会滚的玩具

最新人教版一年级美术上册《会滚的玩具》优质教案教学设计
小学美术教学方法
(一)以语言传递信息为主的教学方法
1、讲授法，教师通过语言的描述、说明，向学生传授美术技能知识的方法，它是使用范围较广、频率较高的教学方法。

但是单纯的讲授并不能更多的引起学生的注意，而对教师的艺术表达语言、知识面等有着非常严格的要求。

2、谈话法(问答法)是教师与学生以口头语言相互交流进行教学的一种方法。

能集中学生的注意力，开拓学生的思维。

但是问答法中由于学生的思维能力不同，提出的问题也就会千奇百怪，就要求教师要在课前做好充分的准备，语言、问题难度也要相当的考究，否则容易引起课堂的混乱。

3、讨论法，在教师的指导下，学生以班或组为单位、围绕某一个问题，组织学生讨论、各抒己见、相互启发或辩论，获得或巩固美术知识的教学方法。

4、读书指导法，教师指导学生通过独立阅读美术教科书和课外美术资料获取知识;扩大美术视野的教学方法。

(二)以直接感知为主的教学方法
1、演示法
2、参观法3比较法
直接感知的教学方法，能扩大学生的审美视野，但是在期间容易发生突发性的问题，这就要求教师要有相当机灵的反应能力，能积极应对各种突发性的问题。

(三)以实践为主的教学方法实践训练为主的教学方法是在教师的指导下，学生提高绘制实践活动，形成、巩固、完善相应技能知识的教学方法，辅导练习法是以实践为主的最重要的教学方法。

它能促进学生在美术活动中能眼、手协调并用，从而提高与发展美术的创造能力与审美素质。

(四)以陶冶情操为主的教学方法——欣赏法、情境法
(五)以指导探究为主的教学方法——观察法、发现法。

骨碌碌玩具店主要领域：艺术—美术★活动目标1. 了解滚动玩具造型上的共同点，尝试用废旧材料进行剪裁拼接制作会滚的玩具。

2. 体验动手制作滚动玩具的乐趣。

★活动准备1. 材料：废旧材料（纸筒、纸杯、纸碗、易拉罐、塑料瓶、喜糖盒等）、拼接材料（扭扭棒、吸管、双面胶、钥匙圈、环扣等）、装饰材料（各色彩纸、包装带、彩色笔、颜料、剪刀、固体胶等）、玩具陈列架、材料选取筐、滚动玩具图片欣赏。

废旧材料拼接材料装饰材料成品欣赏2. 幼儿经验：事先收集废旧材料；有玩陀螺、转盘等经验；事先将游戏材料“会滚的玩具”（p.30，见附）投放到区角中供幼儿操作，铺垫相关经验。

★活动过程一、情景导入，兴趣激发1. 玩具店开张，引出主题。

引导语：有一家玩具店，名字叫做“骨碌碌”。

你们猜猜看，这家店里卖的是什么样的玩具？（会滚的玩具）2. 材料试玩，体验滚动的规律和特性。

引导语：店长请大家一起来帮骨碌碌玩具店挑选玩具，你能找出骨碌碌滚起来的“玩具”吗？请给它们取个好听的名字。

3. 小结：店长感谢小朋友帮忙，骨碌碌玩具店有会滚的玩具啦！骨碌碌玩具店马上要开张营业了，但是现在玩具店的玩具还太少，店长请小朋友再帮忙制作更多有趣的会滚的玩具。

二、经验迁移，讨论玩具的形状、拼接的方式1. 经验回顾，讨论滚动的特性。

引导语：这些玩具为什么都能滚得动？他们在外形上有什么共同点？不是圆形的玩具也想滚起来，用什么办法可以滚起来？（和圆形的东西拼接起来）2. 观察图片，讨论拼接的方法。

引导语：有哪些办法能让两样材料接起来？（直接粘贴或增加辅助材料）3. 经验迁移，讨论材料的使用。

引导语：店长请大家做一件会滚的玩具，你想使用哪些材料和工具让你的玩具滚起来？4. 小结：用圆形的材料制作滚动玩具最方便，不会滚的材料可以请圆形材料帮帮忙变成会滚的玩具。

