四年级语文下册 寓言两则教案 人教新课标版

人教版四年级下册教案人教版四年级下册语文29寓言两则教案人教版四年级下册语文第29课《寓言两则》安排的是两则寓言故事。

WTT为四年级师生整理了《寓言两则》教案设计，希望大家有所收获!人教版四年级下册语文第29课《寓言两则》教案(一)学习目标1.认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

3.练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

课前准备1.查阅有关扁鹊的资料。

2.多媒体课。

a 案第一课时导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他们是谁呢?箭法又呢?多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

读句子：说说从句子中，你了解到了什么?还想了解什么?(学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞卫的徒弟，并且他能百发百中。

可能提出这样的疑问：飞卫是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手?)要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

自读自悟，完成以下要求1.读准字音，把课文读正确。

2.想想课文写了一什么事?为心中的疑问找到答案。

3.思考：你有什么问题想跟大家探讨?你得到了什么启示?交流讨论，有感情地朗读课文1.指名读课文，注意指导学生读正确字词句。

2.汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。

纪昌想学习射箭，向飞卫请教。

飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。

人教版语文四年级下册《寓言两则》教案一、教学目标知识目标1.了解寓言故事的特点和作用。

2.掌握故事中的主要情节和故事背后蕴含的道理。

能力目标1.提高学生的阅读理解能力。

2.培养学生分析问题、思考问题的能力。

情感目标1.培养学生的学习兴趣，激发学生对文学的热爱。

2.培养学生的正确价值观和道德情操。

二、教学重点与难点教学重点1.通过故事内容让学生理解故事中所包含的道理。

2.培养学生的自主阅读能力，提高阅读理解水平。

教学难点1.引导学生将故事中的道理与实际生活相联系。

2.激发学生对文学作品的理解和思考。

三、教学准备1.教材：人教版语文四年级下册《寓言两则》2.教具：黑板、彩色粉笔、PPT四、教学步骤第一步：导入教师通过展示寓言故事中的图片或简要介绍故事背景，引起学生的兴趣，预热故事内容。

第二步：讲解故事情节1.讲解第一则寓言故事，引导学生理解故事内容。

2.讲解第二则寓言故事，重点解读故事背后的道理。

第三步：分组讨论学生分组讨论故事中所表达的道理，并展示自己的理解。

第四步：课堂分享每组学生代表分享自己的理解，让全班学生互相学习。

第五步：总结教师对故事中的道理进行总结，强调故事的寓意和启示。

第六步：作业布置布置读完故事后写下自己的感想，并可选择绘制故事中的场景。

五、教学反思通过本节课的教学，学生对寓言故事有了更深入的理解，提高了阅读理解能力。

在以后的教学中，可以通过更多让学生参与其中的方式，激发学生的学习兴趣，进一步提高教学效果。

以上是人教版语文四年级下册《寓言两则》教案，希本对您有所帮助。

2019-2020年四年级语文下册寓言两则 2教案人教新课标版一、导入新课。

我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位著名人物，他是谁？又是从事什么职业的呢？板书课题：扁鹊治病。

二、自读自悟，完成以下自学要求。

1、读准字音，把课文读正确。

2、边读边思考：扁鹊几次见蔡桓公？都说了什么？结果怎么样？练习简要地讲述课文内容。

3、提出自己的疑问或写下自己所得到的启示，准备与大家交流。

三、交流讨论，练习有感情地朗读课文。

1、指名读课文，正音。

2、指名讲述课文的主要内容。

3、交流讨论：a.交流学生的疑问。

扁鹊是有名的神医，蔡桓公怎么会不相信他？明知蔡桓公不相信，扁鹊为什么还一而再、再而三地去说？扁鹊早知道蔡桓公要来请他，为什么几天前就跑到秦国去了？指导学生读好扁鹊的话和蔡桓公的态度。

扁鹊的话和蔡桓公的态度要结合揣摩他们的心理来读。

扁鹊的话要诚恳耐心。

扁鹊第二次来看蔡桓公之前是怎么想的？第三次呢？第四次呢？“蔡桓公听了很不高兴，没有理睬他”。

他心里会怎么想？“蔡桓公听了非常不高兴”。

他心里会想什么？“蔡桓公觉得奇怪，派人去问他”。

蔡桓公会怎么想，怎么说？“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病”。

此时浑身疼痛得他，又会怎么想呢？b.交流受到的启示。

在学生交流的基础上，教师可适时点拨：蔡桓公怎样才不会死呢？本来是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？是学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能固执己见的道理。

c.如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？用几句话写下来，想想蔡桓公听了你的话会说什么？也用一两句话写下来。

