莿桐国小有机菜园一年级教案课程主轴有机菜园单元名称青青菜园

一年级语文上册《菜园里》教案(通用一、教学内容本课选自一年级语文上册第五单元，主题为“菜园里”。

教学内容包括课文《菜园里》的阅读与理解，生字词的学习，以及课后练习。

具体章节内容：1. 课文《菜园里》的阅读与分析。

2. 生字词：菜、园、里、有、种、植、绿色、红色、黄色等。

3. 课后练习：根据课文内容填空，连线等。

二、教学目标1. 学生能够正确、流利地朗读课文，理解课文大意。

2. 学生能够掌握本课的生字词，并能正确书写。

3. 学生能够通过学习，了解菜园里的蔬菜种类，培养观察生活、热爱生活的情感。

三、教学难点与重点1. 教学难点：生字词的认读与书写。

2. 教学重点：课文的阅读理解，菜园里蔬菜种类的认识。

四、教具与学具准备1. 教具：课文PPT，生字词卡片，菜园里蔬菜的实物或图片。

2. 学具：课本，练习本，彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示菜园里的实物或图片，引导学生说出自己认识的蔬菜，激发学生的学习兴趣。

2. 课文学习：a. 学生自读课文，理解大意。

b. 教师带领学生一起分析课文，讲解生字词。

c. 学生跟读课文，注意语音、语调。

3. 生字词学习：a. 教师展示生字词卡片，引导学生认读。

b. 学生在练习本上书写生字词，教师进行指导。

4. 随堂练习：a. 根据课文内容填空。

b. 连线：将蔬菜与对应的颜色连线。

5. 小结：回顾本课学习的生字词和课文内容，巩固知识点。

六、板书设计板书内容包括课文、生字词、菜园里蔬菜的实物或图片。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据课文内容，画一幅菜园里的画。

2. 答案：a. 生字词：菜、园、里、有、种、植、绿色、红色、黄色等。

b. 画菜园里的画，要求有蔬菜、颜色等元素。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师根据学生的课堂表现和作业完成情况，反思教学效果，调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 家长带领学生去菜园实地观察，了解蔬菜的生长过程。

《菜园里》小学一年级上册语文公开课教案教案名称：《菜园里》小学一年级上册语文公开课教案教学内容：课文《菜园里》教学目标：1. 让学生能够正确朗读课文《菜园里》。

2.能够理解并简单表演课文中的内容。

3.培养学生的语言表达能力，自信心和团队合作意识。

教学重点：1.课文的理解和朗读。

2.培养学生对环境保护的意识。

教学难点：1.对课文内容的理解和表演。

2.鼓励学生提出自己的观点。

3.引导学生思考环境保护的重要性。

教学准备：1. PPT或黑板。

2. 学生的小组卡片。

教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过图片或问题导入话题，鼓励学生谈论自己的菜园经历，引出“菜园里”这篇课文。

Step 2：阅读与理解（10分钟）1. 教师带领学生一起朗读课文，注意语音语调和停顿的地方。

2. 教师提问，帮助学生理解课文内容：a) 教师问：“小鸟是怎么做的?”钟良答：“抛开窗子。

”b) 教师问：“小鸟为什么要抛开窗子？”叶子夫答：“吃虫子。

”3. 学生合作将课文分成几个部分，简单表演课文中的对话和情节。

Step 3：情感态度价值观教育（8分钟）通过小组讨论的形式，引导学生思考环境保护的问题并表达自己的观点。

教师可以提出以下问题：a) 学生有没有养过宠物？为什么要好好照顾宠物？b) 做家务时，孩子们有没有帮忙？为什么要帮忙？c) 学生喜欢花花草草吗？为什么？Step 4：巩固与拓展（10分钟）1. 教师出示横线填词的练习题，让学生填写正确的词语，巩固课文中的字词。

2. 结合环保问题，让学生谈一谈自己在家里能做哪些事情来保护环境。

Step 5：总结与反思（2分钟）通过开展小组分享，让学生总结课堂内容，并让学生思考：如果平时看到有人乱扔垃圾，我们应该怎么办？Step 6：作业布置（1分钟）请学生写一段小短文，介绍自己家里的花园或菜园，并说明他们是如何爱护它们的。

