伐魏奠定基础
诸葛亮相关歇后语
诸葛亮吊孝——装模作样；诸葛亮唱空城计——没办法诸葛亮弹琴——计上心来；三个臭皮匠——抵个诸葛亮诸葛亮的鹅毛扇——神秘莫测；诸葛亮用兵——神出鬼没诸葛亮隆中对策——有先见之明；诸葛亮七擒孟获——有收有放；诸葛亮娶丑妻——才重于貌；诸葛亮借箭——有借无还。
公元228年，蜀国南方暴乱。诸葛亮决定亲自率兵前往征讨。然而，南方的气候令士兵难以适应。军中无趣，南王孟获久久不肯归服。于是，诸葛亮发明了孔明棋来活跃士兵烦闷的心。
孔明灯
孔明灯又叫天灯。当年，诸葛孔明被司马懿围困于阳平，无法派兵出城求救。孔明算准风向，制成会飘浮的纸灯笼，系上求救的讯息，其后果然脱险。
绝世的军事奇才
自比管仲、乐毅，素有大志
隆重对策，身在草庐而天下三分
为报刘备三顾之恩，出师以来，火烧博望坡，火烧新野，火烧赤壁，收荆州、两川、汉中，屡设奇谋，助刘备成帝业托孤重臣，平定南蛮，结吴伐魏，六出祁山，魏人闻之丧胆
杰出的政治家
• 亮有王佐之才，时人曰：“卧龙凤雏，二者得一可得天下”
兄弟：三胎家庭，诸葛瑾（兄）诸葛均
（弟）
子女：诸葛瞻（亲子）诸葛乔（养子，原诸葛瑾之子）孙子：诸葛尚（瞻长子）诸葛京（瞻次子）诸葛攀

诸葛亮给儿子上的十堂课

第一课:宁静的力量“静以修身”、“非宁静无以致远”、“学须静也”诸葛亮忠告孩子宁静才能够修养身心,静思反省。

不能够静下来,则不可以有效地计划未来,而且学习的首要条件,就是有宁静的环境。

现代人大多数终日忙碌,你是否应在忙乱中静下来,反思人生方向?第二课:节俭的力量“俭以养德”诸葛亮忠告孩子要节俭,以培养自己的德行。

审慎理财,量入为出,不但可以摆脱负债的困扰,更可以过着有纪律的简朴生活,不会成为物质的奴隶。

在鼓励消费的文明社会,你有否想过节俭的好处呢?第三课:计划的力量“非淡泊无以明志”、“非宁静无以致远”诸葛亮忠告孩子要计划人生,不要事事讲求名利,才能够了解自己的志向,要静下来,才能够细心计划将来。

面对未来,你有理想吗?你有使命感吗?你有自己的价值观吗?第四课:学习的力量“夫学须静也”、“才须学也”诸葛亮忠告孩子宁静的环境对学习大有帮助,当然配合专注的平静心境,就更加事半功倍。

诸葛亮不是天才论的信徒,他相信才能是学习的结果。

你有否全心全力地学习?你是否相信努力才有成就?第五课:增值的力量“非学无以广才”、“非志无以成学”诸葛亮忠告孩子要增值先要立志,不愿意努力学习,就不能够增加自己的才干。

但学习的过程中,决心和毅力非常重要,因为缺乏了意志力,就会半途而废。

你有否想过,一鼓作气人多、坚持到底人少的道理?第六课:速度的力量“淫慢则不能励精”诸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能够快速地掌握要点。

