《人物外貌描写》作文教案

小学语文写作素材教案写人的外貌特征教案目标：通过本次教学，学生将能够：1.了解和掌握描述人物外貌特征的常用词汇和句子结构；2.能够用准确、生动的语言描述人物的外貌特征；3.提高观察力和想象力，培养细致入微的描写能力；4.能够合理运用修辞手法，提高语言表达的准确性和抒情性。

教学重点：1.学习和掌握描写人物外貌特征的词汇和句子结构；2.通过描述人物外貌特征，培养细致入微的观察力；3.通过修辞手法的运用，提高语言表达的准确性和抒情性。

教学难点：1.准确地用恰当的词汇和句子结构描述人物外貌特征；2.运用修辞手法提高语言表达的准确性和抒情性。

教学准备：1.教师：教学PPT、素材卡片；2.学生：纸、笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张卡片，上面写着“我的好朋友”的字样，让学生们围绕这个主题进行联想和猜想，引发学生对“描述人物外貌特征”的思考；2.教师设计几个问题，让学生们相互交流：“你们都有好朋友吗？他们长得什么样子？他们有什么特征？我们是通过哪些方式来描述一个人的外貌特征的呢？”二、学习目标呈现（5分钟）1.教师通过PPT呈现本课的学习目标：“今天我们要学习如何用准确、生动的语言来描述一个人的外貌特征，通过细致入微的描写，让读者产生直观的形象感受。

”2.教师引导学生思考和讨论：“为了让读者更好地理解人物形象，我们有哪些常用的词汇和句子结构来描述人物的外貌特征呢？”三、知识点梳理（10分钟）1.教师通过PPT介绍与人物外貌特征相关的常用词汇和句子结构，如：身材高瘦、面容姣好、黑眼睛、长卷发等。

并给出相关例句；2.教师设计课堂互动，让学生们根据例句进行模仿和运用，同时老师可以及时给予反馈和指导。

四、素材欣赏与分析（10分钟）1.教师提供一系列关于人物外貌特征的素材，要求学生阅读并分析其中的描写手法、修辞表达等，例如：小明是一个长得象林黛玉似的女孩子，她秀美的面庞上皎洁而明亮的眼睛，让人不由自主地便为之倾倒；她飘逸的卷发轻轻地拂过耳边，使她的整个形象更加迷人。

教学目标：1.通过学习习作描写人物外貌，培养学生观察力和描述能力。

2.让学生学会用具体的描写信息来描绘人物形象，丰富习作的表达。

3.培养学生对细节的关注和整体的把握，提高写作的准确性和完整性。

教学步骤：导入（5分钟）：1.师生互动：老师用形象的语言描述一位著名人士，让学生猜猜是谁？如：这个人戴着一顶沉重的王冠，脚上穿着一双细腻的皮鞋，整个人看上去非常威严。

2.学生回答问题：学生猜出了人物是皇帝，老师问学生，是怎么猜到的？学生回答说，是通过描述的特征来猜出来的。

呈现（10分钟）：1.提出问题：学生，你们听说过描写人物外貌的手法吗？请举例说明！2.学生回答问题：学生们可能会说，比如可以描写人物的头发、眼睛、身高、服装等。

3.教师解释：老师告诉学生，习作描写人物外貌十分重要，通过精确的描述可以让读者形象地看到人物形象，增强阅读的趣味性。

讲解（10分钟）：1.语言特点：老师介绍习作描写人物外貌的一些语言特点，如使用形容词、名词等来描写人物的特征，以及使用比喻、拟人等修辞方式，增加描写的生动性。

2.给出例子：老师给学生们展示一些描写人物外貌的例子，并请学生围绕描写内容进行感受与分析。

练习（15分钟）：1.分组活动：将学生分成小组，每组分配一位人物，让学生们在小组内共同讨论，用形象的语言来描述这位人物的外貌特征。

然后学生们可以轮流念出自己小组的描述，其他同学猜猜是哪位人物。

2.总结讨论：老师引导学生总结各组的描述，分辨哪些描写准确、生动，为什么？拓展（15分钟）：1.观察练习：老师拿出一幅人物图片，让学生观察并练习描写这位人物的外貌特征。

