国内人力资本理论研究综述

人力资本文献综述随着经济全球化和市场化的深入发展，人力资本的作用越来越受到重视。

人力资本是指一个国家或地区的劳动力在知识、技能和健康等方面的投资。

它是一种不可再生的资源，具有长期的投资价值，是企业和国家发展的重要基础。

本文将综述人力资本的概念、影响因素、衡量方法以及管理策略等方面的文献。

一、人力资本的概念人力资本的概念最早由美国经济学家斯蒂格利茨（Theodore W. Schultz）提出。

他认为，人力资本是指个人通过教育、培训和健康等方面的投资所形成的知识、技能和健康等资源。

随着经济的发展和社会的进步，人力资本的含义也得到了进一步的扩展。

现在，人力资本不仅包括个人的知识、技能和健康等个体层面的因素，还包括组织的管理能力、创新能力和竞争力等组织层面的因素。

二、人力资本的影响因素人力资本的形成和发展受到多种因素的影响，主要包括以下几个方面。

1.教育水平教育是人力资本的重要组成部分，教育水平的高低直接影响着人力资本的质量和数量。

研究表明，受过高等教育的人群在就业、收入和生活质量等方面都有明显的优势。

2.技能水平技能是人力资本的重要组成部分，技能水平的高低直接影响着个体的竞争力和组织的生产力。

研究表明，技能水平高的员工不仅能够提高工作效率，还能够创造更多的价值。

3.健康状况健康是人力资本的重要组成部分，健康状况的好坏直接影响着个体的工作能力和生产力。

研究表明，健康状况好的员工更加能够适应工作环境，提高工作效率。

4.人际关系人际关系是人力资本的重要组成部分，人际关系的良好与否直接影响着个体的心理健康和工作效率。

研究表明，人际关系良好的员工更加能够适应工作环境，提高工作效率。

三、人力资本的衡量方法人力资本的衡量是一个复杂的过程，需要考虑多个因素的影响。

目前，常用的人力资本衡量方法主要包括以下几个方面。

1.教育程度教育程度是人力资本的重要指标之一，通常通过教育年限、学历和学位等来衡量。

这些指标可以反映个体的知识和技能水平。

人力资本理论综述人力资本理论是指把人力资本看作重要的生产要素，人力资本是由个人或社会投资于教育、培训和职业发展等方面而形成的，可以产生经济效益，获取收益。

人力资本理论是经济学的一个分支，它用来解释个人与企业经营活动之间的关系，是企业员工投资与个人劳动投资的结合。

人力资本理论起源于20世纪50年代，当时美国经济学家塞克斯顿·杨格斯(Seymour Melman)等人对制造业劳动力的人文素质进行了研究，提出了“人文资本”概念。

1960年代初期，美国经济学家格里高利·马斯塔斯(Gary S. Becker)提出了“人力资本”理论，并在此基础上发展了一系列理论方法，例如，把时间和成本视为人力资本的核心观点。

人力资本的组成人力资本是由全社会投资于劳动者的素质、技能、知识、才能、经验、健康状况等方面而形成的。

人力资本的组成如下：1. 教育投资个人通过接受教育训练，提高了自身知识水平、技能和能力等，成为具有更高产品性的“产品”，有利于在就业市场上取得更好的收益。

2. 健康资本投资健康资本是指个人或家庭花费精力、金钱、时间和/或其他资源维护自己健康状况。

这种投资可能包括改变饮食和生活习惯、增加体育锻炼和药物治疗等。

通过提高健康水平，也能够提高劳动产出，进一步提高个人收益。

3. 市场工资市场工资是按市场价格协商达成的而获得的，是一个人在某一时期内所得的货币薪资。

市场工资可以直接反映出人力资本水平。

非市场工资是指由于个人人力资本的影响，获得的与伦理、荣誉、社会地位等非货币资产的奖励。

非市场工资更多地体现在社会地位的提高，一些荣誉与认可的效应，在一定程度上增强了社会团体和文化在结果中的作用。

人力资本的理论不仅为人类经济提供了一种新的解释方式和理解经济生活的新思路，而且对推进新型城镇化，建立公平、合理、科学的人才管理制度，提高人民群众整体素质，实现全面建设小康社会等都具有重要的指导意义。

