北师版一年级数学钟表的认识

《认识钟表》教案3篇作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。

那么写教案需要注意哪些问题呢？以下这3篇《认识钟表》教案是来自于作者的钟表的范文范本，欢迎参考阅读。

《认识钟表》教案篇一教学内容：义务教育课程标准实验教科书第91、92内容，练习十六1—3题。

教学目标：1．认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

2．学会时刻的两种记录方法。

3．体验生活与数学的联系。

教学重点：认识钟面，能准确、熟练的认出整时。

教学难点：时刻的两种记录方法，认识刻度不全的表，读法。

教具准备：电脑课件，一个实物钟，一个刻度不全的表，一个没有刻度的表，一个电子钟，作息时间表，画于纸上的钟面。

学具准备：每人一个实物钟和一个钟面模型。

教学过程：教学过程学生活动设计意图一、导入新课：1．小朋友听这是什么发出的声音？我们一起来欣赏一下这些钟表。

2．今天，我们就来和钟表交朋友。

（出示课题“认识钟表”。

）二、教学新课：3．认识钟面。

（1）刚才我们看到了很多钟表，象我手上拿的是比较常见的钟，你们也带了小钟，是吗？这是一块玻璃，玻璃里面是钟面，请同桌两人仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？钟的背面有许多旋钮，你可以拨一拨，动一动，有什么发现？（2）把你的看到的和你的发现和同桌的同学交流一下。

（3）哪个同学来汇报啊？（请学生指着钟面说）（4）小朋友们都很能干，我们来听听钟的自我介绍，好吗？（课件出示一个动画钟自述。

）（5）小朋友你们认识小闹钟了吗？如果没有小闹钟，在老师的钟面上你能找到时针和分针吗？把小闹钟放进抽屉，指着我的钟面复习时针分针。

时针较短，较粗，走得较慢；分针比较长，走得也比较快；秒针较长，走得也较快；有12个数字的'刻度，时针走一格，分针走一圈，针按顺时针方向转，时针走得快、分针走得慢……我的钟上还有一根针。

（定时针）让学生在欣赏钟表的过程中，激发对学习的兴趣。

【教材分析】内容分析：本课的主要知识内容包括两个方面：一是知道钟表可以用来记时，初步认识钟面，认识时针和分针；二是会认读整时和半时，并学会整时和半时的表示方法。

本单元是有关钟表的第一次学习，为以后继续学习钟表进行铺垫。

3、学情分析：一（11）班的学生虽然在生活中会经常看到钟表，但他们对钟表并不熟知。

本班学生的基础一般，且本班学生的学习情况不稳定。

《认识钟表》是新北师大版数学一年级上册第八单元P92-P93“认识钟表”中的内容。

本节课“小明的一天”，教材为学生提供了一个熟悉的生活情境，采用连环画的形式展现小明一天的活动：早上7时起床→8时上课→9时半做操→12时吃午饭→下午4时踢球→晚上8时半睡觉。

这一内容在设计上有3个特点：第一，提供了丰富的与儿童生活背景有关的素材；第二，强调学生的数学活动，使学生学会用数来表达和交流信息，发展学生的数感；第三，适时地渗透养成良好习惯的教育，如按时起床、早睡早起等。

本内容的选取既关注了学生的经验和兴趣，又让学生体会到时间对于他们的重要性，感受到生活中处处有数学。

本节课在教学时要注意以下三点。

1.从学生已有的生活经验出发。

《标准》明确指出：数学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

由于学生在生活中已经有了一定的认识钟表的经验，因此在教学时要基于学生已有的经验，结合情境图，给学生提供充分交流的机会，使数学活动真正成为学生生活经验的总结和升华。

2.创设生动活泼的教学情境。

创设情境不仅可以激发学生学习的兴趣，还可以帮助学生形成富有情感的行为，有利于师生情感的互动。

本节课通过“小明的一天”为学生创设一个熟悉的生活情境，体现儿童已有的生活经历，为学生探索知识提供一个广阔的平台。

3.加强小组之间的合作交流。

合作学习是学生学习数学的重要方式之一。

在低年级教学中，教师就应有意识地去培养学生的合作能力。

本节教学有多处采用小组合作交流的学习方式，充分发挥学生群体的力量，沟通各小组所发现的内容，在这些过程中去培养学生合作的习惯：怎样倾听别人的意见，怎样与别人交流，如何正确评价别人的见解等等。