学生们可以用形容词、比喻等方式进行描述，并盲抄在纸上。

2.班级展示：学生们可以展示自己写的描述，并和同学们一起猜猜是哪个人物。

总结（5分钟）：1.进一步总结：老师进一步总结描写人物外貌的要点，如观察细节、运用修辞手法等。

2.激发学生兴趣：老师鼓励学生多观察周围的人物，发现他们的外貌特征，并用自己的语言进行描写，增强写作的乐趣。

外貌描写教案教学设计教学目标：1.学生能够理解外貌描写在写作中的重要性。

2.学生能够掌握一些常用的外貌描写词汇和句型。

3.学生能够运用所学的外貌描写词汇和句型来描述人物的外貌特征。

教学准备：1.教师准备一些图片，展示不同外貌特征的人物。

2.教师准备一些文段，包含了外貌描写。

3.学生准备笔记本和笔。

教学过程：引入：教师出示几张展示不同外貌特征的人物图片，让学生观察并形容这些人物的外貌特征。

引导学生讨论外貌对人的重要性，以及如何用外貌特征来描述一个人。

教学：1.教师出示一段外貌描写的文段，让学生阅读并回答相关问题。

然后，教师指导学生用自己的话来描述文段中的人物外貌特征。

2.教师讲解一些常用的外貌描写词汇和句型，例如：-形容身高的词汇：高、矮、中等身材、身材娇小等。

-形容年龄的词汇：年轻、老、中年、青年等。

-形容头发的词汇：长发、短发、卷发、直发等。

-形容眼睛的词汇：大眼睛、小眼睛、黑眼睛、蓝眼睛等。

-形容脸部特征的词汇：长脸、短脸、方脸、圆脸等。

3.教师示范如何用所学的词汇和句型来描述人物的外貌特征。

学生跟着教师的示范，用所学的词汇和句型来描述一位自己认识的人。

4.学生分组活动：教师把学生分成小组，每个小组选择一位组员成为被描述的对象。

其他组员用所学的词汇和句型来描述这位对象的外貌特征。

每个小组选择一位组员出来向全班描述自己小组的被描述对象。

其他学生听完描述，猜测是哪位同学的外貌特征。

操练：1.学生阅读一篇外貌描写的文章，并从中找出目标词汇和句型。

然后，学生用所学的词汇和句型自己写一个关于外貌描写的短文。

2.学生互相交换短文，进行修改和评论。

并在笔记本上写下几个能改进和提高的地方。

扩展：1.学生根据老师的指导，选择一幅图片，并描述图片中人物的外貌特征。

2.学生自由写一个故事，要求在故事中有描写人物外貌的部分。

学生互相交换故事，进行点评和修改。

总结：教师和学生共同总结本节课学到的关于外貌描写的知识和技巧，并进行问答和互动。

作文指导：人物的外貌描写（学案）一、什么叫人物的外貌描写？二、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？1、读下文总结：乍一看，她个子挺高的，身材很好，不胖也不瘦，是块跳舞的料。

细看，她留着齐耳短发，头上总是一左一右地夹着两只发夹，把头发紧紧地拢在耳朵后面，显出一张光滑白净的脸庞。

她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。

鼻子微微上翘，给人一种俏皮的感觉，显得十分可爱。

她平时最喜欢穿的是一条蓝底白花的连衣裙，裙摆又宽又大。

她一跑动起来，裙子就像一只花蝴蝶一样飞起来了。

从例子总结出：2、做游戏：猜猜他们是谁：A、只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

（）B、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。

（）C、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。

浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。

（）从游戏总结出：3、猜猜她们的性格：A、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。

（）B、她大概叫琅琅，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。

（）C、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。

白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。

（）由此我们知道人物描写还要注意：4、猜猜她们的心理活动：A、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。