1. 拓展就业市场人力资本理论中，个人投资于自身学习和技能培养以及职业发展能够提高其劳动力素质，进而获得更高的收益和更广泛的就业机会，从而扩大了市场就业机会。

人力资本理论国内外研究发展综述一、本文概述本文旨在全面综述人力资本理论在国内外的研究发展，通过梳理相关文献，分析该理论的发展历程、主要观点及其实践应用。

人力资本理论作为经济学的重要分支，自20世纪60年代提出以来，在国内外学术界均引起了广泛关注。

本文将从理论背景、国内外研究现状、发展趋势等方面展开论述，以期对人力资本理论有一个全面深入的认识，并为未来的研究提供参考。

本文将对人力资本理论的基本概念进行界定，明确人力资本的内涵、特点及其在经济社会发展中的重要作用。

在此基础上，回顾人力资本理论的发展历程，分析该理论在不同历史阶段的演变及其背后的经济社会背景。

本文将重点梳理国内外关于人力资本理论的研究现状。

国内研究方面，将关注我国学者在人力资本理论方面的创新成果，分析我国人力资本的现状、问题及其对策。

国外研究方面，将关注国际上关于人力资本理论的最新研究成果，比较国内外研究的异同，探讨我国在该领域的研究与国际接轨的可能性。

本文将展望人力资本理论的发展趋势，分析未来研究可能关注的热点问题，如人力资本与技术创新、产业升级、区域发展等方面的关系。

通过本文的综述，旨在为政策制定者、企业家及学者等提供有益的参考，推动人力资本理论在我国经济社会发展中的实际应用。

二、人力资本理论概述人力资本理论，起源于20世纪50年代的西方国家，其核心观点在于将人力视为一种资本，强调教育、培训、健康以及迁移等方面的投资对于经济增长和个人收入的重要性。

该理论主张，通过投资于人的教育、技能提升和健康，可以显著提升劳动生产率，从而促进国家和地区的经济发展。

人力资本理论的核心内容主要包括：人力资本投资的重要性。

与传统的物质资本投资相比，人力资本投资具有更高的回报率和长期效益。

这种投资包括教育投资、职业培训、医疗保健等多个方面。

人力资本的积累与经济增长的关系。

人力资本的积累可以促进技术进步和创新，进而推动经济的持续增长。

人力资本的收益分配问题。

人力资本理论综述教育与人力资本理论的关系简述The relation of education and human capital theory摘要：本文主要阐述了西方教育经济学中影响人力资本理论产生的经济因素和思想因素，梳理了人力资本理论代表人物的主要观点以及人力资本理论的基本框架和产生途径。

在此基础上，分析了人力资本理论与教育的关系，及其优越性与局限性。

Abstract:This paper mainly expounds the economic factors and ideological factors that influence the emergence of human capital theory in western education economy, combing the main views of the theory of human capital representative and the basic framework of the theory of human capital and the way of produce.On the basis, analysis he relationship between the theory of human capital and education and its advantages and limitations.关键字：人力资本、教育经济学Key words: human capital,education economy一、人力资本产生的背景（一）科技、经济发展的契机20世纪伊始，科学技术与生产的交互作用越来越密切，极大提高了生产力水平，人的智力因素在生产中的作用越来越大，成为提高劳动生产率，促进经济发展的关键。

在西方发达国家，科学与生产的密切结果，引起产业结构从以传统制造业为主导的工业经济模式,向以服务业、高新技术产业为主导的知识经济模式转化；而劳动力结构的变化是从事体力劳动、非熟练劳动的比例下降，而从事脑力劳动、熟练劳动的比例上升，这反映出在整个生产体系中人的地位相对于生产资料的提高；从消费结构的变化来看,西方发达国家的消费支出从以食物、房屋等为主的物质消费向以教育、医疗保健等为主的精神消费转化,这已经可以被视作对人自身的投资。

