七年级语文小巷深处

语文版七年级语文《小巷深处》教案语文版七年级语文《小巷深处》教案1一、教学目的1。

学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。

2。

学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。

3。

通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。

二、教学重点、难点（一）重点①从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

②学习如何选取生活琐事来表达情感。

（二）难点掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。

三、课型：教读课四、教学方法：讨论的形式五、教学时数： 2课时第一课时一、教学要点：1。

解题。

2。

提出讨论的问题让学生思考。

3。

朗读全文。

二、教学程序：（一）导语：ァ∧赴是人世间最伟大、最无私的，我们自从降临到这大千世界，就感受到母爱。

但是对一个瞎养母收养被人遗弃的女婴，并为她倾注了所有的一切的感知就很少了。

今天我们来学习表现这方面的一篇感人至深的散文——《小巷深处》（板书）（二）导读ァ1。

题解ァ≌馐且黄感人至深的散文，抒写养母对“我”深切的爱和“我”对养母的感情，感情真挚，富有感染力。

文题“小巷深处”是母女俩家的所在，是她们生活的场景，也是作者感情的依托。

ァ2。

生字正音ァ§拧≈黝荤揶揄xuàn zhuó yǒu hūn yé yú哽孽颊蹒跚gěng niè jiá pán shān憧憬瘪chōng jǐng biěァ3。

学生朗读全文ァ√崾荆孩僮⒁獍盐瘴闹“我”的感情变化。

ァ、诨出文中刻画养母外貌、神情的语句，体味其中蕴涵的思想感情。

ァ4。

概述课文内容ァ∏1—2位同学发言ァ√崾荆喝文以“我”的感情变化发展为主线，从“我”对生活的满足，为母亲而骄傲，写到“我”长大后对贫穷的家产生厌恶进而离开家，最后以“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪结束。

ァ5。

提出思考与讨论的问题ァ、倏挝闹心男┑胤奖硐至四盖自缫巡炀“我”的感情变化？为什么采用间接描写方法？ァ、“我”对母亲的感情有哪些变化？变化的原因是什么？ァ、壅馄散文的主线是什么？④文中对小巷和竹棒的描写，起了什么作用？6。

七年级语文《小巷深处》课文《小巷深处》选自《黄金时代》1994年第7期。

作者林莉。

母亲的歌赞与美颂是永恒的主题，这是一首女儿献给母亲的歌(歌曲：《烛光里的妈妈》)，正如歌中所唱：妈妈，您的黑发泛起了霜花，您的脸颊印着这多牵挂，您的腰身倦得不再挺拔，妈妈呀，女儿已长大，不愿牵着您的衣襟走过春秋冬，妈妈相信我，女儿自有女儿的报答。

