《电荷》教学设计

4.1电荷与电流（1）电荷教学设计---浙教版八年级科学上【教学目标】1．知识与技能（1）认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用规律；（2）了解验电器的原理及其构造作用，了解电荷量及其单位；（3）了解原子结构，认识元电荷。

（4）认识静电现象，知道静电的防护和利用。

2．过程与方法（1）经历实验探究活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；（2）在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法；（3）尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。

3．情感态度与价值观（1）关心生活、生产、自然现象中常见的电现象（如摩擦起电等），对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；（2）具有对科学的求知欲，乐于探索、善于观察、勤于分析，具有创新的精神。

【教学重点】摩擦起电现象；两种电荷及电荷间的相互作用规律。

【教学难点】从实验现象推理得出自然界中只存在两种电荷。

【教学方法】实验探究法、讲授法、阅读法。

【教学准备】玻璃棒、丝绸、橡胶棒、旋转支架、纸屑和泡沫、橡胶尺、圆珠笔杆、梳子、验电器、金属杆、橡胶杆、矿泉水瓶、、多媒体课件、实物投影仪等【评价设计】1、实验活动一：其目的是能否顺利完成实验，以激发学生的学习兴趣，所以其评价重在学生的参与情况的评价。

对参与积极、效果突出的小组和同学应给予及时的表扬，力争形成一个积极的学习氛围。

2、两种电荷的探究过程：此部分是本节课的难点，除学生能否积极参与实验外，更要注重学生能否通过对实验现象的分析，得出实验结论。

以及在解决问题的过程中所应用到的方法。

3、实验活动三：重在知识的应用，及通过知识的应用获得新知的过程。

4、阅读部分：培养学生的阅读能力及归纳总结能力。

5、自我检测与知识演练：通过具体的题目检测学生对本部分知识的掌握情况。

【教学过程】一、情境导入：寂静的夜晚，一道闪电划了天空，那么闪电和我们生活中的电一样吗？让我们一起走电的世界。

《电荷》教材分析：《电荷》是北京师范大学出版社出版的《物理》九年级第十一章第3节的内容。

本节内容从摩擦起电现象入手，着重介绍了带电体的性质、电荷的种类及其相互作用、摩擦起电的本质、验电器的结构和原理、静电现象的应用与防护。

本节内容从微观结构和宏观现象相结合介绍了静电知识，为电流、电压等内容的学习奠定基础。

教学目标：【知识与能力目标】1.知道摩擦起电及带电物体的性质。

2.知道电荷的种类及电荷间的作用规律。

3.知道验电器的构造和原理,会用验电器判断物体是否带电。

4.静电现象的应用与防护。

【过程与方法目标】1.通过大量事例认识电与我们的生活密切相关。

2.通过实验探究和分析推理得出自然界有两种电荷及其相互作用。

3.在实验探究过程中发展学生的观察能力、分析能力、归纳能力和表述信息的能力。

【情感态度价值观目标】1.通过事例认识电与我们生活密切相关，感知物理就在我们身边。

2.养成好问、爱探究的习惯，激发学习物理的兴趣。

教学重难点：【教学重点】摩擦起电的探究,电荷间的作用规律的探究。

【教学难点】学生的逻辑思维的培养。

摩擦起电的实质。

课前准备：1.教师研读课标、教材，撰写教学设计，制作多媒体课件。

2.学生预习本课内容，收集有关资料。

3.实验器材：塑料梳子、塑料尺、塑料笔杆、碎纸屑、毛皮、绸布、橡胶棒、玻璃棒、铁架台、验电器、带绝缘柄的金属棒、塑料丝束、气球等。

教学过程：一、复习旧课：1.串联电路有什么特点？2.并联电路有什么特点？二、激发学习动机：列举生活中常见的静电现象并引发学生思考，如：秋冬时节，天气干燥，梳头发时会发现头发随着梳子飘动，为什么？运输油料的车辆，车厢后面总是拖着一根金属的链条，为什么？电是什么？与前面所学的电路中电流有没有什么关系？学习本节内容将对这些知识有初步了解。