题目可用《跨越时空的对话》。

四、认读生字，抄写字词。

比较字形：肠、烫、汤。

指导书写：睬、蔡。

课后反思：《纪昌学射》是一篇寓言故事，内容短小精悍，是第八组课文的第一篇，本单元要求：简单复述课文主要内容，体会其中的道理。

文章并没有把笔墨用在纪昌是如何学习射术，而是详细的讲述了纪昌两次练眼力的过程，说明只有练好扎实的基本功，才能取得成功。

四年级下册寓言两则人教版四年级语文下册29 寓言两则教学设计语文人教版教材四年级下册第29 课《寓言两则》分别是《纪昌学射》和《扁鹊治病》，老师们要如何设计教课呢?为四年级语文老师了《寓言两则》教课方案，希望大家有所收获 !一、学习目标1、认识 6 个生字，会写 13 个生字 ; 正确读写“纪昌学射、老婆、弹无虚发、扁鹊治病、拜会、搭理、肠胃、汤药、医治、力所不及”等词语。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文。

联系相关词句，领会人物的想法，懂得不论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取他人正确建议”的道理。

3、练习提出问题和大家议论，发布自己的想法和见解。

二、教课重难点1、认识课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。

2、理解寓言所包括的寓意。

三、课时安排： 2 课时。

四、课前准备：1、查阅相关扁鹊的资料。

2、多媒体课件 ( 出示相应的句子 ) 。

第一课时《纪昌学射》一、讲话引入，读题怀疑1、同学们，还记得《草木惊心》故事中的更赢是如何一个人吗?( 他不单是射箭好手，更有敏锐的察看能力和判断能力。

) 今日，我们再去认识两位古代有名的射箭好手。

他们是谁呢 ?箭法又如何呢 ?2、板书课题《纪昌学射》，学生齐读。

( “昌”：读成 ch āng, 注意翘舌后鼻韵 ; “昌”与“帽”的右侧差别。

)3、读了课题，你想知道什么 ?( 教师梳理学生的问题：纪昌跟谁学射箭 ?如何学射箭 ?结果学得如何 ?)二、议论沟通，朗诵课文1、请你带着要认识的问题自读课文，勾勒出相关句子。

2、小组议论。

3、报告沟通：⑴纪昌跟谁学射箭 ?飞卫是一名射箭好手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去处飞卫讨教 ( 讨教：恳求赐教 ) 。

⑵纪昌如何学射箭 ?达成填空：纪昌 ( )学射或许纪昌学射( )。

纪昌 ( 仔细 ) 学射、纪昌 ( 勤苦 ) 学射、纪昌学射 ( 很用功 ) 、纪昌学射 ( 很有毅力和恒心 ) 、纪昌学射 ( 不怕辛苦 )师：从哪些地方看出纪昌学射不怕辛苦，很有毅力和恒心 ?( 指引学生抓第二、三自然段中的要点句理解。

《寓言两则》教课方案学习目标：1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、弹无虚发、扁鹊治病、拜会、搭理、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流畅、有感情地朗诵课文，联系相关词句，领会人物的想法，领会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取他人正确建议”的道理。

3、联系提出问题和大家议论，发布自己的想法和看法。

教课重、难点：整体掌握课文的主要内容，联系上下文，联合要点词句，领会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓舞学生发布自己的看法。

教课过程第一课时一、导入新课，激发念书兴趣看大屏幕读成语，领会寓言就是用生动风趣的故事来寄望语重心长的道理，给人以启迪的文学体裁。

我们读过《草木惊心》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不单是射箭好手，更有敏锐的察看能力和判断能力。

今日，我们再去认识一位古代有名的射箭好手。

他是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭好手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去处飞卫讨教。

以后，纪昌成了弹无虚发的射箭好手。

读句子：谈谈从句子中，你认识到了什么？还想认识什么？要想解高兴中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不单会从故事中找到答案，还会获得有利的启迪。

请同学们自由朗诵课文，达成课文填空。

二、初读课文，整体感知1、想一想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

2、思虑：你有什么问题想跟大家商讨？你获得了什么启迪？想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

