案例：小明同学,15岁,男.初一进校时表现优秀、成绩良好。
初二后，由于年龄的增长，生理和心理发生了细微的变化，变得平时较爱打扮，过分注意个人形象，言行举止追求个性化，尤其是服饰和发型方面，时常显示出自己独特性的一面，经老师教育后改观不大。
进入青春期后，该同学的个人情感悄然萌动，时常刻意关注身边的异性同学，有意无意地寻求感情的寄托，在遇到有类似情况的异性后，开始了青涩的早恋行为，经老师和家长多次教育后仍不思悔改，并悄悄转入“地下”进行。
同时，在对待老师态度和班级工作方面，为了吸引别人的注意，彰显个性，时常故意和老师唱反调，在班级制造哗众取宠的效果，严重影响了班级管理工作。
但是，由于该生进校时学习基础较好，方法得当，所以虽然有着以上种种个人问题，但是其学习成绩一直保持较好，始终处于班级上游。
1、现状分析：生理上：进入青春期，身体发育成熟心理上：自我意识强；青春期意识萌动；依赖意识强。
行为上：较爱打扮，过分注意个人形象；早恋行为；在班级制造哗众取宠的效果，严重影响了班级管理工作。
学习：成绩较好。
教育效果：不理想。
2、产生原因：(1) 自我意识强，爱打扮，注意个人形象是进入青春期后的正常现象，因此该生爱打扮，注意个人形象,言行举止追求个性化，是进入青春期的正常现象。
但他缺乏对集体\团队的认同意识,从而有标新立异的现象, 在度的方面没有把握好。
(2) 早恋方面：进入青春期后，对异性产生好感、好奇，关注异性，也是正常现象。
但陷入恋情，不能自拔，可能与家庭环境、教师的引导和其自身的性格有关。
家庭方面案例没有提供其家庭背景，但提到孩子寻找感情的寄托，可能家庭方面教育有些缺失，例如只关心孩子的学习和物质生活，缺乏父母与子女之间的交流，没有及时关注孩子的思想变化及教育。
教师教育方面：可能存在方式比较强硬、僵化，教育未能到位，没有了解孩子的特点，缺乏情感的契合点，未深入到孩子的内心深处，造成抵触心理。
孩子性格方面：自我意识强烈，个性比较张扬，不轻易接受他人的评价与建议。
（3）学生对老师的态度和班级工作方面，制造哗众取宠的效果，以及经教师多次教育未产生明显效果的原因与青春期的心理变化有很大关系：A逆反心理，由于自主意识的提升，造成与家长、教师的意见相左，无法达成意见一致。
B在青春期孩子有安全需要，归属和爱的需要，尊重的需要尤其强烈C该生缺乏团队认同感及人际交往能力，与社会的整体价值观发生冲突，在自己的价值观念建立的过程中，不知自己究竟选择什么样的角色，在行为上出现混乱，选择了错误的表达方式，在不适合的时间和不适合的环境，选择了不合适的行为。
（4）社会舆论及教育价值观的影响：在分数唯高的价值观下，他可能会产生自视过高的心理。
3、措施：（1）走访孩子的小学同学、老师、家长和生活范围的相关人员，了解孩子的性格特点，以便对症下药。
（2）采取必要的强制措施矫正其价值观，先拉入集体的队伍，再不断寻找合适的机会进行集体意识的教育。
（3）多组织有目的的集体活动，利用集体的教育力量，如召开主题班会等方式，加强正确舆论的作用。
（4）树立榜样，让双优的孩子和他结对，帮助他成长。
（5）因材施教及时强化学生的积极行为，针对其性格特点，及其成绩好、表现欲强的特点，下放权力，鼓励他为班级做贡献。
进行教育时要顾及情面，捕捉促进其发展的契机，设法帮助其看到在工作和学习中存在的缺点，养成谦虚、谨慎、戒骄戒躁的良好性格。
（6）找到其情感缺乏寄托的根源，教师在工作中进行适当角色弥补，进行心理疏导。
（7）做好其父母的工作，辅助学校的教育，起到事半功倍的效果。