（）B、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。

（）3、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。

（）由此可见外貌描写还应注意：小结：1.2.3.4.三、做游戏：猜猜他（她）是谁？每个同学用15分钟的时间描写一个同班同学的外貌，不要把他（她）的名字写出来。

教学目标：1.了解人物外貌的描述词汇；2.培养学生观察描述能力；3.能够运用所学词汇来描述人物外貌。

教学重点：通过运用所学词汇来描述人物外貌。

教学准备：PPT、人物图片、小黑板、笔、纸。

教学过程：一、导入（5分钟）1.师生互动：通过展示几张人物图片，询问学生对人物外貌的观察。

例如：你觉得这个人外貌是怎样的？2.老师以小黑板为媒介，引导学生用所学词汇描述人物外貌。

例如：高、矮、胖、瘦、长头发、短头发等。

二、学习（20分钟）1.呈现词汇：出示PPT，展示人物外貌的相关词汇，如眼睛大、鼻子高、嘴巴小等，并给出相应的图片进行配对。

2.引导学生模仿描述：师生互动，老师示范描述一位同学的外貌，并鼓励学生模仿描述其他同学的外貌，鼓励学生积极参与，培养他们的观察力。

3.操练：老师出示一些人物图片，学生自由操练描述人物外貌的词汇。

4.师生讨论：引导学生思考，你在描述人物外貌时，为什么选择了这些词汇？三、巩固（20分钟）1.听写：通过听写练习来巩固所学词汇。

老师提问，你们都已经学会许多词汇来描述人物外貌了，下面就请你们用自己的方式来描述一位同学的外貌。

然后，选择几位同学上台描述。

2.小组合作：学生分成小组，每组选择一个人物来进行描述。

一方描述，其他同学进行观察，然后逐一练习描述。

3.展示：每个组派一名代表上台展示他们描述的人物外貌，其他同学进行评论和补充。

四、拓展（10分钟）1.趣味游戏：老师给出一个人物的特点，学生用所学词汇来描述该人物的外貌，其他同学来猜测是哪个人物。

2.自由写作：要求学生写一篇描写人物外貌的作文，可以选取班上任意一位同学进行描写，要求1200字以上。

五、总结与反思（5分钟）通过本堂课的学习，我们学会了如何用词汇来描述人物外貌。

希望大家能够在日常生活中多观察、多描述，不断提高自己的描述能力。

板书设计：人物外貌的描述词汇教学反思：本节课通过通过图片和示范，帮助学生学会了如何用词汇来描述人物外貌，并通过操练、小组合作和游戏等形式使学生能灵活运用所学词汇。

习作《人物外貌描写》教学设计教材解析:新课程标准强调指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,并在作文中表达真情实感。

”本节课,我是根据学生的实际情况量身定做的。

作文训练是语文教学中的重点,也是难点。

在写作教学中,只有一点一滴的引导学生积累写作方法,体验写作情趣,才能使学生的写作水平逐渐提高。

人物外貌描写是直接刻画人物的一种写作方法,主要是对人物的身材、容貌、神态等方面的描写。

人物外貌描写的好,不仅能揭示人物性格,还能给读者留下深刻印象,对塑造人物性格和形象起到烘托作用。

学情分析:在三年级时学生虽然接触过写人的文章,对人物外貌已经有了初步感知,但不知道人物外貌描写要从哪些方面入手,怎样进行描写。

在描写人物时往往是千人一面,不能很好地写出人物的外貌特点。

而这恰恰是学生以后进行写人记事习作时必须要掌握的。

教学目标1、指导学生能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、尝试通过人物的外貌描写表现人物个性3、培养学生现场习作能力。