三、沟通议论，感悟品尝飞卫是如何教育纪昌的？纪昌又是如何练的呢？请同学们从文中找一找，用“ ____”画出来，在旁边写一写你的感觉。

（1）飞卫是如何教育纪昌的？指导朗诵飞卫的语言。

（飞卫的话要读得明理解白，绝不含糊）（ 2）纪昌是怎么练的呢？指名读出相应的句子。

（指导朗诵：读这段话的时候，要慢慢地读，品一品，看哪个词语吸引你，领会训练的辛苦）品读“凝视”。

此刻老师把“凝视”换成了“看”，“看”和“凝视”是一回事吗？凝视更重申聚精会神地看，从“凝视”中能够看出纪昌练得十分仔细。

《寓言两则》教学设计（人教版四下）四年级语文教案【教材分析】本课安排的是两则寓言故事。

寓言故事内容浅显易懂，情节生动，并蕴涵着深刻的道理。

《纪昌学射》是通过一个叫纪昌的人向射箭能手飞卫学射箭。

飞卫让纪昌先练眼力，纪昌通过眼盯梭子、虱子使眼力有了很大的进步，最终成为了百发百中的射箭能手。

故事告诉学生“学习要好基本功”。

《扁鹊治病》取材于战国时期名医扁鹊的传说故事。

写扁鹊拜见蔡桓公，几次指出蔡桓公病在何处，劝他赶快治疗。

蔡桓公坚信自己没有病，因而对扁鹊的态度由不相信到不理睬，到最后的不高兴，致使延误了病情，病入膏肓，无药可医。

故事以蔡桓公这样一个悲惨的结局，警示人们要防微杜渐，善于听取别人正确的意见，否则后果不堪设想。

【教学目标】１、认识６个生字，会写１３个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

２、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见”和道理。

【教学重难点】１、整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句。

【教学准备】课件。

【教学时间】２课时。

【教学预设】第一课时〖课时目标〗学习第一则寓言《纪昌学射》。

〖教学过程〗一、导入新课，激发读书兴趣师：我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

课件出示句子：飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？要想解开心中疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，同学们不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

●二、自读自悟，初步了解课文１、自由读课文，读准字音，读通课文。

指名朗读，检查预习情况。

２、想想课文写了一件什么事？●三、抓住重点词句，精读课文１、默读课文，想：后来，纪昌学射的结果怎样？出示：后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

29《寓言两则》教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣二、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。

2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。

3、讨论疑问和交流启示。

四、练习有感情地朗读课文考试前——放松自己,别给自己太大压力我们都知道,在任何大考中,一个人的心态都十分重要。

在考前,无论你的学习好坏,最重要的是要调整好心态。

没有好心态,绝对考不出好成绩。

可好心态,并非与生俱来,而是靠一点点的修炼。

我们先来听听中考、高考状元们是如何修炼自己的好心态的文科状元求芝蓉说:“周末晚上,可放松地看看喜爱的电视剧或电视节目,有助于调整状态。

”理科状元和文科状元都说“活得二些,寻找生活中的乐趣,与同学老师多开玩笑。

试试在所有作业本的名字旁,画上一个自己的笑脸。

”全省文科状元说:若要好心态,父母也得配合默契。

比如,在高考前向父母出具‘高考通知书’:请不要问我高考用具准备好了没有请爸爸妈妈保持正常心态,话语行为与平时一致;高考过程中,请不要询问各科考试情况。

开车接送我高考的时候,请保持冷静,注意礼让行人。

高考前,还可以给父母一份‘高考菜谱’,罗列平时爱吃的菜。

其实,高考,不过就是第十次月考。

反正成绩在走出考场的那一刹就已经定了,干脆抛开一切。

”全省理科状元:“遇到困难或情绪低落的时候,散步的效果不错。

边散步边思考,烦恼很快就消散了。

四年级语文下册《寓言两则》教案【教学目标】1.领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。

2.在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富寓言阅读的经验。

3.在阅读中体会寓言语言简洁准确、生动传神的特点，积累“聚精会神”“下功夫练眼力”“两年以后，纪昌的本领练得相当到家了──“就是有人用针刺他的眼皮，他的眼睛也不会眨一下”等生动语言，学习分类积累语言的方法。

4.认识“妻、虱”两个字，会写“昌、妻、刺”三个字，感受汉字文化的魅力，进一步激发学习汉字的兴趣。

【教学重点】在不断发现寓言多重启示的过程中，进一步学习质疑、想象、对比等阅读方法和策略，继续学习联系生活实际领悟文章含义的方法，提高阅读能力，丰富阅读寓言的经验，积累和发展语言。