人力资本文献综述随着经济全球化和知识经济的发展，人力资本日益成为企业和国家发展的核心资源。

作为一种经济资源，人力资本具有独特的特征，包括不可替代性、复杂性和可塑性等。

因此，人力资本的管理和开发成为企业和国家竞争优势的关键之一。

本文将从人力资本的定义、评价、开发和管理等方面进行综述，旨在为相关研究提供参考和借鉴。

一、人力资本的定义人力资本是指个体在教育、培训和工作经验等方面所获得的知识、技能、能力和经验等，以及这些因素对个体工作能力和生产力的影响。

人力资本是一种非物质资产，具有不可替代性和可塑性的特征。

人力资本的定义最早由美国经济学家西奥多·舒尔茨（Theodore W. Schultz）在20世纪50年代提出，他认为人力资本是一种投资，通过教育和培训等方式提高劳动者的技能和能力，从而提高劳动生产率和经济增长。

二、人力资本的评价人力资本的评价是衡量个体、企业和国家人力资本价值的重要手段。

常用的评价方法包括教育程度、工作经验、技能水平、收入水平、职业地位等指标。

其中，教育程度是最常用的评价指标之一，因为教育程度与个体的知识水平、技能水平和工作能力密切相关。

同时，教育程度也是企业和国家人力资本投资的重要指标之一。

工作经验是另一个重要的评价指标，因为工作经验能够提高个体的实际操作能力和解决问题的能力。

技能水平和收入水平也是评价人力资本的重要指标，因为技能水平和收入水平都反映了个体的工作能力和市场价值。

职业地位是最终评价人力资本的指标之一，因为职业地位反映了个体在企业和社会中的地位和影响力。

三、人力资本的开发人力资本的开发是指通过教育、培训、技能提升等方式提高个体的知识、技能和能力，从而提高个体的工作能力和市场竞争力。

人力资本的开发是企业和国家人力资本投资的重要手段之一。

常用的开发方式包括职业培训、技能认证、职业资格考试等。

职业培训是指通过培训、学习等方式提高个体的知识和技能水平，从而提高个体的工作能力和市场竞争力。

人力资本理论综述人力资本理论兴起于20世纪中叶美国的经济学界，主要研究对象是人力资本生成与发展过程及其对经济运行的影响，它是顺应现代经济发展的必然产物。

学术界把1960年美国经济学家西奥多・W・舒尔茨在美国经济学年会上发表的关于人力资本投资的演说作为人力资本理论诞生的标志。

一、人力资本理论历史起源（一）威廉・配第的人力资本思想。

虽然人力资本理论在经济学界的广泛流传是近三四十年的事，但对人力资本理论的研究最早可追溯到17世纪六十年代英国古典政治经济学创始人、统计和国民收入核算专家威廉・配第，他在《税赋论》中最先提出了劳动价值论的基本命题。

他通过分析生产要素在创造劳动价值过程中的作用，提出了劳动技能是和土地、物质资本、劳动一样重要的要素，他认为通过教育和训练可以提高人的劳动技能，劳动技能高的人可以与多个劳动技能低的人抗衡，并能生产更多价值的产品；他通过测量英国农民和海员每周收入的货币价值得出：“一个海员实际上等于三个农民”的结论，威廉・配第关于“土地是财富之母”、“劳动是财富之父”的著名论断实际上已包含着人力资本理论的思想萌芽。

（二）亚当・斯密的人力资本思想。

被誉为西方“现代经济学之父”的亚当・斯密进一步提出了人力资本投资的思想，由于他所处的时代是工业革命早期，大量农村劳动力涌向城市，先进的机器生产技术和工厂组织促使劳动分工更加细化，劳动生产率水平得到提高，于是劳动者的劳动技能受到普遍重视。

亚当・斯密在他1776年出版的著作《国民财富性质和原因的研究》中指出：“学习一种才能，须受教育，须进学校，须做学徒，所费不少。

这样费去的资本，好像已经实现并且固定在学习者的身上。

”他认为，花费精力和时间所学会的劳动技能，就如同购置新机器或其他物质成本一样，是可以收回投入并获得利润的。

显然，斯密所提出的这种投入学费和时间并期望从中获得利润的思想几乎已经接近了现代人力资本理论的核心，他还第一次论证了人力资本投资和劳动者技能如何影响个人收入和工资结构的问题。