然后用更多的材料装饰一下，让玩具变得更漂亮更有趣。

三、大胆尝试，使用材料1. 引导语：骨碌碌玩具店要开张啦，需要大家帮忙制作会滚的玩具。

小学一年级上册美术教案(人教版)一年级上册美术教案（人教版）小学美术教案第一课：神奇的口袋第二课：大家都来做第三课：彩线连彩点第四课：淅沥的小雨第五课：闪烁的烟花第六课：美丽的印纹第七课：纸风铃第八课：鱼儿游游第九课：我在空中飞第十课：我的新朋友第十一课：鲜花送老师第十二课：我做的文具第十三课：会动的小纸人第十四课：繁忙的交通第十五课：乘上列车去画画第十六课：童话里的小屋第十七课：会滚的玩具第十八课：动物王国第十九课：办年货第二十课：动植物欣赏第一课：魔法口袋课时：l课时研究领域：建模游戏教材分析：本课是学生进入小学首次上美术课，主要是认识一些美术工具和材料，知道它们的不同用途。

用美术用具和材料，大胆、自由地表述自己的各种想法。

激发学生对美术课产生兴趣。

教学目标：1、引导学生认识各种美术工具和材料。

2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。

3、引导学生在认识美术工具和材料的过程中对美术课产生兴趣。

教学重点：明白不同的器具和材料可以做出不同的画。

教学难点：学生自己能用工具和材料自由的表达自己的情感。

教学方法：游戏相结合、观察比较法、谈话法教具准备：1、教师准备蜡笔、水笔、钢笔、毛笔、油画笔、水彩颜料、橡皮泥、陶土、剪刀、图画纸、宣纸等美术工具和材料。

2、教师准备一些可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料。

3、教师收集由各种工具和材料制作的美术作品，如中国画、水彩画、版画、雕塑、剪纸、素描等，包括儿童美术作品。

教学过程：一、导入新课：师生相互认识，教师自我介绍。

“大家好，很高兴认识大家。

从今天开始，就由我来陪大家一起度过我们快乐的美术课，大家高兴吗？”激趣导入：“今天，老师收到一份非常特别的礼物！”（教师提前把各种美术工具和材料放在一只或几只口袋里，并出示‘口袋’）“里面有什么？现在，让我们一起猜猜，好吗？”（采取猜谜的游戏导入，以便引起学生的好奇心，激发他们的研究兴趣。