教学重难点:让学生领会人物外貌描写的其本要领,抓住特点,按一定的顺序去写要描写的人物说教学过程:(一)故事导入首先我给他们讲故事:古代有一个县令下令要抓小偷,于是贴了张告示,告示上这样写着:个子不高不矮,身材不胖不瘦,脸不黑不白,眼晴不大不小,嘴巴不宽不窄。

而后提问:根据告示上的提示能抓到小偷吗?孩子们都说告示上没有抓住人物特点写,抓不到小偷。

由此我轻松地导入到课题--外貌描写。

通过这种方法导入,让学生感到有趣、轻松,进而产生学习的冲动,带着一种轻松自如的心态投入到学习中去。

(二)竞猜人物“说话”可以丰富学生的语言训练,是写作的重要前提。

在这一环节,我出示了几个描写人物的精彩语段,让同学们猜出描写的人物是谁,并说说为什么能猜出来?孩子们都说描写抓住了人物特点,于是我又让孩子们看看作者抓住了人物哪些方面的特点,引导学生从体型、长相、衣着、神态等方面去说。

人物外貌描写作文指导篇一：《人物的外貌描写》作文教案《人物的外貌描写》作文教案学习目标：1、知识与技能目标：掌握描写的方法，学会抓住特点对人物进行描写。

2、过程与方法：通过范例，引导学生理解怎样抓住特点进行人物描写。

教学过程一、前言：走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过,一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般,在我们面前闪现。

我们如何去将一张张各异的面孔定格,化为永恒的一瞬呢?画家可以用颜料去绘图，摄影师可以用相机去拍摄，而我们所能做的就是用手中的笔去描绘。

所以今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。

二、故事导入，认识外貌描写的重要性：师讲述：古时候，有一户人家被盗，主人随即报官，但听完他的描述，知县也不知所措，这是什么原因呢？原来他描述的盗贼模样是：出示幻灯片：个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸不白不黑，眼不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆不长。

大家说，根据描述你们能帮他抓到小偷吗？在科技发展的今天，利用电脑技术能帮他抓到小偷吗？为什么？指名回答师小结：同学们说抓不到小偷的原因就是主人的描述不形象，不传神。

这是我们在外貌描写时的一个通病，写眼睛不是炯炯有神，就是水汪汪，不然就是黑葡萄似的，而且还都是大眼睛，鼻子都是不大不小，鼻梁都是不高不低，这样的人物缺乏个性，不符合个生活真实，都是克隆出来的人物。

怎样才能把人物描绘得惟妙惟肖呢？今天我们就一起来学习外貌描写。

三、对人物进行外貌描写时需要注意的问题外貌描写也称肖像描写。

即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体型、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

所以说，我们要对人物进行外貌描写，首先要抓住人物的特征。

那什么是特征？生：自己独有的不同于别人的特点。

（一）、抓住人物特点师：做游戏。

猜猜他们是谁？1、“只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

”生：猪八戒师：为什么能猜出是猪八戒？生：抓住了特征师：看来《西游记》的作者吴承恩的确技高一筹，他抓住了猪八戒的外貌特征，使猪八戒成为我们耳熟能详的经典人物。

Knowing the world without being sophisticated is the most kind-hearted maturity.悉心整理助您一臂（页眉可删）人物外貌描写教案人物外貌描写教案1人物描写——肖像描写一、导入（寻人启事）请你帮忙抓小偷告示此人个子不高不矮，身材不胖不瘦，脸呢不黑不白，眼睛不大不小，鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄。

看到此人，请速与警方联系，重重有赏。

想一想：这个小偷，你能抓到吗？为什么抓不到呢？原来告示上小偷的特征不明显。

所以，对人物外貌进行描述一定要抓住特征，突出人物神韵。

这堂课，我们就来一起学习人物的外貌描写，抓特征，显神韵。

1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白晰，曾摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20CM左右的伤疤。

