试谈参与式学习在小学语文教学中的实践运用
《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。
时代的发展要求形成新的学习方式，“参与式学习”是目前国际上普遍倡导的一类进行教学、培训和研讨的形式。
参与式学习是对新课程倡导的自主、合作、探究的学习方式的具体化。
开展参与式学习的目的是促进每一个学生的全面发展，在自然轻松的学习氛围中，通过分组活动的学习方式、自由的学习思想、自主的探究精神、合作的学习态度，让学生体验参与学习的乐趣，体验身处民主环境的幸福，发现成功的途径与自我价值。
参与式学习不仅是一种学习方式，一种过程性学习目标，同时也是一种学习理念。
一、小学语文参与式学习的概念
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”，这是本次语文课程改革的基本理念之一。
小学语文参与式学习是以促进学生的个性和谐发展为目标，以平等参与、丰富多样的学习活动为载体，通过小组与班级形式，学习和运用语文知识，涵养学生的言语能力、思维能力、审美鉴赏能力及其情感态度，提升人格发展的语文实践活动。
二、小学语文参与式学习的设计原则
（一）平等参与，共同合作的原则
在参与式学习活动中，教师和学生平等参与学习过程，教师是学习活动的组织者和促进者，学生是学习内容和形式的创造者，同时是教师的合作伙伴。
（二）尊重多元，形式多样的原则
在参与式学习活动中，教师要尊重学生的个性差异，不仅能够起到推动社会民主的作用，而且能够拓宽大家的视野，迸发出新的思想火花。
形式多样的活动，可以激发学习者的学习兴趣。
（三）唤醒潜力，建构知识的原则
在参与式教学中，要鼓励学生和他人交流，从他人的观点中得到启迪，与自己已有的知识经验形成建构。
（四）重视过程、促成变化的原则
参与式学习活动特别重视学习的过程。
不仅给学生提供了新的视角，还强调在做中学。
在学习过程中，知识、能力、情感态度得到提升。
（五）理论引领，强化实践的原则
参与式学习强调在真实的情境下组织学习活动，强调理论知识渗透实践过程的引领价值。
要尽量做到理论联系实际，深入浅出的设计学习活动。
学习情境真实、具体、针对性强，有利于学生生成丰富的有个性化的问题解决策略。
三、参与式学习在小学语文教学实践中的运用
（一）教会学生参与设计学习活动
在教学中，对教学内容的设计，教师一贯起着主导作用，于是，
我们有个习惯的叫法教学设计就叫“教案”。
在参与式学习中，我认为更多考虑到的是学生的学，并不是教师的教，在教学过程中，学生是主角，教师只是一个特殊的“主持人”，即“平等中的首席”。
那么，教师理当教会学生设计学习活动。
可以把学生分成小组，让各小组轮流设计。
各组内要有组长、秘书，组员要分工明确，各司其职，共同合作。
在具体设计的过程中，老师要指导学生。
（二）教会学生在过程中体验活动
语文教师要尊重学生的独特感受和体验，这里的感受和体验不是肤浅的，而是深层次的，不是感官的，而是心灵深处的。
只有在参与式活动中，学生才能得到这不同寻常的感受和体验。
在教学诗歌时，可以让学生举行诗歌朗诵会，学生自愿分组，小组内比赛选拔优秀者参加全班的诗歌朗诵比赛。
如学习北师大版语文五年级下册第十单元《古诗二首》，课文有《夜雨寄北》、《枫桥夜泊》，这两篇课文都是抒情佳作，学生通过活动去领会作品的意境，形成自己的经验。
（三）教会学生参与探究活动
语文教学中的探究活动，是指学生主动参与语文学习的过程中，自发的提出问题，通过观察、调查、研讨等活动过程，分析问题、解决问题，进而得出新结论的活动。
爱因斯坦说过：“发现一个问题比解决一个问题更重要”，教师要引导学生围绕教学目标，提出有意义、有价值值得探究的问题。
在教学中，通常我采用“头脑风暴范式”，首先给大家展示文本，让同学
们阅读文本，达到初步感知，其次鼓励同学们提出问题，提问绝不能漫无边际，教师要给出一个界限，譬如学生可从文本的内容、思想、艺术方面提问，再次教师和学生共同探讨那些问题有意义、有价值，值得探究，最后一起探究问题。
（四）教会学生参与评价
以往的教学中，教师是评价的权威，评价手段单一，考试更是神秘而神圣，学生心中有无限的畏惧感，进而严重挫伤了学生学习的自信心。
在参与式语文教学中，要改变评价的方式，让学生参与评价。
课堂教学中，学生对问题的回答，要让其他学生来评价，教师对不当之处予以点拨。
对课后作业，分成小组轮流批改，尤其是作文的批改，学生多，数量大，学生参与批改，既减轻了教师的负担，又提高了学生分析、批判的水平。
也可以让学生出试题来互考，在这方面，魏书生老师做得很好，就是一个范例。
俗话说：牵一发而动全身，由谁来评价变了，评价的方式随之变化，变得形式多样，丰富多彩。
参与式教学古已有之，大浪淘金，在新的时代下，历久弥新，仍焕发着熠熠光辉。
作为一名小学语文老师，我们要在教学实践中不断地探索，不断地总结，让参与式教学为我所用，用之有效！。
