最新外研版小学英语五年级上册Module 4 In the Park公开课教学设计

外研版 英语 五年级上册Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.第一课时第二课时第一课时Do you like red T-shirts? Yes, I do. Doyou like theblack shorts?No, I don't.Do you likebananas?用下列单词造句Hello! I’m Tutu! My mum bought me lots of clothes, I like them very much!Let’s see!My mum bought me a pair of ,a pair of and a pair of .a pair oftrousersI’m wearing my new shorts! They are nice!and washed them.My friend Sam got new clothes, too. Let’s see.Ms Smart: ____ you like this ______ shorts, Sam? Sam: No, I don‘t want shorts. I want _______.Amy: Mum ______ new clothes for Sam!Lingling: Ha ha…Listen and fill in the blanks.Do pair of trousersboughtMs Smart: Do you like this pair of shorts, Sam? Sam: No, I don‘t want shorts. I want trousers. Amy: Mum bought new clothes for Sam!Lingling: Ha ha…Listen and read after it.Do you like this T-shirt?No, I don’t want a T-shirt. I want a shirt.Group work.Do you…No…Listen, read and act out.Mum bout new clothes for Sam.But Amy and Sam are arguing!Let’s see what happened.Listen and answer.1. What’s the matter?Amy and Sam are arguing about a T- shirt.2. Did mum wash Lingling’s T-shirt?No, she didn’t.Read and underline.Sam：That's my T-shirt!Amy：No! It's my T-shirt.Ms Smart:Don't argue! What's the matter?Amy：Sam took my T-shirt. He wants to wear it.Sam：But it isn't your T-shirt. Mum bought itfor me.Amy：No, she didn't. Mum bought a new T-shirt for me.Ms Smart ：Your red T-shirts are on the line. I washed them for you. Look!Sam ：Did you wash Lingling's T-shirt?No, I didn't. Lingling's T-shirt is clean. She didn't wear it.Ms Smart：Sam：I'm so sorry, Lingling! Amy：I'm sorry too.Lingling：That's OK.Lingling：Look, this is my new kite. Amy：Oh, it's beautiful!Sam：The cat is so cute!Lingling：Let's go and fly it. Amy and Sam：Great!What’s the matter?此句是一个询问某人/某物怎么啦的句型。

Module4 模块整体教案一、模块教材分析本模块学习一般过去时的综合运用，描述过去发生的事情。

教学内容是围绕着主人公Sam，Amy，Lingling，Daming的生活细节展开的一系列对话和活动。

此模块还涉及到过去式的否定句形式。

教学的重点应放在如何让学生运用一般过去时来描述过去发生了什么事情和存在的状态。

掌握词汇was, shorts, wear, your, sports。

第一单元主要通过创设情景，引出话题并进入重点语言的学习，主要句型是：Mum bought new clothes for Sam. Mum bought a new T-shirt for me. Mum bought it for me. She didn’t wear it.。

第二单元主要询问过去发生了什么事情及其相应的回答，学习字母a, i, o和字母组合oy, oi, oa的发音，主要句型是：What’s(What was)the matter with Daming/Sam/Susan/...?He/She lost...。

二、模块教学目标（一）知识目标1. 能理解并会说Unit 1 Activity 1 Look, listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Listen and say. Then chant.中的句子。

2. 能听、说、读、写Unit 2 Activity 3 Listen and say. 和Unit 2 Activity 5 Look, listen and say.中的单词和句子。

3. 能听、说、认、读Unit 1 Activity 2 Listen, read and act out. 和Unit 2 Activity 6 Make funny sentences.& Activity 7 Act it out. then ask and answer.中的句子和做其中的活动。

Module4 第3课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第四模块第3课时Unit 2 Activities 1—3二、教学目标1. 能够听、说、认、读单词sports，hey，was，were，found。