教学评估：1.观察学生的课堂表现，包括发言、积极参与合作等。

2.检查学生的填词练习和小短文写作。

一年级教案《菜园里》教学案例
一年级教案《菜园里》教学案例师：同学们，刚才我们都看到了，这些蔬菜的大小、形状、颜色各不相同，我们看看书本上是怎么写的。

读一读，想一想，儿歌告诉我们什么？找一找，还有什么不懂的地方？读的时候要求要读准字音，把句子读通顺。

（学生自学儿歌）
师：下面就请你们在小组内说说自己读懂了什么，还有什么不懂的。

（小组交流。

学生无拘无束，畅所欲言讨论着）
师：谁来说说通过自学和小组讨论，你知道了什么？
生1：我知道了黄瓜的外皮是绿色的。

生2：我知道豆角的颜色是青青的，样子细细长长的。

生3：我知道了辣椒的样子有一端是尖尖的。

生4：我读懂了“茄子高高打灯笼”。

就是茄子结在枝上，就像灯笼高高挂着一样，整个向下垂。

师：你真棒。

（出示挂图引导学生图文对照）大家看茄子结在哪里呢？它挂在枝上的样子像不像灯笼？
生：我读懂了“萝卜地下捉迷藏”。

就是说萝卜长在地里，我们只能看到它的叶子，看不到萝卜，好像故意躲起来跟我们玩捉迷藏。

师：可以看出，昨天到学校劳动基地里去，大家观察得真仔细。

其他同学还有补充吗？（课前老师带学生参观学校劳动
步了解和感知蔬菜的有关知识，引导学生在课堂上通过汇报读书情况的环节，进行课程资源调查情况交流，培养了学生搜集和处理信息的能力。

培养学生自学能力，也是本课例的特点之一。

学习儿歌时，教师采用了自学——交流——质疑——学生释疑的学习方式，让学生在学习儿歌的过程中，学会了阅读方法，并通过质疑解难，让学生发表自己的见解，为学生创造展示自我的机会，让学生在学习中个性得到了充分的发展。

一、教案主题：认识蔬菜，感受大自然的丰富多样性二、教学目标：1. 让学生认识常见的蔬菜，了解它们的名字和特点。

2. 培养学生热爱大自然的情感，激发他们对生活的热爱。

3. 提高学生的观察能力和表达能力。

三、教学内容：1. 认识蔬菜：胡萝卜、西红柿、黄瓜、茄子、土豆等。

2. 学习蔬菜的特点：颜色、形状、生长环境等。

四、教学重点与难点：重点：认识蔬菜，了解它们的特点。

难点：学会用词语描述蔬菜的特点。

五、教学准备：1. 准备蔬菜实物或图片，进行展示。

2. 准备相关蔬菜的视频资料，进行播放。

3. 准备白板或黑板，用于书写蔬菜名称。

4. 准备彩色笔，供学生绘画使用。

教学过程：1. 导入：教师展示蔬菜实物或图片，引导学生说出蔬菜的名字。

2. 学习蔬菜特点：教师播放蔬菜生长的视频，引导学生观察蔬菜的颜色、形状、生长环境等特点。

3. 小组讨论：学生分组讨论，用词语描述所观察到的蔬菜特点。

4. 汇报展示：各小组代表汇报讨论成果，其他学生进行补充。

6. 实践活动：学生用彩色笔绘画自己喜欢的蔬菜，并写上蔬菜的名字。

7. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固蔬菜的认识。

8. 作业布置：让学生回家后，向家人介绍所学的蔬菜，并观察家里的蔬菜，记录下来。

9. 课后反思：教师对本节课的教学进行反思，找出需要改进的地方。

10. 学生评价：根据学生的课堂表现和作业完成情况，对他们在学习蔬菜方面的进步进行评价。

六、教案主题：通过故事，培养学生的想象力和语言表达能力七、教学目标：1. 让学生通过听故事，培养想象力。

2. 引导学生学会用语言表达故事内容。

3. 培养学生热爱阅读的习惯。

八、教学内容：1. 选择一个富有想象力的童话故事，如《白雪公主》、《小红帽》等。

2. 学习故事中的角色、情节和主题。

九、教学重点与难点：重点：通过故事，培养学生的想象力。

难点：学会用语言表达故事内容。

十、教学准备：1. 准备故事书籍或打印故事文本，供学生阅读。

小学一年级菜园里教案模板5篇无情的时光老人像一阵寒风，走得无声又匆匆，我们又将迎来新的教学工作，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧!下面是小编为大家整理的小学一年级菜园里教案模板，希望能够帮助到大家!小学一年级菜园里教案模板1教学目标：1.知识目标：认识7个生字。