三、讲授新知识：（一）摩擦起电现象【学生活动】用毛皮（可用头发和丝绸）摩擦塑料梳子、尺子吸起纸屑。

【讨论与分析】①观察靠近梳子尺子的纸屑出现什么现象。

人教版初中物理《电荷》公开课教学设计《电荷》的教学设计xxxx禅城区xx中学xx一、教材分析《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体中定向移动。

其中两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。

摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。

二、教学目标1．知识与技能●认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；●了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；●了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

2．过程与方法●通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；●在认识自然界只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

3．情感态度与价值观●注意观察静电现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验，激发学生主动学习的兴趣；●鼓励学生自己查找资料、培养学生的自学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

三、教学用具玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的塑料包装绳，碎纸屑若干。

四、教学过程引入新课：1．观看动画“怒发冲冠”、录象“女孩头发竖起来”。

2、思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。

这些现象发生的原因是什么？进行新课：1．摩擦起电带电体学生实验：用毛皮摩擦橡胶棒，用丝绸摩擦玻璃棒，分别把棒靠近纸屑，乒乓球等轻小物体，观察现象：_____________________。

说明摩擦过的物体能够_____________________。

小结：物体具有了吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了电荷。

两种电荷教学设计教学设计1：电荷概念的引入目标：通过引入电荷概念，让学生了解电荷的基本概念和性质。

教学内容：1.电荷的定义与充电现象：介绍电荷的定义，包括正电荷和负电荷，并通过实例介绍充电现象，如摩擦充电、接触充电和感应充电。

2.电荷的量和单位：介绍电荷的量的概念和单位，如库仑，以及常见物体所带的电荷量的大小。

3.电荷的性质：介绍电荷的性质，如电荷的相互作用、电荷的守恒、电荷的分布等。

教学步骤：1.引入：通过问题引导学生思考，如“你是否曾经观察到物体之间发生过的奇怪现象？比如，当你脱毛衣服时，你的头发为什么会贴在衣服上？”让学生细致观察和思考，引发学生对电荷的兴趣。

2.知识传授：讲解电荷的定义与充电现象，通过举例子、实验等方式生动形象地介绍电荷的概念和性质。

3.实验操作：组织学生进行实验，如通过摩擦充电实验让学生亲自体验电荷的现象，增强学生对电荷的认知和理解。

5.提出问题：通过提出问题的方式，激发学生的思考，如“电荷是如何相互作用的？”或“当我们摩擦物体时，电荷是如何转移的？”鼓励学生提出自己的疑惑和问题，培养学生的探究精神。