（8）根据其成绩较好的情况，了解孩子与科任老师的关系，与同他有好感的科任老师形成合力，进行教育。
（9）推荐孩子看《十六岁的花季》以及有关青春期期方面的教育书籍，谈感想，多交流。
4、今后的工作中如何避免类似情况：（1）要用爱心，去关注孩子，建立孩子的成长档案。
(2) 蹲下身来，用细心去寻找孩子的世界，找出契合点，培养孩子的信任感，将事情解决在萌芽状态。
（3）要用诚心，去亲近孩子，我们相信用你的诚心去感动他，顽石也会开花。
初三班级管理案例分析（原创）主题墙----尽显班级文化风采仪阳中学王娟迎着冉冉升起的朝阳，呼吸着清晨新鲜的空气，怀着一份期待走入我的九年级八班，迎接我的是琅琅读书声和精神抖擞的同学们，新的一天就这样开始了。
这样的美好或许只有一名班主任才能体会得到。
每天最吸引我的还是我们班的主题墙，透过这里我能知道同学们中发生了什么事情，他们都在想些什么。
想不想知道我班的主题墙每天都在上演哪些精彩，请跟我一起走进我们的教室吧。
还未推门你会发现教室前门门面上张贴：我的绚丽人生从这里起步！一进教室你会首先看到前墙黑板上方班级主标语：人因梦想而伟大，人因行动而成功！后墙黑板上方副标语：插上理想的翅膀，扬起青春的风帆。
环视教室，一个个主题专栏映入眼帘，它们记载着每位学生成长的点点滴滴。
“荣誉榜”在前黑板的右边我将学习上，纪律上或各方面表现优秀以及进步大的学生的名字,明白地公告于此榜。
把优点放大，偶像就在你身边。
我一直坚信榜样的作用。
尤其是一个优秀的班级体要想形成强大的凝聚力，树立榜样，让学生们去学习尤其重要。
因为“命令只能指挥人，榜样却能吸引人”。
“心灵信箱”在前黑板左边的墙上你会发现一个信箱，这是我班的“心灵信箱”。
九年级是人生中一段特殊的旅程，青春懵懂，学习压力，会让很多学生还未步入九年级就心生胆怯。
针对这点，我在前黑板的左边设立了一个“心灵信箱”。
信箱的钥匙由班长和老师管理，可由老师或班长或起他可信赖的人回答，之后由那人亲自交给写信的人。
但重要的是要替这位投信的学生们保密，不要全班皆知，这样就失去了“心灵信箱”的诚信了。
一开始很多学生不愿把自己的心事说出来，我便针对这点召开了一个题为“学会沟通，学会释压”的主题班会，鼓励同学们要大胆把自己的困惑说出来，只有这样才能敢于面对，寻找解决问题的有效途径。
没想到之后每周我都会在“心灵信箱”内发现学生中的困惑，及时为他们排忧解难。
一学年下来，班里的44为同学都曾经在这里勇敢地说出自己的困惑并寻找到了满意的答案。
应该说“心灵信箱”让我和学生们的心走的更近了，也让我一次又一次感受到身为人师的快乐。
“点将台”这里每位同学都能找到属于自己的一片蓝天。
在九年级伊始，我便将全班学生进行科学合理的分组，每六个学生为一个竞争团队。
由学生选出每组的学习小组长和常规组长，每位同学的名字都会在点将台上出现。
在这里我们只记录学生们的闪光点。
每次考试后课代表都会按照等级为学生画上相应的五角星。
A级5个，B级四个，C级三个，D级两个。
当然在这里除了对学生的考试等级做出评价之外，我们还会有针对性的鼓励学生们挖掘自己的闪光点。
如运动会后我们会把在校运会上获得一等奖，二等奖，三等奖的学生进行红星奖励。
只要是学生中存在的优点闪光点我都要在这里做出记录。
每周总结一次，利用周一班会课及时进行总结评价，看同一竞争团队的六位学生哪位学生得到的五角星最多，谁就是下一周的点将台记录人员，并以此作为对学生做学期总评的依据。
事实证明学生们对这一栏目非常满意，因为在这里学生们看到的永远都是优秀的自己，在这里他们能找到自信，能找到合作的快乐。