会写“卜”、“心”两个字和一个笔画“卧钩”。

2.能力目标：通过自主学习来熟练掌握生字字音，来朗读儿歌。

3.情意目标：培养学生自主识字的乐趣，和喜欢蔬菜的兴趣。

教学重、难点：认识表示蔬菜名称的汉字，能正确、流利地朗读儿歌是本课时教学的重点。

识记生字、写好“心”是难点。

教学准备：1.多媒体课件一组。

2.教师准备好蔬菜卡片。

3.作为奖励的蔬菜小图案。

教学过程:一、激发兴趣，导入新课师：小朋友们，今天天气真不错，我带大家到菜园里看一看，想去吗?生：想。

师：好，出发。

(教师出示多媒体课件。

美丽的菜园图)师：告诉大家，你看到了什么?(学生说自己看到的景物。

当学生说到蔬菜的名字时，课件出示对应的音节词语。

并对出示的拼音词语进行拼读。

)二、创设情景，自主识字师：菜园里的蔬菜真是太可爱啦，小朋友们，你们喜欢它们吗?生：喜欢。

师：那好，我们就和这些可爱的蔬菜做一个游戏——“小小推销员”。

师：(教师示范)怎么做是一名推销员呢?相信老师一示范，小朋友们就明白啦。

我现在是蔬菜公司的一名推销员，(老师挂上推销员的牌子)今天特地到这里来推销大家喜欢的西红柿，(教师出示西红柿)这是我们公司生产的西红柿，它的名字用拼音拼读起来就是xīhónɡshì，看看这个西红柿长得又红又圆，就像一个大苹果，咬上一口，恩，味道又酸又甜，特别香。

大家快来尝一尝吧!师：觉得我推销得怎么样?(很好)推销员一定要讲清东西的名字、样子、用处。

因为只有这样，别人才会来买你的东西。

好啦，看完了我的表演，下面就要小朋友上台来表演啦。

我已经给每个四人小组发了一套蔬菜卡片，大家一起读蔬菜卡片，可不要把它们的名字叫错了!选一个小朋友来当“推销员”，像我刚才那样上台来向下面的小顾客推销蔬菜。

（人教新课标）语文一年级上册菜园里教案3．菜园里教学目标：1．认识14个生字，会写“卜、又、心、风”4个字。

认识1个笔画竖弯钩和2个偏旁“走、几”。

2．能正确、流利地朗读儿歌。

3．认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

4．通过劳动实践买菜，种菜，激发进一步了解蔬菜的兴趣。

教学重难点：认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点。

教不准备：在教室四周摆放上蔬菜，有“茄子、辣椒、黄瓜、豆角、萝卜、南瓜、白菜、卷心菜、西红柿”。

在每样蔬菜旁插上表示蔬菜名称的字词卡片(要注拼音)，再在每样蔬菜旁放上一个盒子，盒子里准备若干表示这种蔬菜名称的字词卡片(数量最好与学生数同)。

教学时间：两课时第一课时一、谈话揭题。

1同学们，今天，老师要带大家去一个地方，什么地方呢?(师当堂板书：菜园里)谁来读一读?看到“菜”和“园”，你有什么好办法再见面就能认识它们呢?(可提示学生利用形声字特点来记)。

2大家看，菜园里的菜可多啦!下面就请同学们下位，看看、摸摸这些菜，再读读卡片上的字，记住它的名字，确认自己记住了，就从旁边盒子里取一张字词卡片。

等到把所有蔬菜名字都记住了，你就上位。

二、汇报交流，巩固认字1(师任意举起一种蔬菜)请同学们在自己面前的生字卡片里找出这种蔬菜的名称，然后站起来带大家读一读。

2(师出示生字卡片)请同学找出相应蔬菜，然后带大家读读这个词。

教师出示字卡，学生齐读。

（读时，指着那一样蔬菜。

）开火车抽读词语。

5小组讨论：“菜、园、豆、角、卜、心”这六个字，你是怎么识记的？三、识记字形，书写指导。

1．学写“卜”字。

(1)想办法记住“卜”。

（2）教师范写，学生观察后说说发现了什么？（3）学生描红、临写。

2．学写“心”字。

（1）学习新笔画卧钩。

四．认记生字。

（1）把课文中七个要求会认的字找出书来，读一读。

（2）说给同桌听，认一认，帮一帮。

（3）游戏“摘西红柿”巩固认字。

五、指导书写又风复习巩固“又、风”两个字，联系扩词说话。

小学一年级语文教案菜园里一、教学内容本节课选自小学一年级语文教材第三单元《菜园里》一文。

具体内容包括：菜园里的蔬菜种类、颜色、形状等基本描述，通过描绘使学生对菜园产生直观的认识，并激发学生观察自然、热爱生活的情感。

二、教学目标1. 让学生掌握课文中的生字词，并能正确读写。

2. 通过课文学习，使学生能够描述菜园里的蔬菜特点，提高学生的语言表达能力。

3. 培养学生观察自然、热爱生活的情感，激发学生对语文学习的兴趣。

三、教学难点与重点重点：掌握课文中的生字词，能正确读写。

难点：描述菜园里的蔬菜特点，提高学生的语言表达能力。

四、教具与学具准备教具：菜园图片、生字卡片、课文朗读录音。

学具：课本、练习本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示菜园图片，引导学生观察并说出图片中的蔬菜。

