八年级语文上册第五单元第19课《蝉》知识点复习新人教版

第五单元第19课蝉法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学家、作家。

出身于农民家庭，从小生活极其穷困，做过中学教师，靠业余自学，花十二年的时间先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业。

同时（业余观察研究昆虫及植物），发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定。

帝国教育部奖励他，但他想“登上大学讲台”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。

法布尔的作品除了《昆虫记》外，还有《茜草：专利与论文》《阿维尼翁的动物》《块菰》《橄榄树上的伞菌》《葡萄根瘤蚜》等。

本文选自《昆虫的故事》（商务印书馆1956年版），王大文译。

有删改。

法布尔出身于贫苦的农民家庭，没有上过像样的小学，为了贴补家用，还得给人做短工。

在农村里，他被大自然中各种各样的昆虫迷住了，爱上了研究昆虫。

有时候他会一连十几个小时趴在地上一动也不动地对一种昆虫进行精细的观察，以致有人以为他发疯了。

他读过师范学校，当过小学教师和中学教师。

他没有专门学过昆虫学，但是依靠专心致志的自学和长期耐心而细致的观察研究，写出了《昆虫记》。

《蝉》共有“蝉和蚁”“蝉的地穴”“蝉的音乐”“蝉的卵”四部分。

作者详细阐述了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫，从幼虫到成虫的生长过程。

课本节选自第二、四部分。

蝉的卵普通的蝉喜欢在干的细枝上产卵。

它选择最小的枝，像枯草或铅笔那样粗细，而且往往是向上翘起，差不多已经枯死的小枝。

1【解析】1.“最小的”“像枯草或铅笔那样粗细”“向上翘起”“差不多已经枯死”“小枝”等词句，充分地表现了作者对蝉选择产卵的细枝的周密细致的观察，表现了作者对蝉的喜爱。

它找到适当的细树枝，就用胸部的尖利工具刺成一排小孔。

这些小孔的形成，好像用针斜刺下去，把纤维撕裂，并微微挑起。

如果它不受干扰，一根枯枝上常常刺出三四十个孔。

卵就产在这些孔里。

小孔成为狭窄的小径，一个个斜下去。

一个小孔内约生十个卵，所以生卵总数约为三四百个。

教育资料19、*蝉(chán)轧(yà) 鳍(qí) 暴晒(bàoshài) 隧道(suìdào) 恶劣(èliè) 倒悬(dàoxuán)折皱(zhézhòu) 纤维(xiānwéi) 防御(fángyù) 顾忌(gùjì) 联结(liánjié)跳蚤(tiàozao) 车辙(chēzhé) 黏土(niántǔ) 寻觅(xúnmì) 喧嚣(xuānxiāo)懒洋洋(lǎnyāngyāng) 【洋yáng字典只有一个音，不是多音字，ABB形式叠音词变调读第一声】不怀好意(bùhuáihǎoyì) 无动于衷(wúdòngyúzhōng) *金蜣(jīnqiāng) 欢愉(huānyú)涂墁(túmàn) 罅隙(xiàxì) 蚋(ruì) 钹(bó)扎：捆，缠束鳍：指鱼类和某些其他水生动物的类似翅或桨的附肢暴晒：强烈阳光照晒，暴露在阳光下晒隧道：埋置于地层内的工程建筑物恶劣：非常坏，坏到接近于极点倒悬：头向下、脚向上悬挂着。

比喻极其艰难、危险的困境折皱：层次，皱纹纤维：由连续或不连续的细丝组成的物质防御：防守抵御，多指被动型或做好准备的防守顾忌：行事之前对于某些外加的行为规范有所畏惧联结：.结合；连接，联络，联系跳蚤：属于蚤目的完全变态类节肢动物车辙：车辆在路面上行驶后留下的车轮的压痕黏土：一种重要的矿物原料寻觅：寻求;寻找，探索喧嚣：吵闹;喧哗欢愉：欢乐愉快懒洋洋：形容一种身体和精神放松到极致的状态不怀好意：没安好心。