计算机时代是速度的时代,样样事情讲求效率,想不到一千八百多年前的智能,也一样不谋而合。

快人一步,不但能达到理想,你有否想过,还会有更多时间去修正及改善?第七课:性格的力量“险躁则不能冶性”诸葛亮忠告孩子太过急躁就不能够陶冶性情。

心理学家说:“思想影响行为,行为影响习惯,习惯影响性格,性格影响命运。

”诸葛亮明白生命中要做出种种平衡,要“励精”,也要“冶性”。

你要提升自己性格的品质吗?第八课:时间的力量“年与时驰”、“意与日去”诸葛亮忠告孩子时光飞逝,意志力又会随着时间消磨,“少壮不努力,老大徒伤悲”。

《诸葛亮的智慧》PPT课件

诸葛亮的治国智慧
附: 《诗经.召南.甘棠》：蔽芾甘棠，勿翦勿伐，召伯所茇。蔽芾甘棠，勿翦勿败，召伯所憩。蔽芾甘棠，勿翦勿拜，召伯所说。
诸葛亮的治国智慧
子产，名姬侨(?-前522)，郑国贵族，与孔子同时，是春秋时期最负盛名的政治家之一。子产是一个刚从奴隶主贵族转化而来的封建贵族，他赞美周礼，认为“礼”是“天之经也，地之义也，民之行也”。但是，子产执政后，却进行了封建化的改革。
十二年(234)春，亮悉大众由斜谷出，以流马运，据武功五丈原，秋，病殁于军中。
诸葛亮的治国智慧
“至有街亭违命之阙，箕谷不戒之失，咎皆在臣授任无方。臣明不知人，恤事多暗，《春秋》责帅，臣职是当。请自贬三等，以督厥咎。”
庶事精炼，物理其本，循名责实，虚伪不齿；终于邦域之内，咸畏而爱之，刑政虽峻而无怨者，以其用心平而劝戒明也。
诸葛亮的治国智慧
三年(225)春，亮率众南征，其秋悉平。军资所出，国以富饶，乃治戎讲武，以俟大举。。
六年(228)春，扬声由斜谷道取眉。冬(228)，亮复出散关，围陈仓。七年(229)，亮遣陈式攻武都、阴平。
八年（230），派魏延出西羌，败郭淮。
九年(231)，亮复出祁山，以木牛运，粮尽退军…..射杀郃。
诸葛亮的治国智慧
主讲人：陈文兴
诸葛亮的治国智慧
o ——
意岑扬索当藩一
蛮春诸后家信九
干。
煊要认真揣度时势，不可执
葛亮，隐喻 “ 后来治蜀者
即撰书了 “ 能攻心 ” 联，借
道士出纸索字，赵藩略微思
步出南门至武侯祠遣闷，被

诸葛亮的十堂课

第一课：宁静的力量「静以修身」、「非宁静无以致远」、「学须静也」诸葛亮忠告孩子宁静才能够修养身心，静思反省。

不能够静下来，则不可以有效的计划未来，而且学习的首要条件，就是有宁的环境。

现代人大多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？第二课：节俭的力量「俭以养德」诸葛亮忠告孩子要节俭，以培养自己的德行。

审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着纪律的简朴生活，不会成为物质的奴隶。

在鼓励消费的文明社会，你有否想过节俭的好处呢？第三课：计划的力量「非澹泊无以明志」、「非宁静无以致远」诸葛亮忠告孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向，要静下来，才能够细心计划将来。

面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？第四课：学习的力量「夫学须静也」、「才须学也」诸葛亮忠告孩子宁静的环境对学习大有帮助，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。

诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。

你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？第五课：增值的力量「非学无以广才」、「非志无以成学」诸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。

但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废。

你有否想过，一鼓作气人多，坚持到底人少的道理？第六课：速度的力量「怠慢则不能励精」诸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。

计算机时代是速度的时代，样样事情讲求效率，想不到一千八百多年前的智能，也一样不谋而合。

快人一步，不但理想达到，你有否想过，有更多时间去修正及改善？第七课：性格的力量「险躁则不能冶性」诸葛亮忠告孩子太过急躁就不能够陶冶性情。

心理学家说：「思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。

」诸葛亮明白生命中要作出种种平衡，要「励精」，也要「冶性」。

你要提升自己性格的品质吗？第八课：时间的力量「年与时驰」、「意与岁去」诸葛亮忠告孩子时光飞逝，意志力又会随着时间消磨，「少壮不努力，老大徒伤悲」，「时间管理」是个现代人的观念，细心想一想，时间不可以被管理，每天二十四小时，不多也不少，惟有管理自己，善用每分每秒。