2. 课文学习：（1）教师领读课文，学生跟读。

（2）学生自读课文，边读边圈出生字词。

（3）教师讲解生字词，让学生读写。

（4）学生复述课文内容，描述菜园里的蔬菜特点。

3. 例题讲解：（1）请学生观察课文插图，描述图中的蔬菜。

（2）教师点评，引导学生用课文中的词语进行描述。

4. 随堂练习：（1）让学生拿出练习本，根据课文内容画出菜园。

（2）用课文中的词语描述自己所画的菜园。

六、板书设计菜园里生字词：菜、园、绿、红、长、圆、弯课文描述：菜园里的蔬菜种类繁多，颜色鲜艳，形状各异。

七、作业设计1. 作业题目：请用课文中的词语描述你喜欢的蔬菜。

答案示例：我喜欢西红柿，它的颜色鲜红，形状圆圆的，味道酸甜可口。

2. 作业题目：画一幅你心中的菜园，并用课文中的词语进行描述。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过菜园图片和实践操作，让学生直观地认识蔬菜，掌握课文内容。

课后，教师应关注学生对生字词的掌握情况，加强对学生语言表达能力的培养。

拓展延伸方面，可以让学生走进生活，观察身边的蔬菜，用所学知识进行描述，提高学生的语文素养。

重点和难点解析：1. 生字词的掌握和应用2. 学生的语言表达能力3. 教学过程中的实践操作4. 课后作业的设计与反思详细补充和说明：一、生字词的掌握和应用1. 生字词的选择：挑选与课文内容紧密相关的生字词，便于学生在具体语境中理解和记忆。

小学一年级语文菜园里教案教案标题：小学一年级语文《菜园里》教案教学目标：1. 通过课文《菜园里》的学习，培养学生对自然的热爱和对生活的热情。

2. 培养学生的观察力和想象力，提高他们的语言表达能力。

3. 通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学重点：1. 理解课文《菜园里》的内容，掌握关键词汇和短语。

2. 培养学生对自然的观察力和想象力，激发他们的创造力。

3. 通过小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学准备：1. 课文《菜园里》的复印件。

2. 卡片或图片，包括蔬菜、昆虫等与课文相关的素材。

3. 学生的绘画纸和彩色铅笔。

教学过程：引入活动：1. 师生对话：教师与学生进行简单的对话，引导学生谈论有关蔬菜和菜园的话题，激发学生的学习兴趣。

学习活动：2. 阅读课文：教师朗读课文《菜园里》，学生跟读，重点理解课文的内容和情感。

3. 词汇学习：教师呈现与课文相关的生词和短语，通过图片或卡片的方式进行词汇教学，帮助学生掌握关键词汇。

4. 听力训练：教师播放与课文内容相关的录音，要求学生仔细听并回答相关问题，培养学生的听力理解能力。

5. 观察绘画：教师将学生分成小组，每个小组派一名学生到教室外的花园或校园观察植物和昆虫，并用彩色铅笔在绘画纸上绘制所观察到的内容。

6. 小组分享：学生回到教室后，小组成员分享他们的观察和绘画作品，其他小组成员进行评论和提问。

巩固活动：7. 语言表达：教师引导学生根据课文内容，用自己的语言描述菜园里的情景，并鼓励学生用丰富的形容词和动词进行描写。

8. 朗读比赛：学生分组进行朗读比赛，每个小组选择一段课文进行朗读，评选出最佳朗读小组。

9. 总结反思：教师与学生一起总结本节课的学习内容，让学生回顾所学的知识和体会。

拓展活动：10. 家庭作业：要求学生回家观察自家的花园或阳台上的植物，写一篇关于自家菜园的小短文，并画一幅相关的插图。

11. 参观活动：组织学生参观学校的菜园或邀请专业园艺师来学校给学生讲解植物的生长和养护知识。

很高兴今天能够坐在这里，和大家分享我在菜园里一年级语文教学中的成功案例。

通过这份教案，我帮助学生们提高了他们的语言表达能力，同时也引导他们对自然界及人类所从事的农业活动有了更深入的了解。

让我向大家详细介绍这份教案。

一、教学目标本次教学的主要目标是帮助学生们学习认识植物的部位，并通过实践来巩固所学知识。

同时，教学还要求学生们在日常生活中注意观察和思考，提高语文表达能力。

二、教学内容1.教学内容本堂课的主题是“欣赏小景点，学习植物的部位”。

在这堂课上，我会引导学生们认识植物的不同部位，如根茎、叶子、花和果实等，同时结合实践来增加学习乐趣。

2.课程安排初步热身学生集体唱歌《小兔子乖乖》，由于这首儿歌比较熟悉，能够帮助学生们放松身心，调动课堂氛围。

这也为的教学打下了好的基础。

展示“菜园风光”让学生们从课桌前站起身来，一同欣赏学校菜园的风光。

我会向学生们指出栽种了什么植物以及他们的生长状况。

通过为学生们展示植物的生长情况，帮助他们了解各种植物的特点和生命变化。

植物部分归类我将为学生们的桌面上放置数个贴着植物的图片的标签，让学生们通过在桌子上将同样归属于相同植物组的标签归类到一起，以此增强其对于植物不同部位的区分能力。

这是通过分类训练让学生们更好地了解植物及其不同部位的初步认识。

为植物分类出名称在学生们完成前面的任务后，我会将植物部分高清图片一张一张的呈现让学生们辨认植物的部位，并用对应的语言表达出所看到的特点，这个任务会告诉到学生观察能力的巩固以及对于知识的掌握。