《小巷深处》早就知道，我是从村头坡顶上捡来的。

据说，那个季节，还不太冷，依稀有几片早落的黄叶，在风中或上或下或左或右、低低地打着旋。

当时的我被一件破蓝布袄裹着。

很多人围在那个坡顶上，好像没有谁打算把我抱回去。

有个好心人跑到巷口对瞎眼的英姨说：“天赐给你的呢!总比不知冷热的竹棒强。

”又有人附和：“收下吧，老来也有个靠。

”于是，英姨麻利地收了小摊，颇有节奏的用竹棒叩击着青石板铺成的路面来的我身边，随即央求热心人把幼小的我放进了她瘦瘪却温暖的怀里。

第二天，巷里的人都看到拆掉自己住了十几年的小木棚，搬进了小巷最深处那间门口有两个滑溜溜石凳的小房子。

为此，她从一双破棉鞋里拿出了她所有的积蓄——一百五十元。

于是，我在降临到人世间一个月后，真正拥有了一个家。

我从此也就成了“巷口卖冰棍的瞎眼姨娘的女儿。

”据说，我那盲母亲当初是极泼辣的。

在我被捡回后，她抱着我处处炫耀②：“我丫头多可爱呀，多漂亮，肉滚滚的，嫩生生的。

”有人很不服气反驳：“我说大姨呀，你捡她的那天我就想说了，收养姑娘嘛，也该挑个漂亮点的。

这丫头，黑不溜秋的，眉不是眉，眼不是眼，您眼睛看不见，才吃了这个亏!”我母亲听着便翻了脸，待在那人家，足足骂了半天。

这些都别人后来对我说的。

在我印象中，母亲从未这样泼过。

有人说：“为了这个丫头，英姨改好了!”自我有记忆开始，家就是一张笨重的积满油腻的木桌，一碗拌着焦黄猪油渣的酱油饭，一杯用过期折价的奶粉冲调成的牛奶和一只好大好长的冰棍箱，让很多人费解③的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的根光润的竹棒。

第六课《小巷深处》 (语文版七年级上)_七年级语文教案学习此文，应引导学生体会母爱·体会父母与子女之间的情感·增强对亲情的理解，使学生懂得怎样对待父母，课堂教学·应注重让学生在反复诵读中熏陶感染，通过自主、合作、探究的学习方式理解诔文内容，激发学习的积极性，养成良好的语文学习习惯·从而培养学生自主学习的能力。

[教法学法]采取讨论的形式通过自主、合作、探究的学习方式领会母爱，体会父母的爱心。

引导学生学习如何选取生活琐事来表达情感，将人物写得生动形象。

辅之以多媒体教学。

[教学流程)第一课时(一)导人新课多媒体播放《妈**吻儿并伴有画面:一位盲眼妇女，抱着一个婴儿，手拄竹棍，走在小巷中烈日炎炎下。

黝黑的盲眼妇女正在卖冰棍拄着竹棍的盲眼妇女颤巍巍在下车在一个小巷子里，花白头发的盲眼妇女无助地斜*在墙上(孤苦伶仃) 小巷中，盲眼妇女和一女孩紧紧拥抱(音乐停)画外音:妈妈，我回来了，我己经回来了。

教师:母爱，是永恒不变的主题。

今天，我们就来学习一一篇关于母爱的文章《小巷深处》(二)感知课文内容教师引导学生诵读全文，理解课文大意。

”吟哦讽诵而后得之”是读书的一种基本方法，”吟哦讽诵”就是要放声读，读得准确、流畅，沉浸其中，读出文章的味道，品味出作品的妙处。

要求能读中悟，悟后读，把感悟理解和欣赏统一起来。

1·借助工具书读准字词。

工理清课文思路。

引导学生讨论，并说出理由。

(三)分组讨论(教师巡视并交流)[问题一]养母双目失明，为了收养”我”她做了哪些事情?(要点提示:改变以往泼辣性格;拿出所有积蓄换住处;终年辛勤劳作，苦@$经营;把”我。

调养得像个”千金小姐”，并为”我”读书取得的每一点成绩而骄傲;而”我。

厌恶这个家时，她抑制自己的感情，表现得很平静;她克服常人难以想像的困难，每个月进城给”我”送生活费和营养品;为了照顾”我”的情绪，每次进城不与”我”见面，又孤零零地回家) [问题二]课文哪些地方表现了母亲早已察觉”我”的感情变化?为什么采用间接描写的方法?(要点提示:她依旧满面春风;莉学习忙呢!老师赞她有出息呢!哪会在家耗时间!除了我。

初中语文《小巷深处》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小巷深处》的基本内容，把握作者想要表达的主题和情感。

（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高自己的审美情趣。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对故乡的热爱之情，增强对家乡文化的认同感。

（2）引导学生关注普通人的生活，学会珍惜亲情和友情。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《小巷深处》的内容，体会作者对故乡的热爱之情。

