七年级英语上册Unit4 Topic3 SectionC精品学案 最新仁爱版

（Unit4 Topic3 Section D精品导学案学习目标1、知识学习双音节组合的拼读方法~。

2、方法（直观法）直接告诉学生是有一个单元音滑向另一个元音。

3、情感归纳总结本话题的主要内容，让学生自己互相交流本话题学完后的情感触动。

学习重点：掌握单元音和双元音的发音技巧和写法，掌握一般现在时。

学习难点及突破策略：学习难点：单元音和双元音的发音规律。

突破策略：找出与此相关的音标、拼读单词。

学习流程：【阅读质疑自主探究】一、走入新课1、复习自己一天的主要活动，并用到下面该词组：Get up \ go to school \ have lunch \ have classes \ play football \Go home \ have dinner2、Listen to the table write down the time then finish P99 2。

3、总结本话题的重要句型，知识点。

二、阅读提示：1、让大家分别看P99 1 音标，自己总结出哪些字母组合发什么音，如：ear \eer \ea- [iə]2、让学生自己回忆以前学过的单词中哪些单词的字母组合发：[iə] \ [uə] \ [כi] \ 逐一完成。

3、轻松一下，sing a song 。

<Good Night>【多元互动合作探究】1、请你将你自己不理解的问题与周边同学交流探讨，注意听取他人意见并将你认为有价值的记录下来。

2、同桌之间互相提问、练习。

【训练检测目标探究】用所给单词的适当形式填空：（1）It’s time for us (clean) room..(2) It’t very kind of you (help) us.(3) Mr wang (teach)Chinese is our school.(4) Michacl lives in (English).(5) My father often (go)to bed at 11:30.【迁移运用，拓展探究】一、学习连接1课下收集一些关于动物的谚语，如：He always works like a tiger.Michael is a cock of the school now .Love me \ love my dog.二、学习连接2总结单词的发音技巧。

七年级英语问题导学案编号：班级：姓名：设计人：包萨初仁贵审核：赛音那木拉黎明苏日古格双风课题：Unit4 Having fun Topic 1 What time is it now? Section C 学习目标: 能就表达焦虑询问他人是否发生什么事情、提供和感谢他人帮助、表达自己观点等话题进行交流与对话操练，如：What’s up? I can’t find my way home. It’s very kind of you.Thank you for your help. Here we are! I think the rabbit likes vegetables.2. L能用英语谈论自己喜爱的动物；3．能够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识，并能在现实生活中积极实践学习重难点: 1.在情景对话中，能继续使用“What’s up?”, “I can’t find my way home”, “It’s very kind of you.”和“Thank you for your help.”来表达焦虑和感谢他人帮助，能用“I think...”来表达自己的观点。

2.能够将表格信息转化为篇章输出。

学习过程1.学习新单词，并用其造句。

2.读1a前根据上面的三个问题和图片猜猜故事的情景，每个人说一个自己想象中的故事，组内读并翻译1a，看看谁的故事最接近1a。

组长组织组内读几遍。

熟读1a。

完成1b。

3.仔细读并完成问题导读单“预习指导”，并在文章画出重点用法。

4.组内讨论表演1a。

5.写出2图片里动物的名称，然后组内讨论它们最喜欢的食物。

6.根据3的表格，写一篇描述你最喜欢的动物的短文7.听并完成4a。

4b。

8.完成学案第一题。

9.完成学案第二题。

记一记，写一写1.根据汉语意思写出单词(P136)1. ____2.______3. ________4. _____5. _____6.________7._______8._______9._____10._____11.______2.完成下列句子：（1）你明天有空吗？Do you______ ______ tomorrow（2）What time is it now?(同义句)______________________________(3) 怎么了？____________________？(3)Would you like to go with us? (翻译)_________________________(4)那我们九点在家见面吧______ meet at 9 o’clock ______ my home.3.读1a 回答问题。

Unit4Topic3SectionC教学设计I.Material analysis本课是第三话题的第三课时，主要活动是1a和2通过Kangkang和Baby Monkey之间的对话，学习表达焦虑和感谢他人帮助的句型；通过写动物名称，检测学生是否掌握所学动物名称的单词，之后讨论它们最喜爱的食物，完成口头报告，培养学生总结汇报的能力。