【教学难点】领悟本则寓言关于学习的多重启示，感受寓言指导生活、启迪智慧的魅力。

【教学准备】学生准备红、蓝两支笔。

教师多媒体课件。

【教学流程】(一)揭示课题，导入新课以每一则寓言都会给我们以启迪这一原有认知为基础，引导学生预测本则寓言带给我们的启示。

【设计意图】引导学生产生阅读期待，激发阅读兴趣，带着明确的目标展开探究性阅读。

(二)初读课文，分享启示1.学生默读课文，批注。

2.全班交流分享阅读启示。

预设：学生通过初读可能会感受到“学习要勤奋刻苦才能成功”“学习要坚持不懈才能成功”“学习中不能骄傲自满”等启示。

3.教师伺机引导学生争论，这则寓言到底带给我们什么启示。

【设计意图】引发学生的认知冲突，进而让学生认识到，今天阅读的这则寓言与以往不同，它会带给我们多方面的人生启迪，以此引发学生进一步探究、研读的动力。

(三)再读课文，探寻寓言的多重寓意1.学生再次默读课文，批注。

2.学生交流发现，教师相机引导，丰富学生的阅读策略和阅读经验。

教师引导预测(1)引导学生关注文中“飞卫是一名射箭能手”这样的语言，发现“要想成功得有名师指导”这一启示。

人教版四年级语文下册《寓言两则》教案第一篇：人教版四年级语文下册《寓言两则》教案《寓言两则》教学内容：《纪昌学射》一、教学目标：知识目标：认识2个生字，会写4个生字。

正确读写“妻子、虱子、梭子、纪昌学射”等词语。

能力目标：引导学生通过品读关键词句和朗读想象的方法，体会人物的品质。

情感目标：引导学生感悟寓意。

二、教学重难点教学重点：整体把握课文的主要内容，引导学生通过品读关键词句和朗读想象的方法，体会人物。

教学难点：使学生在读中领悟故事所要阐明的道理。

三、教具准备课件四、教学过程：（一）激趣导入1、出示图片，回想学过的寓言故事。

我们今天学习第29课《寓言两则》，首先请大家看几张图片，看到这些图片让你想到了哪些故事？这些寓言故事有什么共同的特点呢？2、教师总结，揭示课题。

寓就是蕴含道理，言就是讲故事，寓言就是蕴含道理的小故事。

我们学习寓言就是要读懂故事，明白道理。

今天，我们来学习第一则寓言故事《纪昌学射》。

（二）讲授新课1、初读课文，了解故事梗概。

（1）快速读课文，思考课文主要讲了一件什么事？（2）讨论交流：课文主要写了一件什么事？2、细读课文，学习纪昌第一次练眼力（1）请生读第二自然段，其他同学思考：这段先讲了什么，再讲了什么，最后又讲了什么？（2）再细细品读第二自然段，勾画出你认为好的词和句子。