（2）学会分析课文中的修辞手法和表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻情感。

（2）分析课文中的隐喻和象征手法。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的情境。

2. 问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的探究欲望。

3. 小组合作学习法：鼓励学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。

四、教学准备1. 课文：《小巷深处》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等3. 教学素材：相关图片、音乐、视频等五、教学过程1. 导入新课（1）播放音乐《故乡的云》，引导学生进入学习情境。

（2）展示图片，介绍小巷的背景，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习（1）让学生默读课文，感受作者的情感。

（2）学生自主思考，回答预习问题。

3. 合作探讨（1）分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点词汇和句子。

（2）分析课文的主题和情感，引导学生体会作者对故乡的热爱。

5. 情感体验（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对故乡的情感。

（2）进行诗歌朗诵、歌唱等表演，表达对故乡的热爱。

6. 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

7. 课后作业（1）熟读课文，加强语感。

（2）根据课文内容，写一篇读后感。

8. 教学反思对课堂教学效果进行反思，针对学生的反馈情况进行调整教学策略。

初中语文试卷鼎尚图文整理制作《小巷深处》【课内操练营】1．下列词语中加点字注音有错的一组是（）A．附和．hè瘦瘪．biě炫．耀xuànB．执著．zhù黝．黑yòu 荤．菜hūnC．揶．揄yé哽咽．yè斑驳．bóD．蹒．跚pán 憧憬．jǐng 造孽．niè2. 下面一段话中有三个错别字，把它们找出来并改正。

我其时还记得，还记得来时泥宁的山路，还记得赤足跑过石板的清凉，还记得家里厚重的木门拴，还有，还有我们曾共同相偎走过的那条小巷，那条深深的小巷。

改为改为改为3.用词语替代文中画线的句子，使语言更为简洁。

《小巷深处》中有这样的描写：朦胧的泪眼中，我依稀看到了村旁那长长的路，路旁那长长的小巷，巷里那跟长长的竹棒，竹棒后艰难而缓慢地、摇摇晃晃地行走（A）着一个长长的、长长的人影。

每当读到这里，我都会禁不住流下感动眼泪,（B）一个孤独而又无私的母亲顷刻浮现在我的眼前。

A、B、4.在横线处给下面句子加上标点符号。

“你……”她看来有些激动，停了一会儿，又说你考得真的很好我点了点头。

5．下面文段中有一个病句，请找出来并改正。

让很多人费解的是，在这四壁空空的家里，我居然也能顺顺利利地长大，顺顺利利地代替了母亲常年用的那根光润的竹棒。

小巷里的人们不再听见那日日重复的青石板上有节奏的扣击了。

病句：改句：6．仿照前句再写一个句子。

母亲——多么神圣而又伟大的称呼！母爱——多么无私而又圣洁的情感！这世上，还有谁比妈妈更让人牵挂？弯弯山路口，那一声声叮咛；，……那个小巷深处埋藏了一段鲜为人知的感人故事！7. 请同学们根据自己的了解，任选角度用“这是一个故事”的句式说话，对课文内容进行概括。

这是一个故事。

8．文章的抒情线索是什么？9.阅读文中“随着年龄的增长，我渐渐感到——我有些哽咽，但我什么也没有说。

”回答下列问题。

（1）“我”开始沉默，开始回避同学，甚至开始厌恶家，导致这一切发生的原因是什么？（2）文段中有一处使用了对比的手法，请找出来，并说说它的作用？（3）结合课文体会下面句子中加点词语的表达效果。

《小巷深处》初中语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。

（3）学会如何将课文中的知识点运用到写作中，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡的热爱和怀念之情，培养学生的爱国情怀。

（2）培养学生对传统文化的认识和尊重，增强民族自豪感。

（3）引导学生关注身边的人和事，培养学生的同情心和责任感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析并理解课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的传统文化知识的理解和运用。

（2）从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。

（3）将课文中的知识点运用到写作中，提高写作水平。

三、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频，引导学生了解课文背景，激发学生的学习兴趣。

（2）邀请学生分享他们对故乡的记忆和感受，营造轻松的学习氛围。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生自主学习生字词，并进行组内交流。