三国演义PPT课件

6．下面的一幅对联概括了诸葛亮一生的功绩。参考示
例，从列出的六项中任意选出两项，写出具体所指。收二川，排八阵，六出七擒，五丈原前，点四十九盏明灯，一心只为酬三顾。取西蜀，定南蛮，东和北拒，中军帐里，变金木土爻神卦，水面偏能用火攻。
（示例）三顾：三顾茅庐六出：六出祁山七擒：七擒孟获东和：东和孙吴北拒：收二川：收取东川、西川排八阵：
“三绝”：义绝关羽、智绝诸葛亮、奸绝曹操
•
学会按人物或事件归类记忆
诸葛亮
挥泪斩马谡空城计借东风三气周瑜秋风五丈原舌战群儒七擒孟获智取陈仓死xx吓走活仲达
关羽
刮骨疗毒义释曹操温酒斩华雄大意失荆州三英战吕布千里走单骑单刀赴会败走麦城
曹操
败走华容道割须断袍 XX献刀煮酒论英雄
十字歌趣读三国有绝招2021精选ppt162021精选ppt17义绝关羽智绝诸葛亮奸绝曹操2021精选ppt18学会按人物或事件归类记忆学会按人物或事件归类记忆挥泪斩马谡挥泪斩马谡空城计借东风三气周瑜秋风五丈原舌战群儒舌战群儒七擒孟获七擒孟获智取陈仓智取陈仓死死xxxx吓走吓走刮骨疗毒义释曹操温酒斩华雄大意失荆州三英战吕布千里走单骑单刀赴会败走麦城败走麦城败走华容道xx献刀煮酒论英雄三顾茅庐xx摔阿斗携民渡江三英战吕布桃园结义2021精选ppt19学会按人物或事件归类记忆学会按人物或事件归类记忆大闹长坂桥三英战吕布三让徐州连环计xx中计1官渡之战第30回2火烧新野第40回3赤壁之战第4450回4汉中争夺战第67回5水淹七军第74回6彝陵之战火烧连营第84回2021精选ppt20面如冠玉两耳垂肩双手过膝为人忠厚爱民如子知人善任礼贤下士三顾茅庐借荆州三让徐州2021精选ppt21舌战群儒草船借箭借东风空城计泪斩马谡三气周瑜七擒孟获智取汉中六出祁山地之才鬼神不测之机

第24课《三顾茅庐》课件 (共61张PPT)

2.诸葛亮的“淡”
➢ 请同学们找出能体现诸葛亮淡泊名利的语句，再用自己的话分条概述。
举例
分析
自吟诗句：“大梦谁先淡泊名利，宁静致远，觉？平生我自知。草堂一个大智大贤者的形象。春睡足，窗外日迟迟。”
举例
刘备邀请他出山，他婉言谢绝
分析无意功名
举例
分析
诸葛亮最后又答应了刘备，是因为刘备以“苍生”为请，以至“泪沾袍袖，衣襟尽湿”，他才 “愿效犬马之劳”
半晌
zhòu
末胄
xié
挟天子
shì
侍立
ɡuān
纶巾
zhuō
涿郡
miù
谬举
yīn
xù
民殷国富存恤
lǎn
疏懒
经世奇才
chì
叱
叱咤风云 chǎnɡ
鹤氅
tuí
倾颓
多音字
（ sè ）顿开茅塞
（ ɡuān）纶巾
塞（ sāi ）塞子
纶
（ sài ）塞外
（ lún ）涤纶
殷（ yīn ）殷富（ yān ）殷红
思贤如渴：形容寻求贤才的心情非常迫切。
箪食壶浆：用箪盛饭，用壶盛浆。浆，以粮食加水适度发酵而成的饮料。后用来形容军队受欢迎的情况。
顿开茅塞：原来心里好像有茅草堵塞着，现在忽然被打开了。形容忽然理解、领会。
也说“茅塞顿开”。
起因：刘备邀请诸葛亮辅佐自己实现统一大业，但拜访两次都没有见着。
资料链接
（1）作者简介罗贯中，名本，字贯中，号湖海散人，
元末明初小说家、戏曲家，生卒年不详，是中国章回体小说的鼻祖，代表作《三国演义》；其他主要作品有小说《隋唐两朝志传》《残唐五代史演义》《三遂平妖传》等。