第19课《蝉》一、作者简介法布尔（1823-1915）,法国著名科学家，科普作家,是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家。

他穷毕生之力深入昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了被誉为“昆虫的史诗”的昆虫学巨著《昆虫记》。

二、理解词义1.干燥：没有水分或水分很少。

2.隧道：在山中、地下或海底开凿或挖掘成的通路。

3.抵御：抵挡；抵抗。

4.无动于衷：心里一点儿也没有触动。

指对应该关心、注意的事情毫不关心，置之不理。

5.纤弱：纤细而柔弱，这里指蝉幼虫的弱小。

6.臃肿：形容物体粗大笨重，或过度肥胖，或肥大，转动不灵，这里指蝉形体大。

7.罅隙：缝隙。

8.不怀好意：没安好心。

怀有恶意，有着不可告人的目的。

9.坚韧：坚固有韧性。

三、课文分段第一部分（1）：交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况。

第二部分（2-11）：写蝉的地穴以及蝉从地穴出来脱皮的过程。

第三部分（12-24）：写蝉的成虫产卵、卵遭遇的破坏及幼虫落地的情况。

第四部分（25-26）：写出未知的蝉的地下生活以及对蝉的成长过程的感叹。

四、问题归纳1.文章第一部分有什么作用？交代作者有个很好的研究蝉的习性的环境，介绍考察蝉的季节和自己生活环境中的蝉的情况，说明下文的观察都是法布尔亲自观察的，使文章内容具有真实性。

2.“大多数掘地昆虫，例如金蜣……”句中的“大多数”能否删去？为什么？本题运用说明文限制性词语能否删除四步法。

不能。

因为“大多数”是限制性词语，表示多数掘地昆虫的窠外面有土堆，只有少部分的掘地昆虫没有土堆，删去之后就变成掘地昆虫外面都有一堆土，与文意不符，它体现了说明文语言的准确性和严密性。

3.“大多数掘地昆虫，例如金蜣，窠外面总有一座土堆。

”这句话运用了什么说明方法？有什么作用？这句话运用作比较、举例子的说明方法，将“蝉”的地穴与“金蜣”的地穴相比较，说明“蝉”的地穴周围一点土都没有的特点，使读者得到具体而鲜明的印象。

八年级语文上册第19课《蝉》课文知识点复习一、学习目标1.了解法布尔和他的《昆虫记》，通过速读，抓住事物的特征，概括文章的主要内容。

2.通过整体感知、合作交流等方式学习本文抓住特征说明事物的方法；通过品味、鉴赏的方式体会生动说明的特点。

二、作者简介法布尔，法国著名昆虫学家。

1823年出生于法国一户普通农民之家。

从小迷恋大自然。

在他19岁时，就立志研究昆虫。

后来通过自学，获得自然博士学位。

1875年开始著作《昆虫记》，1880年后的35年里一直在“荒石园”中从事昆虫学研究工作，1915年11月去世，留有《昆虫记》共十卷二百万字。

三、作品简介《昆虫记》又称《昆虫世界》《昆虫物语》《昆虫学札记》或《昆虫的故事》，是法国昆虫学家、文学家法布尔所著的长篇科普文学作品，共十卷。

该作品是一部概括昆虫的种类、特征、习性和婚习的昆虫学巨著，同时也是一部富含知识、趣味美感和哲理的文学宝藏。

这部著作的法文书名直译为《昆虫学的回忆》，副标题为“对昆虫的本能及其习俗的研究”。

它的文字清新、自然有趣，语调轻松幽默诙谐，基于事实的故事情节曲折奇异。

作者将昆虫的多彩生活与自己的人生感悟融为一体，用人性去看待昆虫。

字里行间都透露出作者对生命的尊敬与热爱。

鲁迅说《昆虫记》是“讲昆虫故事”“讲昆虫生活”的楷模。

周作人说：比看那些无聊的小说、戏剧更有趣味，更有意义。

四、生词识记金蜣(qiānɡ) 涂墁(màn) 罅(xià)隙蜕(tuì)变喧嚣(xiāo) 钹(bó)声鳍(qí)状隧(suì)道寻觅(mì)扒(bā)掘车辙(zhé) 轧(yà)扁拯(zhěnɡ)救臃(yōnɡ)肿窠(kē)外纤(xiān)弱附着(zhuó) 蚋(ruì)五、整体感知全文分为两个部分。