《会滚的玩具》教学反思在本次教学中，我选择了《会滚的玩具》这个主题，通过演示、提示、引导等多种方式，帮助学生理解和掌握关于滚动物体的基本知识和实践操作技能。

在教学过程中，我对自己的教学进行了反思，总结了以下几个方面的不足和改进方向。

首先，我发现在教学准备过程中，我没有充分考虑到学生的兴趣和实际需求。

因为《会滚的玩具》这个主题相对较为抽象，学生可能无法立即理解其中的意义和实际应用。

下次在选择教学主题的时候，我会更加注重学生的实际需求，选择能够引发学生兴趣和思考的主题，从而更好地提高学生的学习积极性。

其次，我在教学过程中没有充分利用多媒体技术和教具设备来辅助教学。

虽然我准备了PPT，并使用了一些图片和视频来帮助学生理解和记忆知识点，但是它们的使用并不充分。

下次在教学过程中，我会针对每个知识点设计更多的图片、视频和实物展示，以便学生更加直观地理解和体验。

同时，我在教学方式上也有所欠缺。

我主要采用了演示的方式来教授滚动物体的知识和操作技能，学生的参与度较低。

对于一些学习能力较弱的学生来说，他们可能难以理解我的演示和讲解。

下次在教学中，我会增加一些小组合作和个人操作的环节，让学生能够亲自动手进行实践操作，培养他们的动手能力和创造力。

此外，我在评价和反馈方面也有待改进。

在本次教学中，我主要以问答和观察学生操作的方式来评价学生的学习情况，这种方式虽然能够直接了解学生的掌握程度，但是缺乏及时的个性化反馈。

下次在评价和反馈方面，我会更加注重学生的个体差异，采用更加多样化的方式来评价和反馈，如个别指导、小组展示、自我评价等，以便更好地满足每个学生的学习需求。

最后，在时间安排上，我没有充分预估到教学内容的复杂度和学生的学习进度。

由于本次教学所涉及的知识点较多且较复杂，导致教学进度较为紧张，学生的理解和记忆也相对较困难。

下次在时间安排上，我会更加合理地安排教学内容和时间，确保学生能够更加充分地理解和掌握知识点。

总之，通过这次教学反思，我发现自己在教学方面存在一些不足和可以改进的地方。

人教版小学美术一年级上册教案及教学计划教学计划本册教材分析:本学期一年级使用了新课程标准下的九年义务教育人教版美术实验教材。

本册教材共有二十课，以素质教育为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科知识、技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心、探究性美术实践活动为主线、人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。

注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。

教材根据新课程标准的精神，安排了四个新的学习领域。

“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域），“设计、应用”（指运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，传递，交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

），“欣赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

），“综合、探索”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

）这些课程内容新颖，版面美观，贴近学生的生活，受到了小朋友们的喜爱。

“造型-表现”领域使用多种材料和手段,体验造型的乐趣,表达情感和思想的学习领域。

造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用线描、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。

表现则是美术创作活动的两个方面,造形是表现的基础,表现是通过造型的过程和结果而实现的。

“设计-应用”领域实质是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递交流信息，美化生活及环境，培养设计意识和实践能力的学习领域。

“欣赏-评述”领域是指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，逐步形成审美趣味和提高欣赏能力的学习领域。

教学目的要求:1．初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望。

《认识美术工具》新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要，特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生，在认知感知方面并不完善。

这一课的重点是让学生充分的认识美术工具，并形成良好使用美术工具的习惯。

在教学过程中采用小布袋做引子，充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。

间接的认识了美术工具。

整堂课在一种趣味中进行，但也有不如意的地方。

小学生刚步入一年级，对课堂的认识并不多。

他们往往不能够坐很长的时间，不自觉地下地，不自觉地说话。

这都是很常见的。

需要细心的老师，需要善于观察的老师，需要有一颗喜欢小孩子的心……《大家都来做》为了让课堂更富吸引力，我特意准备了一些特殊、常见又能让孩子们产生好奇的材料，比如花生壳、大米、小豆子等，并在孩子们好奇的眼光中示范拼摆粘贴出各种图形，当孩子们看着我魔幻般地“变化”出各种图形时，又开心又佩服。

这时，我又拿出课前剪好的各种图形让孩子们上台动手拼摆，孩子们都跃跃欲试，积极性特高，被请上台的孩子认真有创意地拼摆，他们用圆环、爱心桃、三角形等摆出了五环、花朵、毛毛虫、火车等等，下面的孩子瞪大眼睛认真看着，并不时帮着出主意，而后面的孩子更是唯恐自己看不到，忍不住站起来看。

这节课，设计得虽然简单，但孩子参与率达到百分之百，整堂课充分调动了学生的积极性，让学生不断想象、积极动手，让他们在玩中得到收获、得到快乐。

《彩线连彩点》美术的学习不仅要抓牢“审美”的主线，更不能丢弃对“术”科的学习，本课教学内容就是“美”和“术”需要高度和谐统一却又最难适时把握的典型课例之一。

“点”和“线”的概念既简单又抽象，而一年级儿童却又是以具象思维为主，如何让学生把生活中的具体抽象到绘画中的“符号表现”从而又不失其学习的乐趣是最为困扰我的一大难题，于是我采用了以点线为符号代表，融入故事情节的表现方法来把这一难点进行突破，同时也不失儿童趣味，让孩子们凭借已有的生活知识经验把要学的知识进行一个有效的链接，然后再通过欣赏名家克利的作品提升美感情愫，让学生对知识的学习再有一个美升华的过程，从而实现从生活到艺术的转换和表现。