北师大版一年级上册数学第八单元《认识钟表》练习题一、单选题1．小美正在参加跳舞比赛的时间可能是（）。

A．B．C．2．3时整，时针和分针所组成的角是（）A．锐角B．直角C．平角3．分针从12开始旋转，所走过的时间是35分的是（）。

A．B．C．4．时钟上，时针走1大格，分针旋转（）A．90°B．180°C．360°5．分针走1大格，秒针走（）圈。

A．1B．5C．60二、判断题6．钟面上的时间可表示为6：5。

（）7．10：00时，时针和分针形成的角比直角大。

（）8．钟面上12：30的时候，时针和分针在一条直线上。

（）9．在钟表上分针的速度是时针的60倍。

（）10．钟面上2时整，时针和分针之间形成的角是锐角。

（）三、填空题11．钟面上一共有个大格，每个大格子分成了个小格，钟面上一共有个小格。

时针走一大格的时间是，分针走一大格的时间是。

12．分针从3走到6，一共经过了分，时针从11走到12，走了个大格，是分。

13．看钟表，填时间。

时过1小时是快时了14．在横线上填上“>”、“<”或"=”。

8060毫升8升300÷25600÷50 35+45×12（35+45）×12钟面3时整，时针和分针所形成的角锐角。

15．6时整，时针与分针形成度的角，再过一个小时，时针与分针形成度的角．16．钟面上是几时?过1小时是几时?（从左到右依次写）钟面时间：、、、过1小时：、、、17．用两种方法表示下面钟表上的时间。

，；，；，。

18．2时整，分针和时针所形成的夹角是度。

19．在钟面上，3点钟的时候，分针和时针所夹的角是角，度数是。

20．写出下面钟面上的时刻。

21．9时整，钟面上分针和时针所成的角是度，3时半，钟面上分针和时针所夹的角是角。

22．认识钟表。

时时半大约时大约时四、作图题23．画一画。

24．先看清是几时，再画出相应的时针和分针。

《认识钟表》教学设计1教学目标1、使学生初步认识钟面，会看钟面的时间。

2、培养学生的观察能力和动手操作能力，开展学生的合作意识和应用意识。

3、建立时间观念，使学生从小养成规律的作息时间和珍惜时间的良好习惯，同时激发学生的学习兴趣，帮助学生思考解决问题，获得成功的体验，增强学生学好数学的信心。

重点难点教学重点：正确读写钟表上的整时。

教学难点：正确迅速说出或拨出钟面上的时间。

教学策略与手段谜语激趣导入、同学合作探究、闯关游戏课前准备钟面模型、学生学具钟面、课件教学过程：一、创设情境，谜语导入1、师：同学们,你们喜欢猜谜语吗今天老师给大家带来一个谜语,请你们来猜一猜.师说谜语：我有一个好朋友，滴答滴答不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手。

师：谁猜到了这是什么生：钟表〔板书：钟表〕2、认识各种不同类型的钟表钟表的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。

〔课件展示各种类型的钟表〕这些钟表都是我们的朋友，我们的生活和学习都离不开它。

这节课我们就与钟表交朋友，一起来认识钟表。

〔板书课题〕二、探究新知1.认识钟面的组成〔课件出示钟面模型〕同学们请看大屏，看看钟面上有些什么？然后在小组内交流讨论自己的发现。

生：汇报讨论结果〔教师板书〕。

生：12 个数字。

师：哪些数字？生：数字 1 —— 12 。

师：12在哪？6呢？3在哪 9呢？生：钟面上有两根针，一根长，一根短。

师：这根又细又长的针是什么针？这根又短又粗的呢？生：又细又长的是分针，又短又粗的是时针。

师：同学们观察非常仔细，你们太了不起了，现在请你们在您们的钟面模具上指出分针和时针。

2.教学整时师：同学们,你们认识时间吗？〔生说：认识〕看来同学们的生活经验还真不少。

那大家平时看到的时针和分针是静止不动的吗？生：不是。

师：对，时针和分针要有规律地转动起来才可以帮我们记录时间。

那它怎样转动呢？请看大屏。

〔课件演示〕咱们一起来用手比划一下，这样转动的方向叫做顺时针方向。

认识钟表教案十二篇篇1：认识钟表教案认识钟表北师大版教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学(北师大版)一年级上册。

一.教学目标：知识目标：初步认识钟表的面，借助已有的生活经验，在了解的生活情境中通过交流、合作、学会认读整时和半时数。

初步建立时间观念。

能力目标：通过观察、讨论、比较等活动，培养观察能力和探究合作的学习意识。

情感目标：感受数学与生活的密切联系，体会数学的应用价值。

结合日常生活作息时间，培养珍惜时间的态度和合理安排时间的不错习惯。

二.教学准备：教具：自制课件，实物钟。

学具：每小组一张情境图及每人一张时间表示图，每人一个学具钟。

三.教学重点：会看钟面的整时和半时数四.教学难点：会看半时数，五.教学过程：（一）创设情景，激发学习愿望。

1.师：同学们，今天老师给大家请来了一位好朋友，想知道他是谁吗？仔细听。

（电脑放歌曲）（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒……会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡）。

