看菊花(第二课时)-教学教案

《看菊花》第2课时执教：盐城市城南新区伍佑小学吕晓娟教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、激发学生对菊花的喜欢之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

3、学会写“放、许、听”三个生字。

教学重点：指导朗读第二、三自然段。

感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：1、“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕严寒。

教学准备：课件、田字格一、复习导入1、师：小朋友们，秋天到了，公园里的菊花可好看了。

这节课吴老师就和你们再到公园（引读）——看菊花（师引读课题）2、生：读课题。

3、师：老师已经为你们准备好门票，不过先要读好这些词。

（点击课件复习1）4、生：开火车读读这些词。

（强调“一点儿”的儿化音，领读；“一片片”的读音，领读）5、师：去掉拼音，你们还会读吗？（点击课件去掉拼音）6、生齐读。

7、师：小朋友们真棒，都拿到门票了，我们就进公园看菊花吧。

（1点击课件出示图片）二、新授（一）学习第二小节1、师：告诉我，你们为什么发出惊叹声？2、生：……。

3、师：是啊，菊花太美了，文中的小朋友和你们一样，觉得：（2点击课件出示句子）4、师：谁来试着读好这句话。

5、生读。

6、师：菊花可不是一点点好看呢，（师范读）谁再来读读。

7、生读。

（评：……）谁还想读？8、生读。

过渡：你们的朗读让我觉得菊花真是——好看极了。

（相机板书：好看极了）瞧：（3点击课件出示四颜色的菊花）1、师：引说黄的，白的，淡绿的，紫红的。

2、师：这些都是写菊花的什么好看呢？3、生：颜色！4、师：这些颜色多美呀！（相机板书：美）我也喜欢呢。

（师范读）你们喜欢这些颜色吗？5、生读。

（评：真美）谁还想读？6、生读。

（评：美极了）7、师：公园就是这些颜色菊花吗？8、生：不是。

9、师：（引说）有：生1 评（……）生2 （……）生3 （……）生4过渡：是啊，公园里的菊花颜色这么美，难怪文中的小朋友要说公园里的菊花（引说）——好看极了。

第二课时《看菊花》教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是作者整理的第二课时《看菊花》教案，欢迎阅读与收藏。

第二课时《看菊花》教案1课时目标1、能正确、流利地朗读课文2-4段，会背诵第二、三段课文。

2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花，不仅是因为它好看，更因为它有不怕寒冷的品质。

3、学习生字“开、不、也”，指导书写。

教学过程组织教学：投影有关花的知识。

一、复习回忆，揭示新课1、这节课我们继续来学习第八课，一起来把课题读一读。

2、（出示插图）昨天，我们随着小女孩和她的爸爸妈妈去公园观赏了菊花，那公园里的菊花给你们留下了什么印象呢？3、学生交流（板书：好看极了）。

4、是啊！公园里的菊花真是好看极了。

（1）投影句子：公园里的菊花好看极了。

（2）指读，评议，齐读。

5、过渡：公园里的菊花好看在哪儿呢？轻声地读读第二段，然后想一想。

（学生自学）二、学习第二段1、公园里的菊花好看在哪儿？2、学生回答，评议。

（1）投影句子：黄的，白的，淡绿的，紫红的，（2）指读，评议。

（3）投影图片：菊花的颜色可多啦！黄的，白的，淡绿的'，紫红的，这么多的颜色，真是好看极了。

3、你们还从哪儿觉得菊花好看呢？（1）学生交流。

（2）投影句子：一朵朵，一丛丛，一片片，（3）能把这几个词语读好吗？（4）投影图片1：这是一朵菊花，一朵这个词儿谁来读好？（5）投影图片2：这一朵又一朵的菊花就叫一朵朵。

（指读）（6）投影图片3：这一朵朵的菊花聚在一起，就是一丛。

（指读）（7）投影图片4：这一丛又一丛的菊花就叫一丛丛。

（指读）（8）投影图片5：一丛丛的菊花又连成一片又片，向四面展开，越开越多，连成了一片片的菊花。

（指读）（9）指图描述。

4、谁能把这三个词语连起来读好呢？（1）指读（2）分小组读，全班读。

5、你们知道菊花是什么时候开放的？（1）出示词语：深秋（指读）（2）深秋的时候，天气转冷了。

《看菊花》第二课时课堂教学设计一、温习反省秋天到了，公园里的菊花开得可美观啦!这节课，我们和小作者再去公园——看菊花。

齐读课题【导入语生动生动，且与课文自然结合。

】1. 不过，我们得先预备好门票。

读好词语的小冤家就可以拿到门票啦!【先生的积极性很高，一下子被新颖的话吸引住了。

】2 指名读词公园听tīnɡ 许多许的第二笔是什么笔画?舍不得美观3 齐读词语，大家都可以拿到门票。

二、精读课文1、我们去公园看菊花啦!出示课件一朵朵的菊花你瞧，菊花美观吗?哪儿美观?生：颜色美观姿态美观你能用学过的成语赞誉菊花吗?【既有说话训练，又开掘了先生的成语积聚。