《会滚的玩具》评课稿
《会滚的玩具》是一部具有教育意义与娱乐性的动画片。

它以一个可爱的滚滚玩具为主角，讲述了他在玩具儿童世界中的冒险故事。

在这个故事中，滚滚玩具通过不断学习与成长，展示了勇敢、坚持和团队合作的重要性。

首先，这部动画片给了孩子们一个积极向上的形象——滚滚玩具。

他不仅仅是一个玩具，更是一个充满勇气和冒险精神的小英雄。

他在面对困难和挑战时，从不气馁，而是勇往直前，努力克服困难。

这种积极向上的形象能够激励孩子们在面对困难时勇敢前行，并且相信自己能够战胜一切困难。

其次，这部动画片强调了坚持的重要性。

滚滚玩具在追求目标的过程中，遇到了许多难题和困扰。

但是他从未放弃过，始终坚持自己的梦想，并通过不断努力克服了一个又一个的难关。

这种坚持精神能够教育孩子们在面对失败和困难时保持积极的态度，并且不断努力奋斗，只有不放弃，才能取得成功。

最后，这部动画片强调了团队合作的重要性。

滚滚玩具不仅仅是一颗勇敢的小心脏，还有他的好朋友们。

在面对各种挑战时，他们相互支持，共同努力，最终克服了一个又一个的难题。

这种团队合作的精神能够培养孩子们与他人合作的能力，教会他们团结协作，共同面对问题，并且在困难时给予他人支持和帮助。

综上所述，《会滚的玩具》是一部寓教于乐的动画片，它通过滚滚玩具的冒险故事，教育孩子们勇敢、坚持和团队合作的重要性。

这部动画片不仅能够给孩子们带来欢乐和娱乐，更能够激发他们的积极向上的精神，培养他们的坚持和团队合作能力。

我相信，孩子们在观看《会滚的玩具》后，会从中获得许多正能量，并且在日常生活中展现出积极乐观的态度。

一年级上美术教学反思-会滚的玩具_青岛版
第十七课会滚的玩具
课后反思：
本课是以废旧物品为媒介的制作教学，是学生提升创造力的重要通道。

而本课，正是适合低段学生身心及认知发展的学习内容。

学生只有在观察和体验会滚的玩具，了解会滚的玩具的特性之后，才能进一步进行以各种废旧物品为媒介的创造性表达。

在制作会滚的玩具的过程中，与各种废旧物品建立了亲和的关系，了解和熟悉了玩具会滚的特点，激发了学习兴趣，发展了知觉和思维，从而为以后的教学奠定基础，这也是本课取材的基本着落点。

同时，如何落实变废为宝的人文意识，也就成了本课取材的另一个着落点，此外，从新课标体现的课程设计的理念看，如何在让学生了解基本知识技能的同时，凸显出认知的过程以及自主的学习方式，以及在情境和情绪的体验中获得个性张扬，显然是美术教学的重要任务，这也是本课取材的第三个基本着落点。

本课的活动中从教师是引导者、合作者的角度出发，在教学设计中应力求体现以下基本策略：①营造和谐的课堂环境②构建开放互动的、自主学习的教学过程③关注每个学生的情意发。