DIY种植盆在教学大局已经在掌控之后，我会将会让学生们亲手制作并带回家去的小种植盆，教学上会以此加强学生们的观察性和实践性能力。

每个学生都会轮流亲自制作自己的种植盆，这个过程是作为由浅入深的教学，会随着制作进度的增加知识点实现的不断升级。

在制作过程中，我会对学生们的语言表达、合作能力和自我控制能力进行评估。

制作完成后，学生们会拿着自己制作的小盆子，种植自己想要的植物。

小学一年级语文上册《菜园里》教案(通用一、教学内容1. 菜园里的蔬菜：通过描绘菜园里的各种蔬菜，让学生认识和了解常见的蔬菜。

2. 蔬菜的颜色和形状：引导学生观察和描述蔬菜的颜色、形状等特点。

3. 蔬菜的生长过程：简要介绍蔬菜的生长过程，让学生了解自然规律。

二、教学目标1. 认知目标：使学生能够认识并掌握本课所学的蔬菜名称，了解蔬菜的颜色、形状等特点。

2. 能力目标：培养学生观察、描述事物的能力，激发学生对自然的热爱。

3. 情感目标：通过学习本课，使学生养成爱护蔬菜、珍惜食物的良好习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：蔬菜的生长过程、蔬菜的颜色和形状的描述。

2. 教学重点：蔬菜的认识和掌握，观察、描述事物的能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物蔬菜、挂图等。

2. 学具：课本、练习本、彩笔等。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示实物蔬菜，引导学生说出蔬菜的名称。

（2）通过提问，引导学生回忆生活中的蔬菜，为新课学习做好铺垫。

2. 学习课文（1）自读课文，了解课文大意。

（2）教师范读，学生跟读，注意字音和语调。

（3）分角色朗读，体会课文情感。

3. 认识蔬菜（1）出示挂图，引导学生认识蔬菜。

（2）让学生描述蔬菜的颜色、形状等特点。

4. 学习蔬菜的生长过程（1）观看多媒体课件，了解蔬菜的生长过程。

（2）教师简要讲解，让学生了解自然规律。

5. 随堂练习（1）让学生用彩笔画出自己喜欢的蔬菜。

（2）学生互相交流，分享自己的画作。

（1）让学生回顾本课所学内容。

六、板书设计1. 课题：《菜园里》2. 主要内容：蔬菜名称蔬菜的颜色、形状蔬菜的生长过程3. 教学重点：认识蔬菜描述蔬菜特点七、作业设计1. 作业题目：（1）用彩笔画出自己喜欢的蔬菜。