3. 合作探讨：（1）分组讨论课文内容，分析课文中的修辞手法和表达方式。

（2）组间分享讨论成果，进行全班交流。

4. 知识点讲解：（1）讲解课文中的传统文化知识，如巷子的历史、风俗等。

（2）引导学生从不同角度分析和解读课文，提高批判性思维能力。

5. 写作练习：（1）让学生结合课文内容，写一篇关于故乡的作文。

（2）学生互相评改，教师进行点评和指导。

四、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 深入分析课文中的修辞手法和表达方式，进行仿写练习。

3. 调查身边的传统文化，了解其历史和现状，提高对传统文化的认识和尊重。

《小巷深处》的语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，了解作者的表达技巧。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。

（2）学会欣赏文学作品，提高语文素养。

（3）培养学生的创新思维和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作品中所表现的小巷生活的美好与温馨。

（2）培养学生对家乡、对生活的热爱之情。

（3）学会珍惜身边的人和事，传递正能量。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语文表达能力。

（3）分析课文结构，领悟作者的表达技巧。

2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的小巷生活的内涵。

（2）学会从不同角度欣赏文学作品。

（3）将课文中的情感态度与实际生活相结合。

三、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或视频展示小巷的景色，引导学生进入学习情境。

（2）简介作者及其作品背景，激发学生兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生结合注释学习生字词，体会词语的用法。

3. 合作探讨：（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 情感体验：（1）引导学生从课文出发，谈谈自己对小巷生活的感悟。

（2）学生交流自己的成长经历，分享生活中的点滴美好。

5. 课堂小结：（2）强调情感态度的培养，鼓励学生在生活中积极向上。

四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。

2. 结合课文，写一篇关于自己成长经历的小作文。

3. 思考课后问题，深入理解课文内涵。

五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。

2. 学生对生字词的掌握程度。

3. 学生分析课文结构、领悟作者表达技巧的能力。

4. 学生对作品情感态度的理解和体会。

5. 学生课后作业的完成质量。

六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐、故事等多种方式，营造小巷生活的氛围，让学生身临其境。

2. 引导发现：鼓励学生主动发现课文中的美好情感，培养学生的审美情趣。

七年级语文《小巷深处》教案【教学目标】1、知识与技能：积累生字词语，理解课文内容。

学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。

掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

2、过程与方法：自主、合作、探究。

情境教学法。

3、情感态度与价值观：感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。

【教学重点】1、学习通过人物的外貌、神态、心理等描写表现人物性格的方法。

2、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。

【教学难点】1、掌握以人物的思想感情变化为线索安排材料的方法。

2、感受深沉、无私的母爱，增强对亲情的理解。

【教学准备】教师准备1、布置学生预习课文，找出生字词，自己注音、释义。

2、搜集有母爱的诗词、谚语。

3、准备录音机、录音带。

学生准备1、预习课文，解决生字词，初通文意。

2、搜集有关母爱的诗词、谚语。

【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、创设情境，导入新课母爱是人世间最伟大、最无私的爱，我们自从降临到这大千世界，就无时无刻的感受到母爱。

于是，在文人墨客的笔下，就产生了许多不朽的篇章，同学们，你们知道都有哪些关于母爱的诗词谚语吗？（儿行千里母担忧”（谚语）“慈母手中线，游子身上衣。

临行密密缝，意恐迟迟归”（唐孟郊）“白头老母遮门啼，挽断衫袖留不止”（唐韩愈）“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”（谚语）“长江能容百代客，寸草难报三春晖”（对联）“难偿世上儿女债，可怜天下父母心”（谚语）“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫”（鲁迅））今天我们一起来认识一位母亲的形象，她虽是养母，却胜过生母，她以一位母亲的崇高无私的爱呵护着“我”长大，但“我”却在长大后，对于抚育“我”长大的养母产生了隔阂，对养育“我”长大的贫困的家产生了厌恶之情，并且离开了它，养母与“我”之间发生了什么事情？母女二人后来的生活又怎样了？让我们带着对文中这母女二人的命运和情感的关切之情来阅读这篇感人至深的抒情散文。