大班数学滚来滚去教案1.大班数学滚来滚去教案设计意图观察能力是永远无法通过教学获得的，只能通过主动的、有意识的观察来逐步培养。

由于孩子对球的滚动感兴趣，充满好奇心，我让他们在玩球的过程中，探索球和圆柱体的异同，从而感知球和圆柱体的特性，从而培养他们的观察能力。

活动目标1.探索和发现球体和圆柱体的特征。

2.感受和体验平面图形和立体图形的区别。

3.引导幼儿有目的、有意识地观察。

4.能够大胆说出自己的观点。

5.引发幼儿学习图形的兴趣。

活动准备1.各种形状各异的物件:乒乓球、橡胶球、塑料球、弹力球、八宝粥桶、茶桶、擀面杖、瓶子、立方体块、长方体块、圆形纸片等。

2.大纸箱两个，一个贴“球体”.一个贴“圆柱体”;3.立方体、长方体、球体和圆柱体的图片。

4.不同大小的长方形纸、正方形纸、圆形纸、橡皮泥、胶棒。

5.剪刀、白纸、绳子、水彩笔。

活动过程(一)探索活动：1.小朋友们，你们看一看老师给你们准备了什么?请你们找一找，哪些东西会滚动，把会滚动的放在大纸箱里。

2.幼儿通过与伴交流、探索、寻找发现可以滚动的物体。

(二)讨论球体圆柱体的特征：1.孩子们互相交流他们发现的可以滚动的物体，并演示这些物体可以滚动。

2、引导幼儿讨论：这些物体滚动时都一样吗?有什么不同?3.让孩子重新探索，引导他们发现球体和圆柱体的区别。

球体：小朋友你们仔细观察观察它是什么样子的?摸一摸有什么感觉?像这样圆圆的、没有角的物体，我们把它叫做球体。

圆柱体：小朋友你们仔细观察观察它又是什么样子的?上面的圆和下面的圆是一样大的吗?你是怎么知道的?像这样长长的、中间一样粗的、上面的圆和下面的圆一样大的物体，我们把它叫做圆柱体。

举起你找到的圆柱体让老师看一看。

4.让孩子讲述自己在生活中的发现，从而感知球体和圆柱体的特征。

5、请幼儿说说在日常生活中哪些物体像球体?哪些物体像圆柱体?6、小结：球体浑身都是圆溜溜的，会向各个方向滚动，而圆柱体有两个圆、中间一样粗、横着才会前后滚、竖起来时就能站的稳稳当当的。

《会滚的玩具》教案：入门级别的玩具拼装，让孩子从“做”中学习中学习随着社会的发展，孩子们的生活越来越单一，课业压力也越来越大，缺乏锻炼身体和头脑的机会。

因此，如何提供一种既能让孩子学习知识，又能陶冶情操，丰富课余生活的方式就成为了家长们的一大难题。

而拼装这种特殊的活动，无疑是很好的解决途径之一。

以“会滚的玩具”为例，下面介绍一下如何进行拼装和学习。

第一步：准备工具和材料a.工具：螺丝刀&螺母刀，电池，电池盒，小型电机b.材料：瓶盖，木块，轮胎，齿轮，螺丝，电线等第二步：简单理解并分拣材料拼装之前，了解和理解材料的功能是非常重要的：瓶盖用于车轮和全车结构；木块作为底座，起到固定全车组件的作用；轮胎为车轮，控制车轮旋转；齿轮作为驱动组件，转动电机；螺丝用于连接各个组件和外壳；电线用于连接电池和电机。

第三步：开始组装a.把木块和瓶盖扣在一起，成为车底，用螺丝将它们紧密固定；b.将轮胎卡进瓶盖并用螺丝扣牢；c.将齿轮通过中心孔卡在车轮上并用螺丝固定；d.接着，把电池盒连接在车底中；e.安装电动机，把红线和黄线分别接到电动机两端，将这两条线连接到电池盒的两个端口上。

然后装上电池盖并尝试启动电机，若能旋转，则说明组装成功。

第四步：深入理解a.了解组件的作用和结构，懂得拼装工具的使用，对孩子的发展非常有益。

在拼装过程中，需要注重培养孩子的观察力和分析能力，并让孩子完成拼装的细节操作；b.让孩子思考、理解和解决问题的能力。

例如，充分了解电池的工作原理，车轮如何运转，如何正确拼装组件以确保合理的运行机制，这些都需要孩子在拼装过程中逐渐发现和理解；c.实践出真知。

让孩子动手实践并总结经验教训，这样可以更好的掌握拼装技巧。

通过重复的实践过程，孩子可以不断完善拼装过程中的每个细节和步骤，从而更好地理解组装结构内部的运行机制。

拼装会滚的玩具，可以促进孩子的想象力、观察力和动手能力，从中获得乐趣的同时，还能学习电子原理，了解小型电机和电路的成分和运行方式，同时锻炼孩子的问题解决能力和独立自主的精神。