】2、明天，孙教员采集了一大片菊花，带回了教室。

出示菊花图出示句子：黄huánɡ的白bái的淡dàn绿lǜ的紫zǐ红的①师范读这些表示颜色的词你能读好吗?自己先试试。

②指名读。

师评价，并再次范读。

生齐读。

3、师指图：你看这朵，正伸展着每一片花瓣，再看那朵，马上就要开放了，呦，这一丛是金黄色的，那一丛是紫白色的。

放眼看去，这一片片菊花都成了花的陆地。

②出示：一朵duǒ朵一cónɡ丛丛一片piàn片指名读指点朗诵齐读【教员有感情地解说，为先生的朗诵奠定了一个情感基础。

】4、师引读：它们正迎着深秋的寒风开放呢。

①如今就是深秋了。

打点深秋寒风早晨，寒风吹在你的脸上，你有什么觉得?指名说：冷的觉得。

②寒风嗖嗖地吹，而菊花却俯首挺胸，迎着寒风竞相开放。

③谁能读好这句话?指点朗诵。

男女生赛读。

【联络先生的生活实践，体会寒风刺骨的觉得，更能让先生了解菊花不畏严寒的肉体。

】5、小冤家们，有一个句号，就是一句话，这句话这么长，你有决计把它连起来读一读吗?自在读，指名读，齐读。

6、你喜欢菊花吗?谁来夸夸菊花?【用自己的言语来赞誉菊花，可以与文中相照应，也可以表达出自己的真情实感。

看菊花第二课时教案看菊花第二课时教案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：指导朗读第二.三自然段。

感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学难点：1.一朵朵、一丛丛、一片片的指导朗读与理解。

2、菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。

教学准备：课件、录音带。

教学过程：一，复习：师：开学已经是第五个星期了，天气渐渐的变凉，秋姑娘悄悄地来到了我们身边。

昨天秋姑娘让小星星告诉老师，说今天想让我们班的小朋友去公园看菊花，原因是这学期开学后你们都非常认真学习。

你们想不想去公园看菊花呀？那好，我们今天就跟着课文8的小作者一起去公园看菊花（板书课题：8.看菊花，齐读课题2遍）你们瞧，老师还准备了一些秋游用的东西。

可班上这么多小朋友，该送给谁呢嗯谁可以回答出礼物后面的问题就把礼物送给他。

学生认读生字和分段读课文。

一．谈话导入，激发兴趣。

1.导入新课：放录音：开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。

开往菊花公园的列车即将开动，请乘客马上上车。

师：哎呀，出发的时间差不多到了，我们赶快上车，跟着课文中的小作者一起到公园看菊花去。

（课件：乘坐列车）（板书：看菊花）二．学习全文。

（一）学习第一段。

1.过渡：看~~~~菊花公园到了（放课件：出示：公园大门）小朋友们的心情怎么样文中的我的心情又是怎么样的（板书：我）能不能用愉快的心情朗读第一自然段（教师指导朗读，师生共评）（二）第二自然段。

师：现在天气已经开始变凉了，很多花都谢了，连树叶都黄了，你认为公园里的菊花盛开着吗？师：走，我们进公园瞧瞧去！（放课件第二自然段）小朋友们在公园里看到了哪些景色呀看到那么美的景色心情怎么样（学生自由说看到的景色.心情）1、你能在课文中找出相应的句子读一读吗（指名读第二句：黄的、白的、淡绿的·）（点名读，师生共评后全班再齐读。

）2.师：五颜六色的菊花真好看，让我们来数一数看菊花多不多（用朵数第一幅图）师：哎呀，这的.菊花比刚才那个地方的菊花更多，怎么数呀（用丛数第二幅图）师：原来菊花可以用一朵朵，一丛丛来数，那第三幅图让老师来数，嗯我应该用什么来数呢谁来帮帮我师：原来一朵朵，一丛丛数不过来的时候还可以用一片片来数呀，谢谢小朋友的帮助。