第一部分:“蝉的地穴”主要介绍了蝉的地下穴道,以及蝉蜕皮的过程。

19*蝉知识1．作者简介。

法布尔（1823—1915），昆虫学家、作家，被誉为“昆虫界的荷马”。

法布尔在自然环境中研究昆虫，穷毕生之力深入昆虫世界，对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成《》（又名《昆虫记》）这部昆虫学巨著。

2．背景探寻。

作者在书中详细阐明了蝉的生活习性，具体介绍了蝉从卵到幼虫、从幼虫到成虫的生长过程。

课文节选了“蝉的地穴”“蝉的卵”两部分。

3．主旨归纳。

本文按照对事物观察的进程，使用列数字、打比方、作比较等多种说明方法，对蝉的生活习性进行了详细的介绍，使我们了解了蝉的生长过程，表达了作者对蝉的喜爱以及对生命的赞美之情，同时表现了作者锲而不舍的工作精神。

4．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。

隧．道（）罅．隙（）孵．化（）喧嚣．（）跳蚤．（）涂墁．（）寻mì（）扒jué（）车zhé（）5．解释下列词语。

金蜣：窠：涂墁：纤弱：蚋：鳍：暴晒：喧嚣：匹敌：罅隙：腾跃：开合自如：无动于衷：参考答案1．法国昆虫的故事4．suì xià fū xiāo zǎo màn 觅掘辙5．金蜣：一种昆虫，又称“蜣螂”“屎壳郎”。

窠：鸟兽昆虫的窝。

涂墁：这里指幼蝉带着黏液涂抹、平整地穴。

纤弱：纤细而柔弱。

蚋：一种小昆虫，体长二三毫米，头小，色黑，胸背隆起，吸人畜的血液，幼虫栖于水中。

鳍：鱼类的运动器官，由刺状的硬骨或软骨支撑薄膜构成。

暴晒：在强烈的阳光下久晒。

喧嚣：声音杂乱，不清静。

匹敌：对等，相当。

罅隙：缝隙。

腾跃：跳跃。

开合自如：分开收拢不受阻碍。

无动于衷：心里一点也不受感动；一点也不动心。

重点1．本文是按照什么样的说明顺序来进行说明的？为什么这么安排？一般地，介绍昆虫的生长过程都是按照“卵——幼虫——成虫”的顺序来说明的，但本文却按照对事物观察的进程进行说明，从“幼虫”入手，介绍蝉的一生。