另外根据表格信息写一段介绍自己最喜爱的动物的小短文，培养学生的信息转换能力。

语音板块通过读音、写字母和改写单词，学生将掌握记忆单词的方法，选词完成句子并朗读单词和句子，培养学生辨析单词的能力。

II.Teaching aims1.Knowledge aims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：meat,rabbit能就表达焦虑询问他人是否发生什么事情、提供和感谢他人帮助、表达自己观点等话题进行交流与对话操练，如：What’s up?I can’t find my way home.It’s very kind of you.Thank you for your help.Here we are!I think the rabbit likes vegetables.2.Skill aims能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能在教师的指导下进行简单的角色表演、仿编对话等；能用英语谈论自己喜爱的动物；能在口头表达中做到发音清晰，语音语调准确；能够在图画的帮助下进行阅读，理解大意，并按要求进行语言活动；能理解并执行有关学习活动的简单书面指令；能正确书写单词，并能正确使用单词造句；能够运用本话题的句型进行日常活动时间安排的短文写作。

3.Emotional aims能够积极与同学合作，参与课堂活动，大胆实践；能够认真学习、规范单词、句子等；能够养成保护动物、和大自然和谐相处的意识，并能在现实生活中积极实践。

III.The key points and difficult points1.在情景对话中，能继续使用“What’s up?”,“I can’t find my way home”,“It’s very kindof you.”和“Thank you for your help.”来表达焦虑和感谢他人帮助，能用“I think...”来表达自己的观点。

Unit4 Topic3 SectionD 精品学案课型：复习课课时：1课时主备人：一、学习目标：知识与技能：（1）复习时间的表达。

（2）复习有用的句子表达。

（3）进一步谈论时间及日常活动。

二、过程与方法：三、情感态度与价值观：培养学生珍惜时间。

四、学习重点难点：(1)复习时间表达，运用。

(2)谈论一天的日常活动。

I. 课前自主预习案一、过词汇、短语关（一）在家拼读并听写P97-108单词。

（二）找出下列重点单词和短语, 并在课文中勾画出来。

(1) 起床____________________(2) 吃午餐____________________(3) 回家____________________(4) 去学校___________________(5) 放风筝____________________(6) 吃晚餐____________________(7) 跟着……跑、在……身后跑____________________(8) 切掉、切断二、复习时间的提问方式及表达。

完成P103 grammar。

三、反复朗读P103 Functions 5分钟。

II. 高效导、学课堂案Task 1 导入语：（1分钟）(教师自己设计)Task 2 自主学习，质疑交流：（小组活动）（课堂上开始8分钟）（一）自主学习：1.个人大声拼读自主预习案中的词汇、短语和Grammar部分。

2. 组长大声带读，组员大声跟读。

3. 组长抽查组员的认读情况。

4. 然后由两人一组，互相检查自主预习案中的词汇、短语情况。

5．小组展示。

（优：★良：△待优：○ ）（二）质疑交流/展示（在预习中自己认为难读的单词、短语或其他）：______________________________________________________________________ Task 3 活动探究（听说读写），解惑释疑（18分钟）（一）听P104 歌曲，学唱歌曲。

课题Unit4 Topic 3 Section A课型新课课时安排 1 备课时间执笔人审核人上课时间教学目标知识目标The words, the expressions and the sentences and expressions of time能力目标how to express the time情感态度价值观To help students develop the concept of time教学重点The words, the expressions and the sentences and expressions of time教学难点The use of the expressions of time.Learn how to make appointments.教学准备教师：The teaching and learning paper, cards, and the courseware.学生：Preview the lessons.教学方法Practicing, listening, pair work, group work.教学过程教学内容教学活动笔记[预习模块]1.加油！争取完成B项。

（A: 从课本中找出下列词汇。

B：默写出下列词汇）熊猫______, 猴子_______, 狮子_______, 老虎_______, 象_______, 点钟_________ 超过，经过 _____________, 一刻钟；四分之一 ________, 半，一半__________,上午___________，2.你会开始用英语与他人交流吗？（A:从课本中找出下列句型。