一年级语文《看菊花》第二课时教案教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。

2．复习巩固汉语拼音，学会读文中9个生字，学会“听、放、许”三个生字。

3．激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、识写本课3个生字。

3、指导朗读第二自然段。

教学难点：1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.“放”的笔顺。

教学过程：一．细读课文，品味语言。

（一）第一自然段。

1.谈话：星期天爸爸妈妈带你去公园玩，你的心情怎么样？瞧你说得多开心呀！能不能把这种愉快的心情带到第一自然段中呢？你来试试。

2.指名读第一段；自由练读；再指名读。

（二）第二自然段。

1.过渡：要到公园看菊花了，多高兴呀，让我们赶快出发吧！2.课件出示一大片菊花及文字：呀，公园里的菊花_________。

公园到了，看到菊花，你想说……指名说。

老师也想说了：公园里的菊花好看极了。

画面出示：公园里的菊花好看极了。

3.指导读，你也想这样说吗？指名读，说一说“好看极了”什么意思；再读读看。

4．①菊花的什么好看?(颜色)课件出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花。

颜色真多呀!有哪些颜色?我们来说一说吧!师：是呀，公园里的菊花好看极了，它们都穿着五彩的衣裳，有黄的，有白的，有淡绿的，有紫红的，真漂亮呀！谁愿意来试着读读看。

指名读，一起读。

扩展：你还看过其它颜色的菊花吗？②这么多美的颜色，能用什么词来形容呢?(五颜六色、五彩缤纷)还有什么也很好看?(形状)都有哪些形状呢?(生看课件描述)师：每一种形状都是一个品种。

品种可真多!你能用什么词来形容?(千姿百态、形态各异、多种多样)③菊花不光颜色美，品种多，数量也不少呢!课件出现菊花画面，板书“朵”，请学生上来用“朵”数，数不过来呀，怎么办呢？（板书：一朵朵）你们看，菊花你不让我，我不让你，一朵接一朵抢着开，有的还三朵五朵凑在一起说悄悄话呢!(板书：一丛丛)这里一丛，那里一丛，最后，越开越多，一丛丛菊花连成了一大片，向四面铺开，汇成了菊花的海洋。

看菊花第二课时教学目标：1•正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三口然段。

2•理解课文内容，了解众喜爱菊花不仅是因为菊花好看，更因为它不怕冷。

3•学习生字：放，认识“反文旁”。

教学重点：有感情地朗读和背诵课文第二、三自然段。

教学难点：激发学生朗读课文的兴趣，培养良好的读书习惯。

教学过程：一、复习导入师：今天我们继续去公园看菊花（出示课题：读课题）师：上节课，我们学习这课的生字词，你们还记得吗？一起读一读吧！紫红的、许多、一点儿、迎着、寒风、开放、不怕冷、更好看了二、精读感悟（一）、学习第一段。

1 .师：看图说说，这是什么吋候谁在什么地方干什么呢？引导说话。

2. 句式训练：岀示： ______________ , _______ 带__________________ o3. 如果你爸爸妈妈带你去看菊花，你开心吗？那你们一定能读好课文的第一自然段。

谁来试试？指名读，齐读。

（二）、学习第二段过渡：这位小朋友还拍了许多照片回来呢，想看吗？（欣赏图片）1•你有什么样的感受？（指名学生说）是啊！读一读这句，把你的感受读出来！（出示：公园里的菊花好看极了。

）（指名学生冇感情的读）好看极了述可以怎么说？（美丽极了，漂亮极了）什么叫“极了” ？（就是非常特别十分。

）菊花太美了！一起读这一句话。

2.为什么我认为菊花美丽极了呢？请你自由的读一读第二自然段，把你认为菊花美丽极了的句子或者是词语划岀来，再读一读！3•交流：你认为哪些词语和句了是表示菊花美丽极了的？（1）颜色美指名说，同吋出示句子：黄色白的淡绿的紫红的，师：是啊！菊花的颜色真多啊！（板书：颜色多）很好，请处下去。

小朋友们看，这几个词的屮间，都冇一个标点符号，那是——逗号，读的时候，在这个地方就应该怎么样啊？再指名读。

菊花的颜色这么多，你可以用哪个词语來概括一下？（五颜六色五彩缤纷。

…）看到这么美丽的花呀，你们心情怎样啊？你能笑眯眯地读给我们听吗？真漂亮，谁还想和她比一比美？（哟，老师觉得没能看到了你的笑容。

看菊花第二课时教案一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够:1.了解菊花的特点和生长环境。

2.学习菊花的分类和培养技巧。

3.培养对菊花的兴趣和欣赏能力。

二、教学内容1.菊花的特点和生长环境2.菊花的分类和培养技巧3.菊花的养护和欣赏三、教学过程1. 导入新课通过观察一束鲜花，引出本节课的主题——菊花，并询问学生对菊花的了解和印象。