教学设计2：电荷的分布及其应用目标：通过学习电荷的分布及其应用，让学生能够理解和运用电荷分布的原理，掌握电荷分布对电场强度的影响。

教学内容：1.电荷的分布：介绍电荷的分布形式，如点电荷、线电荷、面电荷等，以及它们对电场强度的影响。

2.电场强度的定义和性质：讲解电场强度的定义，以及电场强度与电荷、电场的关系，引导学生理解电场强度的概念和性质。

3.应用实例：通过案例分析的方式，让学生了解和掌握电荷分布的应用，如电容器的工作原理、分布电荷的静电悬浮等。

教学步骤：1.引入：通过引用实例，如雷电的原理、电容器的工作过程等，让学生产生对电荷分布的好奇和兴趣，激发学生对本节课的学习的积极性。

2.原理讲解：讲解电荷分布的概念和形式，以及不同形式电荷对电场强度的影响。

3.实验演示：通过实验演示，如利用点电荷实验仪器测量电场强度的强度和方向，让学生亲自参与实验过程，增加对电场强度的直观理解。

高中物理电荷试讲教案模板
一、教学目标
1. 知识目标：掌握电荷的基本性质及单位，了解电荷守恒定律和库仑定律的内容。

2. 能力目标：能够应用电荷守恒定律和库仑定律解决相关问题。

3. 情感目标：培养学生对物理学的兴趣和探究精神。

二、教学重点与难点
1. 教学重点：电荷的基本性质，电荷守恒定律和库仑定律的理解与应用。

2. 教学难点：如何运用电荷守恒定律和库仑定律解决较为复杂的问题。

三、教学过程
1. 导入（5分钟）：引导学生思考日常生活中有哪些与电荷相关的现象，并引出电荷的基
本概念。

2. 讲授（20分钟）：介绍电荷的基本性质，包括正负电荷的定义、单位、电荷守恒定律
和库仑定律的内容。

通过实际例子讲解电荷间的作用力计算方法。

3. 实验（15分钟）：设计一个简单的实验，让学生通过摩擦产生静电的过程，验证电荷
的正负特性。

4. 讨论（10分钟）：组织学生进行小组讨论，讨论电荷守恒定律和库仑定律在生活中的
应用。

5. 练习（10分钟）：布置几道与电荷相关的问题，让学生独立完成并相互交流。

6. 总结（5分钟）：对今天的学习内容进行总结，强调电荷对物体之间相互作用的重要性。

四、作业
1. 阅读课本相关内容，复习电荷的基本性质。

2. 完成课堂练习题，进一步巩固电荷守恒定律和库仑定律的应用。

五、课后反思
本次教学中，我在导入部分引出电荷的方式较为单一，可以尝试多种引导方式；实验设计
方面可以进一步创新，增加趣味性。

今后还需不断丰富教学方法，提升学生的学习兴趣和
主动探究能力。

《电荷》教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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电荷教学设计和反思一、教材分析《电荷》是人教版八年级笫五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、电荷在导体屮定向移动。

其屮两种电荷及其作用规律是教学重点，认识自然界只有两种电荷同时又是教学难点。

摩擦起电是人类最早发现的电现象，两种电荷及其相互作用规律是进一步深入学习电学、理解许多电现象的基础，电荷量的概念是麻面理解电流概念的关键，因此本节课作为初屮电学起始课，具有很重要的地位。

二、教学目标1.知识与技能•认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；•了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；•了解原了结构，认识元电荷、自由电了和电荷的移动。

2・过程与方法•通过实验活动感受摩擦起电，知道带电体的性质；•在认识白然界只有两种电荷的过稈屮，感受人们所用的推理方法。

3.情感态度与价值观•注意观察静电现彖，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做实验, 激发学生主动学习的兴趣；•鼓励学生H己查找资料、培养学生的白学能力，引导学生关注社会、初步认识科学及相关知识对人类生活的影响。

三、教学用具玻璃棒（附丝绸），橡胶棒（附毛皮），验电器，乒乓球，散开的犁料包装绳，碎纸屑若干。

一、自主学习任务一阅读课木98页内容，请白主完成下列问题，如果你觉得还有需要补充的内容和疑问，请记录下来，课上组内交流。

1、小实验：准备一堆小纸屑，用一把槊•料尺了快速的梳头几下，然后把尺了靠近这堆小纸屑，观察会出现什么现象？思考一下，类似的实验你还能设计出多少个？2、仔细观察电视机的屏幕，会发现屏幕上蒙有一层灰土，结合前面做的实验，你能总结出什么结论？（1）能用 ________ 的方法使物体带上电荷，这种现彖叫_______________ 现象。

（2）电视屏幕上容易粘有灰尘，是因为屏幕带________ ,能吸引__________ 物体。

上述现象说明带电体能_____________________ .3、小实验：（教师演示p98实验）（1）__________________________________________________ 两根用丝绸摩擦过的玻璃棒相互靠近时它们之间相互______________________________ ,（可以将一根摩擦过的玻璃棒悬挂起来，用另一根摩擦过的玻璃棒去靠近它，仿课本98页图5.1-2）（2）____________________________________________________ 两根用毛皮摩擦过的橡胶棒相互靠近时它们Z间相互______________________________ ,（用和上述相同的方法探究，以下相同）（3）__________________________________________________________ 丝绸摩擦过的玻璃棒靠近毛皮摩擦过的橡胶棒时它们Z问相互_______________________ ;观察上述三个实验现象，思考一下，你能不能把下面的结论补充完整：这说明自然界屮只有种电荷，即电荷和__________________________ 电荷，人们把________________ 规定为正电荷，把___________________ 规定为负电荷，同时也说明了同种电荷互相_____________________ ,异种电荷互相 _____________ o【练习】：1、有A、B、C三个轻质小球，A与B相互排斥，B、C相互吸引。