第24课《三顾茅庐》课件(共30张PPT)2023—2024学年统编版语文九年级上册

曹操战胜了袁绍，从弱小变为强大。现在曹操已拥有百万大军，挟制皇帝来号令诸侯，这的确不能与他较量。
孙权占据江东，已经历了三代。江东地势险要，民众归附，有才能的人被他重用，孙权这方面可以以他为外援，而不可谋取他。
荆州是兵家必争的地方，但是他的主人刘表不能守住，这地方大概是老天用来资助将军的，将军难道没有占领的意思吗？
明确：对曹操，诚不可与争锋。对孙权，可以为援而不可图也。对荆州，可争，作为根据地。对益州，可图，作为根据地。最终目标：成霸业，兴汉室。
课文写刘备听完了诸葛亮对天下大势的分析后，说“先生之言，顿开茅塞，使备如拨云雾而睹青天”，这句话用了什么修辞手法？有什么作用？明确：运用比喻的修辞，把刘备听到诸葛亮的分析后茅塞顿开的感觉比喻成拨开云雾见到了青天。
家大事，等待时机出山，为统一中原出力。
学了《三顾茅庐》后，你有什么收获和启发呢？明确：①我们对人一定要诚心诚意； ②当今社会也要形成尊重人才，爱惜人才的风气； ③要学习诸葛亮，刻苦攻读，关心天下事，立志成才。
课文主旨
文章通过刘备“三顾茅庐”之事，既表现了他为兴蜀汉大业而礼贤下士的宽宏气度和求贤若渴的精神，也展示了未出山便晓天下事的诸葛亮的雄才大略。
板书设计
三顾茅庐
诚意结果
斥责张飞下马步行阶下恭候下拜谒见
如愿以偿
三分天下
礼贤下士求贤若渴
共展宏图
诸葛亮出山
1. 下列句子中的成语使用正确的一项是（ B ）
A. 他对光阴荏苒，不再漠视，他将刻苦努力，来弥补逝去的光阴。 B. 他的一声大喝，如雷贯耳，使盗窃者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。 C. 刘备思贤若渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。 D. 学校开运动会的那天，高一同学箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。

七年级语文(上册)15课《诫子书》诸葛亮市公开课一等奖省赛课获奖PPT课件

第25页
课文解读
1.本文中心论点是什么？
夫君子之行，静以修身，俭以养德。
仔细阅读这句话，思索： “俭以养德”与“静”有何关系？
第26页
“俭以养德”与“静”有何关系？
人们内心世界一直保持宁静，不会为贪图丰厚物质享受而分神劳力,这么就能做到节俭，做到节俭就可清心寡欲，防止浪费。“俭以养德”是建立在“静”基础上美德。
第43页
二、说说你对以下两句话了解。 1.静以修身，俭以养德。 2.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。 1.以宁静专一来提升本身涵养，以俭朴节约来培养自己高
尚品德。 2.不内心恬淡，不慕名利，就无法明确自己志向；不平和
清净、集中精神就无法到达远大目标。
第44页
三、画出文中提到“志”语句，联络上下文，说说你对文中 “志”与“学”关系是怎样了解。
证实论点
（反面）
修身: 静、俭（反面）
告诫儿子：珍惜时光，有所作为
第36页
艺术特色
1.观点鲜明，层次清楚。
本文在修身、立志、为人处世方面提出了明确观点，分析了学与静、才与学、学与志等方面关系，观点鲜明，说服力强。再如，从“静”主要性上看，因为节俭方可清心寡欲，防止浪费。这就要求人们内心世界一直保持宁静，不会为贪图丰厚物质享受而分神劳力。“俭以养德”是建立在“静”基础上美德。文章层次十分清楚。
第33页
第34页
C、惜时：少壮不努力，老大徒伤悲。
——《长歌行》莫等闲，白了少年头，空悲切。
——岳飞《满江红》三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
——颜真卿《劝学》
第35页
结构梳理静以修身，俭以养德。（正面）
提出论点
非澹泊无以明志，非宁静无以致远（反面）