2. 能够听、说、读、写单词：matter，lost，in sports shoes 。

3. 能够听、说、读、写句子What’s the matter with Darning? He lost his bag.。

4. 能够运用所学的语言知识询问和关心他人。

三、教学重难点（一）重点听、说、读、写句子What’s the matter with Darning? He lost his bag. 。

（二）难点能回答What’s the matter? 问句。

四、教学准备1. 单词卡片2. 电子白板、电子课本3. 课文录音、课文动画（可从通平台直接打开使用）4. 人物头饰5. PPT课件五、教学设计Step 1 Warm-upLet’s chant教师播放上一个课时学的chant录音，让学生跟着录音边做动作边说唱两遍。

What’s the matter, Sue?What’s the matter with you?I can’t find my sock.And I lost my shoe.Don’t be so sad, Sue.Here are the things for you.Here is your lost sock,and your lost shoe.设计思路：通过chant，渲染英语学习气氛的同时，对旧知进行复习。

Step 2 Preview情景剧表演。

教师叫两名学生到前面来表演情景剧：一名学生假装不舒服，另一学生则做出关心他并对问这问那的动作，其他学生则对刚才的情景剧用英语What’s the matter?I …进行描述。

设计思路：通过创设情景、表演情景剧，让学生在真实的情景中感知和运用所学的语言。

外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）外研版小学英语五年级上册教案（精选10篇）教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。

下面是小编整理的外研版小学英语五年级上册教案，欢迎大家分享。

外研版小学英语五年级上册教案篇1教学目标：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。

重点难点：1.能识别词汇：raincoat,会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain .来询问和回答有关原因的语句。

教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre go into be afraid of throw…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Because it’s going to rain. (板书课题并齐读) First，please look at our learning aims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。

)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。

《英语》（新标准）（小学一起）五年级上册M4 教学设计读，然后请学生个体试读。

3. 重新播放动画，请学生跟读。

思，模仿语音语调。

Step 3. Learningof the text (15 mins) 1. 告诉学生：小羊的请柬是简化的请柬，今天我们将向Amy学习如何用英文写比较完整的请柬。

请学生看动画，并找出请柬中包含的关键信息。

2. 请学生和大家分享自己的想法。

然后教师总结并将“称呼、事件、地点、时间、结尾、落款”等关键词上下并列板书。

3. 请学生和同伴讨论，依据关键词找出详细信息。

4. 请个别同学依次汇报。

在汇报地点时, 引导学生比较中英地址表达的不同。

在汇报时间时：教学“2nd November”和“from…to”，并出示例子请学生用“from … to”造句。

5. 课件出示“Please reply.”并领读，请学生猜意思并对正确答案给予确认。

6. 播放录音并请学生跟读。

1. 明确学习任务。

2. 总结请柬应包含的关键信息。

3. 和同伴讨论，根据关键词提示找出请柬中的详细信息。

4. 对比总结中英在地址、时间表达方面的不同。

“from … to”。

结合语境学习Please reply.6. 听音跟读，模仿语音语调。

通过关键词的提示，帮助学生找出目标语句，熟悉请柬的基本格式。

通过时间、地址表达方式的比较，落实文化意识教学目标。

通过生活中常见事例帮助学生理解“from … to”的意思和用法。

Step 5. Fulfill a task.(13 mins)完成教材25页活动6.1 告诉学生：Birthdays are fun. It’s betterto enjoy your birthdays with friends. Sodon’t forget to invite them.2. 请学生先尝试独立完成教材上的请柬，教师巡视并提供帮助。

3. 请3-5位同学展示汇报，请收到邀请的同学用“Thank you.”回应。

Module4 第4课时教案一、教学内容外研版小学英语五年级上册第四块第4 课时Unit 2 Activities 4，6 & 7。

二、教学目标1. 能够听、说、认、读单词point，ate。

2. 能够对过去发生的事情或存在的状态进行描述。

3. 能记住字母和字母组合a，i，o，oa，oi，oy的发音规则并用来记忆单词。

4. 能够独立完成Activity 6 Make funny sentences. & Activity 7 Act it out. Then ask and answer.中的活动。