这样写的好处有：①不落俗套，使文章新颖活泼。

八上语文蝉课堂笔记以下是八年级上册语文《蝉》的课堂笔记，供您参考：一、字词积累1.宽恕：宽容饶恕。

2.停滞：因为受到阻碍，不能顺利地运动或发展。

3.孤立无援：只有一个人或一方面的力量，没有人援助。

4.风雨无阻：比喻经得起外界的考验。

5.蜕皮：脱去外皮的现象。

6.浮躁：急躁，不沉稳。

7.不虞：不忧虑，不怀疑。

8.贪婪：贪得无厌，不知足。

9.遵循：遵照、按照。

10.璀璨：形容光彩夺目。

二、整体感知本文通过描述蝉的生活环境和成长过程，表达了作者对生命的感悟和思考。

文章通过描绘蝉在恶劣环境下依然坚韧不拔地生长的情景，展现了生命的顽强和坚韧。

同时，作者也表达了对生命的敬畏和珍视，以及对自然界中生命的相互依存的思考。

三、段落分析第一部分（第1-6段）：描述蝉和蚂蚁的生活环境和特点，以及蝉在土中的生活过程。

这一部分突出了蝉在自然界中的平凡和微不足道，但同时也展现了它坚韧不拔的生命力。

第二部分（第7-10段）：描述蝉在树上鸣叫的情景，以及人们对这种声音的不同感受。

这一部分表达了蝉对生命的执着和坚韧，以及它带给人们的启示和思考。

第三部分（第11-13段）：通过对蝉的产卵和孵化过程的描述，强调了生命中的时间和时机的重要性，并引发了对生命的思考和感悟。

这一部分体现了作者对生命意义的深入思考和对自然界中生命的相互依存的思考。

第四部分（第14段）：总结全文，表达了作者对蝉的敬畏和珍视，以及对自然界中生命的相互依存的思考。

这一部分强调了自然界中每一个生命都有其存在的意义和价值，我们应该尊重和珍视它们。

四、主旨概括本文通过描述蝉的生活环境和成长过程，表达了作者对生命的感悟和思考。

作者通过展现蝉在自然界中的平凡和微不足道，以及它坚韧不拔的生命力，引发了对生命意义的深入思考和对自然界中生命的相互依存的思考。

同时，作者也表达了对生命的敬畏和珍视，呼吁人们尊重和珍视每一个生命。

趣味盎然感情浓烈——《蝉》的语言艺术赏析法布尔的《蝉》是一篇科学小品（文学性比较强的说明文），为了把说明对象蝉的生活习性及其成长过程说得形象生动，让读者更加充分地了解蝉，同时也让文章耐读有味，作者在语言上做到了趣味盎然、感情浓烈。

趣味盎然【课文在线】一到七月初，蝉就占据了我门前的树。

我是屋里的主人，它却是门外的统治者。

有了它的统治，这里无论怎样都是不安静的。

【含英咀华】这句话既说明作者有研究蝉的习性的良好环境，同时也说明了作者对蝉的喜爱，一个“占据”生动说明了蝉就像一个已养成习惯的不请自到的客人一样，虽然主人不想理它，它还是那么一如既往地热情地和主人打招呼。