诸葛亮舌战群儒PPT教学课件

• 罗贯中(约1330一约1400)，元末明初小说家、
戏剧家。名本一，、字贯作中者，简号湖介海散人，杭州
人，祖籍山西太原。相传是施耐庵的学生。关于他的生平事迹，旧籍记载相当零散，而且往往互相矛盾。
• 今存署名罗贯中所作的小说，有《三国演义》、《三遂平妖传》、《隋唐志传》、《残唐五代史演义》等。戏剧作品有杂剧《赵太祖龙虎风云会》。
• 张昭是使出浑身解数也无济于事。
• 首先是咄咄逼第人一发场问，辩企论图用小气结势压住诸葛亮：
继而又使出诱问法，让诸葛亮钻入他的圈套，而不能自圆其说：尔后又用揭悖反驳法；最后落到一个“非比夸辩之徒，虚誉欺人；坐议立谈，无人可及；临机应变，百无一能。——诚为天下笑耳”的评价！
诸葛亮的风采
面对群儒之首，镇定自若，见机而变，运用多种证明或反驳的技法，于嬉笑怒骂中将对方驳倒，令群儒“尽皆失色”。
州为操所诸占；葛“亮弃新又野用，走例樊证城法”；“败当
阳，奔夏口”等三个方面进行论述，指出
“弃新野，走樊城”有着不可抗拒的客观原因，“管仲，乐毅之用兵，未必过此”；荆州为操所占，“败当阳，奔夏口”是因为刘备 “大仁大义”而非军事上无能。
• 诸葛亮揭示了张昭的三个论据证明不了其论
点，通诸过葛反驳亮对使方的张论昭证无粉碎法了招对方架的进攻。
第二步
• 用釜底抽薪法通过否定对方的论据来反驳对方观点。 • 先用事例论证法证明曹操名为“曹相国之后”，实
为“曹氏之贼子” • 再用揭悖法指出“刘豫州虽云中山靖王苗裔，却无
可查考”的说法与“刘豫州堂堂帝胄，当今皇帝，按谱赐爵”的事实相悖谬，驳斥了刘备出身低微的说法。 • 这样，构成对方论据的两个要件就被否定了，对方的论点也就不攻自破了。

一起向诸葛亮学十堂课

5
第二課：節儉的力量
「儉以養德」
諸葛亮忠告孩子要節儉，以
培養自己的德行。審慎理財，量入為出，不但可以擺脫負債的困擾，更可以過著紀律的簡樸生活，不會成為物質的奴隸。在鼓勵消費的文明社會，你有否想過節儉的好處呢？
6
第三課：計劃的力量
「非澹泊無以明志」、「非寧靜無以致遠」。
諸葛亮忠告孩子要計劃人生，
諸葛亮忠告孩子凡事拖延就
不能夠快速的掌握要點。電腦時代是速度的時代，樣樣事情講求效率，想不到一千八百多年前的智慧，也一樣不謀而合。快人一步，不但理想達到，你有否想過，有更多時間去修正及改善？
10
第七課：性格的力量
「險躁則不能冶性」
諸葛亮忠告孩子太過急躁就
不能夠陶冶性情。心理學家說：「思想影響行為，行為影響習慣，習慣影響性格，性格影響命運。」諸葛亮明白生命中要作出種種平衡，要「勵精」，也要「冶性」。你要提升自己性格的品質嗎？
不要事事講求名利，才能夠了解自己的志向，要靜下來，才能夠細心計劃將來。面對未來，你有理想嗎？你有使命感嗎？你有自己的價值觀嗎？
7
第四課：學習的力量
「夫學須靜也」、「才須學也」
諸葛亮忠告孩子寧靜的環境
對學習大有幫助，當然配合專注的平靜心境，就更加事半功倍。諸葛亮不是天才論的信徒，他相信才能是學習的結果。你有否全心全力的學習？你是否相信努力才有成就？
8
第五課：增值的力量
「非學無以廣才」、「非志無以成學」
諸葛亮忠告孩子要增值先要
立志，不願意努力學習，就不能夠增加自己的才幹。但學習的過程中，決心和毅力非常重要，因為缺乏了意志力，就會半途而廢。你有否想過，一鼓作氣人多，堅持到底人少的道理？