、三、教学重难点（一）重点对过去发生的事情或存在的状态进行描述。

（二）难点利用字母和字母组合a，i，o，oa，oi，oy的发音规则并用来记忆单词。

四、教学准备1. 单词卡片2. 电子白板、电子课本3. 课文录音、课文动画（可从优教通平台直接打开使用）4. PPT课件五、教学设计Step 1 Warm-up1.分小组快速抢读下列单词。

cat，apple，tell，then，river，give，Chinese，banana, mother，number，dog，box，walk，class设计思路：通过小组竞争的方式，把学生带入愉悦的激情高涨的学习气氛中，同时复习了元音字母在单词中的读音规则。

2．接力游戏。

教师任意说一字母，学生说出含有这个字母且读音相同的单词。

如：a，face，lake；b，boy，baby；i，bike，side；o，box，fox。

Step 2 Preview1. 教师出示课件，呈现以下单词让学生思考字母a，i, o和字母组合oy，oi，oa的读音，并把单词读出来。

cake，plane，bike，rice，boy，point, nose，boat2. 看图，进行问答活动。

教师出示课件，呈现四件物品和人名图，引导学生用句子What’s the matter with...? He/She lost…进行问答。

外研版小学英语五年级上册单元教案Module 4Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学目标-shirt.并能综合-shirt. It isn’your T知识与能力 1.能够听、说It’s my T运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。

2.能听懂、理解课文内容，并就课文内容回答问题。

过程与方法以朴实的教学手段为载体，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

情感与态度 1.进一步提高学生对英语的学习热情，增强学习爱好。

2.培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模拟。

3.通过本课的学习培养学生爱卫生、爱干净的良好品质。

重点教学重点：把握描述他人或自己的东西的句型It’s my T-shirt.-shirt. What’s the matter? Mum bought a new T-shirt for It isn’your Tme.难点名词性物主代词的运用。

教法情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。

学法小组讨论，表演教学准备电脑、课件、录音机/带、单词大卡片预习设计让学生提前预习课文听录音教学过程二次备课Step1. Warm-up1. Greetings2. Devided groups.3. Let’s play a game. OK? Listen and do the actions.T: Point to my head.Point to your head.Point to his head.Point to her head.T：Do the actions.T：Say and point together.在课堂开始，教师设计了与本教学内容相关的一个热身，使学生在动手动嘴的过程中不知不觉进入新课。

外研版小学英语(三年级起点)五年级上册Module4 模块整体教案
1.能够运用一般过去时来描述过去发生的事情和存在的状态。

2.能够正确使用过去式的否定句形式。

3.能够听懂和理解他人对过去发生的事情的描述，并做出相应的回答。

4.能够运用所学词汇和句型进行口头和书面表达。

三）情感目标
1.培养学生的英语研究兴趣，激发学生研究英语的热情。

2.通过研究过去时态的综合运用，培养学生对过去的记忆和回忆，增强学生的历史意识和文化素养。

3.通过活动和互动的方式，培养学生的合作精神和团队意识，增强学生的交际能力和社交技能。

4.通过情境化的教学方式，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质。

外研社五年级英语（三起）上册教材分析一、学情分析：五年级的学生已学过两年多的英语，学生以有一定的基础，良好的听、说、读、写英语的习惯已基本养成。

但由于教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，学生的学习兴趣难以保持，两极分化较严重。

因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，分层教学，保持学生的学习兴趣。

二、教学要求和任务。

1．养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

2．初步养成良好的书写习惯。

3. 能按三会与四会的要求掌握所学词语。

4．能四会要求掌握所学句型。

5．能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

6．能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。

7．能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

8．能演唱已学的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。

三、教学重点难点。

1．重点：①四会句型、单词。

②在任务型学习的过程中运用相关的语言知识和技能，完成某项任务。

③运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。

2．难点：养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。

四、主要措施。

1．根据学生的年龄特征，充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言氛围，调动学生的学习积极性。