《会滚的玩具》教案一、教学目标1.让学生通过观察、操作，了解不同形状物体的滚动特点。

2.培养学生的动手能力和创新能力，激发学生对科学探究的兴趣。

3.培养学生合作、交流、分享的良好学习习惯。

二、教学重点与难点1.教学重点：引导学生观察、操作，发现不同形状物体的滚动特点。

2.教学难点：如何让学生在操作中发现问题，并引导学生进行科学探究。

三、教学准备1.教具：不同形状的玩具、圆柱、球体、长方体等。

2.学具：每组学生一套玩具。

四、教学过程（一）导入新课1.教师出示一个会滚动的玩具，引发学生兴趣。

2.学生自由发言，说出自己见过的会滚动的玩具。

（二）探究活动1.教师将学生分成若干小组，每组一套玩具。

2.学生在小组内自由操作玩具，观察玩具的滚动特点。

（1）圆柱和球体容易滚动，长方体不容易滚动。

（2）圆柱和球体在平面上滚动时，速度较快，长方体滚动时速度较慢。

4.教师提问：为什么圆柱和球体容易滚动，而长方体不容易滚动呢？5.学生思考后回答：因为圆柱和球体的形状容易滚动，长方体的形状不容易滚动。

6.教师进一步提问：如何让长方体滚动起来呢？7.学生展开讨论，得出结论：将长方体放在斜面上，使其滚动。

（三）实践操作1.教师出示一个斜面，让学生将长方体放在斜面上进行滚动实验。

2.学生操作，观察长方体的滚动情况。

（四）拓展延伸1.教师出示一个复杂的玩具，提问：这个玩具会滚动吗？为什么？2.学生观察、分析，得出结论：这个玩具可以滚动，因为它是由多个圆柱和球体组成的。

3.教师引导学生思考：如何设计一个会滚动的玩具？（五）课堂小结2.学生分享自己的学习收获。

（六）课后作业1.学生回家后，观察家中的物品，找出会滚动的物体，并记录下来。

2.家长协助孩子完成观察记录，下周一带回学校与同学分享。

五、教学反思重难点补充：（二）探究活动1.教师将学生分成若干小组，每组一套玩具。

师：同学们，现在每组面前都有不同形状的玩具，你们可以自由地操作它们，试试看哪些玩具能够滚动，哪些不能。

《会滚的玩具》教学教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标了解不同种类的滚动玩具，如轮子、球、圆柱体等。