人力资本理论综述人力资本理论是指将教育、培训等人力资源投资与个体能力、劳动力市场等经济效益联系起来的一种理论。

其提出者哈门德·萨缪尔森在其著作《经济学》中首次引用了“人力资本”一词。

本文将分别从人力资本的定义、人力资本理论的发展历程、人力资本与劳动市场的关系、人力资本的评估和人力资本理论在实践中的应用等方面来进行论述。

一、人力资本的定义人力资本是指个人通过受教育、接受培训等方式所获得的知识、技能、经验和其他方面的能力，在劳动力市场上得到体现和利用的价值。

人力资本投资是指对于教育、培训和其他形式的人力资源投资所产生的效益，是实现经济发展的关键性要素之一。

二、人力资本理论的发展历程人力资本理论的历史可以追溯到20世纪初期，在1936年，亨利·福特创始人亨利·福特，他著有《今日的工业与明天的工业》，这本书中第一次提出“对资本的投资不再是唯一重要的，对人的投资才是最重要的”，可以说人力资本理论从此开始发展。

20世纪50年代中，经济学家西奥多·舒尔茨提出了“人力资本”这一概念，他将投资于劳动力和普通资本（即自然资源、设备和建筑物）作出了对比，认为人力资本具有可以转化为生产力的特征。

但是，真正奠定人力资本理论框架的是哈哈门德·萨缪尔森在1958年出版的《经济学》一书，他将人力资本的概念定义得更加明确并形成完整的理论体系，认为人力资本是人类发展的基础，是一个国家经济发展的重要支柱。

三、人力资本与劳动市场的关系人力资本与劳动市场之间的关系是人力资本理论的核心问题。

人力资本对劳动力市场的影响主要来自提高了个体的供给能力和需求能力，从而增加了个体的受教育和培训的机会和要求，使得教育和培训成为人力市场筛选和分配人才的重要手段，从而在货币和非货币收益的刺激下提高了个体的参与劳动市场的积极性。

同时，人力资本流动也推动了劳动力市场的发展，使得市场更加合理、高效，为社会经济的持续发展推动了新的动力。

人力资本理论综述人力资本理论是指将人力资源视为一种资本，通过教育、培训和经验积累不断提高个体的知识、技能和能力，从而提高个体的劳动生产力，进而增加国民经济的总体生产力和国民收入。