2．在教学过程中，采用情景教学法，让学生身临其境，积极主动地参与到课堂教学中去，调动学生的非智力因素，提高学生实际运用语言的能力。

3．活用教材，根据学生会的实际情况，将每单元各个板块重现组排降低难度。

MODULE 1 复习教学设计Module 1 Unit 2 We bought ice creams.教学设计Module 1 复习教学设计Module 2 Unit 1 What did you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 2 Unit 2 How much cheese do you buy?教学设计MODULE 2 复习教学设计Module 3 Unit 1 Where did you go?教学设计MODULE 3 复习教学设计Module 3 Unit 2 Daming took a photo of his father.教学设计Module 3 练习题教学设计Module 4 Unit 1 Mum bought a new T-shirt for me.教学设计Module 4 复习题教学设计Module 4Unit2 What`s the matter with Daming?教学设计Module 4 复习题教学设计Module5 Unit 1 There are only nineteen crayons.教学设计Module5 复习教学设计课题Module5 s复习内容课时安排4课时第（2）课时学习目标理解There are too many…的意思。

Module4 Unit1 参考教案一、教学内容外语教学与研究出版社（一起点）五年级上册第四模块Unit 1 We’re going to tell stories.二、教学过程建议（一）热身导入1. 师生互致问候，请学生展示上一节课的作业，请几位学生到讲台前展示自己，制作的卡片，并向大家介绍自己最喜欢的节日。

2. 播放SB Unit1活动1的动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解语境：Daming讲故事，但是小朋友们不喜欢他的故事，都睡着了。

窗外一只小鸟问另一只小鸟：“Darning在做什么？”另一只小鸟回答说：“他在讲故事。

”3. 再次播放录音，请学生看图跟读。

可以先全班跟读，再小组跟读、个人跟读，教师注意及时纠正学生的语言语调。

4. 最后请部分学生展示。

（二）任务呈现1. 教师告诉学生Amy就要过生日了，大家知道她打算如何庆祝吗？现在我们就来听一听她和Lingling，Sam的对话吧。

学完课文后，大家也来说一说自己生日聚会的打算。

”（三）课文学习1. 展示SB Unit1活动2的挂图，请学生看图，教师问学生：“Amy is going to have her birthday party. What is she going to do? ”2. 播放动画或录音，请学生看动画或边听录音边看挂图，理解课文语境。

3. 再次播放录音，请学生完整地听一遍对话，进一步理解语句，试着找到答案并在课文中标出来。

随后请部分学生说出答案，全班核对。

4. 播放第三遍录音，请学生逐句跟读。

对学生有困难的语句，教师可以按照意群、节奏带读较难词语。

在跟读过程中，教师可通过图片、动作、说明等方式，带领学生学习“stories, invitation, tidy up”等单词和短语，并对单词“stories”进行运用训练。

5. 完成AB Unit1练习1。

这是课文理解练习，重点在于通过搭配问句和答句检测并巩固学生对课文的理解。

新规范小学英语第三册Module 4 In thePark优秀教案2）描述他人正在做的事情。

3）同学能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry 。

4）通过创设和谐的氛围，让小朋友们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。

教学重点：1）学说问句What are they doing?2）掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]教学难点：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。

教学准备：卡片、象棋、豆奶教学过程：一、Warming up师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。

二、Revision1.教师快速向同学出示几组词，每组包括一个动词，请同学说出这个动词。

师板书：read , write ,listen ，play , talk …2.请同学说这些动词的-ing形式。

3．齐读黑板上的动词和其-ing形式。

三、Presentation（一）学习新句型1.请一同学挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。

2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing [+宾语]。

3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing[+宾语]。

4.教师故作疑惑状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re动词+ing [+宾语],并板书。

5.教师指着黑板上的句子，请同学跟说多遍。

6.再请一组同学挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出相应的动作，教师请其他同学回答问题：What are they doing ? 然后教师把正确答案写在黑板上。