2. 菊花的特点和生长环境•菊花是一种多年生草本植物，具有丰富的品种和花色。

•菊花喜欢阳光充足、温暖而通风的环境。

•菊花的栽培需要合适的土壤和适当的浇水。

3. 菊花的分类和培养技巧•菊花可以根据花形和花色进行分类，如单瓣菊、重瓣菊等。

•菊花的培养需要选择适合的品种，进行适当的修剪和施肥。

•学生可以尝试栽培自己喜欢的菊花品种，并记录生长过程。

4. 菊花的养护和欣赏•菊花在生长期间需要适当的浇水和防治病虫害。

•学生可以参观花坛或花圃，观察和欣赏不同品种的菊花。

•学生可以学习绘制菊花的简单素描，表达对菊花的喜爱与赞美。

5. 小结与展望通过本节课的学习，我们了解了菊花的特点和生长环境，学习了菊花的分类和培养技巧，培养了对菊花的兴趣和欣赏能力。

希望大家能够继续保持对植物的热爱，并通过实践来增加对菊花的认知和了解。

四、课堂互动1.分组讨论：请学生就自己喜欢的花卉进行介绍，并分享对花卉的养护经验。

2.观察实践：带领学生到校园花坛或者教室内的花盆观察不同品种的菊花，并了解它们的特点和生长状况。

五、课后作业1.自主选择一种植物进行栽培，并记录生长过程。

2.制作一份关于菊花的海报，展示菊花的各种品种和颜色。

六、板书设计看菊花第二课时教案看菊花第二课时教案七、教学反思通过本节课的教学，学生对菊花的了解和兴趣得到了进一步的培养。

教师应注意引导学生进行实践操作，并及时给予指导和帮助，以提高学生的动手能力和养护技巧。

同时，教师应注重培养学生的欣赏能力和审美情趣，通过观察和绘制菊花来培养学生的审美意识和绘画技巧。

看菊花（第二课时）教学设计教学过程：一、创设情境，激趣导入1、小朋友，你们喜欢菊花吗？想去公园看一看菊花吗？想进公园可得要有门票，怎么办呢？（点击课件，出示词语：深秋公园一朵朵一丛丛一片片开放舍不得一点儿）瞧，这块门标上有一些词语，谁能读好它们，老师就把门票送给他，想拿吗？指名读，请会读的小朋友站起来齐读。

2、你们真了不起，都拿到了门票，那就快抓好门票，跟着课文里的小女孩芳芳一家人一起去公园看菊花吧。

（设计意图：兴趣是最好的老师，低年级阅读教学要始终把学生的兴趣放在第一位。

如果说课的开头是其乐融融的，那么整堂课就有了一个好的开始。

本处设计，让孩子通过认读获取门票，大大激发了学生的学习兴趣。

）3、齐读课题：看菊花。

二、学习课文，朗读感悟（一）学习第一自然段1、点击出示第一段文字，指名读。

2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？再指名读。

3、齐读第一段。

（二）学习第二自然段1、让我们赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。

（点击课件，出示菊花图）呀！看到这幅图，你最想说什么呀？2、出示句子：公园里的菊花好看极了。

指名读。

你觉得菊花哪儿好看呢？指名说。

3、瞧，这些菊花穿着五彩的衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读这句话？点击出示句子：黄的、白的、淡绿的、紫红的指名读，老师评价，表扬读得好的学生。

4、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！（播放录像：各种颜色、各种形状的菊花）学生欣赏，教师相机作介绍：几千年前，我们的祖先就开始种菊花了。

经过培育，现在的菊花种类非常多，达到了2000多种，颜色也非常艳丽，姿态万千，具有很高的观赏价值。

你看到了哪些颜色？哪些形状？（指名说）它们还有非常好听的名字呢！（师生一起说菊花的名字，点击出示：粉面金刚、金背大红、金钩万卷、国庆黄、帅旗、悬崖菊等）5、这么多颜色和形状的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？（点击出示：五颜六色、五彩缤纷、千姿百态）齐读词语。

《看菊花》第二课时教教事例教课目：1、能正确流畅有感情地朗文。

2、理解文内容，认识人喜菊花的，不因它漂亮，更因他不怕严寒的品。

3、通朗和看片、像感觉和学在大自然中生的菊花英勇、的品。

教课准：1、学生在家的帮助下上网找有关菊花的片和知，初步认识菊花的特色。

2、老制作好《看菊花》的件。

教课程：一．入，学第二自然段１．菊花有叫黄花、秋花、是我国的十大名花之一，古往今来，有好多人都喜菊花，写了多多美菊花的文章呢！昨天我和小作者一同去公园看菊花，我拍了多照片回来，我一同来看看。

（件出示菊花片）理解“黄的，白的，淡的， xx 的”１．照片挺漂亮的，你看。

好多种色啊！你看到了哪些色？２．是呀，色可真多，菊花的色可真奇特啊！你愿意夸夸它？（菊花真美啊！⋯⋯）（板：美）3．小作者也不惊出感：公园里的菊花漂亮极了！（件出示文第二段）4．我一同 xx 地它。

（公园里的菊花漂亮极了，黄的，白的，淡的，紫的。

）（价：你得真美！）理解“一，一，一片片”１．公园里的菊花可真许多，我做个游吧，数数一共有多少菊花？２．（翻开看菊花）会一一地数？会一一地数？会一片一片地数？（在四人小中）几种数法，你得有什么不一样？菊花多不多啊？（板：多）３．老听到我小朋友数菊花的声音是一次比一次激，眼睛也是一次比一次瞪得大！４．我一同来一句。