诸葛亮PPT

建興十二年（234）二月，諸葛亮第五次北伐，以大軍出斜谷，據五丈原。此次出兵，事先與東吳約好同時攻魏。但東吳遲遲不發兵，迄至五月，孫權才派陸遜、諸葛瑾率兵屯江夏、沔口，進攻襄陽，孫權自己則率大軍圍合肥、新城。對此，魏明帝的策略是先挫敗東吳。他親率水軍東征，讓西守的司馬懿堅守不戰，讓蜀軍糧盡自退。但當孫權得知魏主的意圖後，認為己方成了主戰場，吃了虧，即令全線撤軍。在西線。諸葛亮鑑於以往的教訓，分兵屯田，打算久駐。這年八月，諸葛亮突患急病，暴卒於前線，時年五十四歲。蜀軍全線撤軍。諸葛亮在生前留下遺囑：「葬於漢中定軍山，就在山坡中挖一個墳，墳坑可裝下棺材便行了。穿平常的衣服，不隨葬器物。」後被追諡為[忠武侯] 。
P.5
蜀建興元年(２２３)劉備在永安病危，召諸葛亮矚託後事說：「君才十倍於曹丕，必能安國，終定大事。若嗣子可輔助，便給以輔助；若其不才，您可取而代之。」諸葛亮忙哭道：「臣必竭心盡力相輔，效忠貞之節，死而後已！」後主劉禪即位，諸葛亮受封武鄉侯，建立丞相府以處理日常事務，又兼任益州牧。當時，全國的軍、政、財，事無大小，皆由諸葛亮決定，但他卻全無私心。
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諸葛亮（西元181——234年），字孔明。瑯邪陽都（今山東省沂南縣南）人。9歲時，諸葛亮生母章氏去逝 ,12歲時其父親諸葛瑾亦去世。13 歲時曹操攻打徐州,屠殺了幾十萬人民,令孔明留下極深的印象。15歲隨叔父諸葛玄到荊州，17 歲叔父病故，哥哥到了孫權帳下工作，兩位姊姊又出嫁了，所以其後他與弟諸葛均隱居隆中，過著清靜的農耕生活。
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諸葛亮 ——一個智慧超群,足智多謀的人。他的半生為蜀國獻良策、解困憂，他的忠心亦令劉備對他亯任有加，劉備臨終託孤希望他能協助後主劉禪復興漢室,另外，從他對選妻的取向可見他較著重人的內涵,而不是太著重人的外表。除了他的品格和智謀外，他對蜀國的忠誠亦是他被後人敬仰的原因。

诸葛亮(课堂PPT)