人力资本理论最早由美国经济学家肯尼斯·阿罗在20世纪50年代提出，并在后来由各国学者不断完善和发展。

本文将对人力资本理论的基本观点、内涵及其在当代经济社会中的应用进行综述。

人力资本理论强调了教育和技能培训在提高劳动者生产力中的重要作用。

人力资本理论认为，教育和培训可以提高劳动者的技能水平、知识水平和工作能力，从而提高其劳动生产率。

通过不断学习和培训，劳动者可以适应经济结构的变化，提高自身的竞争力，为经济社会的发展做出更大的贡献。

人力资本理论强调了教育投资和技能培训的重要性，并提出了“教育是最佳的投资”这一基本观点。

人力资本理论强调个体与整体之间的关系，强调个体的投资行为对整体的影响。

人力资本理论认为，一个国家或地区的整体经济发展水平取决于其劳动者的平均素质水平和技能水平。

而劳动者的素质水平和技能水平又取决于其个体的教育和培训投资。

人力资本理论强调了个体的投资行为对整体经济发展的影响，提出了“个体的投资决策决定了整体的经济发展水平”这一基本观点。

人力资本理论将劳动者的技能、知识和经验视为一种资本，从而拓宽了资本概念。

传统的资本概念主要指的是生产资本和货币资本，而人力资本理论将劳动者的技能、知识和经验也视为一种资本，即人力资本。

人力资本不同于其他形式的资本，它是具有较强的非物质性、非递减性、非市场交易性的特点，但同样可以为经济发展和社会进步做出贡献。

人力资本理论的提出，拓展了对资本的理解，使人们更加全面地认识到了劳动者的价值和潜力。

人力资本理论在当代经济社会中得到了广泛的应用。

随着知识经济和技术进步的发展，人力资本的重要性日益凸显。

各国政府和企业纷纷加大对教育和技能培训的投入，以提高劳动者的素质和竞争力。

人力资本的概念也逐渐渗透到人力资源管理和人才发展的各个领域，成为衡量企业和个人竞争力的重要标准。

人力资本理论的文献综述人力资本理论的文献综述——舒尔茨的人力资本理论刘玉哲1140500155什么是人力资本理论？人力资本理论认为物质资本指物质产品上的资本，包括厂房、机器、设备、原材料、土地、货币和其他有价证券等；而人力资本则是体现在人身上的资本，即对生产者进行教育、职业培训等支出及其在接受教育时的机会成本等的总和，表现为蕴含于人身上的各种生产知识、劳动与管理技能以及健康素质的存量总和。

根据定义，可以从两个方面来理解人力资本管理，即：1.对人力资源外在要素--量的管理。

对人力资源进行量的管理，就是根据人力和物力及其变化，对人力进行恰当的培训、组织和协调，使二者经常保持最佳比例和有机的结合，使人和物都充分发挥出最佳效应。

2.对人力资源内在要素——质的管理。

主要是指采用现代化的科学方法，对人的思想、心理和行为进行有效的管理（包括对个体和群体的思想、心理和行为的协调、控制和管理），充分发挥人的主观能动性，以达到组织目标。

西奥多〃舒尔茨于1960年首先提出了人力资本理论。

通过对二战后德国和日本经济的快速复苏与英国战后经济的缓慢复苏进行对比，舒尔茨分析认为，德、日两国的迅速复苏是因为健康的，受过良好教育的人口，教育促进生产力和健康的身体，进行教育投资能促进经济增长。

舒尔茨对传统经济学理论提出了大胆的质疑，并首先提出了人力资本理论的概念，虽然人力资本理论在不断完善，但是从舒尔茨的人力资本理论中，我们还是可以获得以下几点见解：1、应该提高教育投资，平衡人力资源与物质资源比例。

在传统经济理论中，人们往往更重视物质资源的分配与利用，而忽略了人对物质的价值的使用，受教育程度高的人往往能更高效的使用物质。

舒尔茨对1929-1957年美国教育投资与经济增长的关系作了定量研究，得出如下结论：各级教育投资的平均收益率为17%；教育投资增长的收益占劳动收入增长的比重为70%；教育投资增长的收益占国民收入增长的比重为33%。

教育与人力资本理论的关系简述The relation of education and human capital theory摘要：本文主要阐述了西方教育经济学中影响人力资本理论产生的经济因素和思想因素，梳理了人力资本理论代表人物的主要观点以及人力资本理论的基本框架和产生途径。

在此基础上,分析了人力资本理论与教育的关系，及其优越性与局限性。

Abstract：This paper mainly expounds the economic factors and ideological factors that influence the emergence of human capital theory in western education economy，combing the main views of the theory of human capital representative and the basic framework of the theory of human capital and the way of produce。

On the basis, analysis he relationship between the theory of human capital and education and its advantages and limitations。

关键字:人力资本、教育经济学Key words：human capital，education economy一、人力资本产生的背景(一）科技、经济发展的契机20世纪伊始，科学技术与生产的交互作用越来越密切，极大提高了生产力水平,人的智力因素在生产中的作用越来越大，成为提高劳动生产率，促进经济发展的关键.在西方发达国家，科学与生产的密切结果，引起产业结构从以传统制造业为主导的工业经济模式,向以服务业、高新技术产业为主导的知识经济模式转化;而劳动力结构的变化是从事体力劳动、非熟练劳动的比例下降，而从事脑力劳动、熟练劳动的比例上升，这反映出在整个生产体系中人的地位相对于生产资料的提高;从消费结构的变化来看,西方发达国家的消费支出从以食物、房屋等为主的物质消费向以教育、医疗保健等为主的精神消费转化，这已经可以被视作对人自身的投资.（二)近代经济思想的启迪1.古典政治经济学的人力资本思想威廉•配第,在西方首次使用人力资本概念，一般认为是早期统计学家威廉•配第。