（3）生回答，师相机指导。

（4）师引导学生学习作者怎么描写纪昌怎么练的。

（5）本段小结。

3、学生小组合作学习纪昌第二次练眼力。

（1）运用刚才学习第二自然段的方法来学习第三段。

（2）生回答，师相机指导。

4、课堂小结回顾课文第二，三自然段，此时的纪昌不仅能看东西不眨眼睛，还能把极小的东西看成很大的东西。

5再读课文，理解寓意（1）纪昌学的是射箭，为什么飞卫要让他花那么多时间来练眼里呢？（2）全班交流基本功的重要性，统一认识。

（三）拓展应用1、老师推荐两本书《中国寓言》和《伊索寓言》。

2、小练笔：请大家像作者一样（抓住人物的语言和动作描写），也来写写自己练本领的故事。

四年级语文下册《寓言两则》教案一、教学目标1.能够理解并感受寓言故事中的寓意和道理。

2.能够正确读、理解、背诵和借鉴寓言中的句子。

3.能够运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。

4.能够用寓言故事的形式来表达自己的思想和观点。

二、教学重点1.寓言故事中的寓意和道理。

2.寓言故事中的句子背诵和理解。

三、教学难点1.如何引导学生理解并感受寓言故事中的寓意和道理。

2.如何培养学生运用寓言中的道理，形成正确的价值观和行为准则。

四、教学准备1.教师准备教师要提前阅读和理解《寓言两则》这两个故事，了解其中的寓意和道理，并准备好教学课件或黑板、粉笔。

2.学生准备学生要预习课文，读懂故事内容，并准备好课堂笔记本和铅笔。

五、教学过程步骤一：导入新课1. [导入新课的目的] 寓言故事是传递道理和寓意的一种很好的方式，通过寓言故事能够使学生更好地理解和感受这些道理和寓意。

因此，我们今天学习的课文是两则寓言故事，请大家先阅读一遍，看看你们能不能发现这些寓意和道理。

2. [导入新课的方法] 教师将两则寓言故事的标题和故事主要内容展示在黑板或课件上，然后让学生阅读并思考这两则故事的寓意和道理。

步骤二：阅读故事1. [自主阅读] 教师要求学生独立阅读两则寓言故事，并在课堂笔记本上记录自己对故事的理解和感受。

2. [合作交流] 教师让学生合作讨论自己对故事的理解和感受，然后向全班报告自己的观点。

步骤三：理解寓意和道理1. [师生互动] 教师提问学生两则故事中有哪些特殊的人物和情节，这些人物和情节分别代表什么寓意和道理。

2. [小组合作] 教师让学生分组讨论和总结两则故事中的人物和情节的寓意和道理，并让每组派一名代表进行汇报。

3. [全班讨论] 教师组织全班学生进行讨论，梳理每个寓意和道理，然后进行统一的总结。

步骤四：背诵并借鉴句子1. [背诵示范] 教师对两则故事中的关键句子进行示范，并鼓励学生一起跟读。

2. [组织背诵] 教师让学生分组背诵两则故事中的关键句子，并互相检查和纠正。

29《寓言两则》教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣二、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。

2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。

3、讨论疑问和交流启示。

四、练习有感情地朗读课文附赠材料优秀的教学是练出来的在上一堂课里,你已经学会了区分高效教学法和低效教学法之间的区别。

现在,我们还要继续巩固这一概念。

在高效教学法和低效教学法之间,是否存在一个灰色的中间地带呢?是的,这个灰色地带确实存在。

如果能带领那些还不够高效的教师们进人这一中间地带,那也是很大的进步。

当然,本课的主要目的是发掘出教师的最大潜力,以最终实现高效教学。

如果能成功做到这一点,那么你最终会发现学生的表现有了显著的提高。

显而易见,教师能力的优劣会直接影响到学生的表现。

教师越优秀,学生的表现就越好。

课程：首先,我们回顾一下上一节课所学的如何区分高效和低效教学上一节课,我已经要求你总结出自身存在的弱项,并且在课后进行针对性的练习。

今天,请你仔细思考,在下面列举的教学情景中高效和低效的教师将如何做出不同的应对措施。

高效教学与低效教学实践一个学生在课堂上一直和其他学生聊天。

他这个举动非常明显,必须及时制止。

面对这个情形时,低效的教师会如何应对?高效的教师又会如何应对?一个学生在课堂上不断发出声响,这个声音越来越吵,并且影响到了班级里的其他学生。

20XX年人教版四年级语文下册29寓言两则教学设计语文人教版教材四年级下册第29课《寓言两则》分别是《纪昌学射》和《扁鹊治病》，老师们要如何设计教学呢?小编为四年级语文老师整理了《寓言两则》教学设计，希望大家有所收获! 人教版四年级语文下册《29寓言两则》教学设计①一、学习目标1、认识6个生字，会写13个生字;正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，懂得无论学习什么技艺，都要“练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

3、练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

二、教学重难点1、了解课文内容，理解纪昌学射和扁鹊治病的经过。

2、理解寓言所包含的寓意。

三、课时安排：2课时。

四、课前准备：1、查阅有关扁鹊的资料。

2、多媒体课件(出示相应的句子)。

第一课时《纪昌学射》一、谈话引入，读题质疑1、同学们，还记得《惊弓之鸟》故事中的更赢是怎样一个人吗?(他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

)今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他们是谁呢?箭法又如何呢?2、板书课题《纪昌学射》，学生齐读。

(“昌”：读成chāng,注意翘舌后鼻韵;“昌”与“帽”的右边区别。

)3、读了课题，你想知道什么?(教师梳理学生的问题：纪昌跟谁学射箭?怎样学射箭?结果学得怎样?)二、讨论交流，朗读课文1、请你带着要了解的问题自读课文，勾画出有关句子。

2、小组讨论。

3、汇报交流：⑴纪昌跟谁学射箭?飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教(请教：请求指教)。