张彦远记述当时一些近代画家如阎立本、吴道子等人绘画作品的售价：“屏风一片值金二万，坎者售一万五千，”“一扇值金一万。”并说汉魏三国(即上古)画家的作品，在唐代已是“有国有家之重宝”， “为希代之珍”。张彦远他的记述中，可以大致看到诸葛亮在中国美术史上的历史地位和艺术成就。
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音乐
诸葛亮精通音律，喜欢操琴吟唱，有很高的音乐修养。
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馒头
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馒头
诸葛亮七擒孟获后班师回朝时。渡泸水时乌云密布无法通过。按习俗需49颗人头来祭祀死去的兵卒。诸葛亮认为冤冤相报何时了，诸葛亮苦思冥想，终于想出一个用另一种物品替代人头的绝妙办法。他命令士兵杀牛宰羊，将牛羊肉斩成肉酱，拌成肉馅，在外面包上面粉，并做成人头模样，入笼屉蒸熟。这种祭品被称作“馒首”。诸葛亮亲自拜祭，之后大军平安渡过。从此以后，人们经常用馒首作供品进行各种祭祀。由于 “首”、“头”同义，后来就把“馒首”称作“馒头”。馒头作了供品祭祀后被食用，人们从中得到启示，以馒头为食品。如今，馒头遍布中国各地，还传到世界各地。
汉献帝延康元年（220），曹丕篡汉自立。魏黄初二年（221），群臣听到汉献帝被害的消息，劝已成为汉中王的刘备登基为帝，刘备不答应，诸葛亮用耿纯游说刘秀登基的故事劝刘备。于是刘备才答应，任诸葛亮为丞相、录尚书事，假节；同年张飞被害，诸葛亮领司隶校尉一职。
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白帝托孤
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南征
直至建兴三年（225）春天，诸葛亮率军南征，临行前刘禅赐诸葛亮金鈇钺一具，曲盖一个，前后羽葆鼓吹各一部，虎贲六十人。后诸葛亮深入不毛之地（成语：不毛为今天缅甸北境八莫）讨伐雍闿、孟获，诸葛亮采取参军马谡的建议，以攻心为主，先打败雍闿军，再七擒七纵孟获，至秋天平定所有乱事。蜀汉在南中安定并获得一定兵源补充后，经过长期积累，有了北伐的基础。