2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，耳聋，牙齿已全部脱落，带一根木质拐杖。

3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。

想一想这几则寻人启事中包括哪些相同的内容？这在人物的描写中属于什么描写？肖像描写：对人物外在特征(外貌、神态)描写。

外貌身材（高、矮、胖、瘦）神态——表情（喜、怒、哀、乐）二、人物的外貌怎样写？1、要有一定顺序描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。

（1）我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

——鲁迅《故乡》（2）只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

——猪八戒（3）他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。

五年级教案描述人物的外貌和性格五年级教案：描述人物的外貌和性格一、教学目标通过本节课的学习，学生应能够：1. 学习掌握描述人物外貌和性格的基本词汇和句型。

2. 能够用所学词汇和句型描述自己和他人的外貌和性格。

3. 培养学生观察力和表达能力。

二、教学重点1. 掌握描述人物外貌的词汇。

2. 掌握描述人物性格的词汇。

3. 运用所学词汇描述自己和他人的外貌和性格。

三、教学准备1. 教学投影仪和课件。

2. 学生课本和笔记册。

3. 课堂小活动材料。

四、教学过程Step 1: 导入新知1. 引入：教师可提前准备一些人物图片，通过投影仪或课件展示，引发学生对人物外貌和性格的讨论。

2. 学生思考问题：请你描述一下这个人物长得什么样子？他的性格是怎样的？Step 2: 学习人物外貌的词汇1. 教师通过幻灯片或黑板，呈现人物外貌的词汇，如：高、矮、胖、瘦、头发、眼睛等，并配以图片示范，帮助学生理解和记忆。