⑵纪昌怎样学射箭?完成填空：纪昌()学射或者纪昌学射()。

纪昌(认真)学射、纪昌(刻苦)学射、纪昌学射(很用功)、纪昌学射(很有毅力和恒心)、纪昌学射(不怕辛苦)……师：从哪些地方看出纪昌学射不怕辛苦，很有毅力和恒心?(引导学生抓第二、三自然段中的重点句理解。

四年级下册语文《寓言两则》教案三篇篇一【学习目的】⑴认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百步穿杨、扁鹊治病、拜见、理会、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

⑵正确、流利、有感情地朗诵课文，联络有关词句，领会人物的想法，领会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取他人正确意见”的道理。

⑶联络提出问习题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

【教学重、难点】整体把握课文的主要内容，联络上下文，结合重点词句，领会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓舞学生发表自己的见解。

【教学时间】两课时。

第一课时一、导入新课，激发读书兴趣⑴我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更羸吗?他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位古代的射箭能手。

他们是谁呢?箭法又如何呢?⑵出示句子：飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

后来，纪昌成了百步穿杨的射箭能手。

⑶读句子，说说从句子中，你了解到了什么?还想了解什么?二、自读自悟，完成以下要求⑴读准字音，把课文读正确。

⑵想想课文写了一件什么事?为心中的疑问找到答案。

⑶思考：你有什么问习题想跟大家探讨?你得到了什么启示?三、交流讨论，心得课文⑴指名读课文，正音。

⑵报告纪昌是怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。

⑶讨论疑问和交流启示。

a.飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先叫他开弓放箭?b.假设纪昌不先练眼力，他会百步穿杨吗?小结：纪昌学射的故事，告诉我们学任何本领，都要有扎实的基本功。

要想掌握( )本领，就要( )，你能举例说一说吗?c.假设纪昌没跟飞卫学射，而跟一个普通箭手学射，会成为射箭能手吗?⑷有感情地朗诵课文的二、三自然段，并说说有什么领会。

小结：看来，对学习来说，好教师的指导和自己的努力都起着很大的作用。

四有感情地朗诵课文五识字、写字、写词⑴识字：妻、虱。

⑵写字：重点指导“冒”“妻”“刺”。

第二课时一、导入新课我们已经认识了射箭能手纪昌，这节课再来认识一位人物，他是谁?又是从事什么职业的呢?板书课习题：扁鹊治病。

《寓言二则》教学设计教学目标：1.认识6个生字，会写13个生字；创设情景理解“注视”的意思。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试复述故事。

3.联系有关词句，体会“学习要练好基本功”“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

学习重难点1、整体把握课文内容，理解寓言的寓意。

2、结合重点语句，体会人物品质。

教学准备：课件教学时数：一课时一、谈话导入寓言是文学作品的一种体裁，常带有讽刺或劝戒的性质，用假托的故事或拟人手法说明某个道理或教训。

“寓”有“寄托”的意思。

你学过哪些寓言故事？指名读、集体读课题，强调“纪”的读音：jǐ。

二、检查预习，以学定教1.检查学生预习情况，出示本课生词，指名读，组成词语读，放到句子中读。

2．强调其中的“妻子”“虱子”（1）什么是“虱子”？补充介绍：虱子很小，如同小米粒一样。

（2）默写“妻”，指出写的不够美观的问题，出示“妻”的篆书，并配朗读和图画，引发学生的写字兴趣。

（3）指导“妻”的书写，提醒大家注意哪些笔画，老师边指导边改正学生在黑板上的书写，其他学生再写并比较，获取进步的自豪感。

3.《纪昌学射》《扁鹊治病》分别讲了一个怎样的故事？三、理清思路，随文得法（以《纪昌学射》为例）1．浏览课文，看看课文哪几自然段具体写了纪昌学射箭的过程？学生讨论确定2—4自然段。

2.指导朗读课文2--4段，思考：纪昌学先练了什么，后练了什么？讨论并板书：眼力，射箭。

3.略读文章第一和第五段，用最简洁的话来说内容。

学生总结概括，老师板书：请教、能手。

4.根据板书内容说说文章写了什么。

小结：有些文章，需要我们先找出每段的段意，把它们连起来，就抓住了课文的主要内容。

四、品读感悟，习得寓意1.仔细读2、3两段，用“———”画出飞卫教的句子，用“﹏”画出纪昌下功夫练眼力的句子。

并在一边写下批注。

全班交流：①一开始飞卫是怎么教的？给纪昌提出了什么要求？出示句子：你要想学好射箭……不能眨一眨这个师傅怎么样？从哪些词体会到的？（从“牢牢地盯住”“不能眨一眨”体会到飞卫的要求很严格。