（2）写一篇关于蔬菜的小短文，描述蔬菜的颜色、形状和生长过程。

2. 答案：（1）学生作品，以实物为准。

（2）例文：我最喜欢的蔬菜是西红柿。

它的颜色是红色的，形状是圆形的。

一年级菜园里教案引言：菜园教育是一种让学生通过亲身参与农耕活动，培养动手能力和增强对自然的认识的教育方式。

在一年级的菜园教育中，我们可以借助菜园的活动，引导学生对植物、生长、环境等方面进行探索和学习。

本文将介绍一年级菜园里的教案设计，旨在帮助教师更好地开展菜园教育活动，培养学生的想象力、探索精神和合作能力。

一、课程目标1. 培养学生对植物种植和生长的基本认识。

2. 培养学生动手能力，学会种植和照顾植物。

3. 培养学生对环境保护的意识，关注大自然的美。

4. 培养学生的合作能力和团队意识。

二、教学内容1. 学生了解不同种类的蔬菜和水果，探索它们生长的过程和环境要求。

2. 学生学习如何进行种植：选择种子、准备土壤、播种和浇水。

3. 学生学习如何照顾植物：保持土壤湿润、除草、防虫、施肥等。

4. 学生学习如何收获和品尝新鲜的蔬菜和水果。

三、教学步骤1. 引入活动：通过图片、视频或亲自带着学生参观学校的菜园，引发学生对菜园的兴趣和好奇心。

2. 讨论植物种植和生长的基本知识：与学生一起讨论植物需要的条件，如阳光、水分、空气和适当的温度。

3. 种植实践：带领学生一起选择蔬菜或水果种子，并进行种植。

在选择品种时，可以考虑学生家庭附近的蔬菜种植情况。

4. 照顾植物：学生分组，每个小组负责一块菜园，进行植物的日常护理工作。

教师提供必要的指导和帮助。

5. 观察和记录：学生每周观察和记录植物的生长情况，如株高、叶片状况等，学会对植物进行基本的观察和测量。

6. 收获和品尝：当蔬菜和水果成熟时，学生一起进行收获和品尝。

教师可以组织一个小的农产品展示会，让学生展示他们种植的成果。

四、评估方式1. 学生观察和记录的观察表及时检查。

2. 学生参与植物照顾工作的表现评价。

3. 学生对植物和菜园的理解程度通过小组讨论和开放式问题进行评估。

4. 学生完成农产品展示会的展示和口头介绍。

五、拓展活动1. 参观农田或农家乐，了解更多农作物的种植和农业文化。

打造精品课程，高效提升教学品质：菜园里一年级语文教案教育的本质在于培养学生的能力，提高学生的综合素质。

课程正是教育中极其重要的环节，是学生获取知识、发展能力和促进发展的重要载体。

如何打造一个精品课程，提升教学品质，已经成为广大教师关注和倡导的重要议题。

本人作为一名语文教师，深知打造精品课程的重要性，这里分享我的心得与探究：如何以菜园为例，打造一节高效、充满趣味性的一年级语文课。

一、课程背景这节课是一年级上册语文第二单元的第一课。

以“我们的菜园”为主题，通过导入、讲授、实践及拓展等环节，让学生亲身感受菜园生活，了解种植蔬菜的步骤，培养学生良好的生活习惯和实践探究能力。

同时，让学生实践中体会到语文学科的实际意义，以达到生动有趣的教学效果。

二、教学过程1.导入环节本课采用图片加简单问题导入方式，图片展示的是一片耕地，问学生：“你们见过这样的场景吗？这片耕地里有什么？”通过师生互动，让学生进入角色，激发好奇心，引发关注。