【课文在线】假使它估量到外面有雨或风暴——纤弱的幼虫蜕皮的时候，这是一件顶重要的事情——它就小心谨慎地溜到温暖严紧的隧道底下。

【含英咀华】这句话运用了拟人修辞，“估量”将蝉人格化，“溜”则生动地再现了幼蝉的活泼可爱，情趣盎然。

感情浓烈【课文在线】谁都以为蝉的幼虫用有爪的脚爬上爬下，会将泥土弄塌了，把自己的房子塞住……蝉同他们一样聪明，在隧道的墙上涂上灰泥。

【含英咀华】这里作者把蝉挖掘隧道的工作同矿工用支柱支撑隧道和铁路工程师用砖墙使地道坚固的工作相媲美，赞美了蝉的聪明智慧，饱含着作者对它的喜爱之情。

【课文在线】可怜做母亲的对此一无所知……不过它竟不能改变它的本能来拯救它的家族。

【含英咀华】面对蚋的野蛮入侵，蝉只是依着自己善良的本能生存，宁愿牺牲自己的家庭，也不愿用自己锐利的爪子把入侵者的卵轧碎，字里行间充满了对这小小生命的悲悯。

【课文在线】地下生活所经过的时间我们是知道的，大概是四年。

以后，在阳光中的歌唱只有五星期。

【含英咀华】蝉在地下的时间是如此之长，而它在阳光中歌唱的时间却只有五个星期，“大概”和“只有”的对比，表达了作者对蝉的生命在这么短的时间内就消亡的无限惋惜之情。

28.2.2 应用举例第1课时与视角有关的解直角三角形应用题1.能将直角三角形的知识与圆的知识结合起来解决问题.2.进一步理解仰角、俯角等概念，并会把类似于测量建筑物高度的实际问题抽象成几何图形.3.能利用解直角三角形来解其他非直角三角形的问题.阅读教材P74-75页，自学“例3”与“例4”，复习与圆的切线相关的知识，弄清仰角与俯角的概念.自学反馈独立完成后小组内展示学习成果①某人从A看B的仰角为15°，则从B看A的俯角为 .②什么叫圆的切线？它有什么性质？③弧长的计算公式是什么？④P89练习题1-2题.把求线段的长转化成解直角三角形的知识，构造直角三角形，把相应的元素放到相应的直角三角形中去.活动1 小组讨论例1 如图，厂房屋顶人字架(等腰三角形)的跨度为10 m，∠A=26°，求中柱BC(C为底边中点)和上弦AB的长.(精确到0.01 m)解:∵tanA=BC AC,∴BC=AC·tanA=5×tan26°≈2.44(m).∵cosA=AC AB,∴AB=ACcosA=526cos≈5.56(m).答:中柱BC约长2.44 m,上弦AB约长5.56 m.这类问题往往是将等腰三角形转化成解直角三角形，同一个问题可以用不同的关系式来解.活动2 跟踪训练(独立完成后展示学习成果)1.如图，某飞机于空中处探测到目标C，此时飞行高度AC=1 200 m，从飞机上看地平面指挥台B的俯角a=16°31′,求飞机A到指挥台B的距离.(精确到1 m)2.在山坡上种树，要求株距(相邻两树间的水平距离)是5.5 m，测得斜坡的倾斜角是24°，求斜坡上相邻两树间的坡面距离是多少m.(精确到0.1 m)这类求距离的问题往往转化成求直角三角形边长的问题，另外，要注意理解有关的名词术语.第2小题要抽象成几何图形再来解决实际问题.活动1 小组讨论例2 如图，两建筑物的水平距离为32.6 m，从点A测得点D的俯角α为35°12′，测得点C俯角β为43°24′，求这两个建筑物的高.(精确到0.1 m)解:过点D作DE⊥AB于点E,则∠ACB=β=43°24′,∠ADE=α=35°12′,DE=BC=32.6 m.在Rt△ABC中,∵tan∠ACB=AB BC,∴AB=BC·tan∠ACB=32.6×tan43°24′≈30.83(m).在Rt△ADE中,∵tan∠ADE=AE DE,∴AE=DE·tan∠ADE=32.6×tan35°12′≈23.00(m).∴DC=BE=AB-AE=30.83-23.00≈7.8(m).答:两个建筑物的高分别约为30.8 m,7.8 m.关键是构造直角三角形，分清楚角所在的直角三角形，然后将实际问题转化成几何问题解决.活动2 跟踪训练(小组讨论完成并展示学习成果)如图，一只运载火箭从地面L处发射，当卫星到达A点时，从位于地面R处的雷达站测得AR的距离是6 km，仰角为43°，1s后，火箭到达B点，此时测得BR的距离是6.13 km，仰角为45.54°,这个火箭从A到B的平均速度是多少(精确到0.01 km/s)?速度=路程÷时间，本题中只需求出路程AB ，即可求出速度.无论是高度还是速度，都转化成解直角三角形.活动3 课堂小结1.本节学习的数学知识:利用解直角三角形解决实际问题.2.本节学习的数学方法:数形结合、数学建模的思想.教学至此，敬请使用学案当堂训练部分.【预习导学】自学反馈①15°②略 ③360n ︒︒·2πr ④7.7 m 334.2 m【合作探究1】活动2 跟踪训练1.4 221 m2.6.0 m【合作探究2】活动2 跟踪训练0.28 km/s高一年级化学学科学案微粒之间的相互作用力第三课时【学习目标】1.认识分子间作用力的概念；2.用分子间作用力解释常见事实。