认识滚动的基本原理，理解滚动运动的特点。

1.2 技能目标能够制作一个简单的滚动玩具。

培养观察、思考、动手能力，提高创新意识和团队合作精神。

1.3 情感目标激发学生对科学和技术的兴趣，培养好奇心和学习热情。

第二章：教学内容2.1 教学资源准备不同种类的滚动玩具，如轮子、球、圆柱体等。

准备制作滚动玩具的材料，如纸板、塑料管、胶带等。

2.2 教学过程介绍不同种类的滚动玩具，让学生观察和触摸，感受滚动的特点。

讲解滚动的基本原理，引导学生思考为什么物体可以滚动。

展示制作滚动玩具的步骤，引导学生动手制作自己的滚动玩具。

组织学生展示自己的作品，鼓励他们分享制作过程中的发现和体会。

第三章：教学方法3.1 观察法让学生观察不同种类的滚动玩具，引导学生发现滚动的特点。

3.2 操作法让学生动手制作滚动玩具，培养观察、思考、动手能力。

3.3 小组合作组织学生分组合作制作滚动玩具，提高团队合作精神。

第四章：教学评价4.1 学生作品评价评价学生制作的滚动玩具的创意、设计和功能。

4.2 学生表现评价观察学生在制作过程中的观察、思考、动手能力表现。

4.3 学生反馈评价收集学生的反馈意见，了解他们对滚动玩具的认识和体会。

第五章：教学延伸5.1 滚动玩具比赛组织学生进行滚动玩具比赛，鼓励他们发挥创新精神，改进作品。

5.2 滚动玩具展览组织学生展示自己的滚动玩具作品，培养他们的自信心和成就感。

5.3 滚动玩具研究引导学生进一步研究滚动玩具的原理和设计，提高科学素养。

第六章：教学准备6.1 环境准备确保教学场所安全、整洁，提供足够的制作滚动玩具的材料和工具。

6.2 材料准备准备不同种类的滚动玩具作为示范和参考，如轮子、球、圆柱体等。

准备制作滚动玩具的材料，如纸板、塑料管、胶带、轮子等。

6.3 技术准备掌握滚动玩具的制作方法和技巧，以便为学生提供必要的指导。

第1课《认识美术工具》1.美术课真有趣，工具材料任你选。

美术工具有（彩色水笔、彩色铅笔、毛笔、油画棒等）。

2.三原色是（红、黄、蓝）3.铅笔的用途是(画形)。

4.勾线笔的用途是(勾线)。

5.彩笔的用途是(上色)。

第二课《大家都来做》1.线分为（直线）和（曲线）。

2.直线包括（垂直线、水平线、斜线、折线）。

3.曲线包括（波浪线、螺旋线/蜗牛线、电话线）。

第三课《彩线连彩点》1.彩线连彩点，彩点连彩线。

点点线线连起来，创造美丽（新画面）。

第四课《下雨啦》1.谜语“千条线，万条线，落到河里看不见。

”的谜底是（雨）。

2.我们可以用（垂直线或斜线）画出雨的样子，还可以用（水滴状）的图案画出雨的样子。

3.表现小雨时用稀疏的短线条。

4.表现大雨时用浓密的长线条。

第五课《五彩的烟花》1.彩虹有（7）种颜色。

2.彩虹的颜色有(赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫)。

3.烟花的颜色是（五彩缤纷）的，形状是各种各样的。

4.用什么样的线条最适合画绽放的烟花?（弧线）。

5.五彩的烟花是对节日的庆祝。

第六课《美丽的印纹》1.用（颜料）可以拓印出美丽的印纹。

2.拓印方法一：①先蘸颜料②再印在纸上。

3.拓印方法二：①先实物拼摆图形②覆盖上画纸③用油画棒拓印出图形第七课《小挂饰》第八课《鱼儿游游》1.鱼由（鱼头）鱼身和鱼鳍组成。

2.表现鱼儿的方法一：①画大轮廓②画细节③丰富画面完成作品3.表现鱼儿的方法二：①从细节开始画②画出大形状③丰富画面完成作品第九课《我在空中飞》1.飞行的姿态有正面、侧面、站立、坐着。

第十课《我的新朋友》1.绘画《我的新朋友》这一课时，可以从（五官）、脸型、发型、服饰等方面来表现。

2.五官包括(眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵)。

3.脸型特征：圆形脸、方形脸、长脸、鹅蛋脸...4.发型特征：有无刘海、长发、短发、直发、卷发...5.其他特征：高、矮、胖、瘦、戴眼镜、服装…第十一课《花儿寄深情》1.制作美丽的花儿可以用（彩纸）2制作纸花的方法一：①选材料②卷花蕊③做花瓣④粘花瓣⑤粘花叶3制作纸花的方法二：①裁出长条②粘成圆圈③叠放成花第十二课《我做的文具》1.我的文具有（铅笔、橡皮、尺子）2.橡皮泥的创作技法有揉、搓、捏、按压、拼接。