7.请同学一起认读黑板上的句子。

（二）学习新动词1.告诉同学，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。

2.教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：I’m doing taijiquan.。

Module 4Unit 1Mum bought a new T-shirt for me.【教学目标】1、knowledge objective:1)can listen, read, say:pair,shorts,took,wear,matter.2)can understand and use “Mum bought a new T-shirt for me.”and so on sentences to describe and ask the past behavior.;2、The ability to target:Through the course study, students can use the lauguege statement and ask the past behavior.3、The affective attitude goals:Make students tolearn to say sorry to others and forgive others.To experience the fun of learning English.【学情分析】In the fifthth grade, most students of English learning motivation, solid basicknowledge. Has interest on English learning, reading and listening to have certain ability,self-learning ability, active thinking of learning.Good at communicate with students, toexpress themselves, eager to get the approval of the classmates and teachers. There area small number of students has yet to find the right way, still very hard to learn English.【教学重难点】The important points : the key words and phrases; Students fluent in the correct tense to describe and ask the past behavior.Difficult points: Students can use the correct tense to talk about things.【课前准备】1.单词卡片/时间展示图；2.教学光盘或其他录音机设备；3.教学课件。

外研版（一起）五年级英语上册教案Module 4 Unit 1 We’re going to sing and dance.一、教学目标与要求：1.知识与能力目标Words: tidy up, invitationStructures: What are we going to do?We’re going to have lunch together.We’re going to sing and dance.Are you going to have a birthday cake? Yes, I am.Amy is going to be.2. 知识目标(1)学生能够掌握四会单词和句型结构。

(2)根据图片和情境说出单词和句子。

(3)在图文或场景下进行课文的复述。

3. 能力目标(1)在情景中正确运用英语庆祝生日。

(2)学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。

4. 情感态度目标培养能够学生关心他人，积极表达自己的祝福。

培养学生能够按时整理自己的房间及物品的好习惯。

二、教学重点及难点：1. What are we going do? We’re going to have lunch together.2. Are you going to have a birthday cake?1) 在情景中正确运用英语庆祝生日。

2) 学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答，表达自己的想法。

三、课前准备：录音机, CD- Rom, 绘制一张邀请卡，制作相应的课件四、教学过程：Step1 Warm-up:1. 用课件展示一张Daming过生日的图片，并播放“Happy Birthday!”这首英语歌曲。

2. Free-talka. How many children are there? What are they eating?What are they doing? They’re having a birthday party.b. 课件缓慢出示一组动作的图片，让学生记忆。

外研版三起四年级英语上册Module4《In the Park》第3课时Unit2教案一、教学目标知识与能力：学生能够听懂、会说、会读、会写单词tree，可以运用所学的词汇描述公园内的场景、活动等。

情感态度价值观：通过本节课的学习，学生能够了解城市公园的意义及作用，受到爱护城市公园的熏陶培养，学会爱护环境，人与自然和谐相处。

教学重难点：1.单词tree的认读与运用2.通过听、说、读来描述公园二、教学重点与难点教学重点：1.单词tree的认读与运用2.通过听、说、读来描述公园教学难点：1.单词tree的认读与运用2.如何听、说、读来描述公园三、教学过程1. Warming-up引导学生与老师进行问候，由学生介绍今天的天气，介绍一下今天穿的衣服是什么颜色以及老师身上的颜色是什么。