（板书课题、作者）二、通读课文，整体感知通读课文1.正字、正音瘦瘪叩击哽咽黝黑憧憬揶揄执著名正言顺炫耀荤菜造孽蹒跚油腻熏黑斑驳费解落寞2.思考：这篇文章讲述了一个什么样的故事？（了解故事情节和内容）一个双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入，收养了“我”这个弃婴，并含辛茹苦地养大了“我”，而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶，躲避母亲，最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪，回到母亲身边。

小巷深处阅读附答案2017年中考语文记叙文阅读4月份训练试题2017年中考语文记叙文阅读4月份训练试题一、阅读下文，完成1――5题。

（15分）小巷深处（节选）林莉①随着我年龄的增长，我渐渐地感到了自己的不同一般。

同学异样的目光，老师分外的关切，时刻提醒着我：我，是一个瞎子捡来的女儿；我，拥有的是一个特别贫穷的家。

②我开始沉默，开始回避所有的同学，甚至开始厌恶我的家。

我不再与母亲相伴而走，也不再从母亲卖冰棍的那条路经过。

那段时间，除了几顿饭之外，我几乎整天泡在教室里，只是为了在那个卑微的家里少待些时间。

有人向她问起我，A她依旧满面春风：“莉学习忙呢！老师赞她有出息呢！哪会在家耗时间！”除了我，谁也不可能看出她心中深深的落寞。

③时间飞逝，终于，在中考过后的一个月，我接到了县城重点高中的录取通知书。

我终于可以名正言顺地摆脱自己家庭的阴影，住进那隔了一座又一座大山的县城一中了。

④临行前，我穿上了母亲用从微薄的生活费中硬扣下的钱购置的连衣裙。

当我看见穿衣镜中颇具城市少女风采的“我”时，我终于下了决心，转向母亲，吞吞吐吐却又异常清晰地说：“妈……您……以后别……如果没急事的话……不用去找我……”“为什么？”B好长好长时间的沉默，终于，她点了点头，顺手取过她那根不知啥时已从角落里拿出来并已磨得又光又亮的竹棒，叩击着地面向厨房走去。

“您……”我上前扶住她，可她轻轻推开我：“我去帮你弄点好吃的，食堂少油。

”我有些哽咽，但我什么也没有说。

⑤住读生活很快让我忘掉了以往的自己，忘掉了烈日、冰棍、瞎眼母亲带来的烦恼和卑微，也忘掉了临行前的那一点点不安。

谁都不知道我是谁，谁都以为我也同她们一样拥有一个幸福的家。

⑥母亲果然遵守诺言。

每月由一位早年已住进城里却经常回乡的老婆婆帮我捎来一些营养品及生活费。

坐落在小巷深处的那个家似乎与我完全隔绝了。

我开始淡忘了家门前圆润光洁的石凳，那门上锈迹斑驳的门锁，甚至淡忘了黄昏后母亲倚在门旁殷勤的招呼声。

初中语文《小巷深处》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《小巷深处》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）学会分析课文中的修辞手法和表达方式，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作讨论的方式，深入理解课文内容。

（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对故乡的热爱和怀念之情，培养学生的家国情怀。

（2）学会珍惜亲情、友情，关爱身边的人，传递正能量。

二、教学内容1. 课文《小巷深处》的基本内容，包括作者、背景、主要情节等。

2. 分析课文中的修辞手法和表达方式，如比喻、拟人、对比等。

3. 探讨课文中所展现的作者情感态度，如对故乡的怀念、对亲情的珍视等。

三、教学重点、难点1. 教学重点：（1）理解课文《小巷深处》的基本内容，把握文章主旨。

（2）分析课文中的修辞手法和表达方式。

2. 教学难点：（1）深入理解课文内容，把握作者情感态度。

（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。

四、教学过程1. 导入新课：（1）简要介绍课文《小巷深处》的作者和背景。

（2）引发学生对故乡的回忆和思考，激发学习兴趣。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读课文，理解基本内容。