1. 让学生了解和掌握简单的制作技巧，培养学生的动手能力和创造力。

2. 引导学生观察和描述生活中会滚动的玩具，激发学生的想象力和审美能力。

3. 通过制作和展示会滚动的玩具，培养学生的合作意识和审美观念。

二、教学内容：1. 学习简单的制作技巧，如剪、贴、折等。

2. 观察和描述生活中会滚动的玩具，如球、车、轮等。

3. 创作自己的会滚动的玩具，并进行展示和评价。

三、教学重点与难点：重点：学习简单的制作技巧，观察和描述生活中会滚动的玩具。

难点：创作出具有创意的和美观实用的会滚动的玩具。

四、教学准备：1. 准备各种制作材料，如纸张、彩笔、剪刀、胶水等。

2. 准备一些会滚动的玩具，如球、车、轮等。

3. 准备展示用的白板或黑板。

五、教学过程：1. 导入：展示一些会滚动的玩具，引导学生观察和描述。

2. 新课：讲解和示范简单的制作技巧，如剪、贴、折等。

3. 实践：学生动手制作自己的会滚动的玩具。

4. 展示：学生将自己的作品展示给大家，并进行评价。

5. 总结：总结本节课的学习内容，强调制作的技巧和观察的重要性。

6. 作业：让学生回家后，观察和描述更多的会滚动的玩具，并尝试制作。

1. 采用示范法，教师先行演示制作过程，引导学生跟随操作。

2. 运用观察法，学生通过观察生活中的玩具，了解会滚动的特点。

3. 运用互动法，鼓励学生之间相互交流、合作，共同完成制作任务。

七、教学步骤：2. 教师讲解制作技巧，如剪、贴、折等，并示范操作过程。

3. 学生按照教师示范的方法，动手制作自己的会滚动的玩具。

4. 学生之间相互交流、合作，共同完成制作任务。

5. 教师组织学生展示自己的作品，并进行自评、互评和他评。

八、教学评价：1. 评价学生的制作技巧，关注学生在制作过程中的表现。

2. 评价学生的观察能力，看学生能否发现生活中的会滚动玩具的特点。

3. 评价学生的合作意识，看学生在合作制作过程中是否能积极参与。

九、教学拓展：1. 邀请家长参与课堂教学，让家长见证学生的成长。

人教版一年级上册美术（会滚的玩具）教学设计人教版一年级上册美术（会滚的玩具）教学设计一、教材分析本课主要让学生通过利用身边简单找到的废旧物品或其他材料，经过想象，设计制作有特色的会滚的玩具。

围绕“会滚〞这一玩具特点，展开分析商量；引导学生思考装饰形象与材质之间的关系，材质的运用与会滚之间的关系等，寻觅解决的方法，从而让学生掌握制作方法，感想创作的乐趣与价值。

玩具之所以“会滚〞离不开“圆〞，所以让学生从不同角度感受到“圆〞的存在非常重要。

另一方面，能够利用“圆〞为自己的生活效劳是人类进步的重要脚步。

教材中选择的四种玩具有的简单、有的复杂，但是都是依靠“圆〞而“会滚〞的。

学生一旦从观赏过程中，感想到了这一点，制作出“会滚〞的玩具就不成问题了。

教材中虽然只提供了一种相对较难的制作方法，但是在选择学生作品的时候特别选择了其它两种，学生看一看，就能对制作方法一目了然，教师可以借此引导学生的创作。

可以将本课与（童话里的小屋）两课，作为一个“设计·应用〞的小单元。

本课侧重“应用性〞，围绕“学会设计创意与工艺制作的根本方法〞，进行。

二、教学思路本课可以采纳“寻觅材质—体验感受—商量联想—创作实践—交流借鉴—观赏评价—再体验〞的教学思路，即在教学中可先融入课前寻觅、发觉材质，引导学生先了解会滚玩具的材质特点，接着在课堂上从体验滚的特点开始，发觉问题，展开商量，总结方法；在开展商量联想的教学环节中，重在引发学生丰富的想象力，这是美术教学的特征之一，不能忽略；在创作实践环节，可以采取小组商量，交流启发，拓展思维，积极鼓舞学生自主探究、大胆实践；交流借鉴是在学生创作活动中，教师发挥点拨的最正确环节；观赏评述应在学生作品的交流环节中适时开展；再体验是给学生创作体验成功喜悦的环节，应给予时间上的保证。

作业的形式可以是与同学合作，也可以是个人独立完成。

教学过程建议：体验活动、导入课题—体验交流、理解题意—探究质疑、引发联想—交流商量、巧用材质—敢于实践、大胆创新—展示评价—再体验活动—教师小结、延伸。