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一起向诸葛亮学习十堂课
• 诸葛亮字孔明，琅琊(今山东省沂南县)人，是中国三国时代著名的政治家及军事家，也是古代著名的智者。
诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，但是对于为学做人有精简而且具体的忠告。一千八百多年前的智慧，在今天的科技时代，原来仍然有其参考价值。年青时听人说：“真正的智慧，可以超越时空，历久常新。” 初时不知所以，现在觉得所言甚是。
• 第八课：时间的力量：
“年与时驰”、“意与岁去”。诸葛亮忠告孩子时光飞逝，意志力又会随著时间消磨，“少壮不努力，老大徒伤悲”， “时间管理”是个现代人的观念，细心想一想，时间不可以被管理，每天二十四小时，不多也不少，惟有管理自己，善用每分每秒。请你想一想，你有蹉跎岁月吗？
• 第九课：想像的力量：
• 专家指出，骨骼“成长板”是长高的核心部位，孩子的成长板一旦关闭，就意味着
长高终止。但在长高的关键时期接受科学
系统的长高指导，就可能比自然生长的孩
子高出数厘米，这对于孩子的最终身高是
非常可观的。如：一个男孩的遗传身高是 1.70米，后天抚养得好就有可能达到1.78米；反之可能只会有1.62米左右的身高。
让我们一起向诸葛亮老师学习十堂课，在变局中安身立命，在逆境中找到力量：
• 诸葛亮给子书夫君子之行，静以修身，俭以养德；非澹泊无以明志，
非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也；非学无以广才，志无以成学。怠慢则不能励精，险躁则不能冶性。年与时驰，意与岁去，遂成枯落，多不接世。悲守穷庐，将复何及！
• （资料来源教子有方）
• 第一课：宁静的力量：
“静以修身”、“非宁静无以致远”、 “学须静也”。诸葛亮忠告孩子宁静才能够修养身心，静思反省。不能够静下来，则不可以有效的计划未来，而且学习的首要条件，就是有宁的环境。现代人大多数终日忙碌，你是否应在忙乱中静下来，反思人生方向？
• 第二课：节俭的力量：
• 但是，女孩初潮、男孩变声停止长高后，家长发现孩子太矮才重视起来，往往为时已晚。因此，根据不同时期发育规律，对孩子身高分阶段进行科学干预，才是家长正确的选择：
阶段一：发育前(3-10岁)“二控+养+补”：严控早发育和发育不良，一有发育异常，立即到正规医院检测干预。此时，父母要给孩子养成良好的生活习惯及生活规律，饮食有度，不挑食、偏食；合理运动、保证睡眠等，为青春期身高突增打下良好基础。
• 需立刻检测、干预的六大人群(3～18岁) ★受遗传疾病影响，身高年均涨幅不足6厘米； ★女11岁，男13岁前出现第二性征； ★8～14岁长高“突增期”没有明显蹿个； ★营养不良、厌食偏食、体质差、个子矮； ★青春期缓长、停长的孩子； ★体重超过正常标准20%。
• 第四课：学习的力量：
“夫学须静也”、“才须学也”。诸葛亮忠告孩子宁静的环境对学习大有帮助，当然配合专注的平静心境，就更加事半功倍。诸葛亮不是天才论的信徒，他相信才能是学习的结果。你有否全心全力的学习？你是否相信努力才有成就？
• 第五课：增值的力量：
“非学无以广才”、“非志无以成学”。诸葛亮忠告孩子要增值先要立志，不愿意努力学习，就不能够增加自己的才干。但学习的过程中，决心和毅力非常重要，因为缺乏了意志力，就会半途而废。你有否想过，一鼓作气人多，坚持到底人少的道理？
你懂得言之有物地精简沟通吗？ •
（资料来源教子有方）
• 从以上的十堂课之中，你能够找到一点启发吗？
在顺境中，我们诚挚为您祝福，送您温暖；在逆境中，我们衷心替您打气，给您力量。
也请您百忙之中静下心来，以往后的题目向您的人生提问，在改变中不断完善您的生命之旅。
抓住孩子长高的三个黄金阶段
资料来源教子有方
“遂成枯落”、“多不接世”、“悲守穷庐”、“将复何及”。诸葛亮忠告孩子时光飞逝，当自己变得和世界脱节，才悲叹蹉跎岁月，也於事无补。要懂得居安思危，才能够临危不乱。想像力比知识更有力量。你有没有从大处著想，小处著手，脚踏实地，规划是人生呢？
• 第十课：精简的力量：
以上诸葛亮写给儿子的一封信，只用了短短八十六字，精简地传递了具体的讯息。我相信精简的表达源于清晰的思想，长篇大论的内容，容易令人生厌，精简沟通更有效果。
• 阶段二：发育中(10-14岁)“补+追+促”：补充综合性骨骼营养素，实现追赶性生长，促进生长因子的分泌，加速骨细胞分裂，延长孩子的身高突增期，持续保持良好的长势和增幅。
阶段三：发育后(14-20岁)பைடு நூலகம்追+促+拖”：追赶性生长，加速骨细胞分裂，拖缓成长板闭合时间，让孩子再多长几公分。
• 身高发育除受发育阶段的影响外，还存在明显个体差异。一旦孩子出现了生长发育明显落后于同龄儿，就应及时到正规医院进行科学的诊断、治疗，切勿以为孩子长不高，是没有办法的，是遗传决定的，让孩子遗憾终生！我院率先引进 “综合自然生长干预疗法”，专家现场一对一分析孩子骨骼生长差异，评估生长潜质，预测未来身高，制定科学合理的助长方案。
• 第六课：速度的力量：
“怠慢则不能励精”。诸葛亮忠告孩子凡事拖延就不能够快速的掌握要点。电脑时代是速度的时代，样样事情讲求效率，想不到一千八百多年前的智慧，也一样不谋而合。快人一步，不但理想达到，你有否想过，有更多时间去修正及改善？
• 第七课：性格的力量：
“险躁则不能冶性”。诸葛亮忠告孩子太过急躁就不能够陶冶性情。心理学家说：“思想影响行为，行为影响习惯，习惯影响性格，性格影响命运。”诸葛亮明白生命中要作出种种平衡，要「励精」，也要「冶性」。你要提升自己性格的品质吗？
“俭以养德”。诸葛亮忠告孩子要节俭，以培养自己的德行。审慎理财，量入为出，不但可以摆脱负债的困扰，更可以过着纪律的简朴生活，不会成为物质的奴隶。在鼓励消费的文明社会，你有否想过节俭的好处呢？
• 第三课：计划的力量：
“非澹泊无以明志”、“非宁静无以致远”。诸葛亮忠告孩子要计划人生，不要事事讲求名利，才能够了解自己的志向，要静下来，才能够细心计划将来。面对未来，你有理想吗？你有使命感吗？你有自己的价值观吗？