（2）学生结合课文，分析其中的修辞手法和表达方式。

3. 合作讨论：（1）分组讨论课文中的重点、难点问题。

（2）分享讨论成果，互相借鉴，提高理解能力。

4. 深入探讨：（1）引导学生从不同角度审视课文内容，提高批判性思维能力。

（2）探讨课文中所展现的作者情感态度，如对故乡的怀念、对亲情的珍视等。

5. 总结拓展：（1）总结本节课的学习内容，巩固知识点。

（2）引导学生将所学应用于实际生活，传递正能量。

五、课后作业1. 请结合课文《小巷深处》，写一篇关于故乡的回忆录。

2. 选取课文中的一个片段，进行分析解读，体会作者的情感态度。

3. 课后搜集有关故乡的资料，了解故乡的风土人情，下节课分享。

语文课文《小巷深处》教学反思引言《小巷深处》是初中语文课本中的一篇文章，通过描述一个小巷深处的情景，展现了城市生活中人与人之间的温暖与关怀。

本文将对《小巷深处》这篇课文的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，并提出改进的建议。

教学优点1.选材恰当: 《小巷深处》这篇课文选材恰当，贴近学生的生活实际，能够引起学生的共鸣和思考。

通过描述一个平凡而温暖的场景，激发了学生对关怀、友善的重视和思考。

2.情感体验: 教学过程中，我注重培养学生的情感体验。

通过阅读课文，学生深入感受到小主人公的孤独和渴望被关爱的心情，进一步增强了学生对情感的体验和共鸣。

3.开展讨论: 在教学过程中，我还注重开展讨论，引导学生思考。

通过提问和引导，学生积极参与，互相交流和分享自己的看法，加深对课文主题的理解。

4.注重写作: 《小巷深处》这篇课文的教学中，我注重培养学生的写作能力。

通过分析课文中的描写手法和表达技巧，我引导学生进行写作实践，提高了他们的写作水平。

教学不足1.教学目标不明确: 在教学过程中，我发现自己对于教学目标的确定不够明确。

我更多地将重心放在了阅读理解和语言表达上，而没有明确突出培养学生的情感体验和思考能力。

2.缺乏多样教学方法: 在课堂教学中，我主要采用了讲授和问答的方式，缺乏多样性。

这种单一的教学方法可能会让学生产生疲倦感，并且无法激发他们的学习兴趣和积极性。

3.缺乏与其他学科的联系: 在教学中，我较少将语文与其他学科进行有机的结合。

《小巷深处》这篇课文与社会、人文科学等学科有着紧密的联系，但我没有充分利用这个优势进行跨学科的教学设计。

4.评价方式单一: 在对学生的评价上，我主要以书面测试为主，缺少形式多样的评价方式。

可以通过口头表达、小组合作等方式，多角度、多形式地评价学生对于课文的理解和运用能力。

改进建议1.明确教学目标: 在教学开始前，我要明确教学目标，并将培养学生的情感体验和思考能力列为重要目标之一。

语文版七年级上册第二单元第6课《小巷深处》教案【教学目标】1.学习本文用形象作为情感的依托，对形象的描写，其实就是情感的形象抒发的散文常用的写法。

2.学习本文以情感的变化发展结构文章的写法。

3.通过本文的学习，让学生谈谈自己的理解和感受。

【重点】1.从文章中体会母爱、体会父母与子女之间的情感，增强对亲情的理解。

2.学习如何选取生活琐事来表达情感。

【难点】掌握文章如何选取生活琐事来表达情感，达到用真情实感去感动读者的目的。

【教学方法】朗诵法情境导入法讨论法自主探究法【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一．真情导入：讲课之前，老师先给大家讲一个故事，一个发生在我们身边的真实的故事。