2. 请学生阅读课本上有关人物外貌的例句，并进行师生互动，帮助学生理解并使用词汇。

Step 3: 描述人物外貌1. 让学生以小组为单位，相互描述自己的外貌，并表演出来。

教师可给予鼓励和指导。

2. 随机选拔学生描述其他同学的外貌，并给予表扬和指导。

Step 4: 学习人物性格的词汇1. 教师通过幻灯片或黑板，呈现人物性格的词汇，如：勇敢、聪明、友好、有趣等，并配以图片示范，帮助学生理解和记忆。

2. 请学生阅读课本上有关人物性格的例句，并进行师生互动，帮助学生理解并使用词汇。

Step 5: 描述人物性格1. 让学生以小组为单位，相互描述自己和他人的性格，并进行角色扮演。

教师可给予鼓励和指导。

2. 随机选拔学生描述其他同学的性格，并给予表扬和指导。

Step 6: 小结与评价1. 教师与学生共同回顾所学内容，并进行总结。

2. 教师评价学生在描述人物外貌和性格方面的表现，并给予肯定和鼓励。

五、教学拓展1. 可以要求学生写一篇关于自己或其他人的短文，描述其外貌和性格。

小学三年级教案学习描述人的外貌特征教案：描述人的外貌特征——小学三年级一、教学目标1. 能够描述人的外貌特征，包括身高、体型、发型、眼睛、鼻子和嘴巴等。

2. 能够用简单的句子描述人的外貌特征。

3. 能够通过描述他人的外貌特征来增加交流和沟通的能力。

二、教学准备1. 描述人的外貌特征图片或卡片。

2. 课堂展示板或白板。

3. 学生练习描述人的外貌特征的工作纸。

三、教学过程1. 导入（5分钟）教师用图片或卡片展示不同的人物形象，引导学生观察并描述人物的外貌特征，例如身高、体型、发型等。

帮助学生理解本节课的主题。

2. 讲解（15分钟）教师使用课堂展示板或白板，讲解人的外貌特征的常用词汇，包括身高、体型、发型、眼睛、鼻子和嘴巴等。

通过图片或卡片与学生互动，让学生熟悉这些词汇的用法。

3. 操练（20分钟）教师组织学生进行口头练习，要求学生描述不同人物的外貌特征。

可以以小组活动的形式进行，每个小组选择一张图片或卡片，轮流描述该人物的外貌特征。

教师可以提供一些提示句，如：“他/她很高/矮”，“他/她有长/短头发”，“他/她有大眼睛/小眼睛”等。

4. 应用（15分钟）教师发放学生练习描述人的外貌特征的工作纸，要求学生根据图片或描述给出适当的答案。

学生需要根据自己的理解进行句子构建，例如“她很高，她有长头发，她的眼睛很大”等。

5. 总结（5分钟）教师与学生一起回顾本节课学习的内容，强调描述人的外貌特征的重要性以及学习的收获。

鼓励学生在日常生活中观察并描述人的外貌特征，提高自己的表达能力。

四、教学延伸1. 学生可以与家人、朋友或同学进行角色扮演，互相描述对方的外貌特征，加深对词汇的理解和运用能力。

2. 可以设计更多的练习题目，如填空题、配对题等，帮助学生巩固所学内容。

五、课堂反思本节课旨在帮助小学三年级的学生学习和描述人的外貌特征。

通过观察、口头练习和书面操练等多种形式的活动，可以帮助学生熟悉并运用相关的词汇和句型。

描述人物外貌和性格教学教案教学目标：1. 学生能够使用准确的词汇和句式描述人物外貌和性格。

2. 学生能够根据提供的信息判断人物的性格特点并加以描述。

教学准备：1. 教师准备一些图片或者关于不同人物外貌和性格的描述素材。

2. 准备一些词汇和句式的练习题。

3. 准备一些情境对话的练习题。

教学进程：Step 1: 引入话题教师可以通过展示一些人物照片或者简短的描述来引起学生对人物外貌和性格的兴趣，例如：“这是我的一个朋友，请描述一下他的外貌和性格。

”教师可以引导学生使用一些基本的外貌词汇如高矮、胖瘦、眼睛颜色等来描述人物外貌。

Step 2: 学习外貌词汇和句式教师通过图片或者课件的方式展示一些外貌词汇，如身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴唇等。

教师重点讲解每个词汇的意思和正确的用法，并鼓励学生模仿教师的语音和语调进行跟读。

接着，教师可以引导学生讨论并总结一些常用的句式用于描述人物外貌，如：“他/她有长/短的头发。

”；“他/她的眼睛是蓝色/黑色/棕色的。

”等等。

教师可以分小组让学生运用这些句式互相进行外貌描述练习。

Step 3: 学习性格词汇和句式教师通过图片或者课件的方式展示一些性格词汇，如友好、聪明、勇敢、害羞等。

教师重点讲解每个词汇的意思和正确的用法，并鼓励学生模仿教师的语音和语调进行跟读。

接着，教师可以引导学生讨论并总结一些常用的句式用于描述人物性格，如：“他/她很友好。

”；“他/她很聪明。

”等等。

教师可以分小组让学生运用这些句式互相进行性格描述练习。

Step 4: 情境对话练习教师可以给学生一些情境对话的任务，让学生选择适当的外貌和性格词汇以及句式来描述对话中的人物。

例如：“描述两个朋友在公园散步的情境，他们的外貌和性格应该如何描述？”学生可以进行小组讨论后，展示他们的对话描述。

Step 5: 总结和巩固教师可以进行一次简短的复习，让学生回答一些关于外貌和性格的问题。

教师可以准备一些词汇和句式的练习题进行巩固。

人物描写作文公开课(共10篇)各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢篇一：人物外貌描写作文教案公开课课题：人物外貌描写指导课型：写作指导课教学目标：1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。

2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。

3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。

教学重点：目标1，2教学难点：目标3教学过程：一、游戏导入：同学们，我们先来做个游戏。

请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁？为什么能够猜中呢？那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。

二、明确什么是外貌描写请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。

多媒体展示人物外貌描写的范例1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。

2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。

3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。

这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？明确：五十岁上下——年龄凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花白胡子——容貌两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。

黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；————神情身材高大————体形穿长衫————衣着归纳：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体形、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。

这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢？三、第一招：要抓住主要的特征外在特征：1、多媒体出示：猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。