2. Presentation1.展示一张公园的图片，引导学生看图片说话，讲述图片中的人物、动物、树木及其他自然景观等。

2.老师介绍单词tree，并且教学生用完整的语言来描述图片中树木的特征以及与自然的关系。

3. Listening老师播放一段介绍公园内的景象的录音，并和学生一起聆听录音。

4. Practice1.学生阅读单词tree的发音，老师和学生一起朗读，在黑板上展示tree的字母组合并依次询问学生，以便检查他们的正确性。

2.学生和老师一起利用单词tree，尝试构建句子，比如：I see a big tree in the park. 。

5. Homework1.思考自己家门口的公园是一种什么关系。

学生可以与家人或同桌讨论。

2.完成《In the Park》第3课时 Unit2的习题。

四、教学反思通过本节课的学习，学生可以了解城市公园的基本构成及重要性，学会爱护环境，让人与自然和谐相处。

在教学过程中，老师需要多方位创设学习氛围，让学生通过课程内容理解重要性，并通过例如思考等活动来让学生主动参与教学，增加学生对课程内容的理解度，全面促进学生成长。

小学英语外研版五年级上册Module4《Unit 1 We're going to tell stories》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案1教学目标1. 知识目标(1) 学生能够掌握四会单词和句型结构。

New words: stories、 invitation、tidy upSentence structures: What are we going to do?We’re going to tell stories.(2) 根据图片和情境说出单词和句子。

(3) 在图文或场景下进行课文的复述或者相似内容的阅读。

2、能力目标(1)在生活中正确运用英语庆祝生日。

(2)学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、制作活动计划表。

3、情感目标:培养学生能够按时整理自己的房间及物品的好习惯。

培养学生在做每件事之前要学会制定计划的良好习惯。

2学情分析五年级学生的年龄在十一到十二岁左右,虽然处于高年级学段,但仍然活泼好动,喜欢直观形象思维和抽象思维相结合,对游戏、竞赛、画画还有兴趣。

大部分学生对英语有着较浓厚的学习兴趣,但也有少数学生由于遇到困难,学习兴趣会随之减弱。

尤其从这学期开始,对学生又提出了新的要求:培养听、说、读、写的技能。

所以教师应该面向全体学生,以学生的发展为宗旨,始终把激发学生的学习兴趣放在首位,引导学生端正学习态度,掌握良好的学习方法,培养学生良好的学习习惯。

五年级学生还存在着学习方法和学习策略经验不足等问题,但他们却有着极强的求知欲强和表现欲。

课上应该多以表扬为主,注重对学生英语学习兴趣的培养,鼓励他们大胆说、积极做、认真想。

3重点难点运用“What are we going to do? We’re going to …”描述将要的做的事情学生能描述将要发生的事情并与别人谈论、问答,表达自己的想法。

4教学过程1【导入】热身导入Warming upMagic eyeswatch TV sing a song make a cake play the flute。

《英语》（新标准）（三年级起点）五年级上册Module 4 Unit1 Mum bought a new T-short for me.（本课建议40分钟-60分钟完成）一、教材分析：本课是外研版《英语》（新标准）（三年级起点）五年级上册第四模块的第一单元，也是本册学生用书中一般过去式的最后一个学习模块。

本单元的教学内容是陈述和询问过去的行为。

通过Amy与Sam为一件体恤争执发生的故事，再次呈现了一般过去式的使用。

在教学过程中可以通过这个故事来复习和归纳一般过去时的陈述句、一般疑问句和特殊疑问句的用法。

最后运用所学的一般过去时知识在小组内开展询问和介绍过去行为的活动。

二、教学目标：语言知识:（1）全体学生能理解: pair, shorts, argue, matter, took, wear, sports 以及what’s the matter? 和That’s OK.全体学生能运用：shorts, took, wear; 部分学生能运用pair, argue, matter.（2）全体学生能运用： Mum bought a new T-shirt for me. What’s the matter with Daming.语言技能:（1）全体学生能听懂: Mum bought a new T-shirt for me. What’s the matter with Daming.（2）全体学生能说：Mum bought a new T-shirt for me. What’s the matter with Daming.（3）全体学生能认读：shorts, wear 以及What’s the matter?（4）全体学生能按要求完成语句书写。

三、情感态度:敢于开口讲英语，能体会到英语学习的乐趣。

四、学习策略：对所学内容能主动复习和归纳。

五、文化意识:对一般的请求，道歉等做出适当的反应，并学会用恰当的方式表达对他人的关心。