2.讲授环节采用情境式教学，老师利用图片展示介绍菜园，如菜园里的土、秧苗、施肥、除草等基本事项，讲解时注意言语简洁、直接，让学生容易理解。

3.实践环节让学生走进实验室，开始亲手种植，实践中感受到语文学科与生活的紧密联系。

老师让学生分组，每组种一个蔬菜（小白菜、萝卜、芥菜等），完成种子埋入、浇水、定位、留上标识、记录日期等基础操作。

老师引导学生讨论、比较，如何选取好的土地、确定喜阳、喜阴的蔬菜种类，如何浇水营养等，让学生在实践中加深理解和记忆。

4.延伸拓展环节采用互动式教学，让学生在课后自主完成调查或研究任务，通过自己选取相关书籍、网络等进行深入探究。

保证学生专心致志地完成任务，挖掘语文学科的知识，进一步提高学生的人文素养、科学素养等。

三、教学价值通过这节课，学生获得了丰富的知识，掌握了种植蔬菜的基本技能和实用经验，更重要的是培养了学生的实践探究能力和民主协作精神。

同时，也深化了学生对语文学科知识、语文教育的认识和理解，提升了学生的学科素养和综合素质。

2021年学校一班级语文教案——菜园里教案一、教学要求：1．生疏14个生字，会写"卜、又、心、风"4个生字，生疏2个笔画"了、乙"和2个偏旁"走、几"。

2．正确、流利朗读儿歌。

3．生疏-些蔬菜，了解它们的一些特点。

4．通过劳动实践，买菜、种种菜，激发进一步了解蔬菜的爱好。

二、教学预备：1．请家长带孩子到菜市场了解一些蔬菜，买一种蔬菜带到来。

2．老师预备九种蔬菜和有关蔬菜名称的字词卡片，每位孩子也预备一套词卡。

3．制作课件：有关萝卜生长在土里的状况和南瓜生长过程的颜色变化。

三、教学重点、难点：让同学生疏表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课的重点、难点。

四、教学支配：2课时第一课时一、谈话导入1．同学们，你们平常最宠爱吃哪些蔬菜2．你知道这些菜种在哪里3．出示课题：菜园里。

二、生疏蔬菜和名称1．出示挂图，同学自由说说这幅图2．小组学习词语在小组长的带着下，生疏每一种蔬菜后，从自己的词卡中找出相关的蔬菜名称读一读，留意把音读准。

3．老师将九种蔬菜名称的词卡贴在黑板上，会读的同学当小老师，取一个词带大家读一读。

4．以开火车的形式检查读音。

5．稳固词语：做找伴侣的玩耍，三、认字四、识记字形，书写指导1．老师在田字格范写，边写边提示，同学书空笔顺。

2．同学练习书写。

3．作业讲评。

五、布置作业借助拼音读读儿歌，把文中的生字圈起来，想想你读懂了什么。

做做课后作业"画画连连"，怎么想就怎么连。

其次课时一、复习蔬菜名，开火车读词卡二、检查"画画连连"作业1．同桌沟通：你是怎么连的为什么要这样连2．请同学呈现作业，介绍自己的作业。

过渡：蔬菜的颜色这么多，这么美，课文是怎么介绍的呢三、学习课文1．初读课文。

2．借助拼音读读课文，把生字的字音读准。

3．同桌相互对读，正音。

4．细读课文。

读读课文，想想你要向同学介绍哪一种蔬菜，请你上讲台拿着这种蔬菜向大家介绍。

小学一年级语文教案菜园里教学设计一年级上册语文菜园里的教案教学目标：（1）认识14个生字。

会写“卜”、“风”2个字。

认识风字框。

（2）认识一些蔬菜，了解它们的一些特点。

（3）培养自主识字的乐趣，热爱祖国语言文字和大自然的思想感情。

教学重、难点认识表示蔬菜名称的汉字，了解有关蔬菜的特点是本课重点，识记生字、写好“风”是本课难点。

教学准备课件、学生道具一、情景引入，揭示课题1、小朋友们，你们平时爱吃些什么蔬菜？你知道这蔬菜是谁种出来的吗？（农民伯伯）2、今天我们一起到农民伯伯的菜园里参观参观，你们想去吗？[出示课件]那就让我们跟着城里运送蔬菜的大卡车一起去看看吧！3、到了，农民伯伯的菜园可真大，种满了蔬菜，你看到了哪些蔬菜，谁来说说？[学生回答] 4、菜园里的风光真美啊！今天我们来学习第三课菜园里[板书：菜园里] 读一读课题，记住“菜园”两个生字，如何记住这两个字？二、识字1、自主识字刚才小朋友都说出了蔬菜的名字，但是你认识他们的名字吗？（出示带拼音的词语课件学生自主认读）2、指名读生字词语，齐读3、拼音宝宝走了，你还认识他们吗？4、老师把这些生字放到句子里，你还认识吗？菜园里有豆角、萝卜、卷心菜。

强调要认识的几个生字。

“菜园，豆角，萝卜，心”字，你是怎么记住他们的？“心”我们昨天在做作业本《日月明》的时候已经讲过怎么写的，接下来我们来学习写“卜”字观察这个字，整体占田字格什么位子。

观察每一笔的位子，第一笔先写竖，写在哪，第二笔点写在哪？教师范写学生和老师一起书空，学生书写，教师巡视，并纠正写字姿势。

5、识字游戏“找朋友”你手里的卡片写的都是蔬菜的名字，把你的卡片一边摆一边读，然后老师点课件中的图片，学生把对应的卡片举起来，读一读，看谁找得又准又快。

三、学习儿歌1、刚才小朋友们找得又快又准，你们认识了那么多的蔬菜，这些蔬菜长得是什么样子的呢？老师想请菜园和菜园里的这几种蔬菜帮忙来写一首儿歌。

（课件出示词语）读一读。

小学一年级语文教案——第一册《菜园里》教案一、导入：1、同学们，你们平时最爱吃哪些蔬菜？（练习说话）2、今天王老师带大家到种植蔬菜的地方去看看，你们高兴不高兴？（出示插图）3、仔细观察图，说一句完整的话。

4、同学们观察得真仔细，今天我们就要学习识字二的《菜园里》一课。

（板书课题：菜园里）二、学习词语：1、王老师这里准备了许多蔬菜，小组长带着组员来认认这些菜，仔细观察，也可以摸摸，开始吧。

2、谁愿意把你看到的，摸到的说一说。

3、请同学们拿出词语卡片读读这些蔬菜的名称，自己拼读音节，读准字音。

4、刚才大家已经自己读了词语，你们愿意不愿意在小组里读？小组里选择喜欢的方式再读词语。

哪个组愿意到前面来读，先说说怎么读的。

（请2-3组读）5、大家想不想玩认词游戏呀？你想玩什么？小组里商量一下就开始吧。

6、刚才同学们读了词语，又玩了认词游戏，都认识这些词语了吗？谁愿意当小老师带着大家读？（请三位同学分别领读三行词语）7、现在王老师要考考大家，火车火车呜呜开，开到第X组。

（开火车读词语）8、谁在家里帮妈妈买过菜？你们真是好孩子，今天妈妈要加班，请你来帮妈妈买菜，妈妈写了一张条子放在篮子里，你按妈妈的吩咐去买菜。

（请三人来做游戏）他们都买好了，我们来检查检查买得对吗？请这三位同学带着大家读他们手中的词语。

9、大家看王老师这有这么多蔬菜，简直可以开一个蔬菜商店了，谁愿意当小售货员，介绍介绍这些菜。

三、学习认读生字：1、现在小组长拿出生字卡片，和你的组员一起读读，注意读准字音，有不会的可以请教组里的同学。

2、哪个组愿意到前面来读？3、今天我们又交了7个生字朋友，同学们在生活中也看到了这些生字朋友，把你们找到的说一说。

（生出示找到的包装袋、报纸等）4、这些字还想交更多的朋友，谁能帮帮他们？（任选生字组词）四、写字：1、今天我们还要学写两个字。

（出示卜心）认识这两个字吗？2、学习卜：（1）你是怎么记住这个字的？（2）仔细看，写这个字需要注意什么？（3）（出示卜的书写动画）仔细看，伸出手指写一写，再看一遍。