小学作文外貌描写教案英文回答：As a primary school writing teacher, I would like to share a lesson plan on describing appearance in writing.It's important for students to be able to vividly describe the physical characteristics of characters in their stories. Here's how I would approach this lesson.First, I would start by introducing the concept of physical appearance. I would explain to the students that appearance includes things like hair color, eye color, height, weight, and any distinguishing features such as freckles or glasses. I would use simple and easy-to-understand language to ensure that the students can grasp the concept.Next, I would provide the students with some examplesof how to describe appearance in writing. I would give them a list of adjectives that they can use, such as "tall,""short," "curly," "straight," "chubby," "slim," "blue-eyed," "brown-eyed," and so on. I would also encourage the students to use similes and metaphors to make their descriptions more interesting and colorful.After providing the examples, I would have the students practice describing appearance in writing. I would give them a prompt, such as "Describe your best friend's appearance," and have them write a paragraph using the adjectives and techniques we discussed. I would then have them share their writing with the class and provide feedback to each other.Finally, I would encourage the students to use their newfound knowledge of describing appearance in their own creative writing. I would remind them to be specific and detailed in their descriptions, and to use a variety of adjectives to paint a clear picture for the reader.中文回答：作为一名小学写作老师，我想分享一节关于在写作中描述外貌的课程。

教学目标：1.能够运用描述性词语描写人物的外貌特征。

2.培养学生观察和描写的能力。

3.提高学生习作的表达水平。

教学重点：能够准确地运用描述性词语描写人物的外貌特征。

教学难点：运用描写性词语描写人物的外貌特征。

教学准备：图片或实物。

教学过程：一、导入（5分钟）1.教师出示一张图片或实物，让学生观察并询问学生觉得这个人外貌如何？2.教师引导学生回忆上次学习的内容，描写的是什么？3.学生回答后，教师给予肯定并进入新课。

二、讲解（10分钟）1.教师出示一幅图画，介绍图画中的人物：这个人是一个乡村的老奶奶，大家注意观察她的外貌特征。

2.教师通过指导学生思考提问的方式，引导学生去观察描写奶奶的外貌特征。

3.教师能够使用描述性词语，如：蓬头垢面、麻木的双手、瘦骨嶙峋等，进行示范描写。

4.学生观察后，教师引导学生一起组织语言，描述奶奶的外貌特征。

三、练习（15分钟）1.教师发放练习册，让学生打开到课后习题一的部分。

2.学生独立完成练习，描述书上的人物的外貌特征。

3.教师巡视指导，及时发现问题。

4.学生完成后，教师随机选择学生进行示范。

四、扩展（10分钟）1.教师出示更多的图片或实物，让学生通过观察和思考，描写人物的外貌特征。

2.学生逐渐从简单的描述中，进行扩展和提炼，加上自己的思考和想象。

五、总结（5分钟）1.教师让学生一起总结今天的学习内容，回顾自己的学习收获。

2.教师对学生的表现进行总结，并给与鼓励。

六、布置作业（5分钟）1.布置作业：作文，要求描述你妈妈的外貌特征，字数不少于1200字。

2.提醒学生检查作业中的语法错误。

教后反思：通过描述人物外貌特征的习作，可以帮助学生运用描述性词语进行观察和描写，提高学生的观察力和表达能力。

在教学过程中，教师应该注重引导学生观察和思考，帮助他们从片段中提取更多的信息，加深对人物外貌特征描写的理解。

同时，在布置作业时，要求学生写1200字以上的习作，可以锻炼学生的写作能力，提高他们的语言表达能力。

四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征【四年级优秀教案范本学习描述人物外貌特征】一、引言在语文教育中，学生的写作能力的培养非常重要，而描述人物是写作中的一项基本技能。

为了帮助四年级学生提升描述人物外貌特征的能力，本文通过分析和总结四年级优秀教案范本，提供了一种有效的教学方法和教案参考，以帮助教师们更好地指导学生进行人物描述的学习。