B：默写出下列句型。

）(1) 明天你有时间吗？__________________________________________________?(2) 你愿意跟我们去吗？___________________________________________________?(3)让我们定在我家9点吧！_________________________________________________！(4)请问现在几点？____________________________________________？[教学模块]【导入新课】1.Please use these sentence patterns to talk freely. Then I’ll ask several pairs to act out theirconversations in the front.2. Now let’s go over the names of animals we have learned. Please tell me one by one.【找找写写】P97 2 写出图中动物的英语单词。

Unit 4 Having fun 玩的开心Topic 3 What time is it now?现在几点了？Section A1aDo you have any time tomorrow?你明天有空吗？Yes. What’s up？是的。

怎么了？We want to go to the zoo. Would you like to go with us?我想去动物园。

你愿意和我们一起去吗？Good idea! Can we see pandas there?好主意！我们能在那看到熊猫吗？Yes. We can see monkeys，lions，tigers and elephants，too.是的。

我们也可以见到猴子，狮子，老虎和大象。

Oh，very nice.哦，太好了。

Let’s meet at 9 o’clock at my home.我们九点在我家见面。

OK.好的。

See you then.到时见。

See you.再见。

Section B1a(At Kangkang’s home)（在康康的家）What time is it now?现在几点了？It’s 9 o’clock.九点。

It’s time to go to the zoo.去动物园的时间到了。

OK.Let’s go.好的。

让我们出发吧。

(At zoo)（在动物园）Look at those monkeys. They’re so clever. I like them very much.看看那些猴子。

他们太聪明了。

我非常喜欢它们。

I like pandas. They are cute. What are your favorite animals，Jane?我喜欢熊猫。

它们很可爱。

简，你最喜欢的动物是什么？Elephants. They’re so kind and they have long noses. What about you，Maria?大象。

Unit 4 Having Fun-Topic 3-Section C【学习目标】1、学习的任务和目标：1)、知识: 学会一些常用句型，如:What’s wrong with you ? It’s very kind of you .2)、方法：抓住课堂瞬间，如：老师的书找不到了或老师的东西坏了，大家关心询问，最后帮助老师完成遇到的困难。

2、学习的重点:几个常用的词组：on one’s way home. What’s wrong with、、、？以及Thank you for +n/ving.3、学习的难点:几个常用的词组：on one’s way home. What’s wrong with、、、？以及Thank you for +n/ving.【学习过程】Step 1: 自主学习----明确目标自学文本1. 请同学们课前上平台阅读思考本节导学案，明确本节课的学习任务和目标。

2. 对照课本后面第四单元跟读单词录音。

要求：根据录音及单词音标，首先会读单词接着边读边写记单词，注意中英文的转换，最后默写单词。

3. 独立认真地预习课文。

4. 在线上对照导学案本课时完成探究归纳部分的预习。

5. 请大家带着问题自学本课时的两个微课视频。

Step 2: 自学检测----在线测学质疑思学1. 学生独立完成导学案上的自学检测。

2. 学生在线上提交客观题的答案。

3. 对照正确的答案对错题进行反思，质疑。

1. 通过自学完成下列任务：自学检测题Step3: 自展提升----合作探究展示交流通过老师和同学的一起合作交流，解决学生自学中的疑问一、根据句意及汉语提示补全单词1. —Whose _______(兔) is this?—I t hink it’s Betty’s.2. Tigers’ favourite food is _______(肉类).二、单项选择1.—What’s _______, Liao Liang—I can’t find the way to the cinema(电影院).A. aboutB. upC. ofD. on2. 一Thank you for_________me.一It’s my pleasure.A. helpB. to helpC. helpingD. helps3. It’s very_____ of you ______help me withmy English.A. kind;forB. kind; toC. well; toD. well; for4. —Let him________fishing with you.—OK.A. goB. to goC. goingD. goes5. I often meet uncle Sam on my way ____.A. homeB. to homeC. to schoolD. both A and C 【知识探究】知识点一1.单词：meat, rabbit, way, on one’s way home, wrong,知识点二2.句型：(1) What’s up, Baby Monkey?(2) I can’t find my way home.(3) It’s very kind of you.(4) Thank you for your help.(5) Let me help you.(6) Here we areStep 4: 自评巩固----自主测评当堂巩固1. 独立认真完成自评巩固训练。

Unit4 Topic2 SectionA 精品学案课型：新授课课时：1课时主备人：一、学习目标：知识与技能：（1）能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：free, up, West Hill, picnic, call, when, tomorrow, etc.（2）能够恰当使用不同人称引导的一般现在时（肯定/否定）表达自己的想法和意见。