《电荷》教学目标1、认识摩擦起电的现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用；2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位；3、了解原子结构，认识元电荷。

教材分析本节学习：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、元电荷、导体和绝缘体的知识。

本节内容是电学中理解许多电现象的根底，电荷量的概念是后面理解电流概念的关键，因此本节课作为初中电学起始课，具有很重要的地位。

教学方法参与式教学：一是做好实验，采用学生实验，教师演示的方法。

突出物理科学以实验为根底的特点。

二是设疑问、启发、诱导，以学生为主体。

三是注重渗透物理科学方法。

四是利用多媒体为辅助教学方法，通过观看视频理解知识点。

完本钱节内容需要有生活经验，同时还要注意观察生活中有关电学的知识。

本节的教学要求以学生已有的经验引入，通过小实验使学生将生活中的现象重现，学生主动参与，在实验的过程中，学会通过客观现象探究其背后隐含的客观事实，认识形成物理概念的科学探究方法，体验科学探究的重要性。

教学过程一、引入新课教师演示“木梳梳头，头发飘起〞，“用手捋塑料绳，绳的下端分开〞多媒体展示课题二、进入新课学生实验1：根据表格要求，进行实验，并完成表格。

讨论：生活中摩擦起电现象有哪些？学生答复，教师总结补充。

学生思考：2、电荷之间是吸引还是排斥呢？〔看视频，填表格〕发现：把现象填入“问题卡〞表格二中。

表二：电荷之间是吸引还是排斥呢？〔1〕第3次实验现象与前两次不同，这说明丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷不同。

〔“相同〞或“不同〞〕。

〔2〕由实验1或2可以得出：同种电荷互相排斥，由实验3得出：异种电荷互相吸引。

思考：自然界中有几种电荷呢？教师讲授，师生总结：〔1〕自然界中存在两种电荷。

〔2〕为了研究方便，美国科学家富兰克林规定：丝绸摩擦过的玻璃棒所带电荷叫做正电荷，用“+〞表示；毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷叫做负电荷，用“-〞表示。

〔3〕同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

9.1电荷一、教学内容分析通过实验，了解静电现象。

能用原子结构模型和电荷守恒定律的知识分析静电现象。

本节由电荷、静电感应、电荷守恒定律、元电荷四部分内容组成，是本章的预备性知识，是电磁学的基本概念，教材侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质。

结合摩擦起电和感应起电的具体情境，理解电荷守恒定律是本节的重点，通过元电荷的学习，让学生产生“量子化”的初步概念，明确电量不能连续变化。

二、学情分析学生在初中学习过两种电荷及其相互作用、电荷量的概念、摩擦起电等，因此，在本节课的教学中，应在初中已有的知识基础上，充分利用形象直观的静电演示实验，尽量让学生参与到利用旧知识，获取新知识的思考中来。

侧重从物质微观结构的角度认识物体带电的本质，结合摩擦起电和感应起电的分析，进一步帮助学生理解产生电荷的机理。

三、教学目标1. 知道电量、元电荷、比荷等概念，知道电荷是物质的一种基本属性。

2.通过对原子核式结构的学习使学生明确摩擦起电和感应起电不是创造了电荷，而是使物体中的电荷分开．但对一个与外界没有电荷交换的系统，电荷的代数和不变。

3. 通过对本节的学习培养学生从微观的角度认识物体带电的本质4. 基于静电现象的实验事实，用原子的结构模型和电荷守恒知识建构模型解释现象，培养学生基于事实证据进行科学推理的核心素养。

四、教学重、难点教学重点：电荷守恒定律教学难点：利用电荷守恒定律分析解决摩擦起电和感应起电的相关问题。

教学方法：讲授法教具:静电起电机、枕形导体、球形导体五、教学流程图六、教学过程环节情境与问题教与学活动设计意图学生发展新课引入展示静电现象图片和视频，提出摩擦起电的本质是什么的问题？列举生活中的几种静电现象，重温物体因摩擦而带电的小实验，学生观看图片和视频回忆并回答激发对自然界各种现象、也包括电现象的求知欲。

