《弹琴姑娘》课件

陈伯吹（1906年-1997 年）原名陈汝埙，曾用笔 名夏雷。上海市宝山区 （原江苏省宝山县）人。 中国著名的儿童文学作家、 翻译家、出版家、教育家。 他把毕生精力奉献给儿童 文学事业，是中国儿童文 学的一代宗师，在海内外 享有极高的声誉。他对中 国儿童文学事业做了杰出 的贡献。
• 淅沥淅沥：拟声词。形容雨、雪、风、落叶等 的声音。 • 拳不离手，曲不离口：练武的人应该经常练， 唱歌的人应该经常唱。比喻只有勤学苦练，才 能使功夫纯熟。 • 悠扬:声音高低起伏，和谐动听。 • 锲而不舍：不断地镂刻。比喻有恒心，有毅力。 锲，镂刻。舍，停止。 • 欲罢不能：想要停止又不能停止。指已形成某 种局势而无法改变。欲，想。罢，停，歇。
考考你
理解“虔诚”一词，用自己 喜欢的方式祝福这位姑娘，可以 说，也可以写。
本文从侧面记述了一位弹琴 姑娘一年四季刻苦练琴的感人故 事，表达了作者对弹琴姑娘锲而 不舍精神的钦佩与赞美之情。
锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。《锦瑟》 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。《琵琶行》 蜀僧抱绿绮，西下峨眉峰。《听蜀僧浚弹琴》 泠泠七弦上，静听松风寒。《弹琴》 鸣筝金栗柱，素手玉房前。《听筝》 独坐幽篁里，弹琴复长啸。《竹里馆》
晴朗的夜里，月牙儿分外清明。它悄 悄地挂在树梢，静静地倾听着悠扬的琴声。 顽皮的星孩子们，一刻不停地眨着眼睛， 逗着那个弹琴的人。 琴声吸引了月牙儿、星星，可见琴 声的优美。
本文在表达上颇具特色；一是 作者将琴声“叮咚！叮咚！叮叮咚 咚！”贯穿始终；二是在刻画人物 形象上，作者采取了间接描写的方 法；三是在写琴声的时候，作者不 直接写琴声，而是将琴声和景色融 为一体，达到了良好的表达效果。
琴棋书画 人琴俱亡 琴瑟合鸣 琴挑文君
对牛弹琴 一琴一鹤 琴琴而治
周-号钟 汉-绿绮 唐-大圣遗音 唐-太古遗音 唐-九霄环佩
春秋-绕梁 东汉-焦尾 唐-春雷 唐-独幽 明-奔雷
音乐才子俞伯牙喜欢弹一曲《高山流水》，却没有人 能够听懂，他在高山上抚琴，曲高而和寡。终于有一天， 有一个砍柴的樵夫经过，听懂了他的《高山流水》，这个 人就是钟子期。俞伯牙的知音是钟子期，他们约好两年后 见面，可是两年后钟子期却没有露面。俞伯牙多方打听才 知道，原来钟子期已经病死了，不可能再赴他的约定，俞 伯牙悲痛欲绝，他知道子期是唯一能够听懂他音乐的人， 如今子期已死，再不会有人听懂他的音乐了，于是他在子 期的坟头摔了他心爱的琴，以表示他对知音的敬重和珍惜。 这就是伯牙摔琴谢知音的故事，伯牙痛心疾首怀念子期， 人们用此感叹知音难觅。
只要琴声一响，雨点就轻松活泼 起来，轻轻细细地洒在树叶上，洒在 马路上，洒在行人的雨伞上，也洒到 人家关着的玻璃窗上…… 用排比句式将春雨和琴声的描写 融为一体，增强表现力。
夏天的黄昏，屋子里还滞留着一股热 气。人们都到街头、湖滨、广场、公园里 去乘凉，然而在那窗口里，仍然不断地传 出好听的琴声－－叮咚！叮咚！叮叮咚 咚！…… 夏天酷暑难耐，黄昏时分，人们都出 去散步、乘凉，“我”仍然能听到那阵琴 声，间接写出弹琴者的刻苦。
近义词： 钦佩－佩服 疑惑－困惑 俊秀－俊俏 反义词： 熟悉－陌生 轻松－紧张 明朗－昏暗
赞美－赞扬 凑巧－恰巧 悠扬－婉转 滞留－停滞 虔诚－虔敬 活泼－呆板 淘气－老实 亲切－冷淡 钦佩－鄙视
本文写的是一位名不见经传的小姑娘勤学苦 练钢琴的故事。课文先总述“我”不论清早、夜 晚，总能听到好听的琴声；接着按春、夏、秋、 冬四季具体描写从不间断的、美妙的琴声，弹琴 人锲而不舍的精神让“我”由衷地钦佩，因此期 望认识这位弹琴的人；后来一个偶然的机会， “我”认识了那位素未谋面，却似曾相识的弹琴 人—一个系红领巾的小姑娘，“我”倍感意外； 最后，“我”虔诚地、默默地祝福这个勤学苦练 的弹琴姑娘。