2.师：猜猜它是谁？3.师：钟表王国的兄弟姐妹可多呢，你们想去钟表大世界看看吗？（课件出示各种不同的钟表）4.师：喜欢这些钟表吗？那我们现在就和他们交朋友吧！（板书课题）5.师：你已经了解了有关钟表的哪些知识？你还想和小伙伴交流有关钟表的哪些知识？（学生自由说）（设计意图：将好听的儿歌，作为课的开始，激发了学生的参与动机。

各种各样的钟表在优美的音乐中播出，拓宽了学生对各种钟表的认识，使学生能自觉地参与到学习活动中。

另外，老师通过对学生原有生活经验的了解，可以较好地调整自身的教学。

）（二）联系生活，感知钟表面。

师：请小朋友闭上眼睛，老师要变了，（从课件演示的钟表中抽象出钟表面图）睁开眼睛，这些都是钟表的面，观察一下，钟表面上有些什么？请你用你自身喜欢的方式向你的同桌交流你对钟表面的认识情况。

（有的生拿学具钟，有的看屏幕上的钟面……）学生汇报（得以下答案）：①有1～12个数字（点击闪烁）。

《认识钟表》教学设计《认识钟表》教学设计1活动一、创设情境，诱发兴趣1、调查：早上起床需要由爸爸妈妈叫醒的人数。

（学生举手，师看看大约多少人）2、采访：①请问xx，早上谁叫你起床啊？为什么要他叫呢？②请问xx，早上为什么不用爸爸妈妈叫起床？你怎么知道什么时候该起床了呢？（学生可能回答：到时间自己会醒来或用小闹钟叫起床等）3、我们来看看电脑中的小军和小明是怎样起床的。

课件演示：早上，客厅的挂钟指向七时整。

①妈妈走到小军的床前说：“小军，7点了，快起床！要上学了。

”②小明听到闹钟响就自己起床穿衣，准备上学。

讨论：谁的习惯好一些，为什么？（学生可能回答，小明的习惯好，小明不睡懒觉，小明不用妈妈叫，自己会起床，小明会用闹钟，提醒自己等。

）师小结过渡：小明真能干，会看钟表。

掌握了时间，自己的事情就能自己做了。

你们想知道小明的一天是怎样过的吗？我们一起去看看。

活动二、自主参与，探索新知1、观看电脑动画“小明的一天”，初步感知时间概念。

指导学生上局域网，看动画“小明的一天”：闹铃响，小明早上6：00起床―早餐后7：30上学―8：00上课―12：00吃午饭―下午4：00踢足球―晚上8：30小明睡觉了。

师：小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。

咦？小明是怎么知道在什么时候该做什么事呢？是什么帮了他的大忙？（生：钟表）你们想学会认钟表吗？今天我们也来学习认钟表，和时间交个朋友，好吗？（板书课题：认识钟表）2、操作、交流，认识钟面（1）请同学们拿出自己的小闹钟，仔细看看，钟面上都有些什么？小组里的同学可互相交流。

反馈：谁来向全班同学介绍一下你的小闹钟？指生到台前，将小闹钟放在实物投影上介绍（引导学生尽可能介绍出：钟面上的数、大格、小格、指针等）。

师：介绍得真清楚。

同学们的闹钟上面大多都有四根针。

但是，平常我们在认钟表的时候，一般只需要看两根针就可以了。

（2）出示电脑中时钟娃娃。

问：指着12的是什么针？（生答后，闪动分针，弹出“分针”两个字）指着7的是什么针？（生答后，闪动时针，弹出“时针”两个字）怎样记住时针、分针的不同样子呢？3、认识整时。

学
校
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北师大版一年级数学上册第八单元认识钟表试卷
时间：60分钟满分：100分
一、认识钟面
1、
钟面上有（）个数，长针是（），
短针是（
）。