新旧知识找联系积累对静电现象的感性认识，提高观察能力。

第9章静电场及其应用第1节电荷安徽省临泉第一中学郭雪鹏一、教学内容分析《电荷》是《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》必修课程必修3模块中“静电场”主题下的内容，课程标准要求为：“通过实验，了解静电现象。

能用原子结构模型和电荷守恒的知识分析静电现象。

”《普通高中物理课程标准（2017年版）解读》对该条目的解读为：要求学生通过摩擦起电、感应起电、电荷之间的相互作用等实验的观察，了解静电现象。

基于静电现象的实验事实，用原子结构模型和电荷守恒知识建构物理模型解释现象，培养学生基于事实证据进行科学推理的核心素养。

本节由电荷、静电感应、电荷守恒定律和元电荷四部分组成，是本章后续学习的基础知识。

教材首先从摩擦起电入手，介绍自然界中存在正、负两种电荷及其特性；然后介绍物质的微观结构模型，解释摩擦起电；接着介绍静电感应，通过对摩擦起电和感应起电的分析，讨论电荷在转移过程中的守恒规律和电荷量的量子化特征。

通过学生知识建构过程，引导学生经历构建模型、解释现象、猜想、归纳等过程，发展逻辑推理能力，强化守恒思想。

二、学情分析学生在初中初步了解电荷概念，具有一定的感性认识。

在生活中，学生具有大量的摩擦起电生活经验，例如冬季脱毛衣时看到电火花，用钥匙开门被电击等，这些经验能帮助学生进一步学习摩擦起电的相关知识。

经过必修一和必修二的学习，学生对物理中的守恒观念有了更深的认识，这有助于学生理解电荷守恒，从物质微观结构理解摩擦起电、感应起电的原理。

从金属结构微观模型解释静电感应是本节课的难点，教学要设置好合理的问题梯度，引导学生建构模型分析。

三、教学目标1.学生分析摩擦起电和带电体间相互作用实验现象，知道自然界存在两种电荷。

知道电荷量的概念及其国际单位。

2.学生能用原子结构模型解释摩擦起电的原因，观察并分析静电感应现象，进一步提高应用物理模型解释现象的能力。

3.学生通过分析不同起电方式的本质得到电荷守恒定律，理解电荷守恒定律，体会守恒观念对认识物理规律的重要性。

《电荷》教学设计教学目标：1、知识与技能：（1）认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。

（2）了解验电器的原理及作用，了解电荷量及其单位。

（3）了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。

2、过程与方法：在认识自然界中只有两种电荷的过程中，感受人们所用的推理方法。

3、情感态度与价值观:注意观察静电实验现象，对电荷种类的探究产生兴趣，能主动利用简易器材动手做静电小实验。

重点：（1）两种电荷及它们间的相互作用。

（2）电荷量及单位。

难点：从实验现象中归纳简单的物理规律课时：1课时课前准备：玻璃棒一对、橡胶棒、细线、铁架台、气球、纸屑、毛皮、丝绸、验电器。

有绝缘手柄的金属杆、梳子、课件教学过程：一、创设情境，引入新课课件展示：电器复杂的电路板，接通电源后收音机能放出音乐，电视机通上电就能看到影像……引导：日常生活中的电灯、电扇、电视都要用到电，随着社会的不断发展，电的应用也越来越重要，因此了解一些电的知识是十分必要的，今天在这里我们先来了解电的基本知识。

板书：第五章电流和电路（一）、电荷二、讲授新课1、电荷（板书）教师演示实验用玻璃棒或橡胶棒靠近碎纸屑，有什么现象？用绸子摩擦过玻璃棒或用毛皮摩擦过橡胶棒再靠近碎纸屑看有什么现象学生实验用圆珠笔、塑料尺靠近碎纸屑，看有什么现象？用圆珠笔、塑料尺与头发摩擦靠近碎纸屑，看有什么现象？（学生讨论、实验、观察，教师巡回指导）提出问题：两次前后实验有什么不同，观察现象：______________ 说明摩擦过的物体能够___________________________小结：摩擦过的物体具有吸引轻小物体的性质，我们就说物体带了电或者说带了电荷。