学习内容《寓言两则》，丛书《学海无涯、学无止境》学习目标1.认识6个生字，会写13个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3．要学会持之以恒，也要学会虚心接受别人的意见和看法，不能讳疾忌医。

4．学习复述。

学习重难点理解寓意学习复述教学准备电子白板、课件教学过程共案个案第一课时活动1.谈话激趣,引入新课你知道我国古代有哪些神射手? （让学生独立思考各抒己见初解课文）活动2.初读课文,学习生字词对字词有哪些质疑? 学习生字,释词掌握识字方法,理解重点词识字释词活动4. 细读课文,理清故事内容1.飞卫让纪昌分哪两步练习眼力呢?读文讨论讨论并回答深入理解寓意拓展升华1.你对两则寓言的体会是什么?2.分组讨论各小组选代表回答培养语言表达能力A你认为蔡桓公怎么样才能保全自己的性命?B你觉得是什么害了蔡桓公的性命?C你想对蔡桓公说些什么?第二课时导入：古老的中国，有着悠久的历史和文化，在无尽的岁月长河中，祖先给我们留下了许多动听的故事和传说，蕴育了很多做人的道理。

第一环节：提取要点，概括性复述根据老师的提示，复述课文内容。

纪昌向飞卫请教（），飞卫让他先（）。

先是让他练（），他回家后，盯着（）看，两年后，（）。

然后飞卫又让他练（）。

他回家后，绑了（）盯着看，后来（）。

于是飞卫开始教他（），最后，纪昌成了（）的射箭能手。

第二环节：加入细节，情感性复述第三环节：发挥想象，创造性复述第四环节：抒发感悟:读了这篇寓言故事，你明白了什么道理？五、拓展阅读：丛书4《学海无涯学无止境》读文交流。

1.《学海无涯，学无止境》中曾国藩为什么能取得成功呢？画住相关语句。

2.学了本文，你明白了什么道理？在书上画住。

你今后会怎么做呢？谈谈你你的打算。

3.复述课文：《学海无涯，学无止境》这个故事主要讲了曾国藩幼年时并不是个（）的孩子，他比（）还笨，但他没有（），。

四年级下语文教案寓言两则_人教新课标四年级下语文教案—寓言两则|人教新课标一、教学目标：1、认识六个生字，会写十三个生字，正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

3、联系提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

二、教学重、难点：整体把握课文的主要内容，联系上下文，结合重点词句，体会人物的心理，理解两则寓言的寓意，鼓励学生发表自己的见解。

三、教学方法：归纳学习法，形成对知识的特点、中心、性质的识记、理解与运用。

联系学习法，回忆、检索大脑中的信息，寻找出它们间的内在联系。

合作学习法，同水平高于你的人一起学习，他就是你的老师，你自然可以学得许多东西；同水平低于你的人一起学习，你是他的老师，我们常说“教学相长”，你同样可以学得许多东西。

四、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、导入新课。

二、检查预习。

1、读准字音，把课文读正确。

指导“睬”“蔡”在田字格里的写法。

2、想想课文《纪昌学射》写了一件什么事？总结“扣题目，找过程”这一概括课文内容的方法。

“蔡桓公浑身疼痛，派人去请扁鹊给他治病。

”此时浑身疼痛的他，又会怎么想呢？3．如果能够跨越时空，你想对蔡桓公说什么？四、巩固提高。

五、拓展。

推荐中外寓言名著。

齐读课题。

学生观察，描摹，书写。

学生对照预习本，生答。

自学再小组合作学习，最后全班交流。

引导学生读句子，抓词语去谈体会。

生读出自己的体会。

生评价。

教师再讲梭子、织布机在纪昌学射中起的作用。

生再读。

用抓词句的方法再学下一处。

加强对词句的体会和对文章的朗读，从而体会人物形象。

学生质疑，引导出本故事的道理：练习基本功。

学生联系实际举例。

生自学，小组合作学习，交流汇报。

学生的疑问。

2．交流受到的启示。

在学生交流的基础上，教师可相机点拨：蔡桓公本来患的是皮肤上的小病，怎么会要人命呢？使学生体会到防微杜渐，听取别人正确的意见，不能讳疾忌医，固执己见等道理。

29《寓言两则》教学目标：1、认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、百发百中、扁鹊治病、无能为力”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到学习要练好基本功和防微杜渐、不要讳疾忌医，要善于听取别人正确意见和道理。