故事发生在运城稷山县翟店镇的一个小村庄里，村里有户人家，女主人叫毛海花，他们家在村里是个很普通的家庭，上有老人等着赡养，下有两个儿子，家庭收入一般。

在这样的情况下，他们收养了素未相识的党月娥——一个双目失明的年仅3岁的小孤儿。

对于这个可怜的小女孩，毛海花给了她胜似亲生母亲的爱，为小娥娥的生活做出最好的安排。

生活中想尽一切办法为娥娥增加营养，并且为瞎眼的娥娥培养第二双眼睛，教她用耳朵和小手熟悉适应环境。

在不到一年的时间里，党月娥完全溶入了毛海花家的生活，特别是和毛海花之间建立了深厚的母女之情。

同样作为母亲，同样给予了女儿深厚的爱，但我们今天学习认识的女儿在长大之后，却对抚育她长大的养母产生了隔阂，对养育她长大的贫困的家及母亲产生了厌恶之情，并进而离开了它们。

母女二人后来的生活又怎么样了，让我们带着这些疑问步入那小巷深处，看一看这母女二人的生活。

二．字词过关1.正音炫（xuàn）耀执著（zhuó）黝（yǒu）黑荤（hūn）菜揶揄（yéyú）哽（gěng）咽造孽（niè）脸颊（jiá）蹒跚（pán shān）憧憬（chōng jǐng）干瘪（biě）2．解词哽咽：哭时不能痛快地出声。

《小巷深处》教案2七年级语文教案●二、教学重难点:1、把握人物形象的刻画对突出中心的作用。

2、初步掌握通过描写人物的外貌、动作、语言、心理、神态来刻画人物的方法。

3、学习运用环境烘托来表现人物的方法。

4、理解母爱的伟大与无私;体会师生之间纯洁美好的感情;懂得如何处理个人、家庭、国家的关系,服从大局,勇于献身。

《小巷深处》●一、解题:这是一篇抒情散文。

文题“小巷深处”是母女俩家的所在,是她们生活的场景,也是作者感情的寄托。

●二、基础知识积累及运用:1、读准字音biě xuàn kòu nì yǒu guǒ瘦瘪炫耀叩击油腻黝黑、裹hūn yé yú xūn gěng yè nièwēi荤菜揶揄熏黑哽咽造孽偎chōng jǐng pán shān àn zhí zhuó bān bó jiá憧憬蹒跚黯然执着斑驳脸颊2、掌握词义:(补充注释)名正言顺:名义正当,道理也讲得通。

斑驳:一种颜色中杂有别种颜色,花花搭搭的。

满面春风:形容愉快和蔼的面容。

也说春风满面。

依稀:模模糊糊。

三、整体感知1、这篇抒情散文有几个人物?讲述了一个什么故事?要点提示:一个双目失明的妇女用卖冰棍的微薄收入,收养了“我”这个弃婴,并含辛茹苦地养大了“我”,而“我”却对贫困的家庭产生了厌恶,躲避母亲,最后“我”被母亲深深的爱所感动而悔悟流泪,回到母亲身边。

2、文章以什么为线索?“我”对家、对母亲的感情变化为主线。

3、理清文章层次第一部分:(开头……永远吃不完的冰棍)写“我”对生活满足,并为母亲而骄傲。

第二部分:(随着年龄……临近毕业的那个学期)写“我”长大后对贫穷的家产生厌恶之情,而离家到县城读书。

第三部分:(最后)写“我”被母爱感动而悔悟、流泪。

四、分析母亲形象1、养母双目失明,为了收养“我”,她做了哪些事情?2、课文哪些地方表现了母亲早已察觉“我”的感情变化?为什么采用间接描写的方法?要点提示:间接描写表现了母亲对“我”观察细致,了解透彻,更有利于表现母亲对“我”深深的爱。