习惯上把带了电的物体叫带电体.用摩擦的方法使物体带电就叫做摩擦起电。

（板书）学生举例日常生活中摩擦起电现象2、两种电荷我们已经知道了什么叫带电现象，自然界中摩擦起电的现象很多，那么它们带的电荷是否相同呢?演示电荷间的相互作用（1）用丝绸摩擦玻璃棒A，带上电荷后放在支架上，再用丝绸摩擦另一跟玻璃棒B，用B靠近A，看到的现象：____________________（2）接着用毛皮摩擦橡胶棒C，使它带上电荷，用C靠近A，看到的现象：____________________问：用丝绸摩擦过的玻璃棒和毛皮摩擦过的橡胶棒所带电荷种类相不相同？学生回答引出：结论：大量事实表明，自然界只存在两种电荷:(1)正电荷: 被丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫正电荷,可用“+”表示(2)负电荷: 被毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫负电荷,可用“-”表示(板书投影):(3)电荷间的相互作用引导学生分析:从刚才的实验你能发现电荷间有什么作用规律吗？学生回答教师板书：作用规律同种电荷互相排斥，异种电荷互相吸引。

《电荷》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解电荷的基本观点和性质。

2. 掌握电荷守恒定律。

3. 能够运用电荷知识诠释生活中的现象。

二、教学重难点1. 教学重点：理解电荷的基本观点，掌握电荷守恒定律。

2. 教学难点：运用电荷知识诠释生活中的现象。

三、教学准备准备教学PPT，演示实验所需的电源、导线、小气球等器械，以及相关的生活实例图片。

四、教学过程：本节课的教学目标是让学生掌握电荷的基本观点和性质，了解电荷守恒定律，能够运用电荷的相关知识解决实际问题。

底下，我将教学过程分为以下几个环节：1. 引入课题起首，我会通过一些生活中的现象，如摩擦起电、静电感应等，引出电荷的基本观点和性质。

同时，通过实验展示电荷的互相作用，帮助学生建立直观的认识。

2. 讲解观点接下来，我会详细讲解电荷的基本观点，包括电荷量的定义、元电荷的意义等。

通过讲解，帮助学生深入理解电荷的本质。

3. 探究规律在讲解完基本观点后，我会引导学生探究电荷的守恒定律。

通过实验和理论推导，让学生了解电荷守恒定律的内涵和应用。

4. 实例分析为了帮助学生更好地应用所学知识解决实际问题，我会选取一些与电荷相关的实际问题，引导学生进行分析和解答。

通过实例分析，提高学生的解题能力和应用能力。

5. 教室互动为了活跃教室气氛，增强师生互动，我会设计一些互动环节，如小组讨论、抢答等，让学生积极参与教室活动。

6. 总结回顾最后，我会对本节课的内容进行总结和回顾，帮助学生梳理知识体系，加深学生对所学知识的理解和记忆。

7. 安置作业为了稳固所学知识，我会根据本节课的内容和学生的实际情况，安置适量的作业，包括习题练习和思考题，以提高学生的解题能力和思考能力。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 理解电荷守恒定律，知道电荷的基本性质。