“我反思，我成长”此版块是我们班的反光镜，主要记录同学们中存在的违纪懒惰现象，以及时进行自我反思，扬长避短。
本版块主要由值日班长和班主任和科任教师共同记录，如发现的学习中的不良现象，科任教师可以及时写在这里，所涉及到的相关同学及时在这里写下改进措施，并有全体师生监督改进。
下面请跟随我一起回顾两个镜头：镜头一：记得刚进九年级不久，很多科任教师反映我班部分学生书写特差，尤其是语文老师更是感慨颇多。
针对这点我便在这一专栏上挂了8个小铁夹，上面贴上八位字体不好的学生的名字，让他们每天上交一张书法练习纸，展览于此，由语文教师和全体学生做出监督，等发现谁的字有所进步，书写工整了便可退出此列。
就这样大约过了一个月，8位学生便相继在“黑名单”中退出。
当然这并不意味着其他同学没有这个机会加入这个行列，此后一旦发现同种现象，还是这样处理。
一年坚持下来，我班学生的书写规范性与答题规范性有了很大的提高。
镜头二：在冲刺中考的最后一百天中，由于每天学生们要面对太多的中考题要做，对于部分学困生来说要及时完成老师布置的作业很是困难，但又不得不去完成，班里抄作业的现象尤其严重。
我及时召开主题班会“如何正确对待作业”，并让学生们在“拒抄协议书”上签字，并把签过字的协议书张贴在此专栏上，由全体师生共同监督，一旦发现抄袭者便在协议书上把他的名字划去，开始时有的老师认为，“学生都是说做不一，他们肯定还会抄的”，但我认为，信任是最好的处理办法，有这么多师生的监督，学生们还是会自重的，会诚信的。
事实证明我的想法是正确的。
我班有一位学困生有一天物理作业没有完成，老师问道时，他回答到“老师我真的不会，时间来不及了我没有来得及请教便交了上来”，物理老师没有批评他，而是在班里表扬了他这种实事求是的态度，此后我班的学风更浓了。
我在教室的班主任寄语栏里写到“抄袭是一种可耻的行为，殊不知有多少优秀的中考题因抄袭而与你失之交臂，有多少智慧的火花因抄袭而被磨灭……”人生最大的对手是自己，自己最大的对手是懒惰，战胜对手，战胜自己，战胜懒惰每个人都会成功，事实证明这样的专栏让学生敢于面对自己的错误，并提高了改正错误的信心。
“放飞理想”俗话说“心有多大，舞台就有多大”。
九年级是人生的转折点，很多学生进入九年级还并未知道自己的人生理想是什么。
自己的奋斗目标是什么。
为此我在九年级伊始便召开主题班会“我的未来不是梦”，让学生们确定自己的人生目标，坚定“知识改变命运”的信念，并把自己五年后的理想及奋斗谏言写在彩色卡纸上，专门在教室的北墙上制作了“放飞理想”专栏。
学生们认认真真的把他们的卡片贴成“心”字形。
之后我又分别把学生们在运动会，演讲比赛，元旦节目汇演等活动中的精彩瞬间拍摄下来，把照片贴在理想卡的周围，留下他们为理想而奋斗的精彩瞬间。
每当课余闲暇时分我都会发现很多学生围在这个专栏前认真欣赏着他们的未来，就连科任教师也被这一栏目深深吸引，每当有的学生学习困惑时我便让他站在自己的理想栏前，大声朗读一番，此种方法还真有效。
在毕业之际，很多学生都在我们教室“放飞理想”栏前合影留念，还有的把他们的理想卡摘下来，说是拿回家贴在自己的床头前，当成一个美好的回忆和奋斗的动力。
我真的没想到，这个专栏对这群孩子来说有这么重要。
“奋斗的人生最精彩”这个栏目主要针对学生们的学习成绩，让他们自己制定出自己的赶超对象，并写出来。
当然每位学生的目标不是一成不变的，根据阶段考试的次数一学期更换两次为好。
每次考试之后，由课代表统计目标达成情况。