（3）能就打电话、表达邀请等基本表达法进行交流与对话操练。

（4）能运用所学知识编写简单的打电话对话。

二、过程与方法：在小组活动中练习对话内容，再逐步上升为学生自己编对话，积极与他人合作，并引导学生大胆展示自己。

三、情感态度价值观：能够积极与同学合作，通过对电话邀请和制定野餐计划的学习，激发学生的兴趣，提高学生的交际能力、团队合作能力。

四、学习重难点：能在情景中用打电话、邀请等表达法进行交流，并制定出合适的野餐计划。

I. 课前自主预习案一、过词汇、短语关（一）大声朗读Section A的单词（包括音标）和课文P89 1a 10分钟。

（二）在家听写Section A单词（英汉）（家长签字哦）。

（三）读1a，找出下列重点单词和短语，并在课文中勾画出来。

1) 我是……（电话用语）___________________2) 有空___________________3) 这个周末________________________4) 有什么事吗?____________________5) 你想/愿意做……吗?_____________________________6) I’d love to．________________7) go for a picnic________________________8) want to do sth． ______________________9) tell sb．about sth．___________________10) buy sth．for sb．___________________11) go shopping with sb．__________________二、阅读1、读1a 找出打电话的常用语言，并写在下面。

A Teaching Plan Grade 7 Unit 4Topic1Grade 7 Unit 4 Topic3: What time is it?Period: Two periodsTeaching Aims:（教学目标）1.Knowledge aims（知识目标）:1)让学生能够熟读本话题的词汇；2)学生能够运用英语中的时间表达法；3)学生能够听写本话题的词汇和固定短语；4)学生能够在课后运用本课所学重要语言点做相应练习；5)学生能够在课后用英语邀请好友让心情放假。

2.Teaching main and important points（教学重难点）:1)对本话题词汇进行系统归纳；2)继续学习句型：能够运用“Would like to do sth.”这个重要句型；3)对英语中“时间表达法”的理解运用；4)句型学习：能够用句型“What’s wrong with sb.?”；5)学会描述动物的相关特性，并能简要说明自己所喜欢的动物；6)继续探讨一般现在时中“动词单三”形式；7)会运用本话题知识以“xxx’s Day”为题写一篇短文。

3.Emotion aids（情感目标）:1)能够有兴趣邀请同学或老师参与一些有益的课外活动；2)进一步学会观察归纳简单的英语语言点；3)善于在小组活动中积极与他人合作，互相帮助，共同完成学习任务；4)培养学生营造积极健康的生活方式，懂得劳逸结合，以更积极地心态投入学习；5)培养学生关爱动物，关爱自己，与动植物和谐相处的积极情怀。

Teaching Procedures（教学步骤）:Ⅰ.教授词汇中：1）学生朗读本话题的词汇教师引导并纠正其中的错误；2）询问：本话题词汇可从几个方面入手学习？（这几个方面：动词类；相关词组等）3）和学生一起来探究本话题的词汇特别是一些容易在考题中用错的单词；4）进一步巩固加深对这些词汇从音、形、义及用法上的运用；Ⅱ.教授课文中：1）朗读Section A 1a的对话并做相关知识拓展，完成学案中的对话内容；2）语言知识归纳：能懂得从对话中学习“祈使句和forget的相关结构”；3）朗读Section B 1a的对话并试着透过对话内容做学案中的语言归纳；4）完成Section B 1c的短文（特别提醒学生运用动词的单三形式）；5）朗读Section B 2a的对话，与学生一起学习本组对话并完成学案中的对话内容；6）提练Section C 1a的相关语言知识；7）引导学生对打电话用语要多加注意并进行适当操练。

旗开得胜Unit4 Topic1 SectionC 精品学案主备人:审核人:一、学习目标：1. 掌握可数名词和不可数名词量的表达法。

2. 继续学习购物用语。

3. 掌握some和any的用法。

二、学习重点：1.掌握可数名词和不可数名词量的表达法。

2.继续学习购物用语。

三、学习难点：掌握some和any的用法。

学习过程：一、温故导新出示一幅商店的图片，想象购物的情景。

师生对话，引出新课。

二、学习探究1．听85页1a的录音，回答下列问题。

1旗开得胜（1）How much rice do they need?_________________________________________________(2) How many bottles of milk do they need?_________________________________________________2．再听85页1a录音，跟读并模仿语音语调。