3、练习提出问题和大家讨论，勇于发表自己的看法。

教学过程：一、导入新课，激发读书兴趣二、自读自悟，完成以下要求1、读准字音，把课文读正确。

2、想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

3、思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？三、交流讨论，朗读课文1、指名课文，注意随机指导读正确词句。

2、汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。

3、讨论疑问和交流启示。

四、练习有感情地朗读课文考试中答题策略和几个答题窍门对于中学生来说,最终都要参加升学考试,而考试的遗憾莫过于实有的水平未能充分发挥出来,致使十几年的辛劳毁于两小时的“经验”不足。

无论是中考还是高考,考的都是心理素质和考试技术的较量。

当一个考生进入封闭考场之后,他的知识和能力就是一个常数,而如何将所掌握的知识转化为阅卷得分点,这就取决于稳定的心态和答题的技术了。

答题得分到底有什么技巧,这也许是所有中学生们关心的问题。

关于这一点,也许中考状元们能给我们答案。

经过中考实战,中考状元们都展现出他们本身所具有的良好心态、踏实的知识基础和应试技巧。

下面是他们在备考应试阶段总结出的“四先四后”应试技巧。

1.先易后难顾名思义,就是在做题的时候,先做那些简单的题目,然后再做困难的题目,先做A类题,再攻B类题。

当然,容易和困难是因人而异的,“难者不会,会者不难”,虽然试卷本身的编排已经在原则上考虑到从易到难,但这仅仅是命题组的主观认识,而且数学试卷常常被设计为“两个从易到难的三个小高潮”(三类题型——选择题、填空题、解答题——从易到难;每类题型本身又从易到难),就是说,选择题的难题完全可能比填空题的易题困难,而解答题的易题又完全可能比选择、填空的难题容易。

人教部编版小学语文28 寓言两则学习目标①认识6个生字，会写13个生字。

正确读写“纪昌学射、妻子、百发百中、扁鹊治病、拜见、理睬、肠胃、汤药、医治、无能为力”等词语。

②正确、流利、有感情地朗读课文。

联系有关词句，体会人物的想法，体会到“学习要练好基本功”和“要防微杜渐、听取别人正确意见”的道理。

③练习提出问题和大家讨论，发表自己的想法和看法。

课前准备①查阅有关扁鹊的资料。

第一课时●导入新课，激发读书兴趣我们读过《惊弓之鸟》的故事，还记得故事中的更赢吗？他不仅是射箭能手，更有敏锐的观察能力和判断能力。

今天，我们再去认识两位古代著名的射箭能手。

他们是谁呢？箭法又如何呢？多媒体出示句子：飞卫是一名射箭能手。

有个叫纪昌的人，想学习射箭，就去向飞卫请教。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

读句子：说说从句子中，你了解到了什么？还想了解什么？（学生可能说：知道飞卫和纪昌都是射箭能手，知道纪昌是飞亚的徒弟，并且他能百发百中。

可能提出这样的疑问：飞亚是怎样教纪昌的，使他成了百发百中的射箭能手？要想解开心中的疑问，我们就来读寓言故事《纪昌学射》，我想，你不仅会从故事中找到答案，还会得到有益的启示。

●自读自悟，完成以下要求①读准字音，把课文读正确。

②想想课文写了一件什么事？为心中的疑问找到答案。

③思考：你有什么问题想跟大家探讨？你得到了什么启示？人教部编版小学语文教案教学设计 3●交流讨论，有感情地朗读课文①指名读课文，注意指导学生读正确字词句。

②汇报纪昌怎样学射的，指导学生说文章的主要内容。

纪昌想学习射箭，向飞卫请教。

飞卫让他练眼力，先练眼睛盯着一个目标，一眨不眨，后练把极小的东西，看成一件很大的东西，纪昌都照做了后，飞卫才开始教他开弓、放箭。

后来，纪昌成了百发百中的射箭能手。

③讨论疑问和交流启示。

学生可能提出以下疑问：飞卫为什么先让纪昌练眼力，而不先教他开弓放箭？根据学生的交流，教师可适时引导，让学生从多角度体会故事的寓意。