2. 掌握电荷在电场中的运动规律，能够诠释相关现象。

3. 学会运用库仑定律描述电荷间的互相作用力。

二、教学重难点1. 教学重点：理解电荷守恒定律，掌握库仑定律的应用。

《电荷》教学设计DIV.MyFav_1323065664792 P.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: justify}DIV.MyFav_1323065664792LI.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1323065664792DIV.MsoNormal{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 10.5pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1323065664792P.MsoHeader{BORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; BORDER-LEFT: medium none; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: medium none;FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN:center}DIV.MyFav_1323065664792LI.MsoHeader{BORDER-RIGHT: medium none; PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm;FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; BORDER-LEFT: medium none; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0cm; BORDER-BOTTOM: medium none;FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN:center}DIV.MyFav_1323065664792DIV.MsoHeader{BORDER-RIGHT: medium none;PADDING-RIGHT: 0cm; BORDER-TOP: medium none; PADDING-LEFT: 0cm; FONT-SIZE: 9pt; PADDING-BOTTOM: 0cm; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; BORDER-LEFT: medium none; LAYOUT-GRID-MODE: char; PADDING-TOP: 0cm;BORDER-BOTTOM: medium none; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN: center}DIV.MyFav_1323065664792 P.MsoFooter{FONT-SIZE: 9pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; FONT-FAMILY: "Times New Roman"}DIV.MyFav_1323065664792LI.MsoFooter{FONT-SIZE: 9pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; FONT-FAMILY: "Times New Roman"}DIV.MyFav_1323065664792DIV.MsoFooter{FONT-SIZE: 9pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; LAYOUT-GRID-MODE: char; FONT-FAMILY: "Times New Roman"}DIV.MyFav_1323065664792 P{FONT-SIZE: 12pt; MARGIN-LEFT: 0cm; MARGIN-RIGHT: 0cm; FONT-FAMILY: 宋体}DIV.MyFav_1323065664792 P.MsoAcetate{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph; FONT-SIZE: 9pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1323065664792LI.MsoAcetate{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 9pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1323065664792DIV.MsoAcetate{TEXT-JUSTIFY: inter-ideograph;FONT-SIZE: 9pt; MARGIN: 0cm 0cm 0pt; FONT-FAMILY: "Times New Roman"; TEXT-ALIGN:justify}DIV.MyFav_1323065664792 DIV.Section1{page: Section1}DIV.MyFav_1323065664792 OL{MARGIN-BOTTOM:0cm}DIV.MyFav_1323065664792 UL{MARGIN-BOTTOM: 0cm} 【教材分析】《电荷》是人教版八年级第五章第一节，本节的教学内容有：摩擦起电现象、两种电荷及其作用规律、验电器、电荷量及其单位、原子结构、原子核、电荷在导体中定向移动。

教学设计学习目标：1.了解探究电荷间作用力与电荷量及电荷间距离的关系的实验过程.2.知道点电荷的概念.3.理解库仑定律的内容、公式及适用条件，会用库仑定律进行有关的计算. 教学重难点 ：理解库仑定律的内容、公式及适用条件，会用库仑定律进行有关的计算新课：探究影响电荷间相互作用力的因素1．O 是一个带正电的物体．把系在丝线上的带正电的小球先后挂在图1中P 1、P 2、P 3等位置．图1(1)小球带电荷量一定时，距离带电物体越远，丝线偏离竖直方向的角度越小．(2)小球处于同一位置时，小球所带的电荷量越大，丝线偏离竖直方向的角度越大．2．实验结论：电荷之间的作用力随着电荷量的增大而增大，随着距离的增大而减小． 了解库仑扭秤实验．1．点电荷：当带电体间的距离比它们自身的大小大得多，以致带电体的形状、大小及电荷分布状况对它们之间的作用力的影响可以忽略时，带电体可以看做点电荷．2．库仑定律(1)内容：真空中两个静止点电荷之间的相互作用力，与它们的电荷量的乘积成正比，与它们的距离的二次方成反比，作用力的方向在它们的连线上．(2)公式：F ＝k q 1q 2r 2，其中k ＝9.0×109 N·m 2/C 2，叫做静电力常量． (3)适用条件：①在真空中；②静止点电荷．3．库仑的实验(1)库仑扭秤实验是通过悬丝扭转角度比较静电力F 大小的．实验结果发现静电力F 与距离r 的二次方成反比．(2)库仑在实验中为研究F 与q 的关系，采用的是用两个完全相同的金属小球接触，电荷量平分的方法，发现F 与q 1和q 2的乘积成正比．【知识拓展】一、库仑定律的理解与应用1．点电荷(1)点电荷是只有电荷量，没有大小、形状的理想化模型，类似于力学中的质点，实际中并不存在．(2)带电体能否看成点电荷视具体问题而定．如果带电体的大小比带电体间的距离小得多，则带电体的大小及形状就可以忽略，此时带电体就可以看成点电荷．2．库仑定律(1)库仑定律只适用于真空中静止点电荷之间的相互作用，一般没有特殊说明的情况下，都可按真空来处理．(2)当r →0时，电荷不能再看成点电荷，库仑定律不再适用．(3)两个点电荷之间的库仑力遵守牛顿第三定律．不要认为电荷量大的电荷对电荷量小的电荷作用力大．(4)两个规则的带电球体相距比较近时，电荷的分布会发生改变，库仑定律不再适用． 例1 (2019·南平市检测)关于库仑定律，下列说法正确的是( )A ．库仑定律适用于点电荷，点电荷其实就是体积最小的带电体B ．根据F ＝k q 1q 2r 2，当两个带电体间的距离r →0时，库仑力F →∞C ．所带电荷量分别为Q 和3Q 的点电荷A 、B 相互作用时，B 受到的静电力是A 受到的静电力的3倍D ．库仑定律的适用条件是真空和静止点电荷答案 D解析 如果在研究的问题中，带电体的形状、大小以及电荷分布可以忽略不计，即可将它看成是一个几何点，则这样的带电体就是点电荷，故A 错误；两个带电体间的距离趋近于零时，带电体已经不能再看成点电荷了，F ＝k q 1q 2r 2已经不能适用，故B 错误；根据两个点电荷之间的库仑力遵守牛顿第三定律，可知B 受到的静电力和A 受到的静电力大小相等，故C 错误；库仑定律的适用条件是真空和静止点电荷，故D 正确．例2 甲、乙两导体球，甲球带有4.8×10－16 C 的正电荷，乙球带有3.2×10－16 C 的负电荷，放在真空中相距为10 cm 的地方，甲、乙两球的半径均远小于10 cm.(结果保留三位有效数字)(1)试求两个导体球之间的静电力，并说明是引力还是斥力？(2)如果两个导体球完全相同，接触后放回原处，两球之间的作用力如何？(3)若甲、乙为两个体积不同的导体球，相互接触后再放回原处，还能求出两导体球之间的作用力吗？小结：作业：。