二、教学目标通过本教案的学习，学生应能够：1.掌握基本的人物外貌特征词汇；2.能够正确运用形容词和名词描绘人物的外貌；3.能够独立完成写作任务，合理描述人物的外貌特征。

三、教学准备1.教师准备幻灯片展示人物形象图片；2.教师准备小组合作学习任务卡；3.学生准备笔和纸。

四、教学过程1.导入：展示人物形象图片，引发学生兴趣。

通过展示一些具有特色形象的人物图片，激发学生学习人物外貌特征的兴趣，引导他们用形容词和名词来描述人物的外貌，以认识到描述人物的必要性。

2.学习：引导学生学习人物外貌特征的常见词汇。

在学习过程中，教师需要提供人物外貌特征的常见词汇，如颜色、身高、体型、脸型、眼睛、鼻子、嘴巴、头发等方面的词汇。

3.练习：小组合作学习任务。

教师将学生分成小组，发放任务卡。

每组根据任务卡上的问题，以小组为单位合作完成人物描述的写作任务。

通过小组合作学习形式，促进学生的合作能力和写作能力的培养。

4.展示与评价：学生作品展示与评价。

每个小组派选一名代表将小组描述的人物外貌特征进行展示，并由全班同学进行评价和讨论。

鼓励同学们提出意见和改进建议，共同进步。

五、拓展延伸为了进一步巩固学生对于描述人物外貌特征的理解和运用能力，可以进行以下延伸活动：1.请同学们根据网络上流行的明星或角色形象，进行人物描述，并与同学们分享；2.通过阅读优秀故事书籍，引导学生观察书中人物的外貌特征，并自行进行描述。

六、教学总结通过本教案的学习，同学们进一步提高了描述人物外貌特征的能力。

在学习过程中，同学们通过小组合作学习、展示与评价等形式，不仅提高了写作能力，也培养了合作精神和自我评价的能力。

小学四年级教案学习描述人物外貌教案名称：小学四年级英语课教案——描述人物外貌教学目标：1. 学生能够准确运用形容词描述人物的外貌特征。

2. 学生能够熟练使用句型"What does he/she look like?" 和"He/She has..." 进行人物外貌的描述。

3. 学生能够运用所学知识，自如地描述他人的外貌特征。

教学准备：1. PPT或者教学画板2. 素材图片：包括各种不同外貌特征的人物图片3. 小黑板、彩色粉笔、练习纸教学步骤：Step 1：引入新知1. 通过展示一些不同外貌特征的人物图片，激发学生对于描述人物外貌的兴趣。

2. 引导学生思考和回忆，在平时生活中，如何用形容词描绘他人的外貌特征。

Step 2：学习新知1. 展示所选的人物图片，用形容词进行简单的描述，并与学生一起进行口述讨论。

2. 引导学生用"What does he/she look like?"的句型进行提问，并为学生解释该句型的用法。

3. 向学生介绍一些常用的形容词，如tall, short, thin, fat, long hair, short hair等，并请学生跟读和记忆。

4. 引导学生用"He/She has..."的句型进行提问，并为学生解释该句型的用法。

5. 引导学生进一步通过描述眼睛、鼻子、嘴巴等特征，拓展形容词的应用范围。

Step 3：练习与巩固1. 利用小组活动进行练习：将学生分成小组，每个小组轮流选择一张人物图片，试着用英语进行描述，其他同学猜测该人物是谁。

鼓励学生积极参与，并给予及时的反馈和指导。

2. 利用游戏形式进行巩固：教师给出一个外貌特征的形容词，学生回忆该词所描述的特征，并迅速举起正确的图片或手势，回答教师的问题。

3. 提供练习纸，让学生根据所学知识，描述自己或其他同学的外貌特征。

Step 4：拓展与综合运用1. 引导学生在日常生活中仔细观察周围的人物，试着用英语描述他们的外貌特征。