理解“它正迎着暮秋的寒开放呢！”１．天冷了，多花儿都了，你看，菊花是开得那么美。

２．老看到我小朋友在笑得就像一绽放的菊花，愿意当一回菊花？３．站起来，做一美的菊花！（手在下巴下做花状） 4．啊呀，刮了，好冷啊！菊花，暮秋的寒吹来了，你怕？（不怕）5．我看到了菊花抬起了，那菊花也挺起了胸，你什么不起来呢？（要英勇，不怕冷⋯⋯）6．你个个都是好的，一同告人―――我“正迎着暮秋的寒开放呢！”7．看到你么美的姿，听到你么骄傲的声音，老要大家都来欣菊花（范：公园里的菊花漂亮极了，⋯⋯它正迎着暮秋的寒开放呢。

）8．谁愿意学着老师的样子来读读这句话。

《看菊花》第二课时教学设计贵阳市南明区四方河小学潘媛媛〖教学目标〗1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第二自然段。

2.复习巩固汉语拼音，学会“放”、“许”、“听”3个左右结构的生字。

3.激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。

〖教学重点〗1.能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。

2.认识“放”、“许”以及会写这2个生字，自学“听”字。

〖教学难点〗1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。

2.理解菊花不畏严寒独自盛开的高贵品质。

〖教学过程〗一、创设情景，复习生字１、出示图片。

创设情景：瞧！星期天早晨，芳芳一家出门了，他们去干什么呢？（去公园看菊花）你们想一起去吗？２、生字复习。

芳芳也想和大家一起去，所以她托我给大家拿来了五张邀请卡，但是想要拿到邀请卡，可没有那么简单。

识字游戏：以小组为单位，抢答邀请卡上的生字，答对即获得邀请卡。

二、感悟课文，指导朗读1.学习第一自然段：过渡：让我们拿好邀请卡，赶快跟着芳芳一家人去公园看菊花吧！（1）出示第一自然段，学生补充。

（强调时间、地点、人物、事件）（）早晨，（）（）带（）去（）看（）。

（2）指导读出要去看菊花的喜悦之情，全班齐读。

2.学习第二自然段：（1）学习第一句话①出示图片，初步感受菊花的美②说一说：看了这么多的菊花之后有什么感觉？（指名说）老师也想说了：出示句子：公园里的菊花好看极了。

（板书：好看极了）③指导朗读：“公园里的菊花”要词儿连读。

（指名读，齐读）（2）学习“黄的，白的，淡绿的，紫红的”①找一找：自由读课文，圈出菊花喜欢穿什么颜色的衣服。

出示：黄、白、淡绿、紫红色的菊花图②指导朗读：公园的菊花好看极了。

它们都穿着五彩的衣裳，引读──有（黄的），有（白的），有（淡绿的），有（紫红的）……（指名读。

强调“的字”是轻声音节。

）颜色真美呀；一口气就说出了四种呢；还在一边欣赏一边说呢！真是越看越高兴，越说越开心！谁能读出开心、惊喜的心情来？（指名读，范读）真是太好看了，让我们一起美美地读一读。

《看菊花》第二课时教学设计一、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵第二个自然段。

2、理解课文内容，知道菊花不仅外表好看，而且不怕寒冷。

3、学会写“点”、“也”、“听”三个生字，能理解并运用第二自然段中的一些词语。

二、教学重点：理解课文，知道菊花不仅好看，而且不怕冷，并在理解的基础上指导背诵第二段。

三、教学难点：从“它们正迎着深秋的寒风开放呢”这句话体会“菊花一点儿也不怕冷”。

四、教学准备：《看菊花》多媒体教学课件五、教学过程：(一)、激趣导入1、板书课题“看菊花”小朋友们把小手伸出来跟老师一起写题目，想一想：怎样记住这个“看”字？（教师做手势帮助理解）2、出示课文第一幅插图，指名学生说说：图上画了谁在干什么？根据学生回答出示第一节，指名读，齐读。

3、公园里的菊花是什么样的，让我们一起跟着爸爸妈妈去看看吧。

4、播放多媒体视频，菊花欣赏。

教师轻声配说介绍。

（二）、精读第二自然段1、公园里的菊花好看吗？谁来说一说。

2、老师把你们说的用一句话来总结——“公园里的菊花好看极了。

”（出示，指名读）3、什么叫“好看极了”？（特别好看，非常好看）你能把这种赞美的语气读出来吗？（练读后指名读）4、菊花怎样好看呢？课文里是怎么描写的？自读第二自然段，找出写得美的句子。

5、指名读，根据朗读在图中相应位置出示“黄的，白的，淡绿的，紫红的……”这些都是菊花的——颜色。

师：菊花的颜色可真多，即便是黄色的菊花也不完全相同，瞧，有淡黄、深黄、金黄、橘黄……多漂亮啊！我还看到许多不同的红呢，你看到了吗？（深红、粉红、橘红、紫红……）这么多的颜色，可以用一个词来概括——五颜六色、五彩缤纷等。