人教版九年级物理全15.1《电荷》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全15.1节《电荷》。

本节主要介绍电荷的性质、电荷间的相互作用以及电荷的守恒定律。

具体内容包括：电荷的定义、电荷的种类、电荷间的相互作用规律、电荷守恒定律等。

二、教学目标1. 让学生理解电荷的定义，掌握电荷的种类和电荷间的相互作用规律。

2. 通过观察和实验，使学生认识电荷守恒定律，并能在实际情境中运用。

3. 培养学生的观察能力、实验能力和科学思维。

三、教学难点与重点重点：电荷的定义、电荷的种类、电荷间的相互作用规律、电荷守恒定律。

难点：电荷间的相互作用规律的理解和电荷守恒定律的证明。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实验器材（如丝绸、毛皮、橡胶棒、玻璃棒等）。

2. 学具：笔记本、笔、实验报告单。

五、教学过程1. 导入：通过生活中常见的静电现象，如摩擦起电、静电吸附等，引导学生关注电荷现象，激发学习兴趣。

2. 知识讲解：（1）电荷的定义：介绍电荷的概念，解释正电荷和负电荷的产生。

（2）电荷的种类：讲解正电荷和负电荷的性质，并通过实验演示电荷的转移。

（3）电荷间的相互作用：介绍库仑定律，解释同种电荷相互排斥、异种电荷相互吸引的规律。

（4）电荷守恒定律：通过实验和实例，证明电荷守恒定律。

3. 课堂互动：（1）提问：请学生解释为什么毛皮摩擦过的橡胶棒带负电？（2）讨论：让学生分组讨论电荷间的相互作用规律，并展示讨论成果。

4. 实验操作：（1）安排学生进行实验，观察电荷间的相互作用。

5. 知识巩固：（1）出示随堂练习题，检测学生对电荷知识的理解。

（2）组织学生进行小组竞赛，增强课堂氛围。

六、板书设计板书内容主要包括电荷的定义、电荷的种类、电荷间的相互作用规律和电荷守恒定律。

板书设计要简洁明了，突出重点。

七、作业设计1. 请用文字描述电荷的定义、电荷的种类和电荷间的相互作用规律。

2. 设计一个实验，验证电荷守恒定律。