3. 自读85页1a对话，完成1b。

4．自读85页1a，勾画知识点，组内交流并汇报。

5．二人一组表演1a对话.三、巩固训练1.完成86页的2，核对答案并表演对话。

2.用how many与how much填空，并用括号内的适当形式填空。

（1）—rice do you want?—I want two (bag) of (rice).（2）—apples would you like?—I would like three (kilo) of (apple).2（3）—bags of rice do they need?—They need one (bag) of (rice).（4）—water is there in the bottle?—There is some (water) in it.四、巩固训练(二)听录音完成86页的3a。

五、总结归纳总结一下本节课有关购物的句子，some和any的用法，可数名词和不可数名词以及它们的量。

Topic3WhattimeisitnowSectionAI.Materialanalysis该部分是第四单元的第三个话题，主要围绕询问时间开展活动。

本课是话题三的第一个课时，主要活动是1a和4a。

通过Kangkang和Michael的对话呈现主要教学内容，学习有关动物的新单词，并学习表达时间、提议做某事的表达方式。

同时，这节课还将培养学生从海报中获取重要信息的能力。

此外，语音板块将让学生掌握字母和字母组合a+th/n/f,w+a,ch,tch,b,mb/bt的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则。

在这节课中，学生将学到时间表达法的顺读法和逆读法，为了让学生更直观的掌握该表达法，教师可引导学生结合生活实际进行操练，同时引导学生在操练的过程中学会总结时间表达法的规律。

II.Teachingaims1.Knowledgeaims能根据已学语音、音标及发音规则，正确朗读下列词汇并在实际的对话操练中加以应用：panda,monkey,lion,tiger,elephant,o’clock,past,qua rter,half,a.m.能掌握字母和字母组合a+th/n/f,w+a,ch,tch,b,mb/bt的发音并通过单词拼读进一步熟悉发音规则；a+th/n/f:/3/w+a:/D/ch:/C/tch:/C/b:/b/mb/bt:silent“b”能正确使用表示时间的方式，如：past,to,half等；能就询问时间、时间表达、提建议等表达法进行交流与对话操练，如：Doyouhaveanytimetomorrow?Let’smeetat9o’clockatmyhome.Whattimeisit,please?What’sthetime,please?It’soneo’clock.It’sfivepasttwo.It’saquarterpastthree.It’stwenty-threetosix.It’saquartertoeight.2.Skillaims能听懂描述及询问时间的表达，能听懂简单的课堂用语并做出适当的反应；能使用问答时间的句型进行简单的交流；能在教师的指导下进行简单的角色表演、仿编对话等；能正确朗读打电话的对话，并注意语音语调；能正确书写单词，并能正确使用单词造句。

Topic 3What time is it now?.Section AThe main activities are 1a and 3a.本课重点活动是1a和3a。

Ⅰ. Teaching aims and demands教学目标1. (1)Learn some words about animals:panda, monkey, lion, tiger, elephant(2)Learn other useful words:zoo, past, quarter, half, show，o’clock，a.m..2. Learn how to make appointments:(1)—Do you have time tomorrow?—Yes.(2)—Let’s meet at 9 o’clock at my home.—OK.3. Talk about time:—What time is it, please?/What’s the time, please?—It’s one o’clock./It’s five past one.Ⅱ. Teaching aids教具图片/课件/小黑板/录音机/塑料锤/钟表Ⅲ. Five-finger Teaching Plan五指教学方案Step 1Review第一步复习(时间:8分钟)1. (1)(检查学生上节课作业的完成情况。

)T: Hello, boys and girls. Did you do the homework? Who can tell us the answers? The first one will get two points.…(老师总结学生上节课归纳的关于邀请、应答及打电话用语，并板书。

)Would you like to…?How about…?/What about…?Yes, I’d love to./I’d like to./I’d like that.That would be very nice.I’d like that, but I’m afraid I have no time.I’m sorry I can’t. I have no time.Hello.Hello. May I speak to…?Yes, this is…. Who’s this?This is….He/She isn’t at home/in now.(2)(教师要求学生用黑板上的这些句子自由交谈。