2、下面的钟面上少了什么，你能帮它补充完整吗？
二、认识整时
1、写出钟面上的时间
（
）时（）时（）时（）时
2、在钟面上按下面的时间画出时针或分针。

11时5时10时
三、综合提升
1、根据已知的时间，想一想第四个钟面上的时间，并画出时针和分针。

2、在合适的（）里打“√”
（1）谁早上先起床
小玉起床。

（）
小花起床。

（）
（2）谁先完成家庭作业
小玉完成家庭作业。

（）
小花
完成家庭作业。

（）
四、走进生活
1、读一读，画一画
2、我的作息时间：
早晨大约（）时吃早饭。

上午大约（）时上第一节课。

下午大约（
）时放学。

晚上大约（）时睡觉。

3、说一说，钟面上怎么都是11时呢？
“细心是成功的秘密武器”，仔细检查哦。

祝小朋友们交一份满意的答卷！。

北师大版一年级上册数学第八单元认识钟表测试卷一.选择题(共6题, 共12分)1.下面（）号钟表坏了。

A. B. C.2.钟面上的时间是（）。

A.5时30分B.6时30分3.下面钟面上的时间表示12时的是（）。

A. B. C.4.下图中, 钟面上显示的时刻是（）。

A.6时B.12时C.12时半5.对上面的时间描述错误的是（）。

A.不到10时B.10时刚过C.大约10时6.龙龙早上7时到达公园, 奇奇早上8时到达公园, （）到得早。

A.龙龙B.奇奇C.无法确定二.判断题(共6题, 共12分)1.上午8:10上课, 小明8:20赶到学校, 他没有迟到。

（）2.快7时了。

（）3.时针指着11, 分针指着12, 这时是12时。

（）4.钟面上, 分针短, 时针长。

（）5.钟面上共有10个数字。

（）6.分针和时针重合的时候是12点。

（）三.填空题(共6题, 共15分)1.时针走一个大格是（）时, 分针走一个大格是（）分。

2.我会认。

3.时针走1大格是（）时, 正好分针走（）圈。

4.写出钟面上的时间。

5.时针从8走到11, 分针要走( )圈；分针从3走到5, 经过了( )分。

6.看钟面写时间。

( ) ( ) ( )四.作图题(共5题, 共26分)1.在钟面上画出相对应的时间。

2.根据规律画出最后一个钟面的时针和分针。

3.写一写、画一画。

4.给下面的钟面画上时针或分针。

5.1小时以前是几时？参考答案一.选择题1.B2.A3.B4.A5.A6.A二.判断题1.×2.√3.×4.×5.×6.×三.填空题1.1；52.4:00；10:30；12:00；3:303.1；14.6: 00；10: 005.3；106.9: 00；2: 00；12: 00四.作图题1.如图:2.3.如图:4.略5.8；5；12；10；7。

认识钟表教学目标：1、在具体的生活情境中，经历认识钟表的过程，从整体上认识钟表，知道钟表可以用来计时。

2、初步认识钟表，会认读整时和半时，并能用整时和半时描述一天的活动。

3、在认识钟表和认读时间的过程中，初步学习观察、比较的方法。

4、结合日常作息时间，在与他人交流中，知道要珍惜时间，学会合理安排时间，养成良好的珍惜时间的习惯。

教学重点：充分认识钟表的外部构成，正确认识钟面上所指的整时和半时。

教学难点：掌握认读整时和半时的方法。

教具准备：多媒体课件、教具钟、学具钟教学过程：一、创设情境，引入课题师：同学们，你们有看过动画片小猪佩奇吗？生：看过。

师：你们瞧，猪妈妈又在喊佩奇起床上学了，听到猪妈妈的催促，佩奇赶紧起床骑着自行车赶去学校，可是她还是迟到了。

佩奇上课总是迟到，怎么办呢？师：猪爸爸想到了一个办法，他送给佩奇一个礼物，但是猪爸爸让佩奇要才对谜语才能送个她，小朋友们，我们一起来帮帮佩奇把这个谜语猜出来好吗？师：请认真听：有个好朋友，会跑没有脚，会响没有嘴，它会告诉我，什么时候起，什么时候睡。

这是什么呀？（谜底：钟）师：大家真聪明，通过你们的帮助呀，佩奇终于拿到了礼物。

那你们知道猪爸爸为什么要送佩奇闹钟吗？生：因为闹钟每天早上都可以叫佩奇准时起床，就不会再迟到了。

师：同学们真聪明，钟表除了提醒我们时间之外，在它们身上还藏着许多的知识呢，你们想了解它吗？这节课我们就一起去认识钟表。

（板书课题：认识钟表）二、探究新知1、认识钟面师：小朋友们，我们一起来观察一下这个钟，在这个钟面上你看到了什么呢？（师展示钟表让学生观察）生1：有数字。

师：很棒，有哪些数字呢？生回答：1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12(PPT演示钟表上的数字)师：你们还发现钟面上有什么？生2：有一些小直线（刻度）。

师：你观察得真仔细，我们把钟面上的这些小直线叫做刻度。

师：还有吗？生4：有时针和分针。

师：哪根是时针，哪根是分针呢？生：长的是分针，短的是时针。