一年级菜园里教案一、教学目标1、认识一些常见的蔬菜名称，能正确认读。

2、了解蔬菜的特点和生长环境。

3、培养学生观察生活、热爱大自然的情感。

二、教学重难点1、重点（1）认识常见蔬菜的名称，并能准确认读。

（2）了解蔬菜的基本特点。

2、难点引导学生观察蔬菜的特点，培养其观察力和语言表达能力。

三、教学方法直观教学法、游戏教学法、情境教学法四、教学准备1、多媒体课件，包含各种蔬菜的图片、视频等。

2、蔬菜实物，如茄子、辣椒、黄瓜等。

3、蔬菜卡片，上面写有蔬菜名称。

五、教学过程（一）导入新课1、展示一段菜园的视频，引导学生观察菜园里都有什么。

2、提问学生在视频中看到了哪些蔬菜，激发学生的兴趣。

（二）认识蔬菜名称1、依次出示蔬菜实物，如茄子、辣椒、黄瓜等，让学生观察其形状、颜色。

2、教师介绍蔬菜的名称，让学生跟着读几遍，纠正读音。

3、出示蔬菜卡片，让学生认读蔬菜名称。

（三）了解蔬菜特点1、结合实物和图片，介绍每种蔬菜的特点，如茄子是紫色的、长长的；辣椒有红色的、绿色的，尖尖的等。

2、让学生说一说自己对这些蔬菜特点的认识，鼓励学生用自己的语言描述。

（四）蔬菜生长环境1、播放蔬菜生长的视频，让学生了解蔬菜是怎么长大的。

2、简单介绍蔬菜生长需要的条件，如阳光、水分、土壤等。

（五）游戏环节1、“蔬菜蹲”游戏：将学生分成几个小组，每个小组代表一种蔬菜，如茄子组、辣椒组等。

老师喊“茄子蹲，茄子蹲，茄子蹲完辣椒蹲”，相应的小组就要蹲下并喊出下一个小组的蔬菜名称，以此类推。

通过游戏，加深学生对蔬菜名称的记忆。

2、“找朋友”游戏：老师将蔬菜卡片和名称卡片打乱，让学生将卡片配对，找对的同学给予表扬。

（六）课堂总结1、回顾本节课学习的蔬菜名称和特点。

2、鼓励学生在生活中多观察蔬菜，了解更多关于蔬菜的知识。

（七）布置作业1、回家后和爸爸妈妈一起去菜市场，认识更多的蔬菜。

2、画一幅自己喜欢的蔬菜画。

六、教学反思在教学过程中，通过实物展示、视频播放和游戏等多种形式，激发了学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中认识了蔬菜。

一、教案基本信息教案名称：《一年级语文菜园里优秀教案教案小设计》年级：一年级学科：语文二、教学目标知识与技能：1. 学生能够正确认读和理解“菜园、蔬菜”等词语。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，了解一些常见的蔬菜名称。

过程与方法：1. 学生通过小组合作，观察图片，提高观察能力。

2. 学生通过朗读课文，提高语言表达能力。

情感态度与价值观：1. 学生能够体验到语文学习的乐趣。

2. 学生能够培养热爱大自然、珍惜食物的价值观。

三、教学重点1. 生字词的学习与理解。

2. 课文的朗读与表达。

四、教学难点1. 生字词的正确认读。

2. 课文的深入理解。

五、教学过程1. 导入新课教师带领学生参观学校的菜园，引导学生观察各种蔬菜，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文学生自读课文，教师辅导学生认读生字词，理解课文内容。

3. 小组讨论学生分组讨论，观察图片，结合课文内容，认识各种蔬菜。

4. 朗读展示学生分组朗读课文，展示学习成果。

5. 总结拓展教师引导学生总结课文内容，学生分享自己的学习心得。

6. 作业布置学生回家后，向家人介绍课文中学到的蔬菜，并尝试种植一种蔬菜。

六、教学评价1. 学生能够正确认读和理解课文中的生字词。

2. 学生能够流利地朗读课文，理解课文大意。

3. 学生能够通过课文学习，认识并说出一些常见的蔬菜名称。

七、教学准备1. 教师准备课文相关图片和蔬菜实物，以便于学生观察和认识。

2. 教师准备课文朗读音频，以便学生跟读和模仿。

八、教学资源1. 课文图片：展示各种蔬菜的图片，帮助学生观察和认识。

2. 课文朗读音频：提供标准朗读，学生可以跟读和模仿。

九、教学步骤1. 导入新课：教师带领学生回顾上节课的学习内容，激发学生学习兴趣。

2. 学习课文：学生自读课文，教师辅导学生认读生字词，理解课文内容。

3. 小组讨论：学生分组讨论，观察图片，结合课文内容，认识各种蔬菜。

4. 朗读展示：学生分组朗读课文，展示学习成果。