教师小结：这满园菊花真像一幅多彩的图画。

谁来夸夸它们？（板书：美）6、菊花还好看在哪？（开得多）我们来数一数。

一朵、两朵、三朵……一朵一朵数得太慢了，我们换个词儿来数。

一丛、两丛、三丛……它们开了那么多，连成了一片又一片，公园里成了花的海洋。

《看菊花》的教案（精选14篇）《看菊花》的篇1教学目标1 ,指导学生正确,流利地朗读课文,背诵课文 2-3自然段.2 ,复习巩固汉语拼音,学会本课 17个生字,两条绿线内的 9个生字只识不写.理解由生字组成的词语.如"舍不得","离去"等.3 ,激发学生想象走入课文的意境,感受菊花不怕寒冷的高洁品质.4,有感情地朗读课文,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.重点难点1 ,有感情地朗读课文,背诵课文.掌握课文的生字.2 ,理解课文内容,体会菊花不怕寒冷的高洁品质.教学时间两课时教学准备几盆菊花,生字卡片教学过程第一课时一,观察导入激发兴趣1 ,小朋友们,你们每天上学经过学校大厅时能看到什么花呢2 ,是啊!秋天到了,菊花都开放了,你们想去看菊花吗3 ,引出课题:今天,我们就要来学一篇和菊花有关的课文.板书课题:( 8,看菊花.指名读,齐读课题.)4 ,看了课题后,你有什么问题二,初读课文,感知内容1 ,出示:各种类菊花开放的情景.同学们问得真好, 程老师准备了菊花给你们看.要求:看菊花时,要认真看,不准发出声音.能做到吗看了菊花,你有什么感受2 ,是啊,菊花真好看,我们一起去看看课文是怎样写的.程老师示范读课文,小朋友们要做到,仔细听.3 ,下面同学们自己读课文,来体会菊花的美.要做到:读通顺,读流利,不读错字,不换字,不添字.4 ,程老师看哪个小朋友读得最认真,能把课文里的字词读好.看,谁能把这个词语读好.爸爸:第二个爸要读轻声,谁来读一读开放:花儿开放了,是件非常开心的事,该怎么读好.哪个小朋友你觉得自己读得比他好,也想来读读的许多:许多是什么意思怎样读好它一点儿这里有个儿化音请小朋友跟老师读,谁能读好.抽读,开火车读.5 ,齐读这些字词.6 ,同学们读得真好,我们把这些词语带进课文里,看看是否也能读好.( 1)指名一段一段读,读出停顿.师生评议,掌握朗读技巧,改进朗读.( 2)男女生读,集体读.( 3)学生学习表演读.( 4)全班齐读课文.三,识写生字.过度:同学们的课文读得真好,相信大家的生字识写也不错啊!1 ,出示生字:公开不点也听什么结构,组词2 ,让我们来记住它们的笔画和书写顺序吧.( 1)教师示范书写,同时言语强调."公"的第三笔是撇折."不"第二笔是撇,从竖中线起笔."点"上下结构,下面四点,第一点是朝左的方向,四点要分开,托住上面的字."也"的第一笔是横折钩,略微向上倾.最后一笔竖弯钩要钩出去.( 2)学生练习描红,独立书写.教师巡视,发现问题,及时纠正.四,布置作业.1 ,把习字本上的这课生字认真写好.2 ,朗读课文.附板书:8 看菊花公开不点也听:看菊花(第二课时)教学目标:1.能正确,流利,有感情地朗读课文.2.复习巩固汉语拼音,学会读文中9个生字,学会"听,放"两个生字.3.激发学生对菊花的喜爱之情,感悟菊花不畏严寒的高贵品质.教学重点:1,能正确,流利,有感情地朗读课文.2,指导朗读背诵第二自然段.教学难点:1."一朵朵,一丛丛,一片片"的指导朗读与理解.2."放"的笔顺.教学过程:一,复习回忆,揭示课题1,今天,我们继续到公园——看菊花,读题.2,去公园之前,我们要把门票准备好了,瞧![出示第一段]齐读(让我们一起来得到这张门票,读)二,感悟课文,指导朗读(一)学习第二自然段.过渡:过关了,让我们拿好它,赶快坐上汽车去"看"菊花吧!嘟嘟——,嘀嘀——1,学习第一句话(1)公园到了,你看见了什么指名说.(2)老师也想说了:公园里的菊花好看极了.[出示:公园里的菊花好看极了.]"公园里的菊花"要词儿连读.(3)指导读,你也想这样说吗指名读(菊花真美呀;你真喜欢菊花.);然后让喜欢菊花的小朋友齐读.2,学习第二句话[出示:黄,白,淡绿,紫红色的菊花图.](1)公园里的菊花好看在哪儿呢轻声读读第二自然段,然后想一想.(2)引出句子"黄的,白的,淡绿的,紫红的,"指导朗读.是呀,它们都穿着五彩的衣裳,引读——有(黄的),有(白的),有(淡绿的),有(紫红的),真漂亮呀!谁来数一数指名读,(颜色真美呀;一口气就说出了四种呢;还在一边欣赏一边说呢)真是越数越高兴,越数越开心!(表达出惊喜的心情来.)一起读.(3)扩展:你还看过其它颜色的菊花吗这么多美丽的颜色,你能用一个词来形容吗 (五颜六色,五彩缤纷,色彩斑斓,色色俱全)引读,齐读.(4)真是好看极了,让我们一起美美地读读.[出示:公园里的菊花好看极了,黄的,白的,淡绿的,紫红的.]导入下一句:参加比美的菊花真多呀,让我们来数一数吧.(5)课件出现一组画面,三四朵菊花.大家一起数.师:小朋友,公园里的菊花一朵接一朵抢着开.谁来读这个词语宝宝:一朵朵.这一朵朵的菊花聚在一起,就是一丛,这一丛又一丛的菊花谁来读好它[出示"一丛丛"]最后越开越旺,放眼望去,你看到了什么(到处都是,一片又一片,公园成了花的海洋.)你能读好这个词语宝宝吗 [出示"一片片"](6)谁能把这三个词语连起来读好呢让我们发挥集体的力量一起来读吧!(齐读)(7)引出"它们正迎着深秋的寒风开放呢."指导朗读.a.你们知道菊花什么时候开放呀(出示:深秋)a.深秋的时候,天气转冷了,你们看,菊花还是开得那么美丽.[出示菊花图]b.老师看到我们小朋友现在美得就像一朵朵盛开的菊花,愿意当一回菊花吗 (表演读,手在下巴下做花状)c.啊呀,刮风了,好冷啊!菊花们,深秋的寒风吹来了,你们怕吗d.我看到了某某菊花抬起了头,某某菊花也挺起了胸,你们为什么不躲起来e. 是呀,菊花多么勇敢呀,迎着寒风,尽情地开放,谁来读[出示:它们正迎着深秋的寒风开放呢.]哪个词最能说明菊花不怕冷("迎")那该怎么读f. 师范读.g. 分大组赛读.3,朗读第一,二句话[出示:公园里的菊花好看极了.黄的,白的,淡绿的,紫红的,一朵朵,一丛丛,一片片,它们正迎着深秋的寒风开放呢.]小朋友,你们看,这满园的菊花真像一幅多彩的图画!我们一起美美地读读它们.(自己读,指名读,齐读.)4,学习第四句话(1)看着这么好看,这么不怕严寒的菊花,你们舍得离开吗人们——边看边走,边走边看,舍不得离去.[引读](2)指导朗读,你能把人们舍不得离去的心情读出来吗(脚步再放慢些;再多留恋些;听出来了,连你都不想离开呀!真想留下来呀!) 5,指导背诵.(1)齐读第二段.快要离开公园了,还没看过瘾呢让我们再回过去欣赏一番吧!(2)菊花美得让人陶醉,让我们看着图把美丽的菊花牢牢地记在心里.(背诵第二自然段)自由背,齐背.(二)学习第三自然段过度:看到美丽的菊花在公园里开得这么旺盛,爸爸喜爱吗他是怎么说的1,指名朗读.[出示第三段]2,为什么这样喜爱它呢[出示:可菊花一点儿也不怕冷.](1)现在的天气已经渐渐凉了,你们知道其它的花都去哪儿了吗( 谢了!枯萎了!躲起来了)(2)那么菊花又怎么样了(引导学生说出:它们正迎着深秋的寒风开放着呢.)[板书:不怕冷](3)老师也希望那你们像菊花那样不怕冷,做操,踏步,写字的时候勇敢地伸出你们的小手.让我们再来夸夸它.(齐读)(4)爸爸也觉得菊花坚强.所以爸爸说的这句话除了要读出喜爱之情,还要读出赞美之情.(指导读这句,读出喜爱.赞美的语气)(三)学习第四自然段1,听了爸爸的话,我觉得——(板书)2,菊花的种类非常多,颜色也十分艳丽,姿态多变,在百花凋零的深秋迎着寒风开放,它具有很高的观赏价值.菊花还可以药用,可以酿酒,可以制茶作为饮料,还可以当菜吃,所以菊花自古以来深受人们的欢迎.3,让我们再一起夸夸这美丽的菊花,美美地读读这篇课文.三,课外拓展相关诗歌过渡:不光是我们觉得菊花好看,很多人都喜欢它,他们还写了好多诗来赞美菊花勇敢呢!让我们来看看陈毅爷爷写的一首诗:《秋菊》秋菊能傲霜,风霜重重恶.本性能耐寒,风霜其奈何.(领读)四,作业.1,有感情地朗读全文.2,请你们把今天课上看到的菊花美景,用自己的话告诉爸爸妈妈.教学反思:《看菊花》的教案篇2一、教材分析与处理《看菊花》是国标本小学语文第一册第三单元的最后一篇文章，它记叙了一家人在假日去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放的高洁品质。

三年级语文《看菊花》第二课时教案一、教学目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2.理解课文内容，感受作者对菊花的喜爱之情。

3.学习课文中的生字词，并能运用到实际情景中。

4.培养学生的观察能力和表达能力。

二、教学重点1.正确朗读课文，理解课文内容。

2.学习生字词，并能运用到实际情景中。

三、教学难点1.理解课文中的比喻句。

2.培养学生的观察能力和表达能力。

四、教学准备1.课文课件或黑板。

2.生字词卡片。

3.看菊花的相关图片。

五、教学过程1.导入同学们，上节课我们一起学习了《看菊花》这篇课文，谁能告诉我课文的主要内容？2.课文回顾请同学们翻开课文，我们一起回顾一下课文的内容。

请一位同学朗读课文，其他同学认真听，思考：课文主要讲述了什么？3.学习生字词请同学们看黑板，我们一起来学习课文中的生字词。

教师出示生字词卡片，逐个领读，让学生跟读，并解释字词的意思。

4.理解课文内容a.课文中的小作者为什么喜欢菊花？b.小作者在文中用了哪些比喻句来形容菊花？c.你觉得菊花有什么特点？5.分组讨论请同学们分成小组，结合课文内容和刚才的问题，进行讨论。

每个小组选一位代表汇报讨论结果。

6.汇报讨论成果7.课堂练习a.根据课文内容，完成填空题。

b.用课文中的生字词造句。

8.拓展活动请同学们拿出一张纸，画一画你最喜欢的菊花，并写一段话介绍你的作品。

请同学们谈谈在学习《看菊花》这篇课文过程中的收获。

10.课后作业a.抄写课文中的生字词，每个写5遍。

b.家长签字确认。

六、教学反思重难点补充：1.教学重点在学习生字词时，教师可以设计一些互动环节，如“找朋友”游戏，让学生将生字词卡片与对应的图片配对，增加学习的趣味性。

在理解课文内容时，教师可以通过提问引导学生深入思考，例如：“小作者为什么觉得菊花像一个个活泼的小姑娘？你能从哪里感受到这一点？”2.教学难点在理解比喻句时，教师可以设计一个“我说你画”的活动，教师描述菊花的特征，学生根据描述画出相应的菊花，然后讨论描述与画作之间的联系，帮助学生理解比喻的含义。

《看菊花》第二课时教学案例教学目标：1、能正确流利有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，了解人们喜爱菊花的，不仅因为它好看，更因为他不怕寒冷的品质。

3、通过朗读和观看图片、录像感受和学习在大自然中顽强生长的菊花勇敢、坚强的品质。

教学准备：1、学生在家长的帮助下上网查找有关菊花的图片和知识，初步了解菊花的特点。

2、老师制作好《看菊花》的课件。

教学过程：一．谈话导入，学习第二自然段１．菊花有叫黄花、秋花、是我国的十大名花之一，从古到今，有很多人都喜爱菊花，还写了许许多多赞美菊花的诗词文章呢！昨天我们和小作者一起去公园看菊花，我们还拍了许多照片回来，我们一起来看看。

（课件出示菊花图片）理解“黄的，白的，淡绿的，xx的”１．这张照片挺好看的，你们看。

好多种颜色啊！你看到了哪些颜色？２．是呀，颜色可真多，菊花的颜色可真神奇啊！你愿意夸夸它们吗？（菊花真美啊！……）（板书：美）3．小作者也不惊发出感叹：公园里的菊花好看极了！（课件出示课文第二段）4．我们一起xx地读读它们。

（公园里的菊花好看极了，黄的，白的，淡绿的，紫红的。

）（评价：你们读得真美！）理解“一朵朵，一丛丛，一片片”１．公园里的菊花可真不少，我们做个游戏吧，数数一共有多少朵菊花？２．（打开书看菊花图）谁会一朵一朵地数？谁会一丛一丛地数？谁会一片一片地数？（在四人小组中练习）这几种数法，你觉得有什么不同吗？菊花多不多啊？（板书：多）３．老师听到我们小朋友数菊花的声音是一次比一次激动，眼睛也是一次比一次瞪得大！４．让我们一起来读一读这句话。

理解“它们正迎着深秋的寒风开放呢！”１．天冷了，许多花儿都谢了，你们看，菊花还是开得那么美丽。

２．老师看到我们小朋友现在笑得就像一朵朵盛开的菊花，愿意当一回菊花吗？３．站起来，做一朵美丽的菊花！（手在下巴下做花状）4．啊呀，刮风了，好冷啊！菊花们，深秋的寒风吹来了，你们怕吗？（不怕）5．我看到了这朵菊花抬起了头，那朵菊花也挺起了胸，你们为什么不躲起来呢？（要勇敢，不怕冷……）6．你们个个都是好样的，一起告诉人们―――我们“正迎着深秋的寒风开放呢！”7．看到你们这么美丽的姿态，听到你们这么自豪的声音，老师要请大家都来欣赏菊花（师范读：公园里的菊花好看极了，……它们正迎